План дистанционного урока по географии

Обновлено: 07.07.2024

Автор: Тюльтяева Людмила Александровна

Организация: ГКОУ НОС (К) школа-интернат

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Ресурсный центр обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий

2. Формировать представление о значимости гидросферы в жизни человека.

Развивающие:
1. Развить творческие способности, умение действовать самостоятельно, выдвигать гипотезы при решении поставленных вопросов.

2. Формировать умения и навыки, которые носят в современных условиях общенаучный, общеинтеллектуальный характер.

Воспитывающие:
1. Формировать мировоззрение и оценочные суждения.

2. Воспитать положительное отношение к знаниям.

3. Воспитывать коммуникативно целесообразное взаимодействие с учителем в процессе совместного решения учебной задачи.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Какой материк.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

Долина Десяти тысяч Дымов на Аляске

Скала Башня Дьявола

Национальный парк Йеллоустон

Древний город Майя

Тема урока: Северная Америка. Географическое положение и история исследования

Выбранный для просмотра документ Маршрутный лист ГП Северной Америки.doc

Маршрутный лист для учащегося

Тема: Северная Америка. Географическое положение и история исследования

Цели обучения: совершенствование у учащихся составления характеристики географического положения материка с самостоятельным выбором карт нужного содержания в зависимости от учебной задачи

Ресурсы: 1) учебник географии,

2) Географический атлас 7 класс, физическая карта Северной Америки,

1. Посмотрите презентацию и определите тему урока.

Презентация прикреплена к уроку на сайте Дневник.ру.

О каком материке пойдет речь? Великолепная горная система – Кордильеры Большой Каньон - самое большое в мире ущелье, образованное течением реки Колорадо, удивительная Долина Десяти Тысяч Дымов на Аляске, Йеллоустонский национальный парк – самый первый в мире национальный парк. Памятники древней цивилизации Майя, статуя Свободы.

2. Изучите новый материал п. 42 учебник географии

1. Найдите на карте и назовите географические объекты вдоль береговой линии материка. Выпишите в тетрадь или в маршрутном листе полуострова и острова Северной Америки.

2. Определите крайние точки материка, напишите их координаты в тетради или маршрутном листе

5. Домашнее задание п. 42, заполни таблицу (Приложение 1) и прикрепи файл в Дневнике.ру – домашнее задание

… .что Северная Америка находится в северном и западном полушарии

… какие горы и равнины находятся на материке

… какие природные объекты мне хотелось бы посетить

. определять географические координаты крайних точек

Выбранный для просмотра документ Методические рекомендации к уроку ГП Северной Америки.doc

Методические рекомендации для проведения урока географии в 7 классе по теме

Учитель : Щукина Ирина Васильевна

Предмет: география.
Тема: Северная Америка. Географическое положение и история исследования

Форма обучения: дистанционная с применением цифровых образовательных ресурсов

Формат проведения урока : OFF – LINE режим

Форма организации деятельности – индивидуальная

Учет результатов – электронный журнал

Урок включает:

Работу с презентацией

Выявление причинно-следственных связей

Работу с картографическим материалом

Этапы урока

Организационный момент. Актуализация знаний

Освоение нового материала

Формирование практических навыков.

Контроль процесса освоения материала

Итог урока. Рефлексия.

Цель: Совершенствование у учащихся составления характеристики географического положения материка с самостоятельным выбором карт нужного содержания в зависимости от учебной задачи .

Задачи:
образовательные:

формирование у учащихся представлений о географическом положении объекта

познакомить с путешественниками, внесшими вклад в исследование и изучение Северной Америки

формирование умения составлять характеристику географического положения материка

формирование умений работать с картами атласа

развивающие:

развитие логически мыслить и лаконично излагать свои суждения,

развитие навыков самостоятельного поиска необходимой информации,

развитие умения устанавливать естественные связи, изучаемого материала с жизнью, целостного представления об окружающем мире.

воспитательные:

воспитание самоконтроля и дисциплины.

воспитывать географическую культуру и эстетическое восприятие географических объектов через литературные произведения.

Понятийный аппарат: географическое положение, береговая линия, крайние точки материка.
Логика учебного процесса: актуализация опорных знаний - целеполагание, мотивация - первичное усвоение материала: восприятие, осмысление и первичное запоминание, проверка усвоения – закрепление – анализ, рефлексия.
Способы действия учащихся: анализ картографического материала; исследовательская деятельность, индивидуальная самостоятельная работа.

Рекомендации для подготовки урока

1. Необходимо учитывать технические возможности обучающихся

2. Необходимо ограничивать время выполнения заданий.

3. При подготовке материала к уроку необходимо выбрать небольшое количество материала, отвечающего поставленным задачам, интересного и понятного учащимся 7 класса.

ГлавнаяМетодическое пространствоМетодические материалыМатериалы для организации дистанционного обучения. География (5-9 классы)

Материалы для организации дистанционного обучения. География (5-9 классы)

Класс

Название урока

Ссылка на учебные материалы

География: древняя и современная наука

География в современном мире

География в древности

Географические знания в древней Европе

География в эпоху Средневековья: Азия, Европа

Открытие Нового Света

Эпоха Великих географических открытий

Открытие Австралии и Антарктиды

Изображения земной поверхности

Способы изображения неровностей земной поверхности

Стороны горизонта. Ориентирование

Составление плана местности

Параллели и меридианы

Географические информационные системы

Осевое вращение Земли

Орбитальное движение Земли

Влияние космоса на Землю и жизнь людей

Земная кора и литосфера

Внутренние силы Земли

Внешние силы Земли

Деятельность человека и рельеф

Гидросфера – водная оболочка Земли

Воды Мирового океана

Реки – артерии Земли

Озёра, подземные воды, ледники

Болота. Каналы. Водохранилища

Человек и гидросфера

Строение и состав атмосферы Земли

Тепло в атмосфере

Влага в атмосфере

Атмосферное давление и ветер в атмосфере

Погода и климат

Атмосфера и человек

Биосфера – земная оболочка

Биосфера и человек

Географическая оболочка Земли

Понятие о природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы

Географическая оболочка Земли

Материки и океаны на поверхности Земли

Сколько людей живет на Земле?

Народы, языки, религии мира

Страны мира. Историко-культурные регионы мира

Хозяйственная деятельность людей. Городская и сельская местность

Рельеф Земли. История формирования рельефа Земли

Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли

Распределение температуры, осадков и поясов атмосферного давления

Северный Ледовитый океан

Свойства и особенности строения географической оболочки. Общие географические закономерности

Географическое положение Африки и история исследования

Особенности природы Африки. Районирование Африки. Население Африканского континента

Географическое положение, история исследования. Рельеф и полезные ископаемые Австралии

Особенности природы Австралии и Океании. Население Австралии и Океании

Австралийский союз. Самоа

Характеристика природы Антарктиды. Освоение материка человеком

Географическое положение и история исследования Южной Америки

Особенности природы Южной Америки. Природные районы материка: равнинный Восток, Анды

Население Южной Америки. Страны Южной Америки: Бразилия

Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки

Особенности природы Северной Америки. Равнинные районы Северной Америки. Горы Северной Америки

Природные зоны Северной Америки

Освоение человеком материка. Страны Северо-Американского континента: США

Географическое положение и история исследования Евразии

Особенности природы Евразии. Районы Евразии: западная часть Европы. Северная, Средняя и Южная Европа

Внутренние воды Евразии

Природные зоны Евразии

Человек на территории Евразии

Географическое положение. Россия в мире

Моря. Особенности природы морей

Границы России. Размеры территории. Часовые пояса

Районирование – основной метод географических исследований. Административно-территориальное устройство России

Часовые пояса и зоны России

Освоение и изучение территории России

Природные условия и ресурсы. Формирование земной коры на территории России. Рельеф

Изменение рельефа под воздействием внутренних процессов и внешних процессов

Современный рельеф России

Земная поверхность и климат. Воздушные массы и их циркуляция

Распределение температуры воздуха по территории России. Распределение осадков и увлажнения по территории России

Климатические пояса и области

Климат и человек

Внутренние воды России. Реки

Озёра, водохранилища, болота

Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Вода и человек

Водные ресурсы в жизни человека

Почвы и факторы их образования. Основные типы почв России. Почвы и человек

Земельные и почвенные ресурсы России. Охрана почв

Природные районы и природно-хозяйственные зоны

Природа арктических пустынь, тундр и лесотундр. Население и хозяйство в Арктике и тундре

Природа лесных зон. Население и хозяйство лесных зон

Природа лесостепей и степей. Население и хозяйство лесостепной и степной зон

Минеральные ресурсы и их использование. Земная кора и человек

Русская равнина. Рельеф

Климат Русской равнины

Внутренние воды Русской равнины

Южные моря России

Моря Северного Ледовитого океана

Горы Южной Сибири

Дальний Восток: Камчатка, Сахалин, Курильские острова

Дальний Восток: Чукотка, Приамурье, Приморье

Моря Тихого океана

Охрана природы и особо охраняемые территории

Численность населения. Почему снижается численность населения. Мужчины и женщины. Молодые и старые

Численность населения России

Миграции населения. География миграций

Географии рынка труда России

Народы. Языки. Религии

Города России. Урбанизация

Экономическая и социальная география в жизни современного общества

Особенности хозяйства России

Административно-территориальное устройство Российской Федерации

Сельское хозяйство. Растениеводство. Животноводство

Пищевая и лёгкая промышленность. Агропромышленный комплекс

Топливно-энергетический комплекс. Газовая промышленность. Нефтяная промышленность. Угольная промышленность

Чёрная металлургия. Цветная металлургия

Транспорт. Железнодорожный, автомобильный и воздушный транспорт

Связь. Наука и образование

Территориальное (географическое) разделение труда

Особенности хозяйства России

Географическое положение и особенности природы Европейского Севера. Население Европейского Севера

Хозяйство Европейского Севера

Географическое положение Европейского Северо-Запада. Особенности природы Европейского Северо-Запада. Население и хозяйство Европейского Северо-Запада

Калининградская область: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства

Калининградская область: рекреационное хозяйство района. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства

Географическое положение и природа Центральной России. Население Центральной России

Хозяйство Центральной России

Функциональное значение городов. Москва – столица Российской Федерации

Центрально-Черноземный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал

Центрально-Черноземный район: население и характеристика хозяйства

Волго-Вятский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства

Волго-Вятский район: особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства

Географическое положение Поволжья. Особенности природы Поволжья

Население Поволжья. Хозяйство Поволжья

Крым: Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал

Крым: население и характеристика хозяйства

Географическое положение Европейского Юга. Особенности природы Европейского Юга

Население Европейского Юга. Хозяйство Европейского Юга

Географическое положение Урала. Особенности природы Урала

Население Урала. Хозяйство Урала

Западная Сибирь: Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал

Западная Сибирь: население, этапы и особенности освоения региона

Западная Сибирь: география важнейших отраслей хозяйства

Восточная Сибирь: Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал

Восточная Сибирь: население, этапы и особенности освоения региона

Восточная Сибирь: география важнейших отраслей хозяйства

Географическое положение и особенности природы Дальнего Востока. Население Дальнего Востока

Хозяйство Дальнего Востока

Россия в современном мире

Россия и мировое хозяйство. Россия в системе мировых транспортных коридоров

Особенный 2020-й год заставил и научил работать в новых условиях - с широким применением дистанционных технологий. На этой странице я хочу собрать максимально полезные для учителя географии ссылки и разработки, позволяющее сделать дистанционное обучение комфортным и удобным, а также поделиться своими авторскими наработками - уроками географии и методическими разработками.

Итак, наступает время дистанта. Что делать? Сначала, конечно же, нужно решить несколько важных организационных моментов. Предлагаю воспользоваться моими авторскими статьями и разработками по дистанционному обучению , которые были опубликованы в блоге летом 2020 года:

В условиях дистанционного обучения выделяют два режима дистанционного урока по типу взаимодействия учителя и учеников:

-- режим офлайн: местонахождение и время учеников и педагога не играет роли, организация урока происходит в отложенном режиме - учитель создаёт урок, а ученик учится в определённых временных рамках, когда ему удобно.

По мнению исследователей и педагогов-практиков, урок в дистанционной форме должен содержать в себе следующее:

-- мотивация. Это важная составляющая, которая должна присутствовать на протяжении всего процесса дистанционного обучения. Главное - поставить четкую цель перед обучающимися.

-- контроль. Провести оценку знаний по теме, сделать это можно при помощи тестирования. Продумать систему взаимодействия учителя и учеников во время дистанционного урока.

Предлагаю познакомиться с моей разработкой дистанционного урока географии в 7 класса по теме "Африка. Географическое положение и история исследования":

Этот урок, как и многие мои разработки по дистанционному обучению, выполнен с помощью Гугл-форм . Научиться ими пользоваться можно ЗДЕСЬ.

Посмотреть практическое применение авторских разработок и методик по дистанционному обучению можно ЗДЕСЬ.

Во время дистанционного урока наиболее эффективной формой объяснения и закрепления нового материала считаю видеоуроки . Остановлюсь на этом вопросе подробнее. Какие видеоуроки самые лучшие? Ведь в Сети их великое множество! Могу порекомендовать следующие:

В феврале 2020 года, словно предчувствуя сложности и изменение формата обучения, я купила для использования на уроках диски с видеоуроками по всему курсу школьной географии. Здесь можно прочитать впечатления о работе и подробные рекомендации по работе с сайтом: "Сделай свой урок ярче, насыщеннее и интереснее, или Моё личное открытие- 2020". Разработчики молодцы - в марте-июне предоставили всем беспатный доступ к их контенту!

Во время дистанционного обучения в конце учебного года именно эти видеоуроки стали моей "палочкой-выручалочкой" - ссылки на них я давала учащимся, сами видео показывала во время уроков-видеоконференций. Особо рекомендую обратить внимание на раздел "Видеоучебник", даже если Вы не воспользовались платными функциями, здесь можно найти готовый конспект урока географии с картинками по любой теме курса!

Её главное преимущество - вариативность (подходит ко всем УМК) и понятность, а минус - не всегда видеоуроки хорошо загружаются из-за большого наплыва пользователей сайта.

За апрель-май 2020 года мною было разработно более 30 тестовых работ в Гугл-формах для учащихся 6, 9-11 классов!

Все они хранятся на Гугл-диске и готовы к повторному использованию. Но. Эти работы не предназначены для открытой публикации в Сети, т.к. являются моим рабочим инструментом:

Добавлю, что посмотреть ответы детей может только автор теста. Каждый учитель должен сам разрабатывать материалы подобного типа для своих учеников!

Интересным для дистанционного образования мне представляется использование сервисов с виртуальными досками . Рассмотрим одну из них - Padlet .

Виртуальная доска (онлайн-доска) - сервис, который дает возможность каждому ученику разместить свою работу на доске, а учителю - прокомментировать и оценить каждого. Возможно также использование доски преподавателем для размещения учебно-методических, контрольно-измерительных и других материалов. Таким образом, на доске можно разместить любой материал в электронной форме:

Подробнее об этой онлайн-доске, способах её использования, примеры работы на уроках географии и во время дистанционного обучения можно прочитать в моей статье "Возможности виртуальной доски "Рadlet" в урочной и внеурочной работе и во время ДО, или Учимся и обобщаем онлайн!"

6 комментариев:

Спасибо. Очень интересно.

Здравствуйте! Надеюсь, и полезно!))) Хотя очень хочется, чтобы дистанционное обучение было только по обстоятельствам, а не массовым.

Лилия Павловна, благодарю за подборку! С Ув., Елена.

Здравствуйте, Елена! Спасибо! Я часто рассказываю о своих находках по ДО в группе географов города, надеюсь, страничка будет полезна!

Спасибо за ссылки на сайт видеоуроков. Мы сейчас часто болеем, осваиваем материал самостоятельно. Жаль, что нет в открытом доступе видеоформата.

Да, Наталья Сергеевна, всё верно - очень хорошие видеоуроки доступны только по платной подписке или если купить диски с уроками. Я купила и именно их показываю ребятам на уроках. Но обратите внимание, на сайте видеоуроки.нет отличные конспекты к урокам, с картинками!

Как оставить подпись к комментарию:
-- В окошке комментария напишите то, что хотели
-- Нажмите на стрелку в окошке "Подпись комментария"
-- Выберите Имя/URL
-- Наберите своё имя, а строчку URL можете оставить пустой
-- Нажмите "Продолжить"
-- Нажмите "Публикация".

Когда не хватает слов в комментариях.

АВТОР БЛОГА

Здравствуйте!

Женщина, учитель, блогер.
Мне интересно многое!!
Как сказали недавно - "перфекционистка", ну да ладно, может всё не так уж и плохо)))
Моё последнее личное достижение - научилась искренне радоваться чужим успехам и полюбила путешествовать, профессиональное - нагрудный знак "Почётный работник воспитания и просвещения"(2020), блогерское - победа в конкурсах "Лучший блогер"-2015, 2018, 2019, 2020 и организация+выпуск трёх печатных сборников статей педагогов-блогеров России! А ещё я написала собственную книгу и небольшую методичку! Наставник победителя конкурса "Большая Перемена"-2021