Конспект занять з розвитку мовлення дітей раннього віку
Обновлено: 30.06.2024
Папка для молодшого віку тут >>>>>
Папка для середнього віку тут >>>>>
Папка для старшого віку тут >>>>>
Презентую вихователям і педагогам нову серію великих збірок матеріалу з Мовленнєвого розвитку. В цьому пості перша Папка вихователя "Мовленнєвий розвиток" для груп дітей раннього дошкільного віку . Матеріал буде в нагоді не тільки для роботи вихователя державного, але й приватного садка чи розвиваючого центру. Папка обов'язково знайде своє місце в методичному кабінеті дошкільного закладу.
Особливістю папки є те, що вона містить 10 готових до друку мовленнєвих ігор, які істотно збагатять заняття, проєкти, лепбуки.
- Альбом зі звуконаслідування (для демонстрацій та індивідуальної роботи);
- Конспекти та розробки занять;
- Консультації та бесіди для батьків;
- 10 мовленнєвих ігор готових для друку;
- Мнемотаблиці до казок;
- Хрестоматійна збірка (казки, вірші, малий фольклор)
Словарная работа: зайчик, капуста, морковка, салат.
Ход занятия:
- Ребята, сегодня к нам должен прийти гость, но он очень трусливый. Поэтому давайте тихонько сядем на коврик полукругом, чтобы всем было видно нашего гостя. (Вывожу зайчика на автобусе и подвожу его к детям.) Ой, ребятки, посмотрите, кто это к нам в гости приехал. (Ответ детей.) Посмотрите, какой он хороший, у него есть… (Показываю на ушки, жду ответа детей.) А у ребят ушки есть? Где они, покажите! (Далее по тому же принципу рассматриваем глазки, носик, ротик, лапки, хвостик.)
- А давайте с нашим гостем поиграем.
Пальчиковая игра "Зайчик"
Жил-был зайчик - (хлопают в ладоши)
Длинные ушки (три пальца в кулак, указательный и средний - ушки).
Отморозил зайчик (сжимают и разжимают пальцы обеих рук)
Носик на опушке (трут нос).
Отморозил носик (сжимают и разжимают пальцы обеих рук),
Отморозил хвостик (гладят кобчик)
И поехал греться (крутят руль)
К ребятишкам в гости.
Там тепло и тихо (разжимают кулаки обеих рук),
Волка нет (хлопают в ладоши),
И дают морковку на обед (поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке).
- Молодцы, зайчишке так понравилось, как вы играли. Ой, посмотрите, что же здесь лежит, да это же чудесный мешочек. Наверное, это зайчишка что-то для нас принес. Давайте посмотрим, что это? (Капуста, морковь).
- А капуста и морковка это у нас что? (Овощи).
- Молодцы! Ребята, а вы знаете, что наш зайчишка любит кушать овощи, а особенно морковку и капусту. Давайте мы для нашего гостя зайчика приготовим салатик из них.
Пальчиковая игра капуста.
Что за скрип, (трение рук друг о друга)
Что за хруст (пальцы обеих рук скрещиваются и ритмично сжимаются)
Это что еще за куст, (повернуть раскрытые ладони от себя, соединив большие пальцы).
Как нам быть без хруста, (скрестить пальцы обеих рук и ритмично сжимать)
Если я капуста. (полусогнутыми пальцами изобразить кочан капусты)
Мы капусту рубим-рубим (постукивать ребрами ладоней по столу)
Мы морковку трём-трём, (движение кулачками вперед-назад)
Мы капусту солим-солим, (движения по тексту)
Мы капусту жмем-жмем. (движения по тексту)
Тук-тук, тук-тук, (стук кулачков друг о друга)
Раздается в доме стук
Мы капусту порубили, (постукивать ребрами ладоней по столу)
Перетерли, (движение кулачками вперед-назад)
Посолили, (движения по тексту)
И набили плотно в кадку, (постукивание кулачков по столу)
Все теперь у нас в порядке! (вытягивание рук вперёд, поднимание вверх больших пальцев обеих рук)
- Ребятки, какой вкусный салат у нас получился, а теперь давайте и зайчишку угостим. (Угощают).
- Ой, что-то наш гость хочет мне на ушко сказать. Ну-ка я послушаю. (Подношу зайца к уху/)
- Ребятки зайка мне сказала, что вы молодцы, ему у нас очень понравилось, но ему нужно срочно уезжать домой, потому что дома ждут его маленькие детки. А давайте мы тоже прокатимся с нашим зайчиком на автобусе и проведаем маленьких зайчат.
Подвижная игра "Автобус".
- Становитесь все за мной и поехали. (Пою песню, дети шагают за мной.)
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дошкільний навчальний заклад
комбінованого типу ( ясла-садок) № 1
Конспект заняття
з екології та малювання
Вихователь: Пересідла Т.А
м.Гола Пристань
Програмовий зміст:
Розширювати знання дітей про природу лісу, парків та їх мешканців взимку. Закріплювати прикмети та ознаки зими (сонце низько світить та не гріє, холодно, іде сніг, мороз).
Розширити знання дітей про птахів, їхні різновиди. Активізувати в словнику назви птахів: зимуючі, перелітні. Продовжувати знайомити дітей з поведінкою, пристосування і способом життя птахів в своїй екологічній системі.
Формувати вміння дітей відповідати на запитання повними реченнями. Корегувати зв’язне мовлення, пам'ять, мислення. Збагачувати словниковий запас. Учити радіти спілкуванню з природою.
Виховувати любов до птахів та бажання допомогати їм узимку, берегти їх. Продовжувати вчити малювати прямі вертикальні лінії, мазки лівим та правим боком. Розвивати кисті руки, естетичний смак. Виховувати акуратність
Художнє слово: загадки, вірші,
Матеріал: Д-м: картина,
р-м: ілюстрації, фарби, пензлики, вода, аркуш паперу, серветки, магнітофонний запис.
Хід заняття
Стало біло навкруги
Я розпушую сніги
Воду сковую в льоди
В дружбі із дітьми всіма
Здогадались? Я …(зима)
Як ви гадаєте, що може означати така назва?
Діти: Про зиму, її ознаки, прикмети, опади. Як взимку живуть тварини, птахи.
В-ль: Назвіть прикмети зими.
узимку сонце світить та не гріє;
сонце блищить, а мороз тріщить;
багато снігу – багато хліба;
птахи низько літають – буде сніг;
горобці цвірінькають під вікном – на відлигу.
В-ль: Яка чудова пора року – Зима! Поети залюбки описували її красу та чарівність.
Вірші
Я весела білолиця
Я зима, я чарівниця.
Сніг, сніжок на полях.
Сніг, сніжок у лісах.
Я всім птахам поможу,
Слухай пісеньку мою.
Ось, яка пора буває
Полем білим сніг кружляє.
Дід мороз за ніс хапає.
Вітер виє, завиває.
Холодніш пори немає.
Це ж є матінка – Зима.
В-ль: Назвіть, які зміни відбулися в природі взимку?
Стало холодно, сонце опустилося низько і погано нагріває землю;
Люди одягаються тепліше;
Випав сніг, є мороз;
Розповідь вихователя
Прийшла довго очікувана зима. Усе вкрилося пухнастою ковдрою. Вдарили морози, замерзли річки. Дрімає зимовий ліс. Життя, ніби, завмерло в лісі їм холодно і голодно. Але люди дбають про їхнє життя. Також взимку тяжко живеться і пташкам. Взимку пташкам не так страшний холод, як голод. Тому ми повинні їм допомагати, підгодовувати їх.
В-ль: назвіть які птахи відлетіли в теплі краї?
Діти: ластівка, шпак, журавель, лелека, чапля, жайворонок, соловейко, зозуля, стриж.
В-ль: послухайте загадку і скажіть про якого птаха вона!
Цікава пташка в нас проживає.
Животик жовтенький ця пташка має
За моря у теплі краї не літає,
А з нами зимує, для нас співає.
Що це за птиця? Здогадались? Це – синиця
Діти: Синиця
В-ль: перелітня чи зимуюча?
Діти: зимуюча.
В-ль: Назвіть зимуючих птахів.
Діти: снігур, синиця, дятел, голуб, горобець, ворона, сорока, ґава, галка.
В-ль: Діти, зараз час наш відпочити, треба всім зробити фізкультхвилинку
Фізкультхвилинка
Станем струнко! Руки в боки!
Як сороки-білобоки! Скік та скік! Скік та скік!
Розімнемо трішки спинки,
Що б могли вони літати.
А тепер ми всі крокуєм
Сядем далі і працюєм!
В-ль: Птахів, які залишилися на зиму, треба берегти і підгодовувати, це допоможе їх вберегти від загибелі. Корм ми повинні посипати в годівнички. Годівнички можуть бути різні:
Столик із дахом;
Підвішена пляшечка; дощечка з бортиками по краях.
В-ль: А який корм ми можемо давати пташкам?
Діти: Крихтики білого хліба, несолоне сало,Ю насіння льону, конопляне насіння, зерно, пшеничку, насіння з динь, кавунів.
В-ль: Ви повинні знати, що не можна давати крихти чорного хліба, солоне сало і смажене насіння.
В-ль: яка гарна годівничка.
В-ль: Ваше завдання посадити до годівниці зимуючих птахів і нагодувати їх.
Горобець – крихти хліба;
В-ль: Але до нас на заняття завітали ще гості. Зараз вони розкажуть про себе. Це птахи. Пограємося в гру.
Зимуючи – до годівниці;
Перелітні – до сонечка.
Зозуля 1. Горобчик
Журавель 3. Ворона
(Показ ілюстрацій)
В-ль: Як ви гадаєте, чий це слід? Яких птахів? Які вони?
(Діти сідають за столи і малюють сліди птахів. Грає музика.)
Запоріжжя: ТОВ ЛІПС ЛТД, 2006. – 156 с. – Бібліогр.: с. 20,
154. – (Бібліотека вихователя дошкільного навчального закладу).
Книга охоплює весь програмовий матеріал з розвитку мовлення в даній віковій групі. Розроблені коспекти занять допоможуть вихователю ефективно підготуватися до освітньо-вихоної роботи з дітьми: вивчить назви тварин і дитинчат, навчиться утворювати правильні форми слів, називати групи предметів, описувати малюнок, розказувати напам’ять вірші. Книга містить тематичні вірші, завдання, рекомендації для дорослих, а також яскраві ілюстрації, які допоможуть малюкові засвоїти особливості рідної мови.
Читайте также: