Plural form of nouns план урока
Обновлено: 08.07.2024
• vowels i, a: [z]. e.g. sofas, skis.
• mute –e: [iz]. e.g. horses.
Note: house [haus] – houses [′hauziz].
• consonants except sibilants:
•sibilants –s, -ss, -sh, -ch, -x, -z, -zz: [iz].
e.g. actress – actresses [′æktrisiz], wish- wishes [′wi∫iz].
But:
gas – gasses or gases;
bus - busses or buses;
quiz - quizzes.
[s] after voiceless consonants.
e.g. map-maps
[z] after voiced consonants.
e.g. hand - hands
• Note: there is a group of words ending in –th pronounced specially:
path [pa:Ө] – paths [pa:ðz];
bath [ba:Ө] – baths [ba:ðz];
youth [ju:Ө] – youths [ju:ðz];
mouth [mauӨ] – mouths [mauðz];
faith [feiӨ] – faiths [feiӨs(ðz)][5];
truth [tru:Ө] – truths [tru:ðz][4];
oath [əuӨ] – oaths [əuðz];
wreath [ri:Ө]- wreaths [ri:ðz].
In all the other cases the final –s is pronounced as [s].
e.g. months [mΛnӨs].
•vowel + y : [z].
e.g. play- plays
•proper names:
e.g. the Kennedys, the two Germanys.
•why – whys (to know the whys and wherefores – знать отчего и почему).
•compounds:
e.g. stand-bys (подспорья), lay-bys(ветки, пути).
• consonant + y: [z] (y→i).
e.g. lady –ladies [′leidiz].
•quy (y→i).
e.g. soliloquy – soliloquies [sə′liləkwiz] (монологи).
•vowel + o: [z].
e.g. zoos, studios, loos, pistachios, patios, ratios, scenarios, bamboos, embryos, filios, kangaroos, radios.
•proper names and trademarks.
e.g. Romeos, Eskimos, Filipinos, lilos.
•shortened nouns.
e.g. nos (numbers), kilos, photos, pros (professionals), euros, memos.
• a do (вечеринка)- dos or do’s [du:z].
•some borrowed words relating to musical and technical terms.
e.g. pianos, concertos [kən′t∫ə:təuz], dynamos [′dainəməuz], quartos, logos, mementos, solos, tangos, tobaccos, hobos, macros, ponchos, combos, broncos, rondos, piccolos, banjos, cantos.
•compounds.
e.g. no-nos (табу), one-twos (игры в два удара).
•consonant + o: [z].
e.g. potatoes, dominoes, dadoes, Negroes, echoes, noes, goes, vetoes, tomatoes, embargoes, torpedoes.
Note: the following nouns form their plural in either way:
zero-zeros-zeroes;
cargo-cargos-cargoes;
halo-halos-haloes;
commando-commandos-commandoes;
volcano-volcanos-volcanoes;
mosquito-mosquitos- mosquitoes;
tornado-tornados-tornadoes.
•the rest of the nouns ending in –f(e).
e.g. reef-reefs, grief-griefs, gulf-gulfs.
• f(e)→ves ([z]) in the following nouns:
calf-calves;
elf-elves;
half-halves;
knife-knives;
leaf-leaves;
life-lives [laivz];
self-selves;
loaf-loaves;
sheaf-sheaves;
shelf-shelves;
thief-thieves;
wife-wives;
housewife-housewives;
wolf-wolves;
staff-staves [steivz] (зд. посох).
•The following nouns form their plural in either way:
scarf-scarfs-scarves;
dwarf (карлик)-dwarfs -dwarves;
hoof-hoofs-hooves;
beef-beefs-beeves;
wharf (пристань) – wharfs – wharves;
handkerchief [′hæηkət∫if] – handkerchiefs – handkerchieves [′hæηkət∫i:vz].
Remember the plural of abbreviations:
Ms (manuscript) [em′es] – MSS
p. (page) – pp.
Mr (Mister) – Messrs [′mesəz]
M.P. (Member of Parliament) – M.P.s [′em′pi:z]
M.D. (Doctor of Medicine) – M.D.s [′em′di:z]
Co. (Company) – Co.s [kouz]
Ms [miz] – Mss. = Mses [′mizəz]
ex – ex’s = exes [′eksiz]
Note: the plural of single letters is formed by means of the apostrophe.
e.g. o - o’s [ouz]; x - x’s [′eksiz].
Irregular nouns
Without changes
With changes
•Names of animals:
a sheep- sheep;
a swine – swine;
a deer – deer;
a grouse – grouse (куропатка).
Note: most of other animal names (e.g. pike, fish, carp, trout, etc.) form their plural without changes as well, however, their regular plural (found rarely) implies different individuals, species, kinds of animal.
e.g. We caught five salmon (pike, hare, etc.).
The plant was covered with greenfly (тля).
There are only two salmon(s) for sale today.
• 9 nouns:
a man-men; a woman – women [′wimən]; a tooth- teeth; a foot – feet; a goose- geese; a mouse – mice; a louse – lice; an ox- oxen; a child – children.
Note: The nouns brother, cow and person have two plural forms:
a person – people – persons (formally);
a brother – brethren(people of the same creed, собратья) – brothers (members of a family);
a cow – kine (old-fashioned) – cows.
•Nationality nouns in –ese, -ss:
Chinese, Japanese, Swiss, Portuguese, etc.
•names, indicating coins or banknotes when to denote a sum:
a penny- pence;
a lira – lire [′lirei];
a krona – kronor [′krouno:];
a krone - kroner
Note: when the question is about individual coins or banknotes, their plural is regular.
e.g. Two pennies are lying on the floor.
•A number of nouns ending in -s:
a series – series (ряд, серия);
a species – species [′spi:∫i:z] (виды, породы, рода);
a works – works;
a means – means;
a barracks – barracks;
a headquarters – headquarters;
a crossroads – crossroads;
a golf links – golf links (площадки для гольфа);
a dry-cleaner’s – dry-cleaner’s;
a gallows – gallows (виселицы);
a lazy-bones – lazy-bones;
a bourgeois – bourgeois [′buəзwa].
• a number of nouns:
a craft –craft;
an aircraft – aircraft;
an offspring – offspring (отпрыски);
an insignia – insignia (ордена);
• a number of borrowed, rarely used nouns:
a samurai – samurai;
a haiku – haiku;
a Seneca [′senəkə]– Seneca(s);
a senryu – senryu [′senriu:];
a corps [ko:] (корпус, род, войско)– corps [ko:z]
• a number of borrowed nouns:
a précis [′preisi:] (конспект)– précis [′preisi:z];
a patois [′pætwa:] (диалект)– patois [′pætwa:z];
a chassis [′∫æsi:] – chassis [′∫æsi:z] (шасси);
a nouveau riche [nu:vəu′ri:t∫] (богатый выскочка)– nouveaux riches [nu:vəu′ri:t∫];
a billet-doux [′bilei′du:] (любовное письмо)– billets-doux [′bilei′du:z];
madam [mə′da:m] – Mesdames [mei′dæm];
signor [si:′njo:] – signors [si:′njoui:];
•names indicating numbers when preceded by a numeral:
pair, couple, dozen, score (два десятка), stone (14 англ. фунтов), head, percent, gross (12 дюжин), grand ($1000), thousand, hundred, million, billion.
e.g. Two dozen of eggs – dozens of eggs were broken.
Remember the plural of nouns of Latin and Greek origin:
Singular
Plural
-is [is]
basis [′beisis]
crisis [′kraisis]
analysis [ə′nælisis]
thesis [′Өi:sis]
parenthesis [pə′renӨəsis]
axis [′æksis]
prognosis [prəg′nousis]
hypothesis [hai′poӨəsis]
diagnosis [daiə′gnousis]
emphasis [′emfəsis]
-es [i:z]
bases
crises
analyses
theses
parentheses
axes
prognoses
hypotheses
diagnoses
emphases
-on [ən]
-a [ə]
criterion [krai′tiəriən]
phenomenon [fə′nomənən]
-a [ə]
-ata [ətə]
-us [əs]
-i [ai], -ora, -era [ərə]
focus
nucleus
radius
corpus
genus (сорт, вид)
bacillus
cactus
stimulus
narcissus [na:′sisəs]
stimuli
nuclei
radii
corpora
genera
bacilli
cacti (cactuses)
stimuli
narcissi
-a [ə]*
-ae [i:]
formula
antenna (усики у животных)
nova [′nəuvə] (новая звезда)
lacuna [lə′kju:nə] (пробел)
vertebra [′və:təbrə] (позвонок)
formulae
antennae
novae
lacunae
vertebrae
-um [əm]*
-a [ə]
medium
datum
stratum [′stra:təm] (пласт, ступень)
erratum [ə′ra:təm]
curriculum
memorandum
stadium [′steidiəm]
fulcrum [′fulkrəm] (точка опоры)
compendium
media
data
strata
errata
curricula
memoranda
stadia
filcri
compendia
-ix [iks]
-ices/-es [isi:z]
index*
appendix
matrix [′meitriks]
indices/indexes
appendices/appendixes
matrices/matrixes
But: coccyx [′koksiks]– coccyges [kok′saidзi:z]
Note1: there is a tendency in English to form the plural of nouns in –um and –a in a regular way.
Note2: mind the difference between the plural forms of the following nouns:
a cherub – cherubs (ангелочки) – cherubim (херувимы);
an index – indexes (указатели) – indices (каталоги, показатели, признаки);
a focus – foci (фокусы в физ.) – focuses (центры внимания).
Compound Nouns
•Noun+Noun – Noun+Nouns
a housewife- housewives; a toothbrush – toothbrushes; a boy-scout – boy-scouts
•(wo)man+Noun– (wo)men+Nouns
a man-servant – men-servants; a woman-doctor – women-doctors; a gentleman-farmer – gentlemen-farmers
•Noun+man – Noun+men
a policeman – policemen; a gentleman – gentlemen. But: Germans, Romans, Normans, Messrs. Gentlemans (a proper name) etc.
•Noun+Preposition+Noun – Nouns+Preposition+Noun
an editor-in-chief – editors-in-chief; a coat-of-mail – coats-of-mail (кольчуги); a man-of-war – men-of-war (военные корабли)
•Noun+Conjunction+Noun – Noun+Conjunction+Nouns
a gin-and-tonic – gin-and-tonics
•Noun+Preposition(Adverb,Adjective) – Nouns+Preposition(Adverb,Adjective)
a passer-by – passers-by; a looker-on – lookers-on; a court-material – courts-martial (трибуналы)
•Element1+(…)+Element2(one of the Elements=Verb) – Element1+(…)+Elements2
a forget-me-not – forget-me-nots; a marry-go-round - marry-go-rounds; a stand-by – stand-bys; a drop-out – drop-outs; a go-between – go-betweens(посредники); a close-up (крупный план) – close-ups; a grown-up – grown-ups.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Конспект урока открытия нового знания по английскому языку
Преподаватель: Чиркова О.Б.
Дата: 16.10.2016
Тема: Plural form of nouns (Множественное число существительных).
1.Ознакомление учащихся с образованием множественного числа существительных.
2.Формирование и развитие навыков чтения и аудирования.
3.Развитие интереса к изучению английского языка.
Верно образовывать множественное число имен существительных.
Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.
Личностные: Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о предметах во множественном числе.
Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в учебно-деловой беседе.
Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая.
Мотивация к учебной деятельности
Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии
Выявление места и причины затруднения
Построение проекта выхода из затруднения
Реализация построенного проекта
Первичное закрепление во внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Включение в систему знаний .
Рефлексия учебной деятельности
Ход урока открытия нового знания
I . Мотивация к учебной деятельности
Выявление темы урока учащимися
− Итак, как вы будете открывать новое знание? (Поймем, что мы не знаем, выполнив пробное действие, зафиксируем затруднение, выясним причину затруднения и выведем новое правило, оформив эталон.)
− Молодцы! Желаю вам удачи!
Teacher : Good morning, students!
Students : Good morning, teacher!
Teacher : How are you?
Students: Fine, thanks. And you?
Teacher : I am fine. Sit down, please.
Teacher : What is the date today?
Students : Today is the 16 th of October.
Teacher : What day is it today?
Students: Today is Friday.
Teacher : Who is absent today?
Students: Nobody is absent today.
Teacher : Are you ready? Let’s begin our lesson.
Teacher: And now read the poem, please. And say to us our topic.
(Учащиеся читают стихотворение и называют тему урока).
Teacher : Верно, что мы узнаем сегодня на уроке? В каком числе стоят последние слова в стихотворении? (Во множественном) Какова тема нашего урока? Множественное число имен существительных. Today we are going to talk the theme ‘Plural form of Nouns’.
II . Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии
Как образуется множественное число?
Да, но в английском языке есть правила добавления окончаний, и есть исключения из правил.
− Как вы поступаете дальше, когда понимаете, что столкнулись с затруднением?
(Надо остановиться, подумать, где и почему возникла проблема, построить способ решения затруднения и действовать дальше.)
− Верно! Вам обязательно поможет это в работе
Задание на пробное действие (5 мин.)
− Кто не смог выполнить задание? Что вы не смогли сделать? (не знаем, когда добавлять s , es )
Учащиеся: добавляем окончание s или es
Teacher : Попробуйте образовать множественное число.
a fairy - a lamp -
a piano - a watch -
a fireplace - a mouse -
a shelf - a foot -
a clock - a tooth -
a sofa - a child -
a pillow - a woman -
a sink - a goose -
a curtain - a bed -
a table - a bath -
a towel - an armchair -
Выявление места и причины затруднения
− Почему это задание вызвало у вас затруднение? (Мы не знаем исключений и правил образования множественного числа)
-Why was this task difficult for you?
We don’t know the rule
Построение проекта выхода из затруднения
− Итак, что же будет вашей целью сегодняшнего урока?
(Узнать правило образования множественного числа)
− Назовите тему урока.
Учащиеся самостоятельно составляют план работы и предлагают свои варианты, согласованный вариант вывешивается на доску. (учащимся вывешиваются три таблицы, они должны выстроить их в верном порядке.)
What is the main purpose of the lesson?
(To learn the rule of plural form of noun)
Plural form of nouns (Множественное число существительных).
Обращаем внимание, на что заканчивается существительное.
Определяем к какому правилу относится данное существительное.
Реализация построенного проекта
Сравнить образование множественного числа на примерах слов, оканчивающихся на разные звуки.
Работа в группах: распределить правила по карточкам.
Множественное число существительных образуется с помощью прибавления окончаний – s и – es Если существительные в единственном числе окачиваются на буквы s, ss, x, sh, ch, tch , то во множественном числе добавляется окончание -es .
В некоторых существительных окончания – f и - fe меняются во множественном числе на – ve ; множественного числа.
В простых словах и словах, заканчивающихся на – e добавляется окончание - s
если существительное оканчивается на - y с предшествующей согласной буквой, тогда – y меняется на – i и прибавляется окончание – es .
Составляем эталон – вывешиваем на доску.
the plates– тарелки
the glasses– стаканы
the chairs – стулья
the carpets – ковры
а shelf полка - shelves полки
a knife нож - knives ножи
Первичное закрепление во внешней речи
Объясните образование множественного числа существительных по правилам (аудирование). По группам.
A window – windows, a floor – floors, a store –stores, a house –houses, a tree –trees, a bedroom –bedrooms, a cup – cups, a clock – clocks, a plate – plates, a kitchen – kitchens, a living room – living rooms, a bathroom – bathrooms, leaf – leaves, goose – geese.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Образуйте множественное число существительных.
a fairy - a lamp -
a piano - a watch -
a fireplace - a mouse -
a shelf - a foot -
a clock - a tooth -
a sofa - a child -
a pillow - a woman -
a sink - a goose -
a curtain - a bed -
Включение в систему знаний .
Выполнение этого задания позволит вам проверить правильно ли вы поняли образование множественного числа существительных.
1. I see an old (horse, horses ).
2. This is a good ( cup, cups ).
3. We see ( clock, clocks ).
4. I see good ( table, tables ).
5. it’s a black ( shelf, shelves ).
6. I like ( cake, cakes ).
7. I see ( child, children ) in the park.
8. They see ( tree, trees ) in the street.
9. There are five ( house, houses ).
10. There are ten (book, books ) on the table.
Рефлексия учебной деятельности
− Наш урок подходит к концу. Вы все очень хорошо сегодня поработали!
− С какой темой вы работали на сегодняшнем уроке?
– Какую цель вы поставили в начале урока?
− Подойдите к тому постеру, который отражает результат вашей работы на уроке.
− Вы достигли поставленной цели?
− В чем у вас было затруднение?
Вам бы лучше выполнить еще задание, чтобы закрепить полученные знания.
Домашнее задание:
По карточкам индивидуально.
You are smart today! Everyone worked hard and let’s look at your results.
What was the theme of our lesson?
What was the main purpose of our lesson?
To learn the rule to use in writing an official letter
Have you reached your purpose?
Come to the poster which reflects your results.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 613 235 материалов в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 08.02.2016 9916
- DOCX 128.4 кбайт
- 90 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Чиркова Ольга Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
существительных; развитие навыков монологической и диалогической речи.
- Развивающая: способствовать развитию памяти, логического мышления
- Воспитательная: воспитывать культуру общения, толерантность, способствовать повышению
интереса к изучению английского языка.
Тип урока: Комбинированный урок
научить учащихся употреблять знакомые лексические единицы во
активизировать употребление лексики предыдущих уроков;
практиковать учащихся в устной речи
I. Орг. момент.
- Good morning, dear boys and girls!
Ps - Good morning, dear teacher!
T - I am glad to see you! How are you?
Ps – We are fine. And you?
T – I’m OK, thanks.
T – Who is on duty today?
T – What date is it today?
T – Who is absent today?
T – Today we are going to talk about plural of nouns. It’s time to begin our lesson.
II. Фонетическая зарядка.
Т.- Ребята, давайте вспомним числительные от 1 до 12 (учащиеся хором считают от 1 до 12). А сейчас я предлагаю вам выполнить тест. Время выполнения 30 секунд. (На экране проецируются числительные, в которых пропущены буквы. Учащиеся в течение 30 сек. вставляют пропущенные буквы в карточку № 1, которая находится на рабочем столе ученика.)
.…ne, tw….. , t….ree, f…..ur, f…..ve, si…. sev….n, ei…..ht, nin…. …….en, …..leven, t….elve
III. Повторение лексико-грамматического материала
Найти общий язык
find common language
Идти в ногу со временем
to get along well with
it’s very useful to
Они играли в футбол
They play football
Maria has breakfast
Карл остался дома
Karl stays at home
Нэнси ходит в кино раз в неделю
Nancy goes to he cinema
Егор Степанович успешный человек
egor stepanovitch is
Dima catchs a cold
Сергей слушает музыку
Sergey listens the music
IV. Ознакомление с образованием множественного числа существительных. Учитель: Ребята! Сегодня я ознакомлю вас с образованием множественного числа существительных в английском языке. Множественное число имен существительных образуется при помощи окончания -s.
a desk, a pig, a rabbit, a dog, a frog
desks, pigs, rabbits, dogs, frogs
a car, a farm, a cup
cars, farms, cups
1. Если существительные в единственном числе окачиваются на буквы s, ss, x, sh, ch, tch, то во множественном числе добавляется окончание -es.
Box, fox, dish, watch, bus, bench
Boxes, foxes, dishes, buses, benches
2. Если существительное оканчивается на – o, то: добавляется окончане s/-es
3. Окончание -y , Окончание “-y” после согласных изменяется на “-ies”
4. Окончание –f, -fe меняются во множественном числе на –ve.
Исключения:
a shelf - shelves
a scarf - scarves
a child - children
V Oознакомление с грамматической единицей This is – these are
That is --- those are
This is - these are (рядом )
That is --- those are (вдалеке)
Упражнение 1 (1-10)
1. This is a star. 2. This is a boy. 3. This is a baby. 4. That is a plate. 5. That is a flower. 6. That is a bookshelf. 7. Is this a sofa? 8. Is this a bookcase? 9. Is this a man? 10. Is that a ball?
11. Is that a train? 12. Is that a plane? 13. Is the window open? 14. Is the door closed? 15. Is the boy near the window? 16. That is not a king. 17. That is not a queen. 18. That is not a bus. 19. This isn't a mountain. 20. That isn't a goose. 21. This isn't a mouse. 22. It is a sheep. 23. It is a cigarette. 24. It isn't a bag. 25. Is that a flower?
VI Работа по карточкам
1. I see an old (horse, horses).
2. This is a good (cup, cups).
3. We see (clock, clocks).
4. I see happy (boy, boys).
5. It’s a good (shelf, shelves).
6. I like (cake, cakes).
7. I see (child, children) in the park.
8. They see (tree, trees) in the street
9. I like a (rose, roses).
10. You like a (fox, foxes).
VII Рефлексия
Подведение итогов, выставление оценок
1. Вставьте недостающие буквы: …ne, tw….. , t….ree, f…..ur, f…..ve, si…. sev….n, ei…..ht, nin…. …….en, …..leven, t….elve
2. Выбрать правильный ответ
1. I see an old (horse, horses).
2. This is a good (cup, cups).
3. We see (clock, clocks).
4. I see happy (boy, boys).
5. It’s a good (shelf, shelves).
6. I like (cake, cakes).
7. I see (child, children) in the park.
8. They see (tree, trees) in the street
9. I like a (rose, roses).
10. You like a (fox, foxes).
Образование множественного числа
Множественное число имен существительных образуется при помощи окончания -s.
a desk, a pig, a rabbit, a dog, a frog
desks, pigs, rabbits, dogs, frogs
a car, a farm, a cup
cars, farms, cups
1. Окончание s, ss, x, sh, ch, tch, то во множественном числе добавляется -es.
Box, fox, dish, watch, bus, bench
Boxes, foxes, dishes, buses, benches
2.Окончание – o, то: добавляется окончание s/-es
3. Окончание -y , Окончание “-y” после согласных изменяется на “-ies”
4. Окончание –f, -fe меняются во множественном числе на –ve.
a shelf - shelves
a scarf - scarves
a child - children
Образование множественного числа
Множественное число имен существительных образуется при помощи окончания -s.
a desk, a pig, a rabbit, a dog, a frog
desks, pigs, rabbits, dogs, frogs
a car, a farm, a cup
cars, farms, cups
1. Окончание s, ss, x, sh, ch, tch, то во множественном числе добавляется -es.
Box, fox, dish, watch, bus, bench
Boxes, foxes, dishes, buses, benches
2.Окончание – o, то: добавляется окончание s/-es
3. Окончание -y , Окончание “-y” после согласных изменяется на “-ies”
4. Окончание –f, -fe меняются во множественном числе на –ve.
Исключения:
a shelf - shelves
a scarf - scarves
a child - children
Образование множественного числа
Множественное число имен существительных образуется при помощи окончания -s.
a desk, a pig, a rabbit, a dog, a frog
desks, pigs, rabbits, dogs, frogs
a car, a farm, a cup
cars, farms, cups
1. Окончание s, ss, x, sh, ch, tch, то во множественном числе добавляется -es.
Box, fox, dish, watch, bus, bench
Boxes, foxes, dishes, buses, benches
2.Окончание – o, то: добавляется окончание s/-es
3. Окончание -y , Окончание “-y” после согласных изменяется на “-ies”
4. Окончание –f, -fe меняются во множественном числе на –ve.
Исключения:
a shelf - shelves
a scarf - scarves
a child - children
ФИ_____________________________________________________Группа_________
1. Вставьте недостающие буквы: …ne, tw….. , t….ree, f…..ur, f…..ve, si…. sev….n, ei…..ht, nin…. …….en, …..leven, t….elve
2. Подчекнуть правильный ответ
1. I see an old (horse, horses).
2. This is a good (cup, cups).
3. We see (clock, clocks).
4. I see happy (boy, boys).
5. It’s a good (shelf, shelves).
6. I like (cake, cakes).
7. I see (child, children) in the park.
8. They see (tree, trees) in the street
9. I like a (rose, roses).
10. You like a (fox, foxes).
ФИ_____________________________________________________Группа_________
1. Вставьте недостающие буквы: …ne, tw….. , t….ree, f…..ur, f…..ve, si…. sev….n, ei…..ht, nin…. …….en, …..leven, t….elve
2. Подчекнуть правильный ответ
1. I see an old (horse, horses).
2. This is a good (cup, cups).
3. We see (clock, clocks).
4. I see happy (boy, boys).
5. It’s a good (shelf, shelves).
6. I like (cake, cakes).
7. I see (child, children) in the park.
8. They see (tree, trees) in the street
9. I like a (rose, roses).
10. You like a (fox, foxes).
ФИ_____________________________________________________Группа_________
1. Вставьте недостающие буквы: …ne, tw….. , t….ree, f…..ur, f…..ve, si…. sev….n, ei…..ht, nin…. …….en, …..leven, t….elve
Автор: Шодиева Люция Гарфуллаевна
Организация: МБОУ СОШ №116
Населенный пункт: город Челябинск
Цели:
- Ознакомление учащихся с образованием множественного числа существительных;
- Формирование и развитие навыков чтения и аудирования;
- Развитие интереса к изучению английского языка.
Задачи:
Практическая – ознакомить учащихся с образованием множественного числа существительных и первично тренировать в его употреблении. Образовательная – способствовать расширению кругозора учащихся;
Развивающая – развивать внимание, память, а также способность к языковой догадке, сопоставлению; умение работать индивидуально, в парах.
Воспитательная – пробудить в ребёнке интерес к обучаемому языку и желание его учить.
- to cultivate the pupils’ interest to the English language.
Plan.
2. Discussing of the lesson aims and results.
II. Phonetic drill.
Drilling of the letter-combinations: ur, th, ee, ay, ai, ow, ea, er, oo, ch, sh, wh, al, air
3. Correction work
4. Practice (Revision)
Revision of the rule
Work with the text “My family”
Actions to the song “Head, shoulders, knees and toes”
6. Practice of the plurals’ formation.
Tasks on the cards
Making the comments on the lesson
Giving the marks and the home task (to revise 3 rules, to prepare for test)
Outline.
I. Preliminaries.
The teacher will greet pupils: “Good morning, pupils!”
The children will answer: “Good morning, teacher!”
2. Discussing of the lesson aims and results.
The teacher: Today we shall with the plural forms of nouns.
II. Phonetic drill.
Drilling of the letter-combinations: ur, th, ee, ay, ai, ow, ea, er, oo, ch, sh, wh, al, air
Using the cards the teacher shows the letter-combinations one by one and the pupils will name them, first individually then in chorus.
III. Correction work.
There will be the correction work on the previous quiz.
IV. Practice (Revision).
1) Revision of the rule
Множественное число существительных образуется при помощи окончания –s, которое читается как [z] после гласных и звонких согласных: shoe-shoes; или как [s] после глухих согласных: cat-cats.
Если существительное оканчивается на буквы s, ss, x, sh, ch, то для него форма множественного числа образуется при помощи окончания -es [iz]: box-boxes.
К существительным, заканчивающимся на -o прибавляется окончание -es: potato-potatoes. Исключения: kilos, photos, pianos.
Если существительное оканчивается на букву -y, перед которой стоит согласная, то во множественном числе -y меняется на i и к слову прибавляется окончание -es: cherry-cherries.
Если перед буквой -y стоит гласная, то множественное число образуется по общему правилу при помощи окончания -s, а буква y остается без изменений: day-days.
woman – women (женщина)
tooth –teeth (зуб)
foot – feet (ступня)
mouse – mice (мышь)
child – children (ребенок-дети)
Весь материал - в документе.
Содержимое разработки
The second form
Theme: The plural forms of nouns.
by the end of the lesson students will be able to make up the plural forms of nouns;
to develop pupils’ reading skills.
to cultivate the pupils’ interest to the English language.
Type of the lesson: combined
Equipment: the English letter-combinations, cards with the text “My family” and grammar tasks.
Preliminaries.
Discussing of the lesson aims and results.
Phonetic drill.
Drilling of the letter-combinations: ur, th, ee, ay, ai, ow, ea, er, oo, ch, sh, wh, al, air
Correction work
Practice (Revision)
Revision of the rule
Work with the text “My family”
Actions to the song “Head, shoulders, knees and toes”
Practice of the plurals’ formation.
Tasks on the cards
Making the comments on the lesson
Giving the marks and the home task (to revise 3 rules, to prepare for test)
Preliminaries.
The teacher will greet pupils: “Good morning, pupils!”
The children will answer: “Good morning, teacher!”
Discussing of the lesson aims and results.
The teacher: Today we shall with the plural forms of nouns.
Phonetic drill.
Drilling of the letter-combinations: ur, th, ee, ay, ai, ow, ea, er, oo, ch, sh, wh, al, air
Using the cards the teacher shows the letter-combinations one by one and the pupils will name them, first individually then in chorus.
Correction work
There will be the correction work on the previous quiz.
Practice (Revision)
Revision of the rule
Множественное число существительных образуется при помощи окончания –s, которое читается как [z] после гласных и звонких согласных: shoe-shoes; или как [s] после глухих согласных: cat-cats. Если существительное оканчивается на буквы s, ss, x, sh, ch, то для него форма множественного числа образуется при помощи окончания -es [iz]: box-boxes. К существительным, заканчивающимся на -o прибавляется окончание -es: potato-potatoes. Исключения: kilos, photos, pianos.Если существительное оканчивается на букву -y, перед которой стоит согласная, то во множественном числе -y меняется на i и к слову прибавляется окончание -es: cherry-cherries. Если перед буквой -y стоит гласная, то множественное число образуется по общему правилу при помощи окончания -s, а буква y остается без изменений: day-days.
woman – women (женщина)
tooth –teeth (зуб)
foot – feet (ступня)
mouse – mice (мышь)
child – children (ребенок-дети)
Work with the text “My family”
The pupils will read the following text:
Hello! My name is Andy. I have a family. My family is big. I have a mother, a father, a sister and a brother. My mother and father are doctors. My mother is a nice woman. She has long black hair. Her name is Ann. My father is strong. He has blue eyes. His name is Jack. My sister, my brother and I are pupils. We have many toys. We have blond hair and blue eyes. We are a very friendly family.
The pupils will translate the text.
The pupils find the plural forms of nouns in the text
The Energizer.
The pupils will listen to the song “Head, shoulders, knees and toes” and do the exercises to the music and sing this song.
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes,
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes,
And eyes, and ears, and mouth, and nose,
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
Читайте также: