Конспект занятия книга друг человека
Обновлено: 03.07.2024
Конспект занятия "Книжка - друг человека" для детей второй младшей группы воспитывает в детях бережное отношение к книгам, любовь к литературе. Предназначен для воспитателей младших групп.
Содержимое публикации
Ильмукова Ольга Александровна
МБДОУ детский сад № 186 г.о. Самара
Цель: воспитание любви к книгам.
- расширяем представления детей о книгах;
- вспоминаем героев известных сказок;
- воспитывать любовь к книгам и дружелюбное отношение друг к другу.
для детей второй младшей группы
В группе раздаётся плач. Дети заинтересовываются шумом.
Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель: Да, она плачет, потому что порвалась?
Воспитатель беседует с детьми о том, как нужно обращаться с книгами.
Воспитатель: Конечно, нужно брать книги чистыми руками. Аккуратно перелистывать страницы. Класть на место.
Воспитатель:Какие вы, ребята, умные! Все сказки знаете.
Воспитатель: Какие молодцы, всё знаете.
Вдруг дверь в группу открывается, и к детям катится колобок и поёт свою песенку.
Воспитатель: Что случилось, колобок? Почему ты не в сказке? Гулять одному опасно? Тебя могут съесть?
Колобок: Мне не хочется жить в рваной книжке!
Воспитатель: Ребята, давайте вместе починим книжку.
Воспитатель: Теперь книжка как новая.
Колобок: Спасибо ребята. Теперь я снова вернусь в сказку. Ведь меня так любят читать малыши. А вам от меня подарок.
Цель: объяснить, какую роль играют книги в жизни человека, закрепить знания учащихся о пользе чтения.
учить выражать своё отношение к книгам;
расширять кругозор учащихся и их знания о жанрах литературных произведений (рассказы, стихи, сказки);
развивать умение работать в группе;
развивать коммуникативные навыки общения;
воспитать любовь к чтению и бережное отношение к книгам.
Оборудование: презентация, карточки с заданием, ватманы, маркеры, выставка книг, призы.
Ход занятия
- На нашем мероприятии принимают участие две команды. Названия команд спрятаны в конвертах. Каждая команда словесно должна объяснить название своей команды, команда соперников должна отгадать это название.
- Каждая команда должна выбрать своего капитана.
- Ребята, я пригласила вас сегодня, чтобы поговорить о самом удивительном чуде на свете. Говорят, чудес на свете не бывает. А вот с этим чудом очень хорошо знакомы вы, ваши родители, ваши бабушки и дедушки. Это чудо появилось давно…
- О каком чуде может идти речь? Чтобы ответить на этот вопрос, отгадайте загадку. (Слайд 2)
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней -
Станешь вчетверо умней. (Книга.)
- Итак, какое самое удивительное чудо на свете?
- Почему книга – удивительное чудо?
(Книга открывает мир читателю. Читая её, мы знакомимся с окружающей жизнью, природой, трудом людей, со сверстниками, …)
- Да ребята, книга – замечательное чудо на свете. Она сделана из простой бумаги. На белых страницах какие-то значки, точки-крючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, смотрят на буквы и вдруг начинается удивительное волшебство. Книга начинает с нами говорить. Благодаря книгам мы расширяем свои знания, лучше понимаем людей, узнаем много нового и интересного, знакомимся с другими странами. Ни телевизор, ни компьютер, ни радио не могут заменить книгу.
- А какие книги вы больше всего любите читать?
(Приключенческие, фантастические, исторические, про животных, о природе, о смешных историях и др.)
Если купишь книгу-
Не бросай на полку;
От нее не будет
Всем полезно чтение
Про себя и вслух,
Книга - самый верный,
Самый лучший друг.
Из нее узнаешь ты
Обо всем на свете.
На любой вопрос она
Без труда ответит.
В ней стихи и сказки
Все к твоим услугам:
Береги же книгу!
Стань и ты ей другом!
(ответы учащихся)
- Какие жанры литературных произведений можно встретить в книгах? Ответить на этот вопрос вам поможет книжная выставка.
( Рассказы, стихи, сказки.)
- А как вы думаете, что надо знать, чтобы стать хорошим читателем?
- Прежде всего, надо знать, как обращаться с книгой. А вы знаете, как обращаться с книгой? Сейчас мы это проверим!
- Первое задание командам, перечислить правила работы с книгой.
(команды готовятся 1 минуту и называют правила)
- У меня на слайде тоже перечислены правила. Давайте сравним, может быть, вы что-то упустили. (Слайд 4)
- А теперь я предлагаю командам проявить свои литературные знания и принять участие в викторине. Оценивать ваши знания будет компетентное жюри (представление членов жюри)
(Необходимо не просто ответить на вопрос, но и назвать произведение. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл))
-Как известно народ сложил о книгах много пословиц и поговорок. А знаете ли вы народную мудрость? Сейчас мы это проверим. Каждая команда должна составить три пословицы о книге.
Кто много читает,
Золото добывают из земли,
С книгой поведёшься
тот много знает.
а знания из книги.
- не в ладушки играть.
- Проверим, как команды справились с заданием. (Слайд 5-6)
(Учитель читает сказку)
- Ребята, понравилась Вам сказка? А теперь командам такое задание: перечислить все сказки, которые встретились в новой сказке.
Проверка (слайд 8)
– Одолела вас дремота?
Шевельнуться неохота?
Всем командую: “Подъём!”
Мы разминку проведём.
- Скажите, ребята, какой из отрицательных героев чаще всего встречается в русских народных сказках?
Задание: Нарисовать Баба Ягу. Рисует поочерёдно каждый участник команды:
Первый – голову, волосы
Второй – лицо (глаза, рот, нос)
Третий – туловище (горб)
Четвёртый – руки, ноги
(Жюри подводит итоги на лучший портрет Бабы Яги.)
5-й тур конкурс "Капитанов"
- А теперь настало время проявить себя капитанам и заодно проверить, не ошиблись ли команды в своём выборе.
Задание: за 1 минуту капитану необходимо ответить на 15 вопросов. Если нет ответа, то нужно говорить "Дальше". За каждый правильный ответ капитан получает 1 балл.
Первому капитану.
Проворная зверюшка, живет в дупле – избушке (белка)
По лужку он важно бродит, из воды сухим выходит (гусь)
Под водой живет народ, ходит задом наперед (раки)
Растет зеленый кустик, дотронешься – укусит (крапива)
Днем спит, ночью летает, прохожих пугает (сова)
Много рук, а нога одна (дерево)
Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет (бабочка)
Самая маленькая девочка (Дюймовочка)
Зеленая царевна (лягушка)
Слабоумный паренек из русских народных сказок (Иванушка-
Дружит со щукой (Емеля)
Рыбак, ловивший рыбу хвостом (волк)
Собеседница вороны, укравшая у нее сыр (лиса)
Отчество у Мороза (Иванович)
Девочка в ярком головном уборе (Красная шапочка)
Второму капитану
Сколько было богатырей у мертвой царевны?
Где хранится смерть Кощея?
Наглая плутовка, выгнавшая зайца из избушки
Мальчик, превратившийся в козленка
Как звали его сестренку?
Транспорт с крыльями, который украл Иванушку
Кто развалил теремок?
Он похож на елку, шуба вся в иголках
Без рук, без ног, а на брюхе ползет
Работящие зверьки строят дом среди реки
Волшебный конек Иванушки
Лежит - молчит, подойдешь - заворчит
Отчество медведя (Потапыч)
Старухино изделие из муки (колобок)
(жюри подводит итоги)
На выполнение задания даётся три минуты.
- Проверим, как команды справились. Пусть выйдут к доске по три представителя из каждой команды и прикрепят карточки в нужной последовательности.
Автор: Вицкова Марина Викторовна, воспитатель МБДОУ "Детский сад "Золотая рыбка" Астраханской области Черноярского района.
Данный материал будет полезен воспитателям при проведении тематических бесед с детьми среднего дошкольного возраста.
Цель: воспитывать любовь, бережное отношение к книге, развивать интерес, потребность к чтению, бережное отношение к книгам.
Задачи:
1. Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям.
2. Обогащать представления детей о разнообразии книг.
3. Закреплять правила культурного обращения с книгами.
Открывай скорее книжку! Развести руки в стороны
В книжке мошка, мышка, мишка, по тексту
В книжке мячик круглый бок,
Вверх, вниз, прыг, скок.
В книжке зонт, открой и пой, Поднять руки вверх над головой
Дождик льёт, а ты сухой! Пальчиками по коленям
Киска в книжке близко – близко Поглаживание рук.
На цветной картинке киску
Долго глажку я рукой –
Ведь у киски мех такой
Воспитатель. Дети, а из чего состоит книга? Что у книги есть?
Дети. У книги есть страницы, которые состоят из листов бумаги
Воспитатель. Молодцы, правильно, ребята потрогайте руками книгу, проведите рукой по страничке. Какие они?
Дети. Они бумажные
Воспитатель. А бумага может рваться, дети?
Дети. Да
Воспитатель. Сомните бумагу в комок, и порвите. Что происходит?
(Ответы детей)
Воспитатель. Вот так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно.
Ребята, как надо правильно обращаться с книгой?
Дети. Не надо брать книги грязными руками, не рисовать на ней, нельзя вырывать страницы, нельзя читать книгу во время еды.
Воспитатель. Ребята, а вы ходите в библиотеку за книгами? Какие книги вы там берете? Кто вам их читает?
(Ответы детей)
Воспитатель. А теперь, ребята давайте расставим все книги на книжную полку
Сегодня мы с вами рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по своим местам, и закрепили правила пользования книгами.
Вы ребята, молодцы, были очень хорошими собеседниками.
Воспитатель. Книга — лучший друг ты мой,
Мне так радостно с тобой!
Я люблю тебя читать,
Думать, мыслить и мечтать!
Средняя группа
Программное содержание:
- Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов
- Учить составлять рассказы по стихотворению
- Упражнять детей в образовании названий детенышей в именительном и родительном падежах множественного числа
- Активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения
- Развивать фонематический слух; умение образовывать имя существительное при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов
- Развивать умение произносить чистоговорки с различной громкостью (громко, тихо, шепотом)
- Воспитывать желание выражать свои впечатления в образном слове
- Воспитывать любовь к художественной литературе и бережное отношение к книгам.
Ход занятия
Сюрпризный момент
В гости к ребятам приходит Незнайка с книжкой в руке (очень печальный).
— Здравствуй, Незнайка, почему ты такой грустный?
— Да вот книжка вся рассыпалась, да и надоела мне она. Всю прочитал от корки до корки. Что с ней можно еще делать?
— Незнайка, как же это могло произойти?
— Ты, наверное, с книжкой плохо обращался?
— Не знаю, а как это?
Беседа о правилах обращения с книгой
— Ребята, давайте расскажем Незнайке, что значит плохо обращаться с книгой. (Неаккуратно перелистывать страницы, загибать уголки страниц, перегибать книгу на перелете, вырывать страницы, замалёвывать листы карандашом и фломастером, слюнявить пальцы, разбрасывать книги небрежно и т. д.) А как нужно бережно относится к книге?
— Подумаешь, я всего-то посмотрел в книге картинки и читал стихи, даже выучил их наизусть. Надоели они мне, больше не интересны…
Воспитатель берет у Незнайки книгу и просматривает ее.
— Незнайка, так у тебя самая замечательная книга, и стихи для детей здесь, и игры, и чистоговорки. А ты знаешь, что можно по стихам составить интересные рассказы и поиграть в игры?
Прослушивание стихотворения
Воробей живет под крышей,
В теплой норке — домик мыши,
У лягушки дом в пруду,
Домик пеночки в саду.
Эй, цыпленок, где твой дом?
— Он у мамы под крылом.
Составление рассказа по стихотворению
— Про что это стихотворение? Про чьи дома рассказывается? (Ответы детей). Попробуйте составить короткий рассказ на тему этого стихотворения.
(Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы. Слушаем 2-3 рассказа.)
— Вместе с папой-воробьем живут под крышей малыши во…робушки (хоровые или индивидуальные договаривания). В пруду домик лягушки и ля…гушат. Домик цыпленка у мамы под крылом. У курицы много … цыплят.
— А у пеночки птенцы называются так же – пеночки. Если один птенчик, то … пеночка, если много … пеночки.
— Названия еще каких птенцов одинаковы с названиями взрослых птиц?(Ласточки, синички …) Один птенчик – ла…сточка, много… ласточки; одна си…ничка, много… синички; …
Незнайка играет с детьми. Дети идут по кругу, затейник в кругу, проговаривают слова:
Ровным кругом друг за другом,
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте дружно вместе,
Делаем вот так.
Затейник показывает любое упражнение, дети повторяют.
— Ребята, в Незнайкиной книжке есть интересная игра.
Дети остаются в кругу, воспитатель бросает ребенку мяч, говорит слово, ребенок образует новое слово и бросает мяч обратно:
Стул – стульчик
Стол – столик
Мяч – мячик
Дом – домик
Цветок – цветочек
Платок – платочек
Кольцо – колечко
Сердце – сердечко
Солнце – солнышко
Окно – окошко
Звуковая игра
— Незнайка, а вот еще одно интересное стихотворение, в котором очень часто встречается знакомый тебе звук, послушайте и вы, ребята, и скажите, какой звук чаще всего встречается:
Составление рассказа про мышонка
— А сейчас придумайте рассказ про мышонка, который не спит (2-3 ответа).
Ра-ра-ра – начинается … игра.
Ры-ры-ры – у мальчика … шары.
Ро-ро-ро – у Маши новое … ведро.
Ру-ру-ру – продолжаем мы … игру.
Ре-ре-ре – стоит домик на … горе.
Ар-ар-ар – кипит наш … самовар.
Разучивание чистоговорки
— Эти чистоговорки можно произносить громко, тихо, шепотом. (Дети проговаривают одну чистоговорку по выбору воспитателя громко, тихо, шепотом).
— Незнайка, ты понял теперь, какая у тебя замечательная книга?
Незнайке становится стыдно, что он небрежно обращался с такой замечательной книжкой, обещает детям подклеить ее, стереть грязь ластиком, обернуть обложкой.
— Какие же вы, молодцы! Все знаете, все умеете. Можно я буду приходить к вам чаще?
— Конечно, а ребята тебе еще что-то хотят показать, и тебе никогда не будет скучно с книгами. Ведь благодаря стихотворениям, могут получиться интересные рисунки.
Рисование на темы стихотворений
Дети вместе с Незнайкой проходят за столы и начинают рисовать на темы стихотворений.
Выставка работ
После занятия в группе оформляется выставка детских рисунков. Проводится фотосессия с Незнайкой. Прощаются.
Автор-составитель: Кулешова Ирина Викторовна,
воспитатель МБДОУ детский сад 7,
г. Киселевск, Кемеровская область, Россия.
Читайте также: