Высшей ценностью системы воспитания в школе в а караковского является тест с ответами
Обновлено: 02.07.2024
2. Одна из ошибок в семейном воспитании:
а) гуманизация отношений
б) задабривание детей +
в) опора на положительное
3. Одна из ошибок в семейном воспитании:
а) опора на положительное
б) педагогический такт родителей
в) потакание детям во всем +
4. Одна из ошибок в семейном воспитании:
а) систематические наказания детей +
б) гуманизация отношений
в) педагогический такт родителей
5. Через общение в системе отношений к детям, работе, окружающим жизненным явлениям реализуется в … виде педагогической деятельности:
а) организаторский
б) информационный
в) коммуникативно-стимулирующий +
6. Назначение возвратно-оценочных методов воспитания заключается в:
а) стремлении наказать ребенка за негативное поведение
б) регулировке через эмоционально-волевую сферу проявляющихся положительных и отрицательных качеств личности воспитанника, стимулирование положительных и торможение отрицательных +
в) стремлении поощрить хорошее поведение
7. Целью воспитания на основе авторитета извне является:
а) раскрытие природного потенциала личности
б) содействие личности
в) сформировать личность соответственно социальному заказу +
8. Происходит передача знаний, умений и навыков, формируется отношение к ним, выражается собственная позиция в … виде педагогической деятельности:
а) информационно-объяснительном +
б) диагностическом
в) аналитико-оценочном
9. В зависимости от типа культуры изменяются:
а) цели, содержание и средства воспитания, методы и педагогические приемы
б) методы и педагогические приемы
в) цели, содержание и средства воспитания, методы и педагогические приемы +
10. Система философских, научных, социально-политических, нравственных, эстетических взглядов и убеждений человека, которые отражают в его сознании общую картину мира и определяют направление его деятельности, называется:
а) позицией
б) мировоззрением +
в) мнением
11. Движущая сила, причина, существенное обстоятельство в каком-либо явлении, называются:
а) факторами +
б) условиями
в) следствиями
12. Воспитание как передача накопленных знаний и жизненного опыта от поколения к поколению появилось:
а) во времена античности
б) с возникновением человеческого опыта +
в) в первобытно-общинном строе
13. Разностороннее гармоничное развитие самоактуализирующейся личности воспитанника в условиях коллективной творческой деятельности является … воспитания:
а) целью +
б) формой
в) содержанием
14. Анализом должны заниматься … педагогического коллектива:
а) два члена
б) один член
в) все члены +
15. Система профессиональной ориентации включает один из следующих компонентов:
а) профессиональный отбор +
б) общественную адаптацию
в) трудовую адаптацию
16. Система профессиональной ориентации включает один из следующих компонентов:
а) социальную адаптацию
б) профессиональную диагностику +
в) трудовую адаптацию
17. Система профессиональной ориентации включает один из следующих компонентов:
а) общественную адаптацию
б) социальную адаптацию
в) социальную адаптацию +
18. Предлагается иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иная позиция в деятельности учителя и ученика, иной педагогический менталитет при смене:
а) педагогической концепции
б) образовательной парадигмы +
в) педагогической технологии
19. Наследственность, низкая культура семейного воспитания, изменяющиеся условия жизни:
а) средства семейного воспитания
б) условия семейного воспитания
в) причины, снижающие эффективность семейного воспитания +
20. Непослушание – наиболее распространённая в дошкольном и младшем школьном возрасте форма … требованиям, просьбам, советам родителей, нравственным нормам общественного поведения:
а) примирения
б) сопротивления +
в) согласия
21. Ниша – ключевое понятие социокультурной среды воспитания, представляющее собой определённое пространство …, позволяющее детям удовлетворять свои потребности:
а) возможностей +
б) связей
в) шансов
22. Дошкольный возраст, включает в себя период жизни ребенка от:
а) 1 года до 3 лет
б) 3 лет до 6-7 лет +
в) рождения до 7 лет
23. Форма воспитания может отражать только одно содержание, так ли это:
а) да
б) отчасти
в) нет +
24. По З.Фрейду, одна из форм защитных механизмов, характеризующаяся попыткой подменить источник угрозы противоположным, называется:
а) рационализацией
б) инверсией +
в) отрицанием
25. Идея целостности воспитательного процесса в практической технологии осуществляется через:
а) гуманизацию воспитания
б) системность воспитания
в) комплексный подход +
26. В зависимости от структуры семьи бывают:
а) гармоничные, дисгармоничные, неполные
б) полные +
в) педагогически несостоятельные
27. Труд … – этот вид труда, который проводится по сбору вторичного сырья, растений, помощь больным и т.п.:
а) общественно значимый +
б) по самообслуживанию
в) учебный
28. Назовите недостающую стадию в нравственном развитии личности по Колбергу: …, конвенциональный уровень, автономный человек:
а) интуитивный уровень
б) эмоциональный уровень
в) доморальный уровень +
29. Основное назначение метода убеждения в воспитании:
а) убедить учащихся в объективности, истинности, жизненной необходимости овладения общественно ценными идеями, нормами поведения +
б) убедить детей не совершать плохих поступков
в) убедить учащихся хорошо себя вести
30. Систему трудового воспитания составляет:
а) сочетание труда и активного отдыха
б) совокупность задач, содержания, методов и средств +
в) сочетание труда, физической культуры и спорта
7.1. Воспитание как педагогическая система представляет собой совокупность:
б) понятий и категорий педагогической науки;
в) идей, отражающих педагогическую концепцию воспитания;
г) все ответы верны;
б) содержание воспитания;
в) способы и формы воспитательного взаимодействия;
г) все ответы верны;
а) расположение компонентов системы воспитания, обеспечивающее единство и целостность изучаемого общественного явления;
б) закономерности системы воспитания;
г) все ответы верны;
а) системно-структурным анализом;
б) комплексным анализом;
в) историко-генетическим анализом;
г) все ответы верны;
а) методы и формы воспитания;
б) содержание воспитания;
в) цель воспитания;
г) все ответы верны;
а) этап становления воспитательной системы;
в) этап оформления и завершения воспитательной системы;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
7.7. Деятельность, организуемая классными руководителями, учителями или кураторами со своими воспитанниками вне урока называется:
а) учебно-методической работой;
б) учебно-познавательной работой;
в) внеклассной воспитательной работой;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
7.8. Деятельность центров творчества и социально-педагогических клубов молодежи и подростков относится к:
а) системе дополнительного образования и воспитания;
б) системе внеклассной воспитательной работы школы;
в) системе учебно-познавательной работы школы;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
7.9. К формам внеклассной воспитательной работы в школе относятся:
б) клубная работа по интересам в школе;
в) занятия в спортивных секциях школы;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
7.10. Деятельность, осуществляемая в системе учреждений дополнительного образования и внешкольных воспитательных организаций, называется:
а) внешкольной воспитательной работой;
б) внеклассной воспитательной работой;
в) учебно-познавательной работой по предмету;
г) все ответы верны;
8.1. Под педагогической концепцией подразумевается:
а) основной замысел (ведущие идеи) автора в области педагогики;
в) совокупность приемов и операций воспитательной работы;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.2. Философский уровень методологического обоснования включает идеи:
б) диалектического материализма;
в) теории свободного воспитания;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.3. Конкретно-научная методология представляет собой совокупность положений:
а) теории формирования общечеловеческих ценностей;
б) теории идеализма;
в) теории прагматизма;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.4. Операциональное обеспечение педагогической идеи или концепции называется:
а) педагогической системой;
б) педагогической технологией;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.5. В основе концепции формирования общечеловеческих ценностей прежде всего лежит:
а) аксиологический подход;
б) деятельностный подход;
в) культурологический подход;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.6. Личностно ориентированный подход исходит из ведущего положения о том, что:
а) ребенок есть объект воспитательного воздействия;
б) ребенок есть субъект воспитательного взаимодействия;
в) ребенок есть единоличный преобразователь себя и своего внутреннего мира;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.7. Ключевой идеей концепции педагогики свободы личности О.С. Газмана является:
а) идея национального возрождения;
б) идея развивающего обучения;
в) культуросообразность воспитания;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.8. Высшей ценностью системы воспитания в школе В.А. Караковского является:
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.9. Основная позиция педагога в технологии КТД:
а) позиция наблюдателя;
в) позиция партнера;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.10. К правилам технологии гуманного общения Н.Е. Щурковой относятся:
а) установление личностного контакта;
б) демонстрация собственной расположенности;
в) постоянное проявление интереса к своим воспитанникам;
г) все ответы верны;
(а), 1.2 (г), 1.3 (б), 1.4 (а), 1.5 (б), 1.6 (г), 1.7 (б), 1.8 (б), 1.9 (в), 1.10 (в);- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
3.1 (б), 3.2 (г), 3.3 (г), 3.4 (д), 3.5 (б), 3.6 (а), 3.7 (г), 3.8 (г), 3.9 (б), 3.10 (а);
4.1 (в), 4.2 (б), 4.3 (г), 4.4 (б) 4.5 (а), 4.6 (б), 4.7 (в), 4.8 (б), 4.9 (в), 4.10 (г);
5.1 (б), 5.2 (а), 5.3 (б), 5.4 (г), 5.5 (в), 5.6 (б), 5.7 (б), 5.8 (а), 5.9 (б), 5.10 (а);
6.1 (в), 6.2 (б), 6.3 (б), 6.4 (б), 6.5 (а), 6.6 (б), 6.7 (в), 6.8 (а), 6.9 (а), 6.10 (а);
7.1 (а), 7.2 (г), 7.3 (г), 7.4 (а), 7.5 (в),7.6 (г), 7.7 (в), 7.8 (а), 7.9 (г), 7.10 (а);
8.1 (а), 8.2 (б), 8.3 (а), 8.4 (б), 8.5 (а),8.6 (б), 8.7 (в), 8.8 (а), 8.9 (в), 8.10 (г).
8.1 (а), 8.2 (б), 8.3 (а), 8.4 (б), 8.5 (а),8.6 (б), 8.7 (в), 8.8 (а), 8.9 (в), 8.10 (г).
Приложение 2
8.1. Под педагогической концепцией подразумевается:
а) основной замысел (ведущие идеи) автора в области педагогики;
в) совокупность приемов и операций воспитательной работы;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.2. Философский уровень методологического обоснования включает идеи:
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.3. Конкретно-научная методология представляет собой совокупность положений:
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.4. Операциональное обеспечение педагогической идеи или концепции называется:
а) педагогической системой;
б) педагогической технологией;
в) педагогической методикой;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.5. В основе концепции формирования общечеловеческих ценностей прежде всего лежит:
а) аксиологический подход;
б) деятельностный подход;
в) культурологический подход;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.6. Личностно ориентированный подход исходит из ведущего положения о том, что:
а) ребенок есть объект воспитательного воздействия;
б) ребенок есть субъект воспитательного взаимодействия;
в) ребенок есть единоличный преобразователь себя и своего внутреннего мира;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.7. Ключевой идеей концепции педагогики свободы личности О.С. Газмана является:
а) идея национального возрождения;
б) идея развивающего обучения;
в) культуросообразность воспитания;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.8. Высшей ценностью системы воспитания в школе В.А. Караковского является:
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.9. Основная позиция педагога в технологии КТД:
а) позиция наблюдателя;
б) позиция организатора;
в) позиция партнера;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.10. К правилам технологии гуманного общения Н.Е. Щурковой относятся:
а) установление личностного контакта;
б) демонстрация собственной расположенности;
в) постоянное проявление интереса к своим воспитанникам;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
1.1 (а), 1.2 (г), 1.3 (б), 1.4 (а), 1.5 (б), 1.6 (г), 1.7 (б), 1.8 (б), 1.9 (в), 1.10 (в);
2.1 (б), 2.2 (г), 2.3 (г), 2.4 (в), 2.5 (б), 2.6 (а), 2.7 (г), 2.8 (а), 2.9 (а), 2.10 (г);
3.1 (б), 3.2 (г), 3.3 (г), 3.4 (д), 3.5 (б), 3.6 (а), 3.7 (г), 3.8 (г), 3.9 (б), 3.10 (а);
4.1 (в), 4.2 (б), 4.3 (г), 4.4 (б) 4.5 (а), 4.6 (б), 4.7 (в), 4.8 (б), 4.9 (в), 4.10 (г);
5.1 (б), 5.2 (а), 5.3 (б), 5.4 (г), 5.5 (в), 5.6 (б), 5.7 (б), 5.8 (а), 5.9 (б), 5.10 (а);
6.1 (в), 6.2 (б), 6.3 (б), 6.4 (б), 6.5 (а), 6.6 (б), 6.7 (в), 6.8 (а), 6.9 (а), 6.10 (а);
7.1 (а), 7.2 (г), 7.3 (г), 7.4 (а), 7.5 (в),7.6 (г), 7.7 (в), 7.8 (а), 7.9 (г), 7.10 (а);
8.1 (а), 8.2 (б), 8.3 (а), 8.4 (б), 8.5 (а),8.6 (б), 8.7 (в), 8.8 (а), 8.9 (в), 8.10 (г).
Теория и методика воспитательной работы
1. Внешнее выражение воспитательного процесса
А) метод воспитания
В) содержание воспитания
С) форма воспитания
D) сущность воспитания
Е) принцип воспитания
2. Воспитание детей родителями или лицами, их заменяющими — это:
А) домашнее воспитание
В) семейное воспитание
С) внешкольное воспитание
D) общественное воспитание
Е) дошкольное воспитание
3. Наука о воспитании и обучении, составляющих единый педагогический процесс
С) педагогическая психология
Е) история педагогика
4. Фактор, менее всего влияющий на процесс формирования личности
А) географическая среда
D) социальная среда
Е) внутренняя активность личности
6. Основной принцип воспитания
А) опора на положительные качества учащихся
С) развитие коллектива
D) систематичность, последовательность
7. Видом педагогического требования является
В) изменение отношения к ученику
С) ограничение в правах коллективе
8. Цель воспитания по Ж.Аймауытову:
А) формирование толерантности
В) привитие чувства красоты
С) способность к самовоспитанию
D) экономическое воспитание
Е) воспитание трудолюбия
9. Изучением вопросов воспитания ребенка в национальном духе занимается:
А) социальная педагогика
В) специальная педагогика
С) возрастная психология
D) этническая педагогика
Е) теория воспитательной работы
10. Подготовка к общественно полезному труду, сознательному выбору профессий
A) нравственное воспитание
В) физическое воспитание
С) правовое воспитание
D) экологическое воспитание
Е) трудовое воспитание и профориентация
11. Требования, к деятельности, предъявлемые к практике воспитания, называются
12. Сущность эстетического воспитания
А) воспитание дисциплинированности и трудолюбия
В) организация разнообразной художественно-эстетической деятельности учащихся
С) воспитание идейной направленности учащихся
О) формирование этических норм поведения
D ) формирование богатого мировоззрения человека
13 . С а м о в о с п и т а н и е - э т о
А ) п р е о д о л е н и е о т р и ц а т ельных личностных качеств
В) воспитание дисциплинированности и трудолюбия
C ) с о в ершенствов а ни е положительных кач е ств
D ) ц ел е направл е нный и сознательно осуществля е мый педагогич е ский процесс организации и стимулирования активной деятельности личности
Е ) о с о з н а нн а я , целеустремленная д е я т е л ь н о с т ь ч е л о в е к а, н а п р а в л е нн а я н а с а мор а звити е, самообр а зов а ни е, сов е рш е нствов а ни е положительных и преодол е ние отриц а тельных личностных кач е ств
15. Чувство меры в осуществлении педагогического воздействия на учащихся — это
А) педагогическое сознание
D) педагогический такт
Е) педагогическое мастерство
16. Основные методы, проведения воспитательного процесса
А) репродуктивные, дидактические, методы проблемного поиска
В) убеждение, упражнение, приучение, инструктаж
С) индуктивные и дедуктивные
D) оценка успеваемости
Е) основные и вспомогательные
17. Название главного труда великого чешского педагога Я.А. Коменского
18. Философские идеи о воспитании молодежи отражены в произведении Абая
В) Рассказы Атма
С) Материнская школа
19. Определение самовоспитания
А) осознанная деятельность человека с целью изменения своей личности
В) воздействие на учителя с целью изменения своей личности
С) организуете школой, семьей, общественностью целенаправленное воздействие на личность
Е) приспособление личности к вновь изменяющимся условиям жизни и воспитания
20. Ответственный за воспитательную работу в школе
В) Учебно-методический совет
С) завуч по учебной работе
D) классный руководитель
Е) заместитель директора по воспитательной работе
21. Воспитанник выступает как объект и как субъект - речь идет о стиле воспитания
22. Ухудшение дисциплины, снижение успеваемости и появление антиобщественных поступков чаще встречается в возрасте
D ) младший школьный
А) формы, методы, приемы
С) педагогические советы, метод объединения
D) диспуты, классные часы, конференции
Е) родительские собрания
А) круговая порка
В) совместное устремление к социально значимым целям деятельности, совместная деятельность
Е) высший уровень коммуникации
25. Идея воспитывающей роли игры М.Дулатова, имеющая актуальное значение для современности; по М. Дулатову, состоит в
А) воспитании эстетического вкуса
В) воспитание нравственности
С) физическом воспитании
О) экологическом воспитании
Е) семейном воспитании
26. Ведущую и руководящую функции при обучении и воспитании обучающихся выполняет:
D ) классный руководитель
Е) директор школы
27. Воздействие на воспитанников проводится по трем направлениям
А) потребности, желания, мечты
В) темперамент, характер, способности
С) сознание, чувства, поведение
В) развитие, формирование, самореализация
Е) возрастные особенности, моральные качества, честность
28. В основе воспитательных дел представлены два подхода –
А) инструментальный и системный
В) основной и вспомогательный
С) деятельностный и комплексный
D ) личностный и деловой
Е) индивидуальный и общий
29. Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в подростковом возрасте
30. Не является показателем отклоняющегося от нормы поведения
А) суицидное поведение
В) пристрастие к музыке
С) противоправные действия
Теория и методика воспитательной работы
7. Под педагогической диагностикой понимается:
а) особый вид познания сущности явления;
б) вид педагогической деятельности, позволяющий выявлять особенности развития педагогического процесса, прогнозировать ближайшее будущее и определять пути развития или коррекции;
в) распознание единичного случая с клиентом в сравнении с общими симптомами болезни;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8. Всестороннее развитие личности является:
а) организационно-педагогической задачей школы;
б) тактической задачей;
в) глобальной целью;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
9. Прогнозирование предполагает следующие методы:
а) изучение данных;
б) распознание сущности;
в) анализ данных;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
10. Таксономией целей воспитания включает в себя:
а) стратегические цели;
б) глобальные цели;
в) тактические цели;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
11. К методам изучения коллектива относятся:
а) метод математической статистики;
б) социометрия;
в) убеждение;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
13. Содержание воспитания включает в себя:
а) совокупность знаний, умений и навыков учебно-познавательной деятельности;
б) совокупность теоретических положений и идей научно-педагогической деятельности;
в) совокупность целей, ценностей, отношений, ведущих видов деятельности, направленная на образование и развитие личности ребенка;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
14. Совокупность знаний, умений и навыков, способов деятельности, мышления и общения, стереотипов поведения, ценностных ориентаций и социальных установок общества обозначается:
а) опытом учебно-познавательной деятельности;
б) социальным опытом;
в) индивидуально-личностным опытом;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
16. К условиям формирования содержания воспитания относятся:
а) воспитательная деятельность;
б) воспитывающая среда;
в) гуманное общение;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
17. Триединство умственного, физического и эстетического воспитания является содержанием воспитания:
а) католической школы;
б) афинской школы;
в) спартанской школы;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
19. Под методом воспитания понимается:
а) основное правило взаимодействия субъектов воспитания;
б) способ взаимодействия субъектов воспитания, направленный на достижение воспитательной цели;
в) совокупность способов и приемов взаимодействия субъектов воспитания;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
20. В классификацию методов воспитания Ю.К. Бабанского входит следующая группа методов:
а) методы формирования коллектива;
б) методы стимулирования и мотивации детей;
в) методы изучения личности;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
21. Ведущим методом нравственного воспитания является:
а) порицание;
б) упражнение;
в) убеждение;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
22. Под КТД подразумевается:
а) совокупность приемов, операций, процедур и ситуаций коллективного взаимодействия участников дела;
б) воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе с целью отдыха, развлечения и обучения;
в) события или ситуации в коллективе, организуемые педагогом для детей;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
23. К нетрадиционным формам воспитательной работы можно отнести:
а) беседу;
б) диспут;
в) интеллект-аукцион;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
25. Под педагогической концепцией подразумевается:
а) основной замысел (ведущие идеи) автора в области педагогики;
б) система методов и форм воспитания;
в) совокупность приемов и операций воспитательной работы;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
26. Операциональное обеспечение педагогической идеи или концепции называется:
а) педагогической системой;
б) педагогической технологией;
в) педагогической методикой;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
27. В основе концепции формирования общечеловеческих ценностей прежде всего лежит:
а) аксиологический подход;
б) деятельностный подход;
в) культурологический подход;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
28. Ключевой идеей концепции педагогики свободы личности О.С. Газмана является:
а) идея национального возрождения;
б) идея развивающего обучения;
в) культуросообразность воспитания;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
29. Основная позиция педагога в технологии КТД:
а) позиция наблюдателя;
б) позиция организатора;
в) позиция партнера;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
Ключи
1. (б),.2. (б), 3. (а), 1.4. (б), 1.5. (г),6. (г), 7. (б), 8. (д), 9. (г), 10. (г), 11. (б), 12. (г), 13. (в), 14. (б), 15. (б), 16. (г), 17. (б), 18. (а), 19. (б), 20. (б), 21. (в), 22. (а), 23. (в), 24. (в), 25. (а),.26. (б), 27. (а), 28. (в), 29.(в), 30. (в).
Теория и методика воспитательной работы
2. Воспитание как общественное явление предполагает:
7. Под педагогической диагностикой подразумевается:
а) особый вид познания сущности изучаемого явления;
б) вид педагогической деятельности, позволяющий выявлять особенности развития педагогического процесса, прогнозировать ближайшее будущее и определять пути развития или коррекции;
в) распознание единичного случая с клиентом в сравнении с общими симптомами болезни;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8. Планирование воспитания формулируется как:
а) детальная разработка тактических задач воспитания;
б) проектирование ведущих направлений воспитания;
в) моделирование целей и задач воспитания;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
9. К функциям педагогической диагностики относятся:
а) прогностическая функция;
б) информативная функция;
в) воспитательно-побуждающая функция;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
10. Функцией цели в воспитании является:
а) развивающая;
б) ориентирующая;
в) обучающая;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
11. Основными требованиями педагогической диагностики являются:
а) анонимность;
б) гласность;
в) всеобщность;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
13. Под содержанием воспитания понимается:
а) совокупность знаний, умений и навыков учебно-познавательной деятельности;
б) совокупность теоретических положений и идей научно-педагогической деятельности;
в) совокупность целей, ценностей, отношений, ведущих видов деятельности, направленная на развитие личности ребенка;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
14. Источником формирования содержания воспитания является:
а) информационная среда общества;
б) социальный опыт;
в) социальная среда;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
17. Основными направлениями содержания афинской школы являются:
а) нравственное;
б) эстетическое;
в) физическое;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
19. Совокупность путей, способов, приемов и средств воспитания, направленных на достижение определенной воспитательной цели называется:
а) методикой воспитания;
б) методом;
в) формой;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
20. В основе классификации методов воспитания Ю.К. Бабанского лежит следующий теоретический подход:
а) аксиологический подход;
б) деятельностный подход;
в) синергический подход;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
21. Автором методики КТД является:
а) А.С. Макаренко;
б) И.П. Иванов;
в) С.Т. Шацкий;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
22. К этапам КТД относятся:
а) этап ближайшего последействия;
б) этап управления;
в) этап завершения;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
23. К организационным приемам воспитания можно отнести:
а) элементы наглядного оформления;
б) жеребьевку как прием распределения;
в) элементы музыкального оформления;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
25. Педагогической концепцией называется:
а) основной замысел (ведущие идеи) автора в области педагогики;
б) система методов и форм воспитания;
в) совокупность приемов и операций воспитательной работы;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
26. Педагогическая технология предполагает:
а) совокупность идей в рамках изучаемой науки;
б) операциональное обеспечение педагогической идеи или концепции;
в) совокупность теоретических подходов к воспитанию;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
27. Личностно ориентированный подход исходит из ведущего положения о том, что:
а) ребенок есть объект воспитательного воздействия;
б) ребенок есть субъект воспитательного взаимодействия;
в) ребенок есть единоличный преобразователь себя и своего внутреннего мира;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
28. Ключевой идеей концепции формирования ценностей В.А. Караковского является:
а) аксиологичность воспитания;
б) системность воспитания;
в) природосообразность воспитания;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
29. К правилам технологии гуманного общения Н.Е. Щурковой относятся:
а) установление личностного контакта;
б) демонстрация собственной расположенности;
в) постоянное проявление интереса к своим воспитанникам;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
30. В городскую школу приехал семиклассник из села. Его внешний вид, манера говорить и общаться вызывали у детей открытые насмешки. Ваша позиция:
а) попросить одного из учеников поговорить с ним о манерах, нормах, ценностях городских сверстников;
б) самой поговорить с ним о том, как вести себя, чтобы понравится одноклассникам;
в) организовать такое дело, которое позволило бы подростку проявить себя с интересной стороны;
г) поговорить с родителями о необходимости формирования городского имиджа своего сына;
д) делать вид, что ничего не происходит, пусть сам разбирается.
1. (в), 2. (а), 3. (б), 4. (а), 5. (в), 6. (г), 7. (б), 8. (а), .9. (г), 10. (б), 11. (а), 12. (б), 13. (в), 14. (г), 15. (в), 16. (а), 17. (г), 18. (в), 19. (а), 20. (б), 21. (б), 22. (а), 23. (б), 24. (в), 25. (а), 26. (б), 27. (б), 28. (г), 29. (г), 30. (в).
(а), 1.2 (г), 1.3 (б), 1.4 (а), 1.5 (б), 1.6 (г), 1.7 (б), 1.8 (б), 1.9 (в), 1.10 (в);
2.1 (б), 2.2 (г), 2.3 (г), 2.4 (в), 2.5 (б), 2.6 (а), 2.7 (г), 2.8 (а), 2.9 (а), 2.10 (г);
3.1 (б), 3.2 (г), 3.3 (г), 3.4 (д), 3.5 (б), 3.6 (а), 3.7 (г), 3.8 (г), 3.9 (б), 3.10 (а);
4.1 (в), 4.2 (б), 4.3 (г), 4.4 (б) 4.5 (а), 4.6 (б), 4.7 (в), 4.8 (б), 4.9 (в), 4.10 (г);
5.1 (б), 5.2 (а), 5.3 (б), 5.4 (г), 5.5 (в), 5.6 (б), 5.7 (б), 5.8 (а), 5.9 (б), 5.10 (а);
6.1 (в), 6.2 (б), 6.3 (б), 6.4 (б), 6.5 (а), 6.6 (б), 6.7 (в), 6.8 (а), 6.9 (а), 6.10 (а);
7.1 (а), 7.2 (г), 7.3 (г), 7.4 (а), 7.5 (в),7.6 (г), 7.7 (в), 7.8 (а), 7.9 (г), 7.10 (а);
8.1 (а), 8.2 (б), 8.3 (а), 8.4 (б), 8.5 (а),8.6 (б), 8.7 (в), 8.8 (а), 8.9 (в), 8.10 (г).
Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.
Читайте также: