Образ человека в изобразительном искусстве реферат

Обновлено: 30.06.2024

Изображение человека в искусстве разных эпох. История возникнове-
ния портрета. Портрет как образ определенного реального человека.
Портрет в искусстве Древнего Рима, в искусстве Возрождения и в искус-
стве Нового времени. Парадный портрет и лирический портрет. Проблема
сходства в портрете. Выражение в портретном изображении характера
человека, его внутреннего мира.

Портрет в живописи, графике, скульптуре. Великие художники-портре-
тисты.

Зрительный ряд: примеры древнеегипетского портретного изображе-
ния в скульптуре, древнеримский скульптурный портрет, фаюнский порт-
рет, изображение человека в искусстве Возрождения в Италии, портрет
XVIII века. Рембрандт, Эль Греко, Веласкес, русский портрет конца XVIII
века - первой трети XIX века, портреты И. Репина, В. Серова, портрет в
российском искусстве XX века.

Конструкция головы человека и ее пропорции

Закономерности в конструкции головы человека. Большая цельная
форма головы и ее части. Пропорции лица человека. Средняя линия и
симметрия лица. Величина и форма глаз, носа, расположение и форма
рта. Подвижные части лица, мимика.

Работа над рисунком или аппликацией по изображению головы с по-
разному соотнесенными деталями лица (нос, губы, глаза, брови, подбо-
родок, скулы и т.д.).

Материалы: карандаш и бумага, или черная акварель и бумага, или
аппликация из вырезанных из бумаги форм (деталей лица).

Зрительный ряд: наглядные пособия и таблицы, рисунки и фотогра-
фии различных лиц.

Изображение головы человека в пространстве

Поворот и ракурс головы. Соотношение лицевой и черепной частей
головы, соотношение головы и шеи: Большая форма и детализация. Ша-
ровидность глаз и призматическая форма носа. Зависимость мягких под-
вижных тканей лица от конструкции костных форм. Закономерности конст-

рукции и бесконечность индивидуальных особенностей и физиономиче-
ских типов.

Объемное конструктивное изображение головы.

Материалы: карандаш, бумага или аппликация с дорисовками.

Зрительный ряд: наглядные пособия и методические таблицы, учеб-
ный академический рисунок гипсовой головы со стадиями работы. Головы
к напечатанному учению о пропорциях А. Дюрера; Леонардо да Винчи:
схема пропорций мужской головы; П. Рубенс: девять различных голов на
одном листе; Г. Гольбейн-младший: набросок конструкции головы в ра-
курсе; Рембрандт: девять штудий голов.

Графический портретный рисунок и выразительность образа че-
ловека

Образ человека в графическом портрете. Рисунок головы человека в
истории изобразительного искусства. Индивидуальные особенности, ха-
рактер, настроение. Выразительные средства и возможности графическо-
го изображения. Расположение на листе. Линия и пятно. Выразительность
графического материала.

Рисунок (набросок) с натуры друга или одноклассника.

Материалы: уголь или уголь и сангина, бумага.

Зрительный ряд: Г. Гольбейн-младший: графические портреты;
А. Дюрер: набросок к "Апостолу Марку"; графическое портреты О. Кипрен-
ского, И. Репина, В. Серова, 3. Серебряковой, К. Сомова, М. Врубеля.

Портрет в скульптуре

Человек - основной предмет изображения в скульптуре. Скульптурный
портрет в истории искусства. Выразительные возможности скульптуры.
Материал скульптуры. Характер человека и образ эпохи в скульптурном
портрете.

Работа над изображением из пластилина или глины портрета выбран-
ного литературного героя с ярко выраженным характером.

Материалы: пластилин или глина, стеки, для облегчения работы
круглые сосуды: пузырьки, банки в качестве каркаса.

Зрительный ряд: скульптурный потрет Древнего Рима; Л. Бернину
"Портрет герцога д' Эсте"; Ж. Гудон - "Бюст Вольтера"; Ф. Шубин
"Портрет князя Голицина"; Н. Андреев - "Панька"; А. Голубкина
"Мальчик"; С. Коненков - "Михрюша", "Сказительница былин М.Д. Криво-
коленова", "В. Денисов".

Сатирические образы человека

Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. От-
бор деталей и обострение образа. Сатирические образы в искусстве. Ка-
рикатура. Дружеский шарж.

Изображение сатирических образов литературных героев или созда-
ние дружеских шаржей.

Материалы: уголь или тушь, черная акварель, кисть, карандаш.

Зрительный ряд: Леонардо да Винчи - гротесковые головы; сатириче-
ские образы О. Домье в скульптуре и графике; сатирические рисунки
В.Н. Дени, Д.Н. Кардовского; политическая сатира Б. Ефимова, Кукрыниксов.

Образные возможности освещения в портрете

Изменения образа человека при различном освещении. Постоянство
формы и изменение ее восприятия. Свет, направленный сбоку, снизу,
рассеянный свет, изображение против света, контрастность освещения.

Наблюдения натуры и наброски (пятном) с изображением головы в
различном освещении.

Материалы: черная акварель, кисть, бумага

Зрительный ряд: графические и живописные портреты Рембрандта;
изображения человека в произведениях Ж. де Ла Тура, М. Караваджо,
К. Брюллова; И. Репин "Мужичок из робких", фотографии головы в разном
освещении.

Портрет в живописи

Роль и место живописного портрета в истории искусства. Обобщенный
образ человека в живописи Возрождения, в XVII - XIX веках, XX веке.
Композиция в парадном и лирическом портрете. Роль рук в раскрытии
образа портретируемого.

Аналитические зарисовки композиций портретов известных художников.

Материалы: карандаш, акварель.

Зрительный ряд: портреты Рафаэля, Тициана, А. Ван Дейка, Д. Вела-
скеса, Гейнсборо. Портреты Д. Левицкого, Ф. Рокотова, В. Боровиковского,
И. Крамской "Неизвестная", В. Серов: портреты О.М. Орловой, М.Н. Ермо-
ловой; 3. Серебрякова "За туалетом", портреты М. Врубеля.

Роль цвета в портрете

Цветовое решение образа в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение.
Цвет как выражение настроения и характера героя портрета. Цвет и жи-
вописная фактура.

Работа над созданием автопортрета или портрета близкого человека
(члена семьи, друга).

Материалы: гуашь или акварель.

Зрительный ряд: О. Ренуар "Портрет Ж. Самари"; В. Серов "Девочка с
персиками", "Девушка, освещенная солнцем"; В. Ван Гог "Портрет доктора
Гоше", Ф. Малявин "Верка"; А. Архипов "Крестьянка в красном".

Великие портретисты(обобщение темы)

Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им
портретных образах. Личность художника и его эпоха. Личность героя
портрета и творческое ее претворение художником. Индивидуальность
образного языка в произведениях великих художников.

Зрительный ряд: по выбору учителя творческое лицо нескольких за-
рубежных и русских великих художников-портретистов.

Тема 4. ЧЕЛОВЕК И ПРОСТРАНСТВО В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ
ИСКУССТВЕ

Жанры в изобразительном искусстве

Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве.
Изменения видения мира в разные эпохи. Жанры в изобразительном ис-
кусстве. Портрет. Натюрморт. Пейзаж. Тематическая картина: бытовой и
исторический жанр.

Зрительный ряд: два-три примера по каждому жанру.

Изображение пространства

Виды перспективы в изобразительном искусстве. Вид перспективы ка1
средство выражения, вызванное определенными задачами. Отсутстви
изображения пространства в искусстве Древнего Египта, связь персона
жей их общими действиями и сюжетом. Движение фигур в пространстве
ракурс - в искусстве Древней Греции и отсутствие изображения глубины
Пространство иконы и его смысл. Потребность в изображении глубин
пространства и открытие правил линейной перспективы в искусстве Воз-
рождения. Понятие точки зрения. Перспектива как изобразительная гра-
мота. Нарушение правил перспективы в искусстве XX века и их образный
смысл.

Зрительный ряд: древнеегипетские росписи стен с фризовой компо-
зицией; примеры из древнегреческой вазописи; помпейские фрески; ви-
зантийская мозаика и древнерусская иконопись. Возрождение: Пьеро
делла Франческа, А. Мантенья, Ян Ван Эйк, Леонардо да Винчи
"Благовещение", "Тайная вечеря; пространство в произведениях П. Веро-
незе и Тициана.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Образ человека - основная тема искусства Актуальные проблемы образованиия В современных условиях

Авторы: Булдыженко Евгения Александровна учитель изобразительного искусства, искусства, МХК, черчения. МБОУ СОШ№12, города Лиски Воронежской области

Бабенко Людмила Владимировна учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ№12, города Лиски Воронежской области.

Актуальным вопросом сегодня является то, каким должен быть урок в современных условиях. Ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности.

Роль учителя – быть вдумчивым помощником, стимулируя учащихся к неустанному познанию и помогая им сформировать навыки продуктивного мышления. На уроках предусматривается развитие познавательных, творческих и исследовательских способностей учащихся, формирование пространственного мышления, анализа, обобщение, умение работать с новой информацией. На основании этого развитие критического мышления формируется, прежде всего, в дискуссии, письменных работах и активной работе с текстами. С этими формами работы учащиеся хорошо знакомы, их необходимо только несколько изменить. Думать критически означает проявлять любознательность и использовать исследовательские методы: ставить перед собой

Учитель. Прозвенел уже звонок, начинается урок.

Орешек знанья тверд.

Ученики. Мы не привыкли отступать!

Нам расколоть его поможет наш урок:

Учитель : Послушайте загадку

Когда художник, независимо от века,

Изобразил нам на картине человека,

То ту картину назовем, сомнений нет,

Конечно, не иначе как.

Ученики. Портрет

Учитель . Назовите тему урока.

Заполните две первые колонки в таблице по нашей теме урока.

Хочу узнать

Виды портретов

Средства выразительности в живописи

Что можно узнать о человеке глядя на его портрет

Учитель. О чем мы сегодня будем говорить и чем заниматься на уроке?

Дети по презентации вспоминают из прошлого урока: что такое портрет, виды портрета, средства выразительности. На основании этого пишут синквейн.

Отражает, создает, восхищает

Портреты – это лицо вечности

Учитель. Портрет таит в себе много загадок. Давайте их разгадаем. Правильный ответ, покажет ключевое слово в кроссворде.

Учитель. - Что можно узнать о человеке, глядя на его портрет?

1. Костюм и окружающая обстановка могут дать представление о том времени, когда жил человек ( эпоха ).

2. Композиция, колорит, окружающая обстановка, внешний облик человека могут дать представление о его положении в обществе

3. Одежда, окружающая обстановка, характерные предметы и детали интерьера могут дать представление о профессии человека.

4. Внешний облик человека дает представление о возрасте человека.

5. Композиция, колорит, мимика, поза могут рассказать о настроении человека.

6. Колорит, поза, мимика, характерные предметы и детали интерьера могут дать представление об увлечениях человека.

7. Композиция, колорит, поза, мимика, особенно выражение глаз, могут рассказать о характере человека.

На презентации высвечиваются слова, которые отгадывают дети.

Учитель. Посетим галерею живописи и поэзии. Прочтите стихи и посмотрите картины. Ответьте на вопрос о чем стихи, и как передается образ в живописи?

1. Н. Заболоцкий — О красоте человеческих лиц

Есть лица, подобные пышным порталам.

Где всюду великое чудится в малом.

Есть лица – подобие жалких лачуг,

Где варится печень и мокнет сычуг.

Иные холодные мертвые лица

Закрыты решетками, будто темница.

Другие – как башня, в которых давно

Никто не живет и не смотрит в окно,

Но малую хижину знал я когда – то,

Была неказиста она, небогата.

Зато из окошка ее на меня

Струилось дыханье весеннего дня.

Поистине мир и велик и чудесен!

Есть лица- подобья ликующих песен

Из этих, как солнце, сияющих нот

Она давно прошла, и нет уже тех глаз
И той улыбки нет, что молча выражали
Страданье – тень любви, и мысли – тень печали,
Но красоту ее Боровиковский спас.
Так часть души ее от нас не улетела,
И будет этот взгляд и эта прелесть тела
К ней равнодушное потомство привлекать,
Уча его любить, страдать, прощать, молчать .

3. Н. Заболоцкий

Любите живопись, поэты!

Лишь ей, единственной, дано

Души изменчивой приметы

Переносить на полотно.

Ты помнишь, как из тьмы былого,

Едва, закутана в атлас,

С портрета Рокотова снова

Смотрела Струйская на нас?

Ее глаза — как два тумана,

Полуулыбка, полу плач,

Ее глаза — как два обмана,

Покрытых мглою неудач.

Соединенье двух загадок,

Полу восторг, полу испуг,

Безумной нежности припадок,

Предвосхищенье смертных мук.

Когда потемки наступают

И приближается гроза,

Со дна души моей мерцают

Её прекрасные глаза.

Рокотов. Портрет Струйской

1. Ученик: Эти стихи о разных человеческих лицах и о том, как через внешность проявляется душа человека, его характер.

2. Ученик: Мастер В.Л. Боровиковский написал портрет Лопухиной. Чувства ее отражены нежной живописью, ее мягкой и светлой гаммой красок. Это создает особую поэзию образа.

3. Ученик: Один из самых известных портретов – портрет Струйской художника Ф.С. Рокотова. Глаза героини притягивают, манят, завораживают. В уголках губ затаилась едва заметная полуулыбка – полунамек. Мягкий воздушный мазок, дымчатые тлеющие тона создают впечатления трепетности, загадочности живописного образа, поражающего своей поэтичностью.

Учитель. В каких еще жанрах литературы емко и образно отражается образ человека

Ученик: В народных пословицах и поговорках

Учитель. На партах лежит дидактический материал. Найдите в тексте пословицы и поговорки о красоте души человека, которая проявляется через внешность

Ученик: Коль очи светятся – душа чиста.

Ученик: Что в сердце варится, на лице не утаится .

Ученик: Улыбка на лице, что солнце в окне.

Ученик: Будь красивым, да не будь спесивым.

1.«Дика, печальна, молчалива, как лань лесная боязлива…

3.« Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда. Глаза ее сияли, как звезды, но в них не было ни тепла, ни мира. О ком речь?

Описание можно найти в сказке Ганса Христиана Андерсена

5. « А вот вереница.

Вдоль щели внимательных глаз!

Все серые, карие, синие глазки –

Смешались, как в поле цветы.

В них столько покоя, свободы и ласки

Ученик: Выражение глаз

Правильность теста учащиеся проверяют по презентации.

Учитель: А теперь поиграем. Понадобиться обычный бумажный куб, на гранях которого написано. Назови, почему, объясни, поделись, придумай, предложи. Идет опрос учащихся по кубику Блума

. Кубик Блума.

Вопросы и ответы учащихся

Жанр портрет – изображение конкретного человека, существующего или существовавшего в реальной действительности

в старину на Руси портреты назывались парсунами —

Портрет – самостоятельный жанр, который отражает не только достоверно внешние черты человека, но и показывает его характер, передает внутренний мир, отражает его эмоциональное состояние. Человек на портрете изображается в естественной и привычной для него атмосфере, в характерной именно ему позе.

Фаюмские портреты Особенность их в том, что изображаемый смотрит мимо зрителя. Земная жизнь теперь их не привлекает.

По характеру портреты делят на две большие группы: парадный портрет и камерный.

1. Парадный портрет представляет важную персону и подаётся художником в торжественном антураже. Среди парадных выделяют: тронные; придворные; конные; военные. Парадные портреты писались в полный рост. Полупарадные могли быть поколенными и поясными.

2 . Камерные портреты более лиричны, интимны. Они могут быть — поясными, по грудь, плечными на нейтральном фоне.

3. Автопортрет – художник создает свой образ

4. Погребальный портрет — уникальная художественная форма своего времени — процветал в Древнем Египте. Фаюмские портреты — лучшие образцы, сохранившиеся античной живописью — это поразительно реалистические изображения мужчин и женщин всех возрастов.

Также просто убедиться,

Как послать две пары байт:

Словно ты вчера напился,

Рисовал в программе PAINT.

Из фигур цветных без тени

Вероятно, этот гений звался

Пабло Пикассо.

Выполнить по желанию словесный портрет или живописный портрет своего соседа по парте

А теперь внимательно посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь друг другу, попытайтесь нарисовать красками и словами портрет улыбающегося друга.

Учащиеся выполняют каждый свое задание.

Экспресс – выставка. Смотрим, анализируем, оцениваем свое творчество.

Подведем итог урока.

Заполните третью колонку в таблице по нашей теме урока.

Хочу узнать

Виды портретов

Средства выразительности в живописи

Что можно узнать о человеке глядя на его портрет

как портретная живопись показывает характер человека, отражает его внутренний мир, передает эмоциональное состояние. Композиция, контраст, напряжение или мягкость колорита, поза, мимика, одежда, особенно выражение глаз, могут рассказать многое о характере , его положении в обществе, о профессии и настроении человека

Внимание. Домашнее задание. Выполнить словестный портрет Мики Морозова художника В. Серова и живописный портрет своей мамы.

Прием рефлексии. Эмоциональное состояние школьников.

Человек воспринимает действительность образами, то есть различными представлениями. Все они связаны с органами чувств. Образы бывают слуховыми, звуковыми, зрительными, обонятельными и осязательными. А когда вся окружающая действительность переносится в плоскость человеческого творчества – появляются новые образы: художественные, литературные, музыкальные.

Главная задача художника, композитора или писателя – вызвать у людей представления, с которыми они встречаются или могут встретиться в реальной жизни. Для этого используется комплекс специальных средств и предметов. Причем многие образы переплетаются между собой с использованием различных видов искусства.

Художественный образ в изобразительном искусстве воспроизводит с помощью внешнего, зрительного контакта предметы и события, которые либо присутствуют в реальности, либо являются вымышленными их создателем. Художественный образ – это определенная форма мышления, выраженная физически в качестве зрительного объекта, процесс, воплощенный в конкретном произведении при помощи средств изобразительного искусства.

Сальвадор Дали. Постоянство времени

Как формируется художественный образ

Художественный образ повествует о жизни посредством зрительных образов. Они создаются с помощью специальных средств, инструментов, техник и приемов, которые разработаны, изменены и усовершенствованы многими поколениями художников.

Образ формируется тремя основными ступенями:

1 ступень. Возникновение идеи. Это создание чего-то мысленно, в мечтах художника. Возможно появление набросков или мини-замысла.

2 ступень. Создание произведения. Художник воплощает свою мыль фактически, с помощью материалов, отображая объективную часть (зрительное изображение) и субъективную часть (свои эмоции и чувства).

3 ступень. Восприятие созданного другим человеком. При этом субъективное мнение зрителя дополняет данный объект. И мысль художника становится ощущением другого человека.

Средства художественного образа

Изобразительное искусство богато средствами, материалами и техниками воплощения. В живописи художник доносит до зрителя главную идею картины с помощью цвета, света, использования разнообразных красок, мазков и техник.

В графике идея доносится с помощью линий, пятен, геометрических фигур на плоскости. В отличие от живописи, цвет здесь носит условный характер.

В. Кандинский. Композиция VIII

В скульптуре пространство также играет огромную роль. Главными средствами выражения образа становятся объем и пластика.

О. Роден. Мыслитель

Но все эти виды изобразительного искусства также имеют общие средства выразительности. Композиция – это расположение всех объектов или их частей в определенной системе или последовательности. Важными средствами становятся размер, формат произведения. В любом образе можно играть с масштабами, создавая нечто новое.

При восприятии предмета изобразительного искусства важное значение имеет обычный или искусственный свет, уровень освещенности, световые и теневые углы. К примеру, одна и та же картина воспринимается по-разному в зависимости от того, на какой объект падают лучи света, что выделено ярче в конкретную минуту времени. А в сочетании с другими видами искусства изобразительное может усилить свое воздействие. Например, многие мастера выставляют свои произведения на частных выставках только под определенную музыку.

Виды художественных образов

Говоря о художественных образах в изобразительном искусстве, прежде всего, имеют в виду главных героев картины. Это могут быть люди, животные или предметы. Но и различные явления и события также попадают под эту категорию.

Один из видов художественного образа – человек, его облик. Это может быть конкретная личность или вымышленный персонаж. Изображать людей можно в портрете, автопортрете, а также в бытовых, религиозных, тематических и других сценках, даже в карикатуре.

Предметы – самый распространенный образ в натюрмортах. В переводе с французского натюрморт – мертвая природа. Поэтому здесь в качестве объекта могут выступать фрукты и овощи, предметы обихода, цветы, инструменты и т.д.

Пейзажи (картины природы, городские виды) и различные явления также являются художественными образами. В них отражаются мысли, чувства и эмоции как самого художника, так и человека, который смотрит на картину.

Все художественные образы могут сочетаться между собой, создавая вымышленные существа, предметы и события.

И. Репин. Бурлаки на Волге

Особенности художественного образа

Главная особенность художественного образа в том, что интерпретируя действительность, он на самом деле является вымышленным, не настоящим. Даже наиболее точная картина, изображающая реальность, не может воплотить в себе все то, что есть на самом деле.

Даже триптихи, или картины с несколькими сюжетами, не обладают такой возможностью. Рисунки все равно запечатлевают только один момент. И художник рассказывает свою историю, показывая конкретное событие, даже если их несколько.

Главная задача художественного образа – выражение своего отношения к миру. Причем делает это и сам художник, когда пишет картину или творит скульптуру, но и воспринимающий – выражая свое эмоциональное отношение к произведению. Это всегда нереальное воплощение, которое основано на настоящих предметах и явлениях.

Цели: познакомить с изображением человека в искусстве разных эпох, с историей возникновения портрета; развить понимание того, что в портретном изображении должен выражаться характер человека, его внутренний мир; формировать умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике человека; активизировать познавательный интерес к окружающему миру и интерес к процессу обучения.

Оборудование: репродукции картин с изображением портретов разных эпох; репродукции картины Леонардо да Винчи “Джоконда”; Рембрандт Харменс ван Рейн; Илья Ефимович Репин “Торжественное заседание Государственного совета”.