Слово о книге и ее читателе 4 класс конспект
Обновлено: 02.07.2024
Цель: учить рассуждать о роли книги в мировой культуре, представлять свои рассказы по этой теме в группе, оценивать в соответствии с представленными образцами.
Планируемые результаты: предметные: умение создавать собственные тексты на основе опорных слов; метапредметные:
— формулирование учебной задачи урока, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке,
— выделение в тексте основной мысли,
- умение работать в паре, группе; личностные: проявление интереса к чтению.
Оборудование: мультимедиапроектор (по возможности), выставка книг и энциклопедий по теме урока, карточки со стихотворениями.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
— Прочитайте стихотворение самостоятельно.
Книгу для чтения взять — наслаждение.
На полках, в тишине библиотек.
То радость вдруг охватит, то волнение,
Ведь книга каждая, как будто человек:
Одна стара, мудра, зачитана до дыр,
В другой все необычно, странно, ново.
Мне книги открывают целый мир.
За шагом шаг иду от слова к слову.
На Севере могу я побывать
И в тропиках, там, где растут бананы.
Какая радость — открывать, читать
Рассказы, сказки, повести, романы!
Могу узнать, что было век назад
И то, что, может быть, еще когда-то будет.
О многом книги людям говорят,
Во многом книги помогают людям.
— Прочитайте медленно (еще: с ускорением, с замедлением, с веселой интонацией, с грустной, выразительно).
— Понятны ли вам чувства автора этого стихотворения? Что он хотел нам сказать?
— Как вы относитесь к чтению?
III. Работа по теме урока
1. Постановка учебной задачи
— Прочитайте тему сегодняшнего урока.
— О чем пойдет речь на уроке?
— Можно ли сказать, что мы сегодня будем говорить о любимых наших книгах?
2. Решение учебной задачи
— Прочитайте диалог Ани и Вани в творческой тетради.
— Что вы узнали из этого диалога?
— Какие книги любит читать Ваня?
— Заполните анкету. Отметьте, какие книги вы любите читать.
— Обсудите в паре и группе, какие книги вы любите читать.
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
Составление текста о роли книги в нашей жизни
(Самостоятельная работа обучающихся.)
— Сейчас вы поработаете самостоятельно. Подготовьте рассказ о книге, которую вы очень любите, читали или сейчас читаете. Вам помогут слова и фразы из словарной коробочки на с. 5 творческой тетради.
Словарная коробочка
• Моя самая любимая книга.
• Я недавно прочитал.
• В книге рассказывается о.
• Книга мне понравилась тем, что.
• Сюжет очень увлекательный.
• Главные герои этой книги.
• Я бы хотел быть похожим.
• Из этой книги я узнал, что. Я понял, что.
• Я хочу прочитать еще несколько книг этого автора.
— Прочитайте, что у вас получилось.
— Обсудите в группе, какую роль в нашей жизни играет книга.
— Расскажите, как вы ответили на главный вопрос нашего урока.
VI. Рефлексия
— С каким настроением вы заканчиваете урок?
— Что получалось легко?
— Что показалось трудным?
VII. Подведение итогов урока
— Вспомните содержание урока. На какой вопрос вы получили ответ?
Домашнее задание
5. Где ты взял(а) книгу ( в биб лиотеке, дома, куп ила в магазине)?
- Ребята, какая книга вам понравилась? Какую бы книгу вы хоте ли
- Сегодня вы хоро шо подготовились к уроку. Мы заслушали очень
каждой четверти, а затем и в го ду мы будем подводить итог и. Тот,
кто больше всех про читает книг, напишет сво и отзывы, тот будет
Закончить урок мне бы хотелось высказыва нием или пословицей и
поговоркой о чтении. Той, ко торая ва м больше всего понравилась .
(Каждый ученик выбирает своё высказ ывание или пого ворку.)
2) Домашнее задание : оформить сво й отчёт письменно.
Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
– дать установку на изучение, может быть, даже систематизацию своей библиотеки, обмен книгами для чтения и обсуждения с друзьями, приобретение книг.
Ι. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
Шелест книжных страниц
Нам сопутствует в жизни повсюду,
От бурлящих столиц
До посёлка у тихой запруды,
От горячих низин
До просторов Полярного круга,
От кудрей до седин
Книга – нет у нас лучшего друга.
Мы находим твой след
Даже там, где его и не ищем,
Ты, как солнечный свет,
Проникаешь в любое жилище.
– С чем поэтесса сравнивает книгу, как её называет? (С солнечным
светом, с другом.)
– Откроем учебник на с. 54, прочитаем слова Фрэнсиса Бэкона о книгах.
Материал о Фрэнсисе Бэконе для учителя.
Ф. Бэкон (1561–1626) – известный английский философ и писатель. Он считал, что цель науки – увеличение власти человека над природой, что необходимо очистить науку от предубеждений и заблуждений. Научный метод должен основываться на опытах, экспериментах и обработке их результатов.
– Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
ΙI. Открытие новых знаний.
Работа в учебнике.
После заполнения анкеты целесообразно организовать её обсуждение, предложив детям рассказать более подробно о своей первой книге (как она выглядела, какое впечатление произвела); о своей любимой книге, о героях, среди которых ребёнок хотел бы жить (почему он выбрал этих героев, в каких приключениях он хотел бы участвовать). Важно также обратить внимание детей на те книги, которые они хотели бы перечитывать (почему они указали именно эти книги, что в них особенно интересно, привлекательно).
Это обсуждение можно провести в виде игры-презентации (представления) книг. Каждая команда может представить свои любимые книги, а жюри оценит занимательность и точность рассказов о них.
Если дети принесут на этот урок любимые книги из домашней библиотеки, чтобы не только рассказать, но и показать их, то эта игра-обсуждение будет более интересной.
Полезно? Поделись с другими:
Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.
Посмотрите также:
Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2022
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]
Оценить 3258 0
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Читайте также: