Конспект урока по немецкому языку 7 класс после летних каникул
Обновлено: 04.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Тема: “ Nach den Sommerferien (Kleiner Wiederholungskurs)”
Цель: В ведение учащихся в языковую атмосферу.
Задачи:
2)Учить чтению с полным пониманием прочитанного;
3)Расширять представление учащихся о немецкоговорящих странах.
Оборудование: таблицы, учебник 7 класса И.Л.Бим, карточки с заданиями, плакат с фонетической зарядкой, компьютер, карточки со стихотворениями о летних каникулах.
I . Anfang der Deutschstunde.
a) Begrüßung des Lehrers.
- Guten Tag, Kinder! Setzt euch. Wir beginnen die Deutschstunde. Das Thema lautet: “ Nach den Sommerferien (Kleiner Wiederholungskurs)“
Heute ist der . September. Heute haben wir die erste Deutschstunde in der siebenten Klasse.
Willkommen in der siebenten Klasse! Ich wunsche euch im neuen Schuljahr viel Spa ss , Erfolg und viele gute Noten.
b) Bericht des Diensthabenden.
- Wer hat heute Klassendienst? ( Ich habe heute Klassendienst.)
- Der wievielte ist heute?(Heute ist der .. .)
- Welcher Wochentag ist heute? ( Heute ist der Freitag)
- W er fehlt in der Klasse? ( Heute fehlt. )
- Wie ist das Wetter heute? ( Das Wetter ist. )
c) Die mündliche U bung. Das Thema lautet: “ Wo und wie hast du deine Sommerferien verbracht? “
- Wo warst du in den Sommerferien?
- Wie war es dort ?
W as hat dir besonders gefallen?
II. Phonetische Ubungen.
Jetzt machen wir phonetische Ubungen. Hört aufmerksam zu. Ich lese vor.
Nach den Ferien.
Jetzt fängt die Schule wieder an
nach langer Ferienzeit,
und jeder ist, so gut er kann,
zum Lernen auch bereit.
Wir kehren frisch und braungebrannt
von Wind und Sonnenschein
vom Ferienlager auf dem Land
im Schulhaus wieder ein.
Wir wollen lernen, wir wollen studieren
das Einmaleins und das Buchstabieren.
Dann werden wir kluge und lustige Leute.
Wann fangen wir an?
Morgen? Nein, heute!
Alle zusammen. Lest kettenweisse vor. Wer ü bersetzt ?
anfangen- начинать, приниматься (за что-л.);
bereit ( zu D.) - готовый (к чему-либо);
einkehren- заезжать, заходить (к кому-л.); останавливаться (у кого-л.);
frisch - свежий, бодрый;
das Einmaleins- таблица умножения;
das Buchstabieren- чтение по слогам, по буквам.
II. Entwicklung der Sprechfertigkeiten und Lesefähigkeiten.
a) Arbeit mit dem Gedicht.
Lest bitte das Gedicht
Der Sommer ist die sch ö nste Zeit!
Was kann wohl sch ö ner sein?
Es steht das Feld in goldenem Kleid
geschmückt mit Blumen fein ( украшенное цветами ).
Es tr ä gt die Welt ihr bestes Kleid
In Glanz und Sonnenschein ( в сиянии солнечного света ).
Der Sommer ist die sch ö nste Zeit!
Was kann wohl sch ö ner sein?
- Warum gef ä llt dir der Sommer?
Ist der Sommer deine Lieblingsjahreszeit?
Und der Herbst? Wie findest du den Herbst?
b) Die lexikalische Ubungen.
Macht die Bücher auf Seite 4 Ubung 1 auf.
Ubung 2. Wir reden/sprechen miteinander/mit der Lehrerin, dem Lehrer. Wir wollen wissen:
Wo warst du in den Ferien?
Wo waren Sie im Sommer?
Wie war ist dort?
Hast du viel Sch ö nes erlebt?
Haben Sie viel Sch ö nes erlebt?
Wie hast du die Zeit verbracht?
Sind Sie mit den Ferien/mit dem Urlaub zufrieden?
Was gibt es sonst Neues, Interessantes?
- Seite 4 Ubung 2b. Was antworten wir/was sagt die Lehrerin, der Lehrer?
Ubung 4 auf Seite 5. Wir berichten kurz ü ber unsere Sommerferien. Jeder sagt,wo er/sie im Sommer war, und erklärt , warum es ihm/ihr dort gefallen/nicht gefallen hat.
Ich war am Schwarzen Meer.
Dort war es schön, denn es war warm.
Meine Sommerferien habe ich im Ferienlager verbracht.
Es hat mir dort sehr gefallen, denn wir haben dort viel Interessantes
In den Sommerferien war ich zu Hause.
Es war dort schön, denn ich habe ein bißchen Geld verdient.
1. Wie schön ist doch der Sommer!
In den Sommerferien lebte ich auf dem Lande.
Dort war es sehr schön.
Jeden Tag badete ich im Fluß.
Ich ging auch oft in den Klub, um dort viele interessante Menschen
Ich lernte dort ein schönes Mädchen kennen.
Es war sehr hübsch.
Wir gingen oft in Disco.
Oft gingen wir einfach spazieren.
Es war sehr schön, auf dem Lande die Ferien zu verbringen.
2. Am liebsten verbringe ich die Sommerferien am Schwarzen Meer.
In diesem Jahr war ich auch dort.
Dort war es sehr schön, denn es war warm.
Ich finde es toll, die Sommerferien am Meer zu verbringen.
c)Die Arbeit mit dem Brief.
Seite 5 Ubung 5. Hier ist ein Auszug aus einem Brief. Der Verfasser (der Autor) schreibt seiner Briefpartnerin aus der Schweiz, wie er die Sommerferien verbracht hat. Lest den Brief und findet Antwort auf die Frage: Wer ist der Verfasser – ein Junge oder ein M ä dchen ? Warum?
III. Hausaufgabenstellung.
-Macht die Tageb ü cher auf und schreibt die Hausaufgabe. Zur nächsten Stunde m ü sst ihr das Gedicht lernen.
IV.. Leistungskontrolle.
Ich gebe folgende Noten. Ihr habt heute gut gearbeitet. Was habt ihr Neues und Interessantes erfahren?
Урок спланирован для учащихся 7 класса (немецкий язык как второй иностранный) по теме: Летние каникулы. Это первый урок после летних каникул, поэтому главной целью является повторение знакомой лексики и введение новой. Умение учащимися использовать знакомую и новую лексику в разговоре и письме.Учащиеся на уроке учатся работать в группе.
Технологическая карта урока
урок открытия нового знания
Тема урока: Летние каникулы прошли. Повторение Перфект, знакомой лексики, введение новой.
2.Развивать навыки монологической , диалогической речи, развивать навыки работы в группе.
Предметные результаты: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; повторить знакомую к теме, ввести новую лексику, повторить Перфект.
Метапредметные результаты: уметь определять и формулировать цель на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Личностные УУД: способность к определению своего эмоционального состояния, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка.
Прогнозируемые результаты
учить проверять себя;
учить давать оценку своим действиям;
учить работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;
учить анализировать и выделять общее;
учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий;
выучить новые слова;
Содержание педагогического взаимодействия
Виды работы, формы, методы,
I.Организация классаI. Оргмомент.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (Определение темы урока).
3. Знакомство с новым учебником, требования к уроку немецкого языка
4. Актуализация знаний
(Повторение знакомой лексики к теме: Летние каникулы).
5. Первичное усвоение новых знаний. (Введение новой лексики)
6. Развитие грамматических навыков
7. Подведение итогов урока
9. Домашнее задание
10. Рефлексия
Приветствую учащихся. Предлагаю учащимся проверить наличие школьных принадлежностей
- Guten Tag, liebe Schüler! Wie geht es? Wie ist eure Laune?
Der wievielte ist heute? Welche Jahreszeit?
Ja, die Sommerferien sind vorbei. Aber im Sommer haben die Jugendlichen Ferien und die Erwachsenen haben den Urlaub. Wie denkt ihr, welches Thema werden wir heute arbeiten?
Ja, heute wеrden wir mit dem Thema “Sommerferien, Urlaub?’” arbeiten.
-задаю вопросы, чтобы учащиеся определили тему урока, цели и задачи
- знакомлю с новым учебником, с требованиями к уроку.
На доске - социограмма „Die Sommerferien“
- ввожу новую лексику и отрабатываю её с учащимися:
Der Urlaub, ich bin zufrieden, erleben, verbringen, sinnvoll –осмысленно, рационально,
- комментирую и выставляю отметки в дневники
- объясняю домашнее задание записываю на доске
- Проверяют свою готовность к уроку, Настраиваются на учебную деятельность, к уроку.
- отвечают друг другу, с каким настроением пришли на урок, затем спрашивают учителя.
Это конспект урока немецкого языка по учебнику "Немецкий язык.7 класс". Предназначен для учащихся 7 класса. Я использую его в своей преподавательской деятельности.
Урок 1-2 Встреча в школе после летних каникул
Цель:Введение учащихся в языковую атмосферу.
Задачи:
2)Учить чтению с полным пониманием прочитанного;
3)Расширять представление учащихся о немецкоговорящих странах.
Ход урока
I. Anfang der Deutschstunde.
a) Begrüßung des Lehrers.
- Guten Tag, Kinder! Setzt euch. Wir beginnen die Deutschstunde. Das Thema lautet:“Nach den Sommerferien (Kleiner Wiederholungskurs)“
Heute ist der . September. Heute haben wir die erste Deutschstunde in der siebenten Klasse.
Willkommen in der siebenten Klasse! Ich wunsche euch im neuen Schuljahr viel Spass, Erfolg und viele gute Noten.
b) Bericht des Diensthabenden.
- Wer hat heute Klassendienst? ( Ich habe heute Klassendienst.)
- Der wievielte ist heute?(Heute ist der . )
- Welcher Wochentag ist heute? ( Heute ist der Freitag)
- Wer fehlt in der Klasse? ( Heute fehlt. )
- Wie ist das Wetter heute? ( Das Wetter ist. )
c) Die mündliche Ubung. Das Thema lautet:“Wo und wie hast du deine Sommerferien verbracht?“
- Wo warst du in den Sommerferien?
- Wie war es dort?
Was hat dir besonders gefallen?
II. Phonetische Ubungen.
Jetzt machen wir phonetische Ubungen. Hört aufmerksam zu. Ich lese vor.
Nach den Ferien.
Jetzt fängt die Schule wieder an
nach langer Ferienzeit,
und jeder ist, so gut er kann,
zum Lernen auch bereit.
Wir kehren frisch und braungebrannt
von Wind und Sonnenschein
vom Ferienlager auf dem Land
im Schulhaus wieder ein.
Wir wollen lernen, wir wollen studieren
das Einmaleins und das Buchstabieren.
Dann werden wir kluge und lustige Leute.
Wann fangen wir an?
Morgen? Nein, heute!
Alle zusammen. Lest kettenweisse vor. Wer übersetzt?
anfangen-начинать, приниматься (за что-л.);
bereit (zu D.) -готовый (к чему-либо);
einkehren-заезжать, заходить (к кому-л.); останавливаться (у кого-л.);
frisch-свежий, бодрый;
das Einmaleins-таблица умножения;
das Buchstabieren-чтение по слогам, по буквам.
II. Entwicklung der Sprechfertigkeiten und Lesefähigkeiten.
a) Arbeit mit dem Gedicht.
Lest bitte das Gedicht
Der Sommer ist die schönste Zeit!
Was kann wohl schöner sein?
Es steht das Feld in goldenem Kleid
geschmückt mit Blumen fein (украшенное цветами).
Es trägt die Welt ihr bestes Kleid
In Glanz und Sonnenschein (в сиянии солнечного света).
Der Sommer ist die schönste Zeit!
Was kann wohl schöner sein?
- Warum gefällt dir der Sommer?
Ist der Sommer deine Lieblingsjahreszeit?
Und der Herbst? Wie findest du den Herbst?
b) Die lexikalische Ubungen.
Macht die Bücher auf Seite 4 Ubung 1 auf.
Ubung 2. Wir reden/sprechen miteinander/mit der Lehrerin, dem Lehrer. Wir wollen wissen:
Wo warst du in den Ferien?
Wo waren Sie im Sommer?
Wie war ist dort?
Hast du viel Schönes erlebt?
Haben Sie viel Schönes erlebt?
Wie hast du die Zeit verbracht?
Sind Sie mit den Ferien/mit dem Urlaub zufrieden?
Was gibt es sonst Neues, Interessantes?
- Seite 4 Ubung 2b. Was antworten wir/was sagt die Lehrerin, der Lehrer?
Ubung 6 auf Seite 4. Wir berichten kurz über unsere Sommerferien. Jeder sagt,wo er/sie im Sommer war, und erklärt, warum es ihm/ihr dort gefallen/nicht gefallen hat.
Ich war am Schwarzen Meer.
Dort war es schön, denn es war warm.
Meine Sommerferien habe ich im Ferienlager verbracht.
Es hat mir dort sehr gefallen, denn wir haben dort viel Interessantes
In den Sommerferien war ich zu Hause.
Es war dort schön, denn ich habe ein bißchen Geld verdient.
1. Wie schön ist doch der Sommer!
In den Sommerferien lebte ich auf dem Lande.
Dort war es sehr schön.
Jeden Tag badete ich im Fluß.
Ich ging auch oft in den Klub, um dort viele interessante Menschen
Ich lernte dort ein schönes Mädchen kennen.
Es war sehr hübsch.
Wir gingen oft in Disco.
Oft gingen wir einfach spazieren.
Es war sehr schön, auf dem Lande die Ferien zu verbringen.
2. Am liebsten verbringe ich die Sommerferien am Schwarzen Meer.
In diesem Jahr war ich auch dort.
Dort war es sehr schön, denn es war warm.
Ich finde es toll, die Sommerferien am Meer zu verbringen.
Чтение и запись новых слов в словарики стр 14
c)Die Arbeit mit dem Brief.
Seite 5 Ubung 7. Hier ist ein Auszug aus einem Brief. Der Verfasser (der Autor) schreibt seiner Briefpartnerin aus der Schweiz, wie er die Sommerferien verbracht hat. Lest den Brief und findet Antwort auf die Frage: Wer ist der Verfasser – ein Junge oder ein Mädchen? Warum?
III.Hausaufgabenstellung.
-Macht die Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe. Zur nächsten Stunde müsst ihr das Gedicht lernen.
IV.. Leistungskontrolle.
Ich gebe folgende Noten. Ihr habt heute gut gearbeitet. Was habt ihr Neues und Interessantes erfahren?
Данный видеоурок поможет ребятам вспомнить лексический материал по теме, продемонстрирует, как можно кратко рассказать о том, как они провели летние каникулы, а также напомнит, как правильно ставить и отвечать на вопросы по теме.
Затем приводится несколько фактов о том, где и как предпочитает немецкая молодёжь проводить свои летние каникулы.
Центральная часть урока посвящена ребятам из 9 класса, которые делятся своими впечатлениями о том, как они провели каникулы.
Далее учащимся предлагается ответить на несколько вопросов после прослушанных монологов с целью контроля внимания и понимания услышанного материала.
А в конце урока приводится несколько вопросов и вариантов ответа, с помощью которых они смогут с лёгкостью поделиться своими впечатлениями о том, как и где они провели свои летние каникулы.
Читайте также: