Система монтессори что это такое кратко

Обновлено: 02.07.2024

Методика Монтессори для детей – это система раннего развития малышей-дошкольников, которая, не предполагает жёстких запретов и ограничения в сферах деятельности. Заниматься по ней можно начинать с самого рождения ребёнка. В пользу этого свидетельствует также тот факт, что в первые три года жизни мозг усваивает абсолютно всю информацию, которая в него поступает и которую он может переварить и осмыслить.

С одной стороны, самостоятельность в учёбе способствует развитию самостоятельности в жизни. Однако абсолютная самостоятельность не приведёт ни к чему хорошему, ведь если полностью предоставить ребёнка самому себе, то не будет возможности развить в нём дисциплину. В связи с этим предполагается введение в программу ребёнка тех занятий, которые не интересуют его.

Занятия можно проводить с самого раннего возраста, главное – подобрать особенные игрушки, которые должны способствовать развитию моторики и сенсорики. Они должны быть разной длины и структуры, разной формы, размера, цвета. Пусть они издают разные звуки и будут выполнены из разных материалов. Словом, чем больше анализаторов будет задействовано в процессе игры, тем лучше.

Монтессори-методика — педагогическая система образования была разработана в начале 20 века первой в Европе женщиной-врачом Марией Монтессори. Метод основан на принципах свободного воспитания. Приоритет в учебных заведениях отдаётся развитию сенсорики, то есть деятельности органов чувств. Эта система способствует развитию у детей ряда навыков и качеств: самостоятельности, умения концентрировать внимание, координации, работы по упорядоченному алгоритму, умения сортировать поставленные задачи по критерию приоритетности.

Стоит заметить, что, как показывает практика, подавляющее большинство детей, обучавшихся по системе Монтессори, вырастают любознательными, целеустремлёнными и, что самое главное, добрыми людьми. Они научены не тратить время на бессмысленные конфликты и конкуренцию, ведь с самого раннего детства такой ребёнок осознаёт, что его главный конкурент — он сам из прошлого.

Всем известно, что Мария Монтессори была врачом, но мало кто знает, что она специализировалась на работе с детьми, у которых были выявлены особенности психического и когнитивного развития. В ходе напряжённой работы было выяснено, что большинство из этих детей на самом деле абсолютно здоровы, просто родители ими не занимались. Как итог этого — образовательная система Монтессори стала базироваться на трех составляющих: ребёнок, окружающая среда и учитель-наставник.

Принципы методики

Методика Монтессори пропагандирует проявление к малышам такого же уважения, как к взрослым людям. Это необходимо для того, чтобы у ребёнка как можно раньше сформировалось понимание того, что он — такая же часть социума, как мама или папа, и что мир, окружающий ребёнка, — это не что-то эфемерное и непостижимое. Напротив, всё, что ребёнок видит, имеет свою структуру и место в этом большом мире.

Самой ответственной фазой жизни является отрезок времени от рождения до 6 лет, т. к. это время формирования у ребенка его личности и способностей. Взрослый должен понять, чем интересуется ребенок, и создать для него благоприятную среду, в которой он будет с интересом развиваться. Главное — это развитие мелкой моторики и чувств, воспитание в каждом ребенке самостоятельности.

Основными принципами системы являются:

Самостоятельность ребёнка.
Свобода в установленных границах.
Естественное психологическое, физическое и социальное развитие.

Особенность методики Монтессори заключается в отсутствии каких-либо форм принуждения. По мнению автора методики, каждый ребёнок подсознательно стремится развиваться и получать знания. Рано или поздно у него появляется потребность в приобретении нового опыта и открытии граней, в которые до сих пор он был заключён. Когда она появляется, ребёнок, сам того не осознавая, начинает искать способы узнать для себя что-то новое. Задача родителей — наблюдать этот процесс и следить, чтобы ребёнок всегда был в безопасности.

Основные положения

В процессе обучения ребенок проявляет активность, а находящийся рядом взрослый — не наставник, а только помощник.
Ребенок самостоятельно принимает решение, какой деятельностью заниматься.
Дети старшего возраста помогают младшим освоить то, что уже умеют сами. Такое обучение способствует развитию лидерских качеств у старших.
Занятия проходят в специальной среде.
Главная задача педагога — добиться, чтобы у детей появился интерес, побуждающий их к дальнейшему самостоятельному развитию.
Запреты и критика недопустимы. Ребенок может совершать ошибки и самостоятельно их анализировать.

Методика Монтессори – программа раннего развития, где ребёнку отводится ведущая роль. Малыши любого возраста сами выбирают себе вид деятельности. Несомненный плюс также в том, что в течение учебного дня дети обслуживают себя полностью самостоятельно. Разумеется, преподаватели и воспитатели в первый раз будут рядом, чтобы объяснить, как правильно, и предостеречь от ошибок, однако в дальнейшем ребёнок учится сам справляться с простейшими бытовыми заданиями.

Суть методики Монтессори

Методика базируется на том, что в приоритете здесь не интеллект, а развитие моторики, органов чувств, навыков социализации и самостоятельности. Несомненным положительным аспектом данной системы является то, что она не предполагает определённой программы. Имеется в виду, что не существует конкретных сроков выполнения того или иного задания — каждый ребёнок работает в индивидуальном темпе. Кроме того, на первых порах дети даже имеют возможность самостоятельно принимать решения о том, чем они хотят заниматься в настоящий момент. Таким образом, ребёнок, работая в разных сферах, совершенствует свои навыки, не конкурируя при этом с другими детьми, тем самым приобретая уверенность в себе и повышая свою самооценку.

Смысл методики Монтессори заключается в развитии самостоятельности у ребенка. В соответствии с обучением – большую часть знаний ребёнок усваивает самостоятельно, без помощи взрослых. Что же делать нам, взрослым, если неотъемлемой частью методики является невмешательство в детские игры? Наша обязанность — выяснить, что интересует ребёнка, какие у него особенности характера, чем он хочет заниматься. Когда это будет сделано, необходимо создать такую среду, в которой он будет чувствовать себя комфортно и иметь возможность заниматься тем, что ему нравится.

Система Монтессори подразумевает, что задача взрослого человека — наблюдать за самостоятельной деятельностью ребёнка, анализировать его интересы, подбирать ему материалы для занятий таким образом, чтобы те соответствовали этим интересам.

Основы педагогики

Основные составляющие педагогики Монтессори позволяют ребенку найти свой путь развития. Таковыми составляющими являются роли взрослого воспитателя, развивающей среды и дидактического материала. Роль воспитателя очень важна. Прежде всего он должен быть опытным и мудрым, создавать развивающую среду и предоставлять детям дидактический материал. Свои знания о мире взрослые не навязывают. Воспитатель наблюдает, как играют дети, выявляет их интересы и наклонности. Взрослый и ребенок находятся в равных условиях — оба сидят на полу или на корточках. Педагог не мешает ребенку. Пусть ребенок ошибается и делает свои маленькие открытия. Это позволит ему продвигаться дальше в нужном направлении.

Основополагающим элементом педагогики Монтессори является развивающая среда. Если она подготовлена правильно, ребенок развивается самостоятельно, без опеки воспитателя. Дети любят познавать мир: все понюхать, пощупать, попробовать на вкус. Комната для игры делится на пять зон:

Повседневная жизнь — в этой зоне упражнений ребенок учится уходу за своими вещами, уходу за собой.
Языковая — в игре ребенок знакомится с буквами, учится писать слова.
Сенсорная — в специальных играх развиваются органы чувств, изучаются величина и размеры предметов.
Естествознания — ребенок знакомится с миром, космосом, ботаникой, географией, физикой, анатомией и другими науками.
Математическая — здесь дети знакомятся с цифрами и учатся математическим действиям.

Основой педагогики Монтессори является и предметная среда — дидактический материал. Игрушками могут быть любые предметы: тазик, салфетка, губка, карандаш. Следует располагать игрушки на уровне глаз ребенка. К дидактическому материалу следует относиться аккуратно. При групповых занятиях материал нельзя передавать из рук в руки. После того как ребенок закончил упражнение, он должен положить пособие на место. Затем можно брать другие материалы. Монтессори считала, что игра с мелкими предметами развивает речь, память, формирует интеллект. Важно воспитание в ребенке самостоятельности. Все книги должны быть в одном экземпляре — дети должны научиться договариваться. Поработав с книгой, нужно поставить ее на место. Таким образом дети приучаются к порядку и к пониманию того, что каждая вещь имеет свое место.

Начало двадцатого века буквально разделило историю человечества на до и после, ведь жизнь претерпела невероятные изменения и требовала новых моральных ориентиров, подходов к образованию и воспитанию и организации труда и отдыха. Это был период смелых экспериментов и удивительных открытий. Несмотря на все социальные потрясения люди двадцатого века стали свободнее и прогрессивнее, а значит и воспитание и образование должно было сильно измениться, ведь малышам предстояло расти в совершенно новом мире.

Наблюдения и нововведения итальянского врача Марии Монтессори стали настоящим прорывом в педагогике, так как её подход одновременно имел как хорошую теоретическую основу, так и блестящие результаты на практике. В этой статье мы постараемся осветить все основные особенности Монтессори образования и обсудим для каких детей занятия по методике М. Монтессори подходят лучше всего.

Основные методы Монтессори

Чтобы кратко изложить основные идеи метода Марии Монтессори важно сперва объяснить, на каких убеждениях основывается подход:

1. Ребенок развивается, следуя своим естественным интересам и благодаря опыту, самостоятельно полученному на их основе,

2. Только грамотно организованная среда позволяет малышу полностью раскрыть свой потенциал развития,

3. Взрослый может быть проводником и помощником, но не может стать единственным полноценным источником знаний и навыков для развития ребенка,

Именно эти убеждения и определяют стиль взаимодействия детей и взрослых, выбравших для своих малышей метод М. Монтессори.

Подход отличает специально организованная среда ( дидактический материал, расположенный в свободном доступе ребенка), соответствующая возрасту детей; ведущая позиция ребенка, его самостоятельность и свободный выбор активностей; уважительное и внимательное отношение взрослых к индивидуальным потребностям малыша.

Давайте же кратко сформулируем основные принципы метода Марии Монтессори:

1. Отсутствие классно-урочной системы и свободное перемещение ребенка в пространстве класса,

2. Отсутствие единой программы и обязательного учебного плана для всех воспитанников, индивидуальный подход к каждому ребенку,

3. Занятия по методу М. Монтессори проходят в разновозрастной группе,

4. Любая Монтессори сессия требует подготовленную среду, упорядоченные и разнообразные материалы для обучения,

5. Взрослый следует за интересом ребенка, наблюдает за работой детей и очень ограниченно включается в их самостоятельные занятия.

Теперь же давайте более детально изучим особенности методики Монтессори и начнём с того, какие цели стоят перед Монтессори педагогом в зависимости от возраста воспитанников.

Цели занятий по методу Монтессори по возрастам

Подход обеспечивает обучение детей от рождения до средней школы, при этом фокус внимания, а значит и приёмы, используемые в Монтессори среде, зависят от возраста ребенка. Ниже мы предлагаем таблицу, в которой сформулированы основные цели Монтессори обучения детей на разных возрастных этапах.

Возраст ребенка

Цели Монтессори обучения

Основные приемы и форматы

От рождения до трёх лет

Укрепление доверия к миру и базовой уверенности в себе,

развитие координации и мелкой моторики,

достижение независимости за счёт освоения простых бытовых действий

Освоение бытовых навыков (поддержание чистоты, уход за собой и своей одеждой и т.д.)

Развитие крупной моторики (гимнастика, ходьба и бег, преодоление препятствий),

Развитие мелкой моторики (хватание предметов, перенос вещей, использование простых инструментов и столовых приборов),

Развитие памяти, внимания и мышление на основе опыта взаимодействия с окружающей средой,

Развитие речи (освоение отдельных звуков, называние предметов, использование различных частей речи)

От трёх до шести лет

Развитие самостоятельности и различных форм саморегуляции,

социальное развитие через общение со сверстниками и старшими,

совершенствование сенсорного восприятие,

заложение принципов научного мышления,

знакомство со счетом и освоение грамоты,

творческое развитие и самовыражение

Продолжение развития бытовых навыков (сервировка стола, одевание, уборка, освоение правил этикета),

Активное сенсорное развитие (освоение предметов с разными текстурами, цветами, формами, запахами и т.д., их сравнение и классификация),

Развитие грамотной речи, освоение письма и чтения с помощью специальных дидактических материалов по методу Монтессори,

Знакомство с миром цифр, освоение счёта и практическое изучение понятия числа

От шести до двенадцати лет

Интеллектуальное развитие и приобретение углубленных знаний о мире,

Развитие уверенности в себе, независимости и воображения,

Изучение социального устройства мира, понимание роли личности в сообществе

Комплексное изучение опыта, накопленного человечеством и более специализированные занятия, посвященные изучению вселенной, живой природы, человечества, языка и мира точных наук

От двенадцати до пятнадцати лет

Изучение экономических взаимосвязей на практике,

Осознание своей роли в различных группах и сообществах,

Практическое применение научных знаний,

Развитие способности к самовыражению

К сожалению, методика не была разработана самой Марией Монтессори, однако, последователи подхода активно используют групповую работу, научные дискуссии, индивидуальные образовательные планы и практическую работу для личностного и профессионального становления подростков

Даже из данной таблицы видно, что развитие гармоничной личности непременно должно начинаться в самом раннем возрасте, именно поэтому методики обучения Монтессори применяются в первую очередь в дошкольных учреждениях, ведь в дальнейшем Монтессори выпускники гораздо более адаптивны и достигают лучших результатов в школах самых разных подходов.

Прежде всего, суть методики Монтессори для детей всех возрастов - это воспитание с опорой на индивидуальные сильные стороны и интересы каждого ребенка. Монтессори-образование побуждает детей исследовать мир вокруг и самостоятельно найти своё место в этом мире.

Метод Монтессори - для каких детей подойдет такой подход?

Удивительно, но мы зачастую встречаемся с родителями, которые убеждены, что методики обучения Монтессори подходят только одарённым и "от природы" мотивированным детям. Родителям кажется, что если их сына или дочку не заставлять заниматься, они просто целыми днями будут лежать на диване.

На самом же деле стоит всегда помнить, что детская любознательность и желание познавать мир - это врожденное качество абсолютно любого ребенка. Описанная же пассивность чаще всего вызвана внешними факторами: неподходящей средой и неверно организованным распорядком дня, неправильным поведением взрослых, плохим самочувствием ребенка.

Несмотря на то, что все приемы Монтессори сопряжены со свободным выбором ребенка и его практически неограниченным передвижением по классу, даже самые "неуправляемые" и "сложные" дети в конце концов успешно вливаются в процесс.

Тем не менее, если вам кажется, что малышу сперва будет сложно на групповых занятиях по методике Монтессори или вы переживаете из-за каких-то особенностей здоровья ребенка, все филиалы нашего клуба предлагают индивидуальные занятия, чтобы у малыша было дополнительное внимание взрослого для более легкой адаптации в новой обстановке.

Детский сад Монтессори - чего следует ожидать от занятий по известной методике

Метод Монтессори востребован как в школе, так и в дошкольных учреждениях. Однако, в Москве чаще всего занятия по методике Марии Монтессори рассчитаны на детей до 6-7 лет, после которых они успешно переходят как в специализированные Монтессори школы, так и общеобразовательные заведения. Учитывая такую особенность московского образования, мы разработали как программу исключительно по методике Монтессори, так и группы, где методы обучения Монтессори и её базовые принципы органично сочетаются и с более традиционными форматами занятий для малышей, а также посещением логопеда и других специалистов.

Окружающая обстановка детских садов по Монтессори стимулирует познавательную активность детей. Все Монтессори-классы разделены на зоны: практическая жизнь, сенсорика, язык, математика, космос (окружающий мир), творчество. Каждая зона наполнена множеством развивающих предметов и дидактических игр, взаимодействуя с которыми, ребенок самостоятельно изучает свойства и функции вещей и узнаёт новое.

В детском саду по системе Монтессори всегда много пространства и развивающих материалов, у детей всегда есть возможность выбирать занятие себе по душе, а воспитатели сада, прошедшие специальное обучение по методике Монтессори, лишь помогают детям совершать самостоятельные открытия.

Приятным бонусом для родителей, которые сделали выбор в пользу детского сада, использующего Монтессори методику, будет также и наличие регулярных консультаций для родителей, на которых педагоги и детские психологи подробно раскрывают задачи метода, делятся успехами воспитанников, а также дают рекомендации по воспитанию по методу Монтессори дома.

Выводы

Воспитание по методу Марии Монтессори качественно отличается от традиционных подходов: взрослый не проводит уроки и не требует положить руки на парту и внимательно слушать, у детей есть возможность и время познавать то, что им интересно, а специально организованная среда заботится о том, чтобы "интересно" было всегда и "полезно". Благодаря этим условиям метод получил международное признание, выпускники Монтессори садов стабильно демонстрируют интерес к учёбе, развитые навыки самоконтроля и успешно осваивают школьную программу, а родители гордятся своими талантливыми, самостоятельными и по-настоящему счастливыми детьми.

Заключение

Сеть детских Монтессори клубов "Созвездие" является одним из лидеров дошкольного образования по методике Монтессори в Москве. Все наши специалисты имеют базовое и дополнительное образование в сфере детской психологии и организации обучения дошкольников, регулярно проходят повышение квалификации, участвуют в научных дискуссиях и исследованиях, обмениваются опытом с иностранными коллегами, а, главное, любят детей, имеют большой опыт работы с ними и умеют становиться настоящими друзьями для малышей.

Успех "Созвездия" - это пятнадцать лет работы, более 36000 довольных выпускников, регулярное обновление методических материалов и игрушек, а также постоянный контроль за безопасностью каждого ребенка.

Монтессори – это особая авторская методика занятий с детьми, разработанная известным итальянским врачом и педагогом Марией Монтессори и названная ее именем. Систему называют настоящим прорывом в сфере педагогики.

История появления педагогической системы. Кто такая Монтессори?

Идеи первой в Италии женщины-врача легли в основу успешной системы развития детей разных возрастов.

Мария Монтессори занимала должность ассистента врача клиники психиатрии, где находились маленькие пациенты – умственно отсталые дети. Ими никто не занимался, они были полностью предоставлены себе и одиноки. Врач и педагог Мария начала приносить детям игрушки и различные предметы – бусинки, лоскутки тканей, коробочки и пр. Через время она заметила, что поведение детей кардинально изменилось. Они стали более активными и живыми, начали проявлять интерес к жизни.

Каждодневные длительные наблюдения за маленькими пациентами, имеющими определенные проблемы в развитии, послужили фундаментом для создания одной из самых известных и популярных педагогических методик в мире. Позже методика была адаптирована и для обычных детей. Ее используют и по сей день.

В чем суть педагогики Монтессори

Для детей создается подходящая развивающая среда. Они сами выбирают – как, чем и сколько времени играть. Учатся пользоваться предметами, получают необходимые знания, совершенствуют навыки.

Каждый малыш развивается в соответствии своими индивидуальными особенностями, естественными интересами и предпочтениями. Для этого он использует самостоятельно полученный опыт, а не навязанный ему взрослыми.
При грамотно организованной среде любой ребенок способен максимально раскрыть потенциал развития, заложенный природой.
Взрослые люди вполне могут стать внимательными и мудрыми проводниками и наставниками. Но они не единственный и не определяющий источник получения знаний и приобретения навыков, требуемых для полноценного развития и реализация ребенка в социуме.

Подход

Существует несколько важных критериев, без которых нормальное развитие детей невозможно:

Создание специально организованной среды.
Нахождение в постоянном свободном доступе дидактического материала, соответствующего возрасту.
Самостоятельный и свободный выбор ребенком занятий и степени активности, то есть определяющая и ведущая позиция детей.
Упор на уважительное и внимательное отношение к детям со стороны взрослых.
Учет индивидуальных предпочтений и потребностей ребенка.

Монтессори методика раннего развития. Основные принципы и методы

Педагогом обозначено пять ведущих позиций:

Отказ от традиционной строгой классно-урочной системы. Отсутствие запрета на свободное перемещение детей в пространстве классной комнаты.
Отказ от единых программ и обязательного учебного плана для всех обучающихся. Поиски индивидуального подхода к каждому воспитаннику в соответствии с его особенностями.
Прохождение занятий в разновозрастных группах.
Наличие подготовленной среды для любых сессий, разнообразный и упорядоченный дидактический материал для обучения.
Следование за интересами детей, наблюдение за их занятиями и дозированное включение в их самостоятельную работу.

Что такое сенситивные периоды? Их много?

Когда Мария была назначена директором Ортофренического института, она создала специальную школу на базе учреждения. Здесь также велась подготовка преподавателей для работы с особенными пациентами. Поразительно, но эксперимент оказался успешным – часть ее учеников смогла сдать экзамены уровня обычной общеобразовательной школы для здоровых детей.

Затем Монтессори адаптировала свою методику для обычных детей и занялась организацией детсада для воспитанников в возрасте 3-7 лет. Это был первый проект, в котором на практике использовались и получили новое развитие созданные Марией методики. В это же время были открыты так называемые сенситивные периоды.

Сенситивный период – возраст, когда дети способны легко и естественно осваивать новую информацию.

Если период упущен или не пришел, ребенок испытывает трудности. Ему тяжело и не интересно.

Таких периодов было выделено шесть.

1. От рождения и до трех лет. Этап восприятия порядка

Двух летний малыш проще и быстрее усваивает навыки личной гигиены и охотно делает уборку за собой. Он охотнее участвует в наведении порядка дома, моет посуду и т.д.

2. От года до 4 лет. Этап развития движений и действий

В это время малыш стремится к активному движению. Наступает самое время играть на детских площадках, прыгать, бегать, лазить по лестницам и пр. Укрепляются мышцы, развивается лестниц, координация движений, вырабатывается ловкость и сила.

3. С рождения до 5,5 лет. Этап сенсорного развития

Период изучения звуков, запахов, цвета, фактуры, формы, размеров. Растягивается на несколько лет.

4. От полутора до 5,5 лет. Этап восприятия небольших предметов

В это время следует развивать мелкую моторику, перебирая бусинки, горошины, собирать паззлы, нанизывать предметы на нитку.

5. С рождения до 6 лет. Этап развития речи

Речь у ребенка развивается до шести лет. Совсем не обязательно разговаривать в год или два. Помогают обучению специальные картинки, карточки, книжки. Воспитатель и родитель аккуратно направляет ребенка.

6. От 2,5 до 6 лет. Этап формирования социальных навыков

Следует разъяснять правила поведения в обществе. Но насильно заставлять детей, например, здороваться – не стоит.

Монтессори – что это за методика? Цели занятий по возрастам

В таблице указаны группы детей по возрастам и сформулирована основная задача, стоящая перед воспитателями.

Возраст

Цель обучения

Используемые приемы и формат обучения

С момента рождения до достижения ребенком трехлетнего возраста

Укрепить степень доверия к окружающему пространству, создать предпосылки для уверенности в себе.
Развить координацию и мелкую моторику рук.
Развить речь.
Получить независимость благодаря навыкам (освоение некоторых необходимых для этого возраста бытовых действий).

Обучение личной гигиене.
Занятия гимнастикой, ходьбой и бегом, прыжки (крупная моторика).
Умение управляться с различными предметами, столовыми приборами, простыми инструментами, перемещение вещей с места на место, хватание и пр. (мелкая моторика).
Приемы для развития внимания, концентрации, памяти, сосредоточенности, мышления, анализа на основе личного опыта.
Освоение речи (отдельные звуки, знание названий предметов и вещей, понимание разницы между различными частями речи).

Приобрести самостоятельность.
Полноценное социальное общение со сверстниками, взрослыми и детьми более старшего возраста.
Развить и усовершенствовать сенсорное восприятие.
Создать базу для научного мышления.
Ознакомить со счетом.
Дать первые навыки грамоты.
Развить творческие способности.
Создать предпосылки для самовыражения.

Совершенствование бытовых навыков, посильное участие в сервировке стола, самостоятельное одевание, несложная уборка, обучение правилам этикета.
Изучение разной текстуры и формы предметов, запахов, оттенков цвета и пр. (сенсорное развитие).
Совершенствование речи, чтение и письмо с использованием специального дидактического материала по системе Монтессори.
Обучение счету и цифрам.

Развивать интеллектуальные способности.
Дать первичные знания об устройстве мира.
Развить чувство уверенности в себе, независимости от чужого мнения, фантазию и воображение.
Дать основы социального мироустройства.
Показать роль отдельной личности в социуме.

Первое знакомство с опытом, накопленным людьми на протяжении развития человечества.
Приобретение специализированных знаний (изучение Вселенной, природы, языки, точные науки и пр.)

От двенадцати до пятнадцати лет

Методики от автора нет. Последователи самостоятельно предлагают образовательные планы.

Система Монтессори – что это такое? Что такое обучение дает детям?

Практика показала, что дети, которые занимались по данной системе, более адаптивны и лучше усваивают знания. Они достигают хороших результатов в школе. Главное условие успеха – начало занятий в самом раннем возрасте.

Преимущества системы

Монтессори методика раннего развития. Минусы

Как и любая педагогическая методика система имеет ряд минусов, это:

Узкая направленность (развитие только интеллектуальных и практических навыков).
Отсутствие зоны для творческих занятий.
Нет активных и ролевых игр.
Трудности с дисциплиной в обычных детских садах и школах, сложности в выполнении совместных задач.
Восприятие педагога как друга и помощника, а не авторитетного учителя.
Дети умеют договориться между собой, но не играют в ролевую игру из-за привычки к индивидуальным занятиям.
Дороговизна специальных пособий для занятий.

Кому подойдет система Монтессори

Тем, кто заинтересован в индивидуальном подходе к ребенку и готов предоставить ему больше свободы самовыражения.

Кому это не подходит?

Неусидчивым, подвижным и любящим активное общение, а также чрезмерно стеснительным детям, так как недостаток общения и упор на индивидуальные занятия нередко усугубляют проблемы.

При желании углубленно заниматься творчеством стоит подумать о дополнительных занятиях в другой среде.

Как сделать развивающую среду для ребенка?

Где этому учат?

Сейчас подобные частные детские учреждения есть почти в каждом населенном пункте. При этом туда часто берут детей, начиная уже с двухлетнего возраста.

Детский сад Монтессори. Чего следует ожидать от занятий по известной методике

Все Монтессори-комнаты имеют зоны, каждая из которых оснащена развивающими предметами и дидактическими играми. Благодаря системе можно создать все условия для всестороннего и полноценного обучения ребенка – от самого рождения до школьного возраста. Приемы, используемые в методике, зависят от возраста детей.

Где узнать про систему Монтессори больше?

Резюме

Методика имеет свои существенные плюсы. Это доступная среда для развития и полная свобода выбора. Ребенок обучается в комфортном для него темпе, который выбирает сам, не соревнуется с другими детьми и не испытывает стресса. Взрослый играет второстепенную роль, не навязывая детям свое видение ситуации.

Недостатки системы – изолированность от традиционных образовательных методик, возможные трудности при коллективном обучении. Минусы легко можно устранить современным грамотным подходом к системе.

Кто такая Монтессори? И почему ее подход к обучению так популярен?

В России последователи этого подхода официально появились только в 1990-х, и популярность его в последние десятилетия продолжает расти.

А в чем его суть? Какие знания, умения и навыки он помогает развить?

Основной упор при выполнении всех упражнений делается на развитие внимания и самомотивации, в результате дети получают практически все, что нужно для формирования их интеллекта. Для развития творческого воображения, навыков игры и общения программу необходимо дополнить разнообразными играми и творческими занятиями.

Насколько универсален такой подход к развитию?

Хотя изначально метод разрабатывался для детей с особенностями развития, к настоящему моменту последователи Марии Монтессори успели адаптировать его для обычных и одаренных детей, а также для взрослых, желающих стать преподавателями в монтессори-классах. Понятно, что универсальных подходов в педагогике, как и в других науках, не существует. Но исследования психологов, педагогов и врачей разных лет подтверждают, что если четко следовать принципам метода, то вреда ребенку такое обучение точно не принесет, особенно если компенсировать его недостатки с помощью элементов других подходов.

Сложно не согласиться со сторонниками монтессори-педагогики в том, что большинство детей и так любят познавать новое, и потому главной задачей взрослого становится сохранение этого интереса. Современным детям очень не хватает умения удерживать внимание на той деятельности, которая нравится, и сопротивляться отвлекающим факторам. А монтессори-метод позволяет сформировать это умение с помощью несложных приемов.

Вот только, чтобы все получилось, нужно начать заниматься развитием ребенка очень рано: первые материалы для концентрации внимания ряд специалистов предлагает давать уже через несколько часов после рождения. А это может оказаться намного сложнее, чем перестать ругать дошколят за ошибки.

Еще один вопрос к сторонникам развития по Монтессори касается использования в обучении электронных устройств. Сейчас мы буквально окружены гаджетами (не то что в начале XX века), и полный запрет на их применение не всем покажется адекватным, но большинство монтессори-педагогов его придерживаются и по сей день.

Чем дети, воспитанные по методу Монтессори, отличаются от сверстников?

Многих удивляет, что в монтессори-школах и садах дети разных возрастов обучаются в одном классе и могут свободно по нему передвигаться, самостоятельно выбирая, какие упражнения они будут выполнять. На первый взгляд кажется, что в таких условиях ребенок вырастет безответственным и капризным или развитым негармонично: по одним показателям опережающим сверстников, а по другим — сильно отстающим.

В монтессори-садах дети предоставлены сами себе – не опасно ли это?

В детских садах, работающих по методике, есть и учебные планы, и четкие правила поведения, и схема подачи материала. Свобода детей состоит в выборе самого занятия из предложенных педагогом и того, сколько времени он потратит на его выполнение или повторение.

Могут ли родители самостоятельно применять эту методику?

Современные последователи метода Марии Монтессори часто подчеркивают важность индивидуального подхода к воспитанию ребенка и учета его собственных границ сензитивных периодов развития. Они считают (и справедливо), что, например, такой важнейший процесс, как внимание, начинает формироваться уже с рождения, поэтому на его качество влияет даже то, в каких условиях протекают роды. К тому же, никто не может знать личностных особенностей ребенка так, как его родители, и, с этой точки зрения, они даже имеют преимущество перед педагогами с самым лучшим образованием.

Многие родители выбирают монтессори-педагогику, потому что считают, что мозг ребенка развивается до 6 лет и нужно успеть дать ему максимум знаний и умений, пока момент не упущен. На самом деле первые нервные связи появляются в мозгу человеческого эмбриона уже на пятом месяце беременности, и, по мнению некоторых ученых, при правильном образе жизни могут продолжить возникать до самой смерти этого потрясающего органа.

Темпы развития нервной системы ребенка и взрослого действительно различны. Скорость образования нейронных сетей резко возрастает сразу же после появления маленького человека на свет, а их количество достигает своего предела примерно к 20-30 годам. Потом оно начинает медленно, но неуклонно снижаться за счет отмирания тех нервных путей, которыми мы меньше всего пользуемся в практической жизни. Так что, чем мы старше, тем сложнее дается нам любое обучение, но, тем не менее, учиться новому никогда не поздно.

Могут ли родители, не будучи педагогами, заинтересовать ребенка?

Читайте также: