Социально экономические аспекты реферат

Обновлено: 01.07.2024

Оформление стандартное (Word, главы и т.д.). Из источников желательно хотя бы пару статей из нелоховских журналов (можно и старые статьи). Остальные источники - по усмотрению автора (но с указанием ссылок на них). Побольше стат. данных, их исследование, можно сравнение и с другими странами, можно только на СССР и РФ. В файлах прикреплена программа читаемого курса чтобы сориентировать автора по качеству и уровню реферата.

Отзывы на автора Белла

Думаю, что не последний раз отдаю Вам предпочтение.

Напишем.ру - биржа помощи студентам!

95 000 экспертов

На твой заказ откликнуться несколько исполнителей, и ты сам сможешь выбрать с кем работать.

Система аукциона надежно защищает от переплат. Эксперт оценивает задание, а ты выбираешь стоимость.

Предоплата от 25%

Можно не вносить всю сумму сразу. Заказ пойдет в работу сразу после предоплаты.

Наши эксперты работаю с любыми системами проверки уникальности. Просто укажите в задании какая система нужна.

Эксперт не получает оплату пока не вышлет готовое задание. Даём гарантий период на каждый заказ, заключаем договор. Всегда на связи и всегда готовы помочь.

Псс. где-то на этой странице спрятан код на скидку .

от 2 дней
в среднем 1970 р.
уникальность 70%

Код скидки на 10% secret10 введите перед оплатой

от 1 дня
в среднем 500 р.
уникальность 50%

Код скидки на 5% secret5 введите перед оплатой

от 1 дня
в среднем 535 р.
уникальность 50%

Код скидки на 7% secret7 введите перед оплатой

от 5 дней
в среднем 7000 р.
уникальность 70%

Код скидки на 11% secret11 введите перед оплатой

от 1 дня
в среднем 700 р.
уникальность 90%

Код скидки на 7% secret7 введите перед оплатой

Отчет по практике

от 1 дня
в среднем 700 р.
уникальность 70%

Код скидки на 11% secret11 введите перед оплатой

от 1 дня
в среднем 700 р.
уникальность до 100%

Код скидки на 10% secret10 введите перед оплатой

Код скидки на 5% secret5 введите перед оплатой

Другие работы по этому предмету

1.физический фактор живой среды (свет, шум, вибрация, эмп) и их значения в формировании условий жизнедеятельности человека.2.проведение аварийно- спасательных и других неотложных работ в очагах поражения.

. Экология: мониторинг окружающей среды, методы оценки состояния, прогноз и предотвращение деграда-ции экосистем;

Остались вопросы?

Здесь вы найдете ответы

Какова стоимость написания работы?

Стоимость выполнения заказа напрямую зависит от таких факторов, как отрасль науки, тема, срочность, наличие исходных материалов и готовых глав. На размер цены влияет также опыт исполнителя. Новички обычно указывают в заявке более низкую сумму, чем имеющие опыт авторы.

За какой период выполняется заказ?

Средний срок написания работы составляет 3 суток с момента подачи заявки. Если речь идет о сложных темах, требующих проработки огромного количества материала, то период увеличивается. Узнать о возможных сроках можно, ознакомившись с откликами авторов, которые они присылают после публикации заказа.

Нужно ли вносить аванс при подаче заказа?

Да, такая необходимость существует. Объем предоплаты напрямую зависит от желания исполнителя. В отклике он может указать 25, 50 или 100% от общей стоимости. Средства являются своеобразной гарантией выполнения сторонами условий соглашения. Деньги не сразу попадают на счет автора, а блокируются на счету биржи. Автор может воспользоваться средствами только после полного завершения заказа.

Как оплачивают заказы?

Биржа предоставляет клиентам возможность оплатить услуги разными способами. Это может быть Qiwi, Яндекс.Деньги, банковские карты, Халва и другие варианты. Детальную информацию можно получить в личном кабинете или у менеджеров компании.

Есть ли возможность вернуть материалы на доработку, и нужно ли за это платить?

Вернуть заказ на доработку можно в период согласования его с клиентом. Этот срок варьируется от 10 до 30 дней и напрямую зависит от типа работы.

Какие существуют гарантии для клиентов?

Интересы клиента защищены договором оферты. С его содержанием можно ознакомиться на сайте.

Деятельность отдельных людей, групп и организаций сейчас все в большей степени начинает зависеть от их информированности и способности эффективно использовать имеющуюся информацию. Поиск рациональных решений в любой сфере требует обработки больших объемов информации, что подчас невозможно без привлечения специальных технических средств.

Содержание

Вложенные файлы: 1 файл

Информатизация общества.docx

Информатизация и её социально-экономические аспекты

Социальная информатизация…………… …………………. ……………………..7

Информатизация общества

Возрастание объема информации особенно стало заметно в середине XX в. Лавинообразный поток информации хлынул на человека, не давая ему возможности воспринять эту информацию в полной мере. Образование больших потоков информации обусловливается:

чрезвычайно быстрым ростом числа документов, отчетов, диссертаций, докладов и т.п., в которых излагаются результаты научных исследований и опытно-конструкторских работ;
постоянно увеличивающимся числом периодических изданий;
появлением разнообразных данных (метеорологических, геофизических, медицинских, экономических и др.), записываемых обычно на магнитных лентах и поэтому не попадающих в сферу действия системы коммуникации.

1946 год — начало эры электронно-вычислительных машин (ЭВМ). Впервые был создан способ записи и долговременного хранения формализованных знаний.

В конце 70-х годов был сконструирован персональный компьютер (ПК).

ПК — это инструмент, позволяющий формализовать и сделать широкодоступными для автоматизации многие из трудно формализуемых процессов человеческой деятельности. Появление ПК произвело информационную революцию. За дисплей ЭВМ сел рядовой пользователь. Информация стала ресурсом наравне с материалами, энергией и капиталом.

Информатизация общества – организованный социально-экономический. и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, организаций и др. на основе формирования и использования информационных ресурсов. Одной из целей процесса информатизации является повышение информационной культуры граждан.

Положительными сторонами процесса информатизации являются:

эффективное использование информационных ресурсов;
изменение в структуре общественной занятости;
усиление информационного взаимодействия между людьми;

Отрицательными сторонами процесса информатизации являются:

большие материальные затраты, которые требует этот процесс;
проблемы связанные с освоением новой информационной культуры, чему, например, препятствуют иностранные надписи в программах и т.п..

Информационно-компьютерные технологии проникли практически во все сферы социально- экономической деятельности.

Наша страна к сожалению пока отстает от развитых стран в информатизации и автоматизации более чем на 7 лет в среднем.

Социальный прогресс на сегодняшний день не возможен без информатизации, а, следовательно, и без компьютеров. Поэтому часто говорят о компьютеризации общества, где особое место уделяют развитию и внедрению вычислительных машин. Однако информатизация общества – это не то же самое, что компьютеризация общества. При информатизации на первый план выходит комплекс мероприятий, целью которых является использование знания и данных во всех сферах цивилизации. Поэтому информатизация – это более широкое понятие, чем компьютеризация. Информатизация – это как бы надстроечный процесс, происходящий на базе компьютеризации, процесс формирования новой, автоматизированной среды зарождения знаний, их переработки, распространения и превращения в силу, в материальный фактор.

Появление компьютеров и сетей оказало влияние на производительность труда. Поэтому во многих странах мира уделяется особое внимание процессу информатизации, т.к. ее игнорирование может привести к потере рынков труда и сбыта, резкому снижению конкурентоспособности страны.
На государственном уровне могут приниматься такие решения как увеличение инвестиций в исследования, улучшение образования, повышение качества труда и т.п.

Особое внимание информационным технологиям уделяют еще и потому, что они лежат в основе развития всех других отраслей.
Развитие информатизации может потребовать от государства отказа от стремления во чтобы то ни стало обеспечить экономический рост страны, активное внедрение наукоемких технологий, развитие новых форм инфраструктуры, использование научных достижений, затрат значительных средств на информатизацию.

Говоря о сегодняшнем дне, отмечают переход общества от индустриального к информационному типу, где главными ценностями становятся знания, а не материальные ресурсы.

При этом следует помнить, что бездумная и слишком активная информатизация общества может привести к социальному регрессу, подорвав устоявшиеся веками коммуникационные связи. Поэтому следует уделять внимание и информационной культуре, т.е. умению работать с информацией и техникой, осуществляющей ее обработку.

Альтернативы информатизации нет. Это объективный этап социального прогресса во всех областях, прежде всего в экономике, управлении, науке и технологии.

К первоочередным проблемам информатизации следует отнести психологическую проблему готовности населения к переходу в информационное общество. Этот переход в настоящее время затрудняется низким уровнем информационной культуры населения, недостаточной компьютерной грамотностью, а отсюда и низкими информационными потребностями и отсутствием желания их развивать. Наблюдается невосприимчивость экономики к достижениям в инфосфере.

Объект информатизации – совокупность информационных ресурсов, средств и систем информатизации, используемых в соответствии с заданной информационной технологией, и систем связи вместе с помещениями (транспортными средствами), в которых они установлены.
Типовой объект информатизации – ОИ, обрабатывающий информацию определённой категории и важности в пределах области действия комплекса средств безопасности объекта (КСБО), находящийся в контролируемой зоне или вне ее.

ОИ объединяет совокупность продуктов и систем информационных технологий, а также включает:

персонал;
помещения (сооружения, объекты), в которых обрабатывается информация;
неосновные технические средства.

Этапы информатизации.

Этап рождения новой идеи или возникновения концепции но вовведения. Условно этот этап называют также этапом открытия, которое является, как правило, или результатом фундаментальны х и прикладных научных исследований, или результатом "внезапного озарения".
Этап изобретения, т.е. создания новшества, воплощенного в какой-либо объект.
Этап нововведения, при котором полученное новшество находит практическое применение. Завершается этот этап, как правило, получением устойчивого эффекта от данного новшества.
Этап распространения нововведения, заключающийся, в частности, в его широком внедрении в новые сферы.
Этап реализации нововведения в конкретной области, при котором нововведение фактически перестает быть таковым и постепенно утрачивает свою новизну. Как правило, этот этап завершается появлением реальной альтернативы или замены данного нововведения более эффективным.6. Этап сокращения масштабов применения нововведения, связанный с заменой его последующим нововведением.

Указанные этапы могут иметь различную продолжительность. Конкретный инновационный процесс не обязательно включает в себя все рассмотренные этапы в их строгой последовательности.

Социальная информатизация

Одной из важнейших проблем, стоящих перед современной цивилизацией, является проблема информатизации общества и социальные последствия, вызванные процессом перехода передовых стран к информационному обществу.

Социальная информатика дает системное представление об информационном характере развития современного общества, о возникающих при этом проблемах, о путях разрешения их на основе применения средств информатизации и информационных технологий. Как любое научное знание, социальная информатика имеет многоуровневую структуру:

1 уровень - теоретико-методологический (основные категории, понятия и закономерности прохождения информационных процессов в обществе);

2 уровень - средний ( социальный “срез” экономических, правовых, психологических и других аспектов информатизации);

3 уровень - эмпирический (социальные аспекты создания, внедрения и адаптации информационных технологий в соответствующих предметных областях).

На следующем рисунке изображена структура социальной информатики как научного знания, при этом, очевидно, что ряд аспектов информатизации общества остался вне его поля:

Процесс информатизации общества.

Учеными выделяются два основных теоретико-методологических подхода к информатизации общества:

технократический, когда информационные технологии считаются средством повышения производительности труда и их использование ограничивается, в основном, сферами производства и управления;
гуманитарный, когда информационная технология рассматривается как важная часть человеческой жизни, имеющая значение не только для производства, но и для социальной сферы.
Принятая здесь концепция позволяет теперь ранжировать и установить соотношение между понятиями информатизации, медиатизации, компьютеризации и электронизации общества.

Электронизация представляет собой в общем и целом инженерно-технический процесс, состоящий в производстве, конструировании и широком внедрении полупроводников, приборов и других электронных технологий и создании на их основе различных электронных устройств, включая интегральные схемы, микропроцессоры и т.д., применяемые в промышленности, научных исследованиях, бытовых приборах, транспорте и т.д. Электронная промышленность охватывает изготовление новых материалов с заданными свойствами, элементной базы для компьютеров, средств связи и т.д. Сама по себе электронизация общества еще не означает радикальных изменений в социальной сфере, хотя предполагает более или менее существенные изменения в сфере промышленного производства и экономики.

Компьютеризация как бы надстраивается над электронизацией, создающей различные элементы и компоненты современных компьютеров, качество которых зависит в первую очередь от электронных приборов и устройств, включая устройства для запоминания, интегральные микропроцессорные схемы и т.д. Разумеется, создание современных компьютеров и их широкое внедрение для контроля и автоматизации производства, для конструирования, производства и использования роботов и т.п. сами по себе играют революционизирующую роль, особенно при наличии высокой компьютерной насыщенности. Однако ни наличие, ни использование не делает общество информационным. Например, использование компьютеров для подсчета голосов депутатов в парламенте еще не повышает, как показывает наш собственный опыт, уровня информированности , осведомленности и компетентности последних. Электронизация и компьютеризация позволяют судить о техническом, технологическом и экономическом уровне развития общества. Но отождествлять их с процессом информатизации, в основе которого они лежат, и целиком редуцировать к ним этот последний было бы принципиальной ошибкой.
Как же может быть определен термин “информатизация”? От ответа на этот вопрос существенным образом зависят подходы к анализу реального состояния и перспектив развития процессов информатизации общества. Наиболее полным представляется взгляд на информатизацию как “системно-деятельностный процесс овладения информацией как ресурсом управления и развития с помощью средств информатики с целью создания информационного общества и на этой основе - дальнейшего продолжения прогресса цивилизации”.
По мнению ряда авторов, процесс информатизации включает в себя три взаимосвязанных процесса:
· медиатизацию - процесс совершенствования средств сбора, хранения и распространения информации;
· компьютеризацию - процесс совершенствования средств поиска и обработки информации;
· интеллектуализацию - процесс развития способности восприятия и порождения информации, т.е. повышения интеллектуального потенциала общества, включая использование средств искусственного интеллекта.

Информатизацию общества в принципе надо трактовать как развитие, качественное совершенствование, радикальное усиление с помощью современных информационно-технологических средств когнитивных социальных структур и процессов. Информатизация должна быть “слита” с процессами социальной интеллектуализации, существенно повышающей творческий потенциал личности и ее информационной среды.

Таким образом информатизация обществ а - это процесс, в котором социальные, технологические, экономические, политические и культурные механизмы не просто связаны, а буквально сплавлены, слиты воедино. Она представляет собой процесс прогрессивно нарастающего использования информационных технологий для производства, переработки, хранения и распространения информации и особенно знаний. Результатом этого как раз и является возникновение информационного общества, знаменующего радикальные преобразования не только в сфере производственных структур и технологии, но главным образом в сфере социальных и экономических отношений в культуре, духовной жизни и быту.

Особенности российских регионов. Введение. Список литературы. Социально-экономическое неравенство регионов России. Группирование регионов в зависимости от уровня социально-экономического развития. Заключение. Читать ещё >

Социально-экономические аспекты многообразия российских регионов ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Содержание

Введение
1. Группирование регионов в зависимости от уровня социально-экономического развития
2. Социально-экономическое неравенство регионов России
3. Особенности российских регионов
Заключение
Список литературы

Введение

Актуальность темы обусловлена тем, что глобальные процессы, происходящие в мире, усиление взаимосвязи государств мирового сообщества, частью которого является Россия, особо остро определяют проблемы существования в составе мировой и российской социальной системы таких локальных элементов как регионы.

Сейчас резко повысилось значение региональных вопросов. Это связано с тем, что необходимо укрепить территориальный подход к регулированию развития народного хозяйства, к его управлению в новых экономических условиях с целью поддержания эффективных экономических связей между регионами, к научно обоснованной хозяйственной специализации и комплексности в регионах.

Изучение закономерностей пространственной (территориальной) организации экономики и социума в целом необходимо для эффективного управления социально-экономическими процессами, выбора стратегии развития отдельных регионов с учётом особенностей.

Целью работы является выяснение, в чем заключаются социально-экономические аспекты разнообразия регионов России.

Задачами работы являются следующие задачи:

1. Определение способов группирования регионов в зависимости от уровня социально-экономического развития.

2. Выяснение причин социально-экономического неравенства регионов России.

3. Выявление особенностей российских регионов (16, "https://referat.bookap.info").

Объектом исследования является региональная система России, предметом исследования служит социально-экономическое разнообразие российских регионов.

В зависимости от уровня социально-экономического развития выделяют разные классификации регионов.

I. По уровню экономического развития, развития инфраструктуры, структуры производства, и обеспеченности квалифицированными кадрами определены следующие группы регионов .

Первая группа — республики Башкортостан и Татарстан, Белгородская, Вологодская, Липецкая, Нижегородская, Самарская, Свердловская и Челябинская области — характеризуется разнообразной производственной структурой, большим производственным потенциалом, развитой инфраструктурой и квалифицированными кадрами. Их экономика больше, чем экономики других регионов, устойчива к условиям кризиса, поскольку относительно ниже, чем в других регионах, у них наблюдался спад производства.

Устойчивое развитие и устойчивость в целом экономики регионов второй группы в существенной мере зависит от влияния внешнеэкономических факторов. Это объясняется тем, что здесь существуют серьёзные проблемы

Прикрепленные файлы: 1 файл

titulnyi_list_referata.doc

Федеральное агентство по образованию

Высшего профессионального образования

«Воронежская государственная медицинская академия

«Социально- экономические аспекты

Выполнила студентка 1 курса

Чантиева Людмила Асламбековна

Проверил: к.э.н., Свиридов А.С.

Воронеж 2014 год.

Социально- экономические аспекты здоровья и болезни

Распределение факторов риска при различных заболеваниях и нарушениях

Заболевание Неблагоприятный фактор, в процентах
Генетические факторы Внешняя среда Медицинское обеспечение Образ жизни
ИБС 18 12 10 60
Рак 26 19 10 45
Диабет 53 2 10 35
Пневмония 18 43 20 19
Цирроз печени 18 9 3 70
Самоубийства 25 15 3 55
Транспортный травматизм 3 27 5 65

Какова функция здоровья? Прежде всего, здоровье обеспечивает, поддерживает

определенный уровень жизнедеятельности (работоспособности, биологической и социальной

активности) человека в каждый период жизни и создает запас для старости, когда меняется

характер метаболических процессов в организме, снижается адаптивность и совершенство

механизмов регуляции. Кроме того, при определении сущности индивидуального здоровья

нельзя не учитывать субъективные ощущения человека при том или ином состоянии. При

характеристике здоровья обычно обращают внимание на его социальные аспекты

(работоспособность, социальная активность), личностным же ощущениям (гуманистический

аспект) не уделяется должного внимания. При хорошем состоянии здоровья человек, как

правило, чувствует себя комфортно, он не "чувствует" своих внутренних органов и других частей тела. Это достигается гармоничностью функционирования организма в рамках

конкретной структуры. Такая гармоничность возможна в том случае, если организм, несмотря

на разнообразные внешние воздействия (порой экстремальные), сохраняет постоянство,

устойчивость своей внутренней среды. Человеком такое состояние ощущается как

комфортность, освобождающая его внимание от "телесного", "биологического" для чисто

"человеческих" дел, т.е. обеспечивается свобода для различных проявлений человеческой

Классическими работами К. Бернара показано, что постоянство внутренней среды -

необходимое условие свободной жизни организма. Именно поэтому можно констатировать,

что биологической основой (субстратом) здоровья является способность организма

поддерживать стабильность внутренней среды. В зависимости от степени этой стабильности

человек по-разному реализует свои биологические и социальные функции. Поскольку степень

стабильности параметров гомеостаза (консервативной части системы) изменяется в

определенном диапазоне на протяжении жизни и в каждый конкретный период времени под

влиянием факторов внешней среды, степень комфортности самочувствия также меняется,

вплоть до дискомфорта.

Наряду с законами постоянства внутренней среды организма существует закон отклонения

гомеостаза как условие развития. Это дает возможность гомеостатическим системам

увеличивать свою мощность по мере развития для того, чтобы их деятельность могла

обеспечить потребности роста и развития. Увеличение мощности гомеостатических систем и

есть развитие, переход на новые уровни здоровья.

Стационарность, устойчивость гомеостаза обеспечивается минимальной энтропией

(экономичностью затрат энергии), что достигается в процессе эволюции на уровне

индивидуума и популяции на основе таких фундаментальных биологических качеств, как

адаптация и саморегуляция. Адаптация как универсальное фундаментальное свойство живых

организмов и есть тот "кит", который вместе с саморегуляцией поддерживает постоянство

внутренней среды, увеличивает мощность гомеостатических систем, осуществляет связь с

внешней средой. Способность к адаптации - одно из свойств и условий развития здоровья

человека. Именно адаптивность и саморегуляция позволяют удерживать существенные

параметры организма в физиологических пределах, обеспечивают стабильность системы.

Здоровье человека как целостное состояние организма со стабильностью внутренней среды

есть понятие многомерное и динамичное. Многомерность его определяется различными

системами, участвующими в поддержании конкретного состояния, уровня здоровья, которые

сами по себе также являются целостными, интегрально отражающими какую-либо сторону

здоровья. Все они связаны между собой, соподчинены и могут быть выражены количественно.

Наиболее целесообразно выделить пять таких качеств:

- уровень и гармоничность физического развития;

- резервные возможности основных физиологических систем;

- уровень иммунной защиты и неспецифической резистентности организма;

- наличие (или отсутствие) хронического заболевания, дефекта развития;

- уровень морально-волевых и ценностно-мотивационных установок, отражающих духовное

и социальное здоровье.

Каждый из названных признаков представляет собой самостоятельное качество, которое

может иметь количественное выражение. В зависимости от последнего (степени развития, проявления) они могут позитивно или негативно влиять на здоровье как целостное состояние

организма. Например, при гармоничном физическом развитии и хороших резервах сердечно-

сосудистой системы у человека может быть низким уровень иммунитета, закаленности и в

результате - частые простудные заболевания, склонность к обострению имеющегося

хронического заболевания. Целостная оценка здоровья - не только исследование собственно

организма, но и изучение личностных особенностей индивида. Поэтому круг показателей не

может ограничиться лишь физическими (морфофункциональными) характеристиками. Человек

на путях эволюции приобрел сферу разума, и без учета этого сугубо человеческого свойства

представление о здоровье человека будет неполным. Именно через сферу разума следует

искать связь здоровья с образом жизни. Характер проявления каждого из названных

показателей здоровья не может не зависеть от личностных качеств человека, осознанности

поведения, приносящего или укрепление, или ущерб здоровью, степени активности в

поддержании здорового образа жизни, морально-волевых и нравственных качеств.

Достоинством этой схемы индивидуального здоровья, кроме количественного выражения,

является открытость, позволяющая дополнять, расширять, уточнять компоненты и факторы

здоровья, влияющие на него.

Такая модель здоровья очень близка к холистической, позволяющей оценить взаимосвязь

различных показателей, характеризующих здоровье целостного организма в единстве с

внешней социальной и экологической средой (см. гл. 1).

Таким образом, обобщив приведенные определения здоровья, можно согласиться с Э.Н.

Вайнером (1998), что под здоровьем следует понимать такое состояние организма,

которое дает человеку возможность в максимальной степени реализовать свою

генетическую программу в условиях социокультурного бытия данного человека. С

этих позиций здоровье следует рассматривать как понятие динамическое, по крайней мере, в

трех аспектах - индивидуальном, возрастном и историческом.
В качестве методологической основы разработки системы валеологического обучения и воспитания, имеющей конечной целью формирование валеологической культуры личности, можно использовать следующую концепцию дифференцированного освоения ценностей физической культуры, представленной на схеме.
Нетрудно видеть, что основное значение в формировании культуры здоровья должна иметь система образования, охватывающая все ее возможные звенья – от дошкольного до послевузовского, от семейного до клубного.
Особого внимания заслуживает валеологическое образование учителя. Это обусловлено многими обстоятельствами, определяющими его профессиональную деятельность. Отметим некоторые аспекты проблемы.
1. Существующая система образования сама по себе является фактором риска здоровья учащихся. Это касается как организации учебного процесса (содержание учебных планов, соответствие учебной нагрузки возрастно-половым особенностям детей, распределение нагрузки в учебном дне, неделе, четверти и т.д.), так и методики преподавания, не всегда учитывающей индивидуальные особенности учащихся и не ориентированной на предупреждение нарушений в состоянии их здоровья.
2. Учитель, вне зависимости от своей специальности, должен воспитывать у учащихся стойкую мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни. Это условие может реализоваться как через программный учебный материал, так и через внеклассные и внешкольные формы (организация досуговых оздоровительных мероприятий, утренников, бесед, родительских университетов здоровья и др.) и через личный пример.
3. Учитель в профессиональном отношении является представителем одной из основных групп риска заболеваемости. Это обусловлено многими обстоятельствами, которые будут подробнее рассмотрены в соответствующем разделе учебника (глава 9). С этих позиций учителю особенно важно не только владеть основами знаний о здоровье и здоровом образе жизни, но и средствами и методами обеспечения здоровья и построения здоровой жизнедеятельности.
Именно указанные обстоятельства обусловили закономерность включения валеологии как обязательной учебной дисциплины в требования государственных образовательных стандартов и в содержание образовательно- профессиональных программ всех педагогических специальностей.

Читайте также: