Конспект занятия по рисованию народные промыслы в подготовительной группе

Обновлено: 04.07.2024

Дети под русскую народную музыку входят в группу, где их встречает воспитатель в русском народном костюме. Воспитатель приглашает детей осмотреть мини выставку.
Славилась Россия чудо-мастерами,
Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили;
Своему искусству молодых учили.
Русские матрешки в сарафанах ярких,
Хохломские ложки - лучше нет подарка.
Дымковские барыни, кони, петушки.
И Павловские все в цветах платки
Синь озер голубых, белые снега,
Подарила гжели матушка-земля.
Балалайки звонкие, тульский самовар.
Будет рад подарку, всяк и млад и стар.
- Ребята, а вы любите сказки? Какие волшебные сказки вы знаете? (ответы детей). Сегодня пришла пора познакомить вас с еще одной поучительной сказкой.
Сказка в гости приходи с нами дружбу заводи.

Кто знает, чем прославились городецкие мастера?
Ответы детей: Городецкие мастера расписывают деревянные изделия разными красками. Это посуда, прялки, мебель.
А еще одно перышко упало в подмосковной деревушке под названием Гжель. И появились там мастера на все руки.

Чем же так знамениты гжельские мастера?
Ответы детей: Гжельские мастера делают из белой глины посуду и игрушки и расписывают их голубовато – синей краской.

Увидев это рассердился Кощей и задумал, чтобы исчезли с земли мастера и мастерицы и память о их мастерстве, стерлась из памяти поколений. А как исчезнут мастера и рукодельницы, вот тогда уйдут с земли красота и радость. Такое страшное заклятье наложил Кощей.
Чтобы не сбылось заклятье Кощея надо нам ребята мастеров поискать, да научиться у них делу. А поможет нам в этом волшебный ручеек. Встанем в круг для превращения и произнесем волшебные слова:
Мой волшебный ручеек, Много знаешь ты дорог. Быстро весело беги, К мастерам нас приведи.

(Достает , записку - Мастера, просят помощи у детей, если мы распишем эти заготовки, или белье , как называли раньше, то снимим заклятие кощея) Ребята, посмотрите какие здесь изделия (тарелки, плошки, и ковши уточки).
1. Почему хохлому называют Золотая хохлома? (основной фон росписи – золотой, получается путем обжига в печи и серебристой краски)
2. Откуда мастера хохломской росписи брали свои узоры? (из природы, собирали гербарии, сами придумывали сказочные узоры)
3. Как вы думаете, почему художники так старательно и красиво расписывали изделия? (чтобы радость людям приносить, показать красоту родной природы)
4. Какой главный элемент в хохломской росписи? (травка)
5. Назовите еще элементы хохломской росписи? (ягодка, листок, веточка, капелька и т.д.)
6. Как называется ведущая линия в орнаменте? (криуль)
7. Конечный процесс росписи? (покрытие лаком и обжиг в печи)
8. Назовите основные цвета хохломской росписи? (золотой, красный, черный, зеленый).
- Сегодня вы будете художниками по хохломской росписи. На доске вывешены элементы росписи, а какой узор наносить – вы придумаете сами. Напоминаю, что вначале я рекомендую простым карандашом нанести узор, а затем красками расписать его. Давайте правильно возьмем кисточку тремя пальцами (показать), как рекомендуют хохломские художники, где кончик кисточки смотрит вверх. Все элементы выполняются кисточкой движением на . (себя). В воздухе нанесем узор травку, криуль, ягоды.
На столах лежат ватные палочки, ими хорошо наносить мелкие ягодки, они ложатся ровно и красиво. Не забудьте использовать палитру, чтобы на кисточке не было лишней краски. А теперь приступаем к работе. Звучат русские народные мелодии.
Не спешите, помните пословицы, которые придумал русский народ о тех, кто спешит. (Поспешишь — людей насмешишь. Наскоро делать — переделывать.)

Итог занятия:
Посмотрите на свои работы и скажите все ли у вас получилось что вы задумали и с чем возникли трудности.
Посмотрите, как красиво,
Сделано здесь всё на диво!
И не кем-нибудь, детьми!
Глаз порой не отвести!

Цель: Формирование у ребенка эстетического отношения к действительности через ознакомление с декоративно-прикладным искусством.

• закрепить знания детей о декоративно-прикладном искусстве: Дымка, Хохлома, Городец.

• Закрепить умение самостоятельно составлять узоры по мотивам народных росписей на листах бумаги разной формы;

• развивать чувство цвета, композиционные умения.

• Совершенствовать навыки работы гуашью – рисовать всей кистью, её концом.

• Воспитывать интерес к искусству народных мастеров.

Оборудование: силуэты из бумаги досок, ложек, коней; гуашь, кисти – толстая и тонкая, баночка с водой, салфетки, подставки для кисточек; предметы народного декоративно-прикладного искусства: дымковская игрушка, городецкие и хохломские изделия, 3 конверта, изображения изделий декоративно-прикладного искусства разрезанные на части.

Предварительная работа:

Беседа с детьми о народных промыслах, рассматривание с детьми предметов декоративно-прикладного искусства, проведение занятий по изучению каждого промысла; рисование элементов узора каждого вида росписи, расписывание предметов узорами народного творчества. Заучивание стихотворений, необходимых к занятию.

Ход занятия.

- Здравствуйте, ребята, нас с вами окружает красивый, разноцветный мир, редкие вещи. Кто мне подскажет, где хранятся красивые редкие вещи?

Ответы детей: Да.

- Ребята, давайте посмотрим, что же за образцы нам прислали и попробуем их собрать.

- Вот вы и составили первый образец, а вы догадались предмет какой это росписи?

- Как вы догадались, что это дымковский олень?

- Расскажите, кто знает стихотворение о Дымке?

Стихотворение рассказывает заранее подготовленный ребенок.

Говорят о ней повсюду.

Удивительному чуду мы поклонимся не раз!

И о дымковской игрушке

Мы ведем сейчас рассказ.

- Ребята, расскажите, какими элементами росписи украшают свои игрушки дымковские мастера?

-круг, точка, прямая и волнистая линии, кольцо, сеточка, мазок

- Какого цвета бывают дымковские игрушки?

-Всегда только белые

- А какого цвета узоры на дымковских игрушках?

-красные, желтые, синие, зеленые, оранжевые, розовые, немного черного, все цвета только яркие, поэтому она такая красивая.

- Как расположены узоры на дымковской игрушке?

-Вдоль шеи, вдоль тела и вдоль ног.

-Молодцы, давай соберем второй образец.

-Что это за предмет?

-Это городецкая доска

-Расскажите, кто знает стихотворение о Городце?

Стихотворение рассказывает заранее подготовленный ребенок.

Наши доски расписные,

Посмотрите вот какие.

Все хотим вам показать

И подробно описать.

По розанам и купавкам

Городецкий скачет конь,

И цветами весь расписан,

До чего ж красивый он.

- Как вы узнали, что это именно городецкая доска?

-потому что она украшена городецкими узорами.

- Молодцы, а какие узоры городецкие мастера рисуют на своих работах?

-бутон, купавка, городецкая ромашка, розан, листья.

- Какими цветами расписывают свои узоры?

-красный, розовый, синий, голубой, зеленый, и для оживки берут черный и белый цвет.

- Умницы, Во всех узорах городецкой росписи есть бутоны, листья, розаны, купавки, цветы с узкими лепестками, и их мастера объединяют в плотные цветочные гирлянды. В середине каждой гирлянды находится крупный цветок, а слева и справа от него расположены цветы и листья поменьше, по краям гирлянды чаще всего рисуют маленькие бутоны. Таким образом, от середины к краям гирлянда постепенно уменьшается. Подобные гирлянды называют симметричными, потому что у них правая и левая стороны одинаковые.

- Осталось собрать последний образец. Что это за предмет?

- А как вы догадались, что это хохломская ложка?

- Как называется село, в котором изготавливают эти предметы?

- Какие цвета характерны для хохломской росписи?

-желтый, красный, черный, зеленый.

- На каком ещё фоне расписывают предметы хохломы?

-на черном, красном и желтом

- Какие элементы узора мастера рисуют?

-травки, кустики, ягоды: смородина, рябина, малина, крыжовник, клубника, вишня

-Расскажите, кто знает стихотворение о Хохломе?

Стихотворение рассказывает заранее подготовленный ребенок.

Алых ягод россыпь.

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуть, разогнуться,

Три — в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть опять.

- Молодцы! Сейчас, закройте глаза, и с вами произойдет волшебство, когда вы откроете глаза, то превратитесь в мастеров народного промысла, и каждый из вас сделает выбор, какой экспонат вы желаете расписывать для музея.

Дети выбирают силуэты, изображающие дымковскую игрушку, городецкую доску или хохломскую ложку. Проходят за свои рабочие места и приступают к росписи.

Самостоятельная работа детей. Помощь детям, которые затрудняются.

- Вы, ребята, молодцы! Славно наши мастера народного творчества потрудились. У вас получились замечательные работы. Какая работа вам больше всего понравилась?

(Дети поочередно высказывают свое мнение)

- Что особенного в этой работе?

- Чем отличается эта работа от других?

- Когда наши работы высохнут, мы их обязательно передадим в музей. На этом наше занятие окончено.

Автор: Юрий Дорожин

Серия: Искусство - детям

Редактор: Юрий Дорожин

Серия: Искусство - детям

3. Изобразительное искусство для детей. Натюрморт. Портрет. Пейзаж

Авторы: Наталья Сокольникова, Станислав Ломов

Издательство: АСТ, Астрель

Влияние нетрадиционных методов рисования на изобразительную деятельность детей младшего дошкольного возраста Дошкольный возраст – это сензитивный период для развития у детей продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация и конструирование.

Цель занятия: Закрепление пройденного материала по циклу “Народное творчество”, роспись блюдца, используя элементы хохломской росписи.

Образовательная – Через диалог, игры, проблемные вопросы к ситуации закреплять знания и навыки детей о народных художественных промыслах русский мастеров, в частности хохломских росписей. Обогащение эмоциональной и интеллектуальной сферы.
Развивающая – Помочь детям через беседу, дидактические карты, наглядные пособия, декоративное рисование развить воображение, память, мелкую моторику руки, чувство света, эстетическое восприятие.
Воспитательная – Воспитывать бережное отношение к продуктам своего и чужого творческого труда, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру.

Предварительная работа: Создание из газет и бумаги папье-маше блюдца, покрытие его акриловой шпатлевкой и желтой гуашью; изучение различных народных промыслов России (Вологодские кружева, Дошковская игрушка, Городецкая роспись, Гжель, Хохлома, жестовский поднос).

Материалы и оборудование:

а) Для учителя – Дидактическая карта с образцами хохломской росписи, наглядные пособия, наглядный материал (ложки, стульчик, тарелки, самовар, бублики, платки, кружева), избушка, баба-яга, мальчик Джонни, мухоморы, кроссворд, магнитофон, кассеты с музыкой.

б) Для детей – Тарелки, сделанные предварительно методом “Папье-маше” и окрашенные в желтый цвет, кисти беличьи № 1, № 2, подставка для кистей, тряпочка, стакан с водой, краски гуашевые (черная, красная, желтая, зеленая).

“Подсобные художественные промыслы России”- В.А. Барадулин, В.А. Сидоренко, - Москва 1983 г.
“Хохломская роспись” - А.О. Орлова.
“Хохлома” - Н. Беаник
“Я открою Вам секрет. Рисуем, мастерим, знакомимся с народными промыслами.”

Музыка: “Детские песни” Клары Румянцевой, плясовые проигрыши, “Гармоника”, баян.

а) игровой момент
б) обобщение и закрепление знаний
в) кроссворд

4. Творческая, поисково-эксперементальная работа.

а) выставка детского творчества
б) прощание.

У. Здравствуйте дети! У нас сегодня на уроке гости, давайте поздороваемся с ними.

У. Дети! Давайте повернемся, друг к другу лицом и подарим всем свою улыбку, чтобы весь мир вокруг нас стал светлее и прекраснее! (Музыка К. Румянцевой “Улыбка”).

У. Тогда закройте свои глазки и представьте, как мы из городской суеты, от гула машин, множества домов и пешеходов перенеслись в волшебный, тихий уголок. Мы сошли с поезда и идем по узкой тропинке в лесу с могучими деревьями, а вокруг растут грибы: белые, подберезовики… и никто их не собирает… Вы слышите, как поют птицы?

У. Лес, будто живой… Тише, на полянке стоит избушка на курьих ножках. Пройдем мимо нее как можно тише, чтобы не разбудить хозяйку этого дома. Вот уже за холмом виднеется деревня. А это пастух погнал коров на пастбище. Ой! Ребята, а вот и первый дом, хотите в него заглянуть и посмотреть, где живут и творят русские мастера.

(Учитель снимает платок и накидывает его на себя. Под платком находятся изделия, расписанные хохломской росписью, кухонная утварь).

У. (в роли хозяйки дома). Здравствуйте детки! Рада видеть вас в своем доме!

Д. Здравствуйте! (звучит русская народная музыка, баян).

У. Проходите, проходите миленькие. Осмотритесь, здесь отовсюду веет стариной. Посмотрите на интересную мебель и красочную кухонную утварь.

Всем сердцем любя родную сторону и любуясь ею, русские люди издавна не только воспевали в песнях и сказках ее красоту, но и создавали простые предметы обихода, украшенные яркой нарядной росписью, в которой оживали любимые природные мотивы.

Как это называется?

Вы не знаете, ребята,
От чего и почему,
Очень часто называют
Золотую Хохлому?
Разве золотом покрыты
В ней деревья и дома?
Может, всюду там сияют
Золотые терема?
Деревянная, резная
Расписная Хохлома!
Удивительной посудой, -
Вот чем славится она.
Этот тонкий, этот дивный
Золотистый завиток!
Раз увидишь, не забудешь,
И хотел бы, да не смог.

А какие краски используют мастера для хохломской росписи?

Д. Золотой, желтый, красный, черный, зеленый.

У. Правильно! Молодцы. А чем рисуются “брусничка”, “смородинка”, “рябинка”.?

У. А как нарисовать “капельки”?

Д. Нужно приложить кисть к бумаге.

У. Правильно. “Капельки” рисуются методом “примакивания”.

Раз вы такие умненькие и все знаете, тогда расскажите мне, когда появилась хохломская роспись?

У. А кто придумал такой способ “золотой” посуды?

У. Правильно. И это вы знаете! Посмотрите, у меня два блюдца, чем они отличаются?

Д. Первое – “верховое” письмо, а второе – фоновое.

У. Молодцы. На этом блюдце роспись положили на золотой фон, а на этом золотые детали оставили золотыми, а фон закрасили черным (или красным).

А теперь давайте поиграем.

У. Посмотрите сюда. Я вам буду показывать узор, а вы мне будете говорить на какой посуде его нарисовал мастер.

У. Замечательно! Вы ответили на все мои вопросы, значит много знаете о хохломской росписи.

Ой! Что это? Вы слышали?. Кто зовет на помощь…

(Звучит песня К. Румянцевой “Мальчик Джонни”

А.. Это Баба-Яга похитила маленького мальчика Джонни и хочет им сегодня отобедать. Но мы можем ему помочь. Баба-Яга очень любит загадывать загадки. И если мы отгадаем все ее загадки, она отпустит мальчика. Поможем мальчику Джонни?

У., Но Баба-Яга, очень хитрая, и она усложнила нам задачу и из своих загадок составила кроссворд.

Вы умеете отгадывать кроссворды?

Дети отгадывают кроссворд.

Посуда не простая,
А точно – золотая!
С яркими узорчиками
Ягодками и листочками.
Называется она-
Золотая Хохлома.

Есть в России уголок,
Где из труб идет дымок,
Знаменита деревушка
Яркой глиняной игрушкой:
Свистульками звонкими
С голосами тонкими,
Пестрыми фигурками.
Кошечками Мурками,
Расписными петухами,
Курицами, индюками,
Змейки, ленточки и точки.
Клетки, кольца, завиточки,
Веселит, ласкает взор
Пестрый Дымковый узор.

Чашка эта голубая
О зиме напомнит вдруг:
На снегу холодном тает
Не расстает синий луг.
Рассветают на морозе
Хризантемы и ромашки.
Колокольчики и розы.
Украшают чашки, вазы
Сколько блеска, сколько глянца
В сине-белом том фасьянсе!
Неужели, неужели
В Вашем доме нету Гжели?

Была доска некрашеной,
Простою, неприглядной,
А стала разукрашенной,
И празднично нарядной.
В руках умельца досочка
Узором заиграет,
Гирляндою из розочек.
Украшена по краю
Вот барыня-красавица
Понравилась лихому молодцу,
Идут они гуляют по Городцу.

Систематически повторяющийся узор

Веселушки, хохотушки,
Деревянные подружки,
Любят в прятки поиграть,
И попеть, и поплясать.
Не нарадуется взгляд,
Если выстроиться в ряд,
А попрячутся друг в дружку -
Видишь старую подружку.
Нарумяненные щечки,
Разноцветные платочки
Сарафанчики в горошек,
У семеновских матрешек.

Вот черный изящный поднос
С букетом из лилий, пионов и роз.
На нем бликами летними солнце играет,
Каймой золотой по краю сверкает
Как же, как же называется поднос?

Вологодская избушка,
В небе ясная луна,
Одинокая старушка
Засиделась у окна.
Труд у бабки Пелагеи
С молодых годов в чести.
Принялась за рукоделье -
Стала кружево плести.

Мы отгадали все загадки Бабы-Яги и мальчик Джонни - свободен.

Физ. минутка.

А теперь встаньте из-за своих парт и задвиньте стульчики.

(Учитель музыки проводит физ-минутку)

Творческая поисково-эксперементальная работа.

У. У меня и самовар вскипел, и бублики я сегодня на ярмарке купила, пирожки испекла. А блюдечек, чтобы угостить вас - нет, все на ярмарке сегодня утром продала. Может вы сами для себя, их распишите и тогда устроим чаепитие.

(Дети расписывают блюдца)

У. На доску я повесила все элементы хохломской росписи, чтобы вам легче было составить узор. Дети расписывают блюдечко, используя элементы хохломского узора.

У. Молодцы! Вы поработали на славу, поставьте их пожалуйста сюда, на стол. А сейчас отправимся чай пить. (Выставка детского творчества).

(выставка детских работ и анализ)

Пожеланием добра, благополучия и счастья с давних пор на Руси считались изображения цветущих кустов и плодов. Эту прекрасную традицию сегодня продолжают хохломские художники, украшая обычные предметы нарядной росписью.

И с ними в наш дом приходит красота и радость, которые щедро дарят нам мастера промысла.

А теперь, давайте попрощаемся с нашими гостями и пойдем пить чай с бубликами и пирожками.

Цель: Освоение основ декоративно – прикладного искусства.

Знакомство с народным промыслом – филимоновская игрушка, его характерными особенностями. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма, материала.

Задачи

Образовательные:

Расширить представление о ремесле игрушечных дел мастеров.

Учить раскрашивать вырезанные из бумаги шаблоны игрушек элементами филимоновской росписи, правильно использовать основные цвета промысла.

Развивающие:

Развивать у детей чувство цвета, формы.

Развивать воображение и творчество.

Воспитательные:

Воспитывать интерес и любовь к красоте окружающего мира, к народному искусству, уважение к труду народных мастеров, гордость за свою Родину.

Дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами.

Материалы и оборудование:

Игрушки-свистульки (курочки, петушки, птички, барыни, солдат, козел, баран, медведь, свинка и др.); дидактическое пособие (таблица) с характерными цветосочетаниями и декоративными элементами; краски гуашевые, кисти, баночки с водой.

Предварительная работа:

Беседы с детьми о народном прикладном искусстве; рассматривание альбомов, фотографий, рисунков, изделий народных промыслов, заучивание стихотворений о народных промыслах, изобразительная деятельность по данной тематике.

Ход НОД.

Организационный момент

Воспитатель обращает внимание детей на выставку филимоновских игрушек, читает стихотворение

Воспитатель: Есть под Тулой деревенька

Филимоново зовут. И живут там мастерицы, Что добро в дома несут. И добро там не простое И не злато, серебро.

Филимоновской игрушкой называется оно.

Сильно вытянуты шеи И корова, и жираф, И медведь, что Змей Горыныч Только звери, птицы, кони, Барышни, солдаты. И коровы, и медведи Нравились ребятам Чтоб добром и красотою Сердце согревалось, И чтоб сказка никогда нас не покидала.

Дети рассматривают экспонаты, делятся впечатлениями.

Рассказ воспитателя

По всей Руси-матушке и далеко за ее пределами знают и любят расписные игрушки-свистульки. Свое название они получили от деревни Филимоново.

Кто и когда сделал здесь первые игрушки неизвестно, известно только, что делают их очень давно. Одна из легенд рассказывает, что пришел в эти места гончар Филимон, обнаружил залежи отличной глины и начал лепить из нее горшки да игрушки. Место, где он поселился, так и прозвали Филимоново.

Делают игрушки из глины. Она мягкая, рукам послушная и цветная – белая, розовая, желтая, оранжевая и даже черная.Филимоновские мастера лепят из глины - коров, оленей, коз с длинными шеями и большими рогами. Они больше похожи на сказочных зверей, чем на настоящих домашних животных.

Филимоновские игрушки - нарядные, красочные, яркие, веселые, забавные.

Воспитатель: Такие игрушки-свистульки лепят мастерицы с добрым сердцем и теплыми, умелыми, сильными руками. Вылепленные игрушки-свистульки обжигают в специальных печах. Раньше это были земляные печи, которые делали в оврагах. Там была построена печь из кирпича, в которой плотными рядами укладывали посуду, а пустоты между горшками заполняли свистульками. Обжиг был необыкновенно красочным зрелищем. До глубокой ночи горели эти могучие костры, освещая раскаленные горшки и игрушки. Игрушки в огне сначала раскаляются докрасна, а потом добела. А когда игрушки остывают, становятся бело-розовыми и твердыми, как камень.

Обратите внимание на форму игрушек. Какая она? (вытянутая)

Все дело в природных свойствах местной глины. Она жирная и пластичная. При сушке глина быстро покрывается трещинками, ее приходится постоянно заглаживать влажной рукой, невольно сужая и вытягивая туловище фигуры. Отсюда и появляются утонченные, вытянутые, но удивительно изящные формы.

После обжига игрушки расписывают. Характерны для данного промысла -желтые, красные, зеленые цвета.

Для росписи используются следующие элементы узора:полоски, линии, точки, круги. Линии в различных сочетаниях рождают солнышки, ёлочки, розетки, геометрические узоры. Животные и птицы всегда расписываются в определенном порядке: поперек туловища и шеи идут, чередуясь, разноцветные полоски, и только голова и грудь окрашивается одним цветом, чаще желтым. Кофты у барынь и рубахи у солдат окрашены одним цветом, в основном красным. Но сколько выдумки появляется у мастеров, когда они рисуют орнамент на юбках, передниках и штанах у своих кукол! Только лица у игрушек остаются чисто белыми, лишь точки – глаза, пятнышки – рот.

Нас за тридевять земель

Не укатит карусель.

Но куда же без оглядки

Мчатся зайцы и лошадки?

Едем мы на карусели

От веселья и к веселью.

Дети начинают читать тихим голосом, медленно идя по кругу. Затем убыстряют темп стихотворения, и одновременно неспешно бегут друг за другом.

Воспитатель: Все умеют народные умельцы, а вы хотите показать свое мастерство? Стать настоящими народными мастерами и расписать филимоновские игрушки? Приглашаю Вас в творческую мастерскую.

Работа в творческой мастерской

Дети выбирают вырезанные трафареты игрушек.

Воспитатель обсуждает вместе с детьми порядок выполнения работы. Используется показ ребенком рисования на листе бумаги отдельных элементов филимоновской росписи. В процессе работы воспитатель предоставляет детям творческую свободу, оказывает индивидуальную помощь.

Анализ детских работ

Воспитатель:Давайте, народные умельцы, показывайте свои игрушки, посмотрим какая у вас красота получилась. Устраивается выставка детских работ.

Воспитатель: Молодцы ребята, славно потрудились. Проявили отличные навыки и знания. Замечательные из вас получились мастера филимоновской игрушки!

Итог.

Воспитатель: Вам понравилась филимоновская игрушка? Какая больше всего?Филимоновская свистулька, прославившая свою деревню, у нас в стране и далеко за ее пределами, должна быть сохранена для будущего.

Ты откуда пришла к нам такая? Вся простая, без хитрых затей. С длинной шеей и расписная, Для игры и забавы детей. Я тебя полюбил в раннем детстве – Мастерицею бабка была. Ты ко мне перешла по наследству От красивых людей из села. Для тебя не страшны расстоянья. Ты – от предков далеких времен. Эти глиняные изваянья – Колокольной Руси перезвон.

Конспект НОД по декоративному рисованию в подготовительной группе.

Цель: Освоение основ декоративно – прикладного искусства.

Образовательные:

Расширить представление о ремесле игрушечных дел мастеров.

Развивающие:

Развивать у детей чувство цвета, формы.

Развивать воображение и творчество.

Воспитательные:

Дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами.

Материалы и оборудование:

Предварительная работа:

Организационный момент

Воспитатель обращает внимание детей на выставку филимоновских игрушек, читает стихотворение

Воспитатель: Есть под Тулой деревенька

Филимоново зовут.
И живут там мастерицы,
Что добро в дома несут.
И добро там не простое
И не злато, серебро.

Филимоновской игрушкой называется оно.

Сильно вытянуты шеи
И корова, и жираф,
И медведь, что Змей Горыныч
Только звери, птицы, кони,
Барышни, солдаты.
И коровы, и медведи
Нравились ребятам
Чтоб добром и красотою
Сердце согревалось,
И чтоб сказка никогда нас не покидала.

Дети рассматривают экспонаты, делятся впечатлениями.

Рассказ воспитателя

Филимоновские игрушки - нарядные, красочные, яркие, веселые, забавные.

Обратите внимание на форму игрушек. Какая она? (вытянутая)

После обжига игрушки расписывают. Характерны для данного промысла -желтые, красные, зеленые цвета.

Нас за тридевять земель

Не укатит карусель.

Но куда же без оглядки

Мчатся зайцы и лошадки?

Едем мы на карусели

От веселья и к веселью.

Работа в творческой мастерской

Дети выбирают вырезанные трафареты игрушек.

Анализ детских работ

Ты откуда пришла к нам такая?
Вся простая, без хитрых затей.
С длинной шеей и расписная,
Для игры и забавы детей.
Я тебя полюбил в раннем детстве –
Мастерицею бабка была.
Ты ко мне перешла по наследству
От красивых людей из села.
Для тебя не страшны расстоянья.
Ты – от предков далеких времен.
Эти глиняные изваянья –
Колокольной Руси перезвон.

Читайте также: