Немецкий язык план урока спорт
Обновлено: 04.07.2024
Entwicklung der Sprechfertigkeiten (Hören, Lesen, Sprechen).
Entwicklung der Spontanrede bei der Diskussion.
Организационный момент.
- Guten Tag! Ich freue mich Sie wieder zu sehеn.
- Zu Beginn unseres Unterrichts schlage ich vor, dass Sie sich ein kleines Video ansehen und dann das Unterrichtsthema bestimmen(просмотр видео)
- Gut. Danke!
- Wie meinen Sie, wie heißt das Thema unseres Unterrichts? Worüber werden wir heute sprechen?
Прогнозируемыйответ: Sport
Lehrerin: Ja, gut. Alles ist richtig.
Lehrerin:
– Prognosieren Sie: Welche Ziele setzen wir vor ? Was werden wir im Unterricht machen?
Lehrerin: Was wiederholen wir?
Lehrerin: Was lernen wir neu?
Student:: Wir lernen neue Wörter, neue Sportarten kennen.
Lehrerin: Was machen wir?
Student: Wir besprechen, sprechen, lesen und hören Texte. (слайд 2- план урока)
Lehrerin: – Ja, richtig. Sie lernen neue Wörter, lesen und hören Texte, in Gruppen arbeiten, аber noch etwas Neues und Interessantes über eine berühmte deutsche Sportlerin erfahren und erzählen, Grammatik wiederholen. Schließlich können Sie auf Deutsch zum Thema „Sport“ diskutieren.
- Auf den Tischen haben Sie die Zettel. Das ist Selbsteinschätzung. Am Ende des Unterrichts müssen Sie sich einschätzen.
-Sport ist Bewegung, Leben, Freude, Spaß, Gesundheit, Freundschaft, Konkurenz, Soziale Kompetenz, Zielstrebigkeit. Lesen Sie bitte alle Wörter Kettenweise.
Основная часть урока.
Актуализация изученного материала.
-Morgengymnastik machen ist gesund. Physische Übungen machen die Menschen stark und munter.
-Wie meinen Sie, ist es wichtig Sport zu treiben? Wozu muss man Sport treiben?
-Jeder kommt an die Tafel und bildet einen Satz.
(слайд4)
Формирование новых знаний.
-Tennis, Windsurfen, Basketball – das sind Sportarten. Und welche Sportarten wissen Sie? Sehen Sie bitte an die Tafel, fühlen Sie dieses Diagramm aus! Die Bilder helfen Ihnen dabei.
(слайд 5)
-Vielleicht können sie noch etwas hinzufügen? Lesen Sie Wörter Kettenweise.
Работа с текстовым материалом.
Обучающимся предлагается разбиться на две команды и по текстовому описанию угадать виды спорта. Ответ с иллюстрацией записывается на листе бумаги и демонстрируется.
- Jetzt arbeiten wir in 2 Gruppen. Um sich in Gruppen zu teilen, wählt jeder von Ihnen ein Bonbons aus. Die Studenten, die gleiche Farbe haben, bilden eine Gruppe.
-Ich brauche eine Person, die einige kleine Texte lesen wird. Die Gruppen müssen raten, was für eine Sportart es ist.
-Schreiben Sie Ihre Antworten auf den Zettel und malen Sie daneben das Bild dieser Sportart.(Papier verteilen)
1. Das ist ein Wintersport. Diese Sportart wird allein oder paarweise auf dem Eis betrieben. Für diese Sportart braucht man Schlittschuhe, Musik. Wie heißt diese Sportart? ( Eiskunstlauf).
2. Das ist ein Ballspiel und ein Gruppenspiel. Diese Sportart wird in der Sporthalle oder im Sportplatz betrieben. Für diese Sportart braucht man einen Korb. Nennt diese Sportart!(Basketball).
3. Das ist ein Kampfsport. Diese Sportart wird auf dem Ring betrieben. Für diese Sportart braucht man spezielle Handschuhe. (Boxen).
4. Das ist ein Sommersport. Diese Sportart wird in der Sporthalle betrieben. Man braucht eine Tischtplatte, Schläger und einen kleinen Plastikball. (Tischtennis).
Wir prüfen, ob Sie die Sporarten gut behalten haben.
Ordnen Sie die Bilder den Wörtern zu!
-Zwei Personen machen das an der Tafel, die anderen bekommen Kärtchen.
Jetzt tauschen Sie die Kärtchen aus und überprüfen sie sich.
(слайд6)
Turngymnastik
Lehrerin:
-Wir sind jetzt müde. Wollen wir uns erholen! Wir machen Turngymnastik. Sehen Sie bitte an die Tafel, sprechen Sie mir nach und machen Sie mit! Jeder von Ihnen bekommt ein Wort. Wenn er dieses Wort im Lied hört, dann muss er aufstehen
Gut. Wir haben uns ein bisschen erholt. Jetzt arbeiten wir weiter.
-Wie meinen Sie, welche Sportarten sind in Russland beliebt? Und in Deutschland?
Развитие навыков диалогической речи
Welche Sportarten sind in Deutschland beliebt?
Welche Sportart steht in der BRD auf dem ersten Platz?
Wieviel Millionen Menschen spielen in Deutschland Tennis?
Welche Sportart steht in der BRD auf dem zweiten Platz?
Wieviel Millionen Menschen spielen in Deutschland Fußball?
Welche Sportart steht in der BRD auf dem dritten Platz?
Интервью со звездой
Одна из студенток исполняет роль знаменитой спортсменки и даёт интервью, ознакомившись предварительно с содержанием выданного ей текста биографии (задание даётся на дом).
- Heute haben wir einen Gast. Das ist eine berühmte Sportlerin. Wir haben eine gute Möglickeit, mit dieser Sportlerin zu sprechen und einige Fragen an sie zu stellen.
- Guten Tag. Ich bin eine berühmte deutsche Sportlerin.
Возможные варианты вопросов:
- Wie heißen Sie? (Каквасзовут?)
Woher kommen Sie? (Откуда Вы родом?)
Wo wohnen Siejetzt?(Где Вы сейчас живёте?)
Haben Sie viele Goldmedaillen? (У Вас есть золотые медали?)
Haben sie Kinder? (Есть ли у Вас дети?)
Sind Sie verheiratet? (Вы замужем?)
Wie heißt Ihr Mann? (Как зовут Вашего мужа?)
Welche Sportart treiben Sie? (Каким видом спорта Вы занимаетесь?)
Ich heiße Steffi Graf. Ich komme aus Deutschland aber wohne in Las Vegas. Ich habe die Goldmedaille bei den Olympischen Sommerspielen in Seoul und alle vier Grandslam-Turniere gewonnen. Ich habe zwei Kinder. Ich bin verheiratet. Mein Mann heißt Andre Agassi. Ich binTennisspielerin.
Аутентичный текст предъявляется дважды обучающимся.Задание может выполняться во время прослушивания.
Und jetzt haben wir Hörverstehen.
Hören Sie einen Text. Dann machen Sie eine Aufgabe auf dem Kärtchen.
Sie müssen verpasste Wörter in Sätze einfügen.()
Mein Name ist Larisa und ich spiele Handball. Ich spiele schon seit ich 6 Jahre alte bin in einem Vereinhandball und das macht mir sehr großen Spaß. Unser Training ist 2 Mal pro Woche- immer Montags und Mittwochs. Um 20.30 gehe ich in die Halle und spiele für an eineinhalb Stunde Handball.Am Wochenende haben wir oft ein Spiel entweder Samstags oder Sonntags. Und es macht sehr viel Spaß, es ist anstrengend. Aber ich habe eine tolle Mannschaft und wir haben einen guten Teamgeist. Allerdings studiere ich auch Sport und mache jede Sportart sehr gerne.
Mein Name ist ___ und ich spiele ______.Unser Training ist _______ pro Woche- immer Montags und ______. Um 20.30 gehe ich in die Halle und _______ für an eineinhalb Stunde Handball. _______ haben wir oft ein Spiel entweder Samstags oder Sonntags. . Und es macht sehr viel _____, es ist anstrengend. Aber ich habe eine tolle _________und wir haben einen guten Teamgeist. Allerdings studiere ich auch Sport und mache jede ______
sehr gerne. (слайд 10)
Развитие навыков монологической речи
-Sport treiben das bedeutet gesund bleiben,immer in guter Form sein. Aber jeder Mensch hat seine Meinung dazu. Er entscheidet sich selbst, ob er Sport treibt oder nicht.
- Und wie meinen Sie?
- Treiben Sie selbst Sport?
-Welche Sportart bevorzugen Sie?
-Äußern Sie Ihre Meinung dazu!
- Nehmen Sie bitte dieses Schema zur Hilfe!
- Sie können Notizen machen.
1.Ich mag Sport/ Ich mag Sport nicht.
2. Meine Lieblingssportarten sind ……….
3. Ich treibe Sport in …… (in der Sporthalle, im Stadion, in der Turnstunde).
4. Sport ist für mich…….
5. Mein Lieblingssportler/ Meine Lieblingssportlerin/ ist……
(слайд 11)
Nun zeige ich Ihnen Fotos der berühmten russischen und deutschen Sportler, und Sie sagen, mit welchen Sportarten sind diese Namen verbunden. (слайд 12-16)
-Ordnen Sie deutsche Sprichwörter den russischen Äquivalenten zu.(слайд 16)
IV. Заключительный этап. Оценивание учащихся.
- Worüber haben wir heute gesprochen? Was haben wir kennengelernt? Wozu muss man Sport treiben?
Man muss Sport treiben, um gesund, stark zu sein.
Wir haben neue Wörter gelernt, Lebenslauf von Steffi Graf kennengelernt.(вернуться к 2-му слайду )
Die Hausaufgabe. (слайд 17)
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное учреждение
немецкому языку в 7 классе
Подготовила учитель иностранных языков
1 категории Петайкина Валентина Фёдоровна.
= Димитровград 2015 год =
7 класс . Тема урока :”Wer Sport treibt, der bleibt”
Тип урока: урок проверки и коррекции знаний и умений.
Основные задачи урока:
1.Образовательные:
2.Способствовать осознанию учащимися значения спорта и отдельных его видов в жизни людей.
3.Информировать учащихся о лучших спорсменах нашей страны, мира, чемпионах олимпийских игр.
4.Совершенствовать у учащихся технику чтения на основе расширяющихся синтагм.
5.Учить учащихся вести беседу о спорте и его месте в жизни людей.
6.Развивать у учащихся навыки аудирования с полным охватом содержания.
2.Воспитательные:
1.Развивать у учащихся такие качества, как целеустремлённость, настойчивость, на примерах жизни известных спортсменов.
2.Формировать у учащихся желание постоянно заниматься спортом, воспитывая у себя силу воли, ловкость, выносливость.
3.Психолого – педагогические:
1. создать условия для воспитания стремления к здоровому образу жизни и понимания учащихся о значимости спорта в жизни каждого человека.
2.Постоянно поддерживать активность учащихся на уроке, пробуждая интерес к уроку, воспитывая и укрепляя веру в себя.
3.Развивать у учащихся логическое мышление, языковую догадку, быструю реакцию на вопросы учителя.
Оборудование к уроку: Плакаты о различных видах спорта, фотографии чемпионов олимпийских игр, макет телевизора. Презентация.
1.Оргмомент. Психологический настрой учащихся.
Guten Tag, Kinder! Setzt euch. Wie geht es euch? Danke es geht mir auch gut.
Побуждает детей к совместному формулированию цели урока
Heute in der Stunde besprechen wir eine wichctige Frage. Kinder, schaut bitte auf die Tafel und
sagt: “Was bedeutet diese These?” На доске написан тезис :
“ Im gesunder Körper - gesunder Geist”.
Сформулируйте ответ на поставленный вопрос, используя следующее выражение:
Diese These bedeutet. zu sein. Ja, das stimmt. – Diese These bedeutet, gesund zu sein.
- W er hat heute Klassendienst?
- Der wievielte ist heute?
- Welcher Wochentag ist heute?
- Sind heute alle da? Wer fehlt heute?
- Niemand fehlt, das freut mich.
- Ist der Frühling schon da?
- Wie heiβen die Frühlingsmonate?
- Ist es warm im Frühling?
- Taut es? Scheint die Sonne hell?
Werden die Bäume grün?
Wie heiβen die ersten Frühlingsblumen?
( Maiglöckchen, Schneeglöckchen, Veilchen)
2. Фонетическая и речевая зарядка : Sprichwörter über Sport.
1.Im gesunden Körper – gesunder Geist.
2.Nur wer ständing trainiert und übt, bleibt munter und gesund.
3.Morgengymnastik –Sport für alle.
4.Wer Sport treibt, der bleibt.
5.Trainiere hart in jeder Sportart.
6.Die Körperkultur ist die beste Kur.
7.Fleiβ bricht Eis.
8.Streben ist Leben.
9.Wer wagt, gewinnt.
10.Übung macht den Meister .
Liebe Freunde! Unser heutiges Thema heiβt “Wer Sport treibt, der bleibt”
Man sagt aber noch anders: Sport treiben – gesund bleiben. Das stimmt.
Aber der Sport bedeutet nicht nur Gesundheit. Der Sport lehrt leben. Der Sport bringt uns Freude und Freunde. Nicht alle Schüler leider treiben Sport und fur den Sport.
Einige Schuler versaumen die Turnstunden. Das ist sehr schlecht bestimmt.
Wozu treiben wir Sport?
W ir treiben Sport, um …
-Meister zu werden
-unseren Willen zu stärken
-Ausdauer zu entwickeln
-die Zeit richtig einzuteilen
-schlechte Eigenschaften zu bezwingen
-gute Stimmung zu haben
-immer in guter Form zu sein
Welchen Sport lohnt es sich, zu treiben?
Es lohnt sich, . . . (zu)
- Sport zu treiben
-Judo zu treiben
-Eishocky zu spielen
-Fuβball zu spielen
Beantwortet folgende Fragen:
1.Bist du ein Sportler?
2.Bist du ein Sportfreund?
3.Treibst du Sport gern?
4.Welche Sportarten treibst du besonders gern?
5.Bedeutet der Sport nur Gesundheit?
6.Härtet der Sport uns ab?
7.Bringt der Sport uns Spaβ und Freude?
8.Bringt der Sport uns gute Stimmung?
9. Wozu treiben wir Sport ?
4.Совершенствование у учащихся умений и навыков выразительного беглого чтения. Schlagt eure Bücher auf der Seite 175. Der Text heiβt …..
Wir lesen den Text der Reihe nach und machen Übung 9b (mündlich)
Jetzt machen wir eine Turnpause. Jetzt wollen wir uns erholen.
Steht auf! Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle turnen wir
Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle springen wir
Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle beugen uns wir
Nach links, nach rechts,
Nehmt eure Plätze bitte. Danke schön!
5.Развитие у учащихся умений и навыков аудирования. На стол учителя ставится макет телевизора и учащиеся загадывают загадки о различных видах спорта, а учащиеся стараются отгадать.
*1. Diese Sportart war von vielen Jahren bekannt. Man spielte mit dem Ball. Der erste Klub wurde in England gegründet. Jetzt lieben viele Menschen dieses Spiel und man nennt sie richtige … fanatiker. Was für eine Sportart ist das? (Fuβball)
*2. Diese Sportart gehört zu den ältesten in der Welt. Diese Sportler laufen Schlittschuh und veranstalteten Wettkämpfe zwischen zwei Mannschaften.
Viele Jahre war unsere Mannschaft Europa - und Weltmeister in diesem Spiel. Das ist … (Eishockey)
*3.Diese Sportart gehört zu den schönsten Kunst. Die Sportler laufen Schlittschuh, oder tanzen auf dem Eis. Es klingt wunderbare Musik. Die Sportler sind schön gekleidet. Diese Sportart heiβt … (Eiskunstlauf)
*4.Man treibt diesen Sportart meistens im Sommer. Diese Sportwettkämpfe finden im groβen Stadion statt. Zu dieser Sportart gehören 100m- Lauf, Hindernislauf, Hoch – und Langsprung. Das ist … ( Leichtathletik )
6.Развитие у учащихся умений и навыков орфографии.
Ratet mal! Was für Wörter sind das?
trai - - - ren
ziel - - - ust
der W - - - meister
der Sportfr - - nd
das S - - ber
die S - - rtart
7.Развитие у учащихся умений и навыков перевода с русского языка на немецкий и с немецкого языка на русский.
Wie heiβt es auf deutsch?
тренироваться
заниматься спортом
регулярно, целеустремлённо
Übersetzt ins Russische:
die Sportart
die Eiskunstläufer
munter und gesund bleiben
der Fuβballspieler
der Sportfreund
den ersten Platz belegen
der Weltmeister
mit 3:1 gewinnen
die Goldmedaile
mit 5:2 verlieren
Übersetzt folgende Sätze ins Deutsche:
1.Я не спортсмен, а любитель спорта.
2.Я охотно занимаюсь спортом.
3.Стоит покататься на велосипеде, заняться дзюдо.
4.Спорт приносит нам хорошее настроение, верных друзей, здоровье, успех.
5.Я занимаюсь спортом, чтобы всегда оставаться бодрым, иметь спортивную осанку,
никогда не болеть.
6.Кто занимается спортом, тот долго живёт.
7.Я никогда не болею, всегда в хорошей форме, у меня нет свободного времени.
Совершенствование умений и навыков устной речи.
Beantwortet folgende Fragen zum Thema “Sport” :
1.Welche Sportarten gibt es?
2.Wie ist jede Sportart?
3.Wie macht Sport die Menschen?
4.Wie nennt man Leichtathletik? (Königin des Sportes)
5.Was für eine Sportart ist Eishockey?
6.Turnt ihr gern?
7.Hat unsere Schule eine Turnhalle?
8.Wo turnt ihr bei gutem Wetter?
9.Wie heβst unser Turnlehrer?
10.Gibt es in unserer Stadt berühnmte Sportler, Olympiasieger, Weltmeister?
12.Wie ist ein richtiger Sportler?
8. Заключительный этап урока :
1. Итоги урока : - Was haben wir heute in der Stunde gemacht?
- Haben wir die Lexik wiederhlt? ( den Text gelesen, die Fragen
beantwortet, viel deutsch gesprochen )
-Ihr habt sehr gut geantwortet, gearbeitet und ich gebe euch gute Noten.
2. Hausaufgabe . Домашнее задание. Работа с текстом.
Прочитать, понять содержание. (Приложение ) Индивидуальная работа с разноуровневыми текстами.
Приложение № 4 **Тексты для домашнего чтения
K ö nig Fu ß ball (слабая группа)
Sehr viele Menschen lieben dieses Spiel und sind richtige Fußballfanatiker (Fußballfans).
Wißt ihr, wie der. Fußball auf die Welt kam? Vor 3000 Jahren spielten die australischen Ureinwohner mit dern ausgestopften Fell eines Känguruhs wie mit einem Ball. In China' wurde jedes Jahr zum Geburtstag des Kaisers ein großes Fußballspiel veranstaltet.
Und so war das in vielen Ländern etwas anders, aber ein Ball spielte dabei immer eine Rolle. Der erste Fußballklub wurde 1857 in England gegründet. Und die Engländer sind sehr stolz darauf. Eiskockey - der Sport des Mutigen
Hockey ( слабая группа )
Hockey gehort zu den altesten Sportspielen auf der Welt. Seit 1920 ist Hockey olympische Sportart. Es gibt drei Hockeyarten: Feldhockey auf Rasenplätzen, Hallenhockey auf dern Parkett und Eishockey.
Wussten Sie schon . (сильная группа)
. dass die Leichtathletik ein bedeutendes Teilgebiet des Sports ist? Sie umfaßst sportliches Gehen, Laufen, Springen, Werfen und Stoßen. Seit 1896 ist die Leichtathletik bedeutendste Sportart der Olympischen Spiele.
. dass das Volleyballspiel um die Jahrhundertwende in Amerika entstand und heute in der ganzen Welt verbreitet ist? 1957 wurde es olympische Sportart anerkannt und 1964 in Tokio zum erstenmal in das olympische Programm aufgenommen. Die Entwicklung zum Leistungssport wurde durch die sozialistischen Lander, besonders die Sowjetunion, beeinflußt, wo das Spiel sehr beliebt und verbreitet ist.
. dass das Federballspiel, auch Badminton, in Indien entstand? Schon vor 2 000 Jahren spielte man in Indien mit Federballen. In dern englischen Badeort Badminton wurde 1972 zum ersten Ма l е nach vereinbarten Regeln gespielt. In der DDR ist das Federballspiel Volkssport geworden.
. dass das Tischtennis, oder Pingpong, aus Japan und China stammt? Seit 1800 in England bekannt, verbreitete es sich von dort aus über Europa. Die Weltmeisterschaften werden als Mannschafts- und Einzelmeisterschaften der Männer und Frauen, als Meisterschaften im Doppel der Manner und, Frauen sowie im gemischten Doppel ausgetragen.
Wussten Sie schon . ( средняя группа )
.. dass der Marathonlauf mit einer Entfernung von 42,195 km. die langste Laufstrecke des olympischen Programms ist? Diese Distanz entspricht der Entfernung zwischen den Städten Marathon und Athen. 460 v.u.Z. wurde von einem griechischen Laufer die Botschaft vom Sieg der Griechen uber die Perser von Marathon nach Athen gebracht. Der Läufer brach danach tot zusammen. Bei den Olympischen Spielen 1896 wurde zur Erinnerung an diesen Läufer zum ersten Male der Marathonlauf auf dieser historischen Strecke in Griechenland durchgefiihrt.
. dass das Schwimmen zu den ältesten Körperübungen der Menschen gehört? Im Sportschwimmen finden Wettkämpfe als Einzel-, Staffel- und Mannschaftswettbewerbe in Schwimmbecken mit abgegrenzten Bahnen statt. Sportschwimmen ist seit 1896 im Programm der Olympischen Spiele. Im Wasserspringen werden Wettkämpfe als Kunstspringen vom 1-m- und 3-m-Brett und als Turmspringen von der 5-m und 10-m-Plattform ausgetragen. Wasserspringen ist seit 1904 im olympischen Programm. Im Kunstreigenschwimmen werden Wettkämpfe im Synchronschwimmen und im Kunstreigenschwimmen mit Pflichtund Kürvorträgen veranstaltet.
Sucht bitte die richtige Sportart!
Snowboarding Biathlon Schilaufen
Eiskunstlauf Schispringen Eishockey Rad fahren Segelsport
L: Ja, wir sprechen heute zum Thema “Sport”. Wir wiederholen heute Wörter und Wortverbindungen zum Thema, bilden eine kurze Erzählungen über Sport, machen Testaufgaben, haben einen Wettkampf und besuchen eine Pressekonferenz.
Wir werden heute gruppenweise und paarweise arbeiten.
II. Основная часть урока.
Фонетическая зарядка
1 Jetzt haben wir Mundgymnastik. Seht an die Tafel und sprecht mir nach!
(Слайд № 4).
Wasser, Sonne, Luft und Wind
Unsere besten Freunde sind.
Alle Kinder, groβ und klein
Wollen gute Sportler sein.
1.Beantwortet meine Fragen!
Welche Sportarten gibt es?
Welche Wintersportarten kennst du?
Magst du Wintersport?
Welchen Wintersport treibst du?
Was brauchst du für diesen Sport?
Wo treibst du dein Winterlieblingssport?
Welche Sommersportarten kennst du?
Treibst du Sommersport?
Welchen Sommersport treibst du?
Was brauchst du zu diesem Sport?
Wo treibst du disen Sport?
2. Тренировка монологической речи. Ученики составляют короткий рас -сказ о любимом виде спорта.
L.: Jetzt bilden wir kurze Erzählungen über Winterlieblingssport und Sommerlieblingssport nach den Fragen. (Karte № 2, слайд № 5,6).
3.Физкультминутка.
L.: Seid ihr müde? Steht auf! Machen wir Morgengymnastik.
4. Wettkampf (Соревнование).
Jetzt haben wir enen Wettkampf. Jetzt vereinen wir uns in 2 Gruppen. Das sind Mannschaften. Wir müssen Kapitäne und Yury wählen. Beide Mannschaften bekommen identische Aufgaben.
1. Bildet 2 Wortgruppen! (Распределите слова в две колонки в соответствии с названием – зимние и летние виды спорта). (слайд №8)
WINTERSPORT
SOMMERSPORT
Ski laufen, rodeln, Schlittschuhlaufen, segeln, das Schwimmen, der Tauchsport, der Schnorchel, das Segel, das Segelboot, die Tauchermaske, die Wasserskier, das Surfing, der Skianzug, die Skipiste, die Taucherflossen, Skibrille, das Surfbrett, der Taucheranzug, Eiskunstlauf, der Surfer, das Snowbord.
2. Wer macht was? (Кто что делает. Повторение форм глаголов в 3 лице ед.числа) (слайд №9).
3. Wer ist wer? (berühmte Sportler). (Karte № 3) (Кто есть кто? Знаменитые спортсмены – слайды 11-15.
4. Sportlotto. (Verbindet die Wörter! Karte № 4) (Спортлото. Образуй слово из частей).
Das Segel – brille
Die Ski – schier
Das Snow – ball
Der Tauch – board
Der Fuss – brett
Die Wasser – stock
Das Surf – boot
Der Ski - sport
1.
Magst du Wintersport?
A.
Nein, auf der Eisbahn in unserem Stadtpark.
2.
Welche Sportarten machst du im Winter?
B.
Weil es zu weit von meinem Haus ist.
3.
Läufst du Schlittschuh im Eisstadion?
C.
Nein, heute kann ich nicht. Ich besuche meine kranke Freundin.
4.
Warum gehst du ins Eisstadion nicht?
D.
Ja, sehr! Wintersport ist klasse!
5.
Gehst du heute auch auf die Eisbahn?
E.
Schlittschuhlaufen und Rodeln.
L.: Unser Wettkampf ist zu Ende. Freundschaft ist ein Gewinner! Beide Mannschaften bekommen Goldmedalien.
(Наше соревноывние окончено. Победила дружба! Обе команды получают золотые медали).
5. Rollespiel (ролевая игра). Пресс-конференция со знаменитыми спортсменами.
Ученики, которые играют роли знаменитих спортсменов, садятся за стол, где стоят карточки с их именами Все остальные ученики – журналисты. Они задают гостям вопросы.
Die Journalisten stellen einige Fragen, z.B.:
- Wie alt sind Sie?
- In welchem Land leben Sie?
- Welchen Sport machen Sie?
- Nehmen Sie an den internationalen Wettkämpfen teil.
- WelcheSportmeistertitel haben Sie?
- Haben Sie Sportauszeichnungen?
Dann geben die Sportler Autogramm und eine Pressekonferenz ist zu En
6. Hӧrverstehen. (Аудирование).
Ученики прослушивают интервью с Сандрой и выполняют задания. При повторном прослушивании проверяется правильность выполнения заданий – самоконтроль. (слайд № 17).
III. Oкончание урока.
1. Was haben wir heute in der Stunde gemacht? Ученики повторяют, что они делали на уроке. При помощи смайликов показывают свои впечатления от урока.
3. Итоги.
Vielen Dank für euere Arbeit! Alle haben sehr gut gearbeitet. Sie bekommen solche Noten….
Die Gruppenarbeit hilft uns besser miteinander kommunizieren und verstehen.
- создать условия для монологического высказывания, на основе различных опор (пиктограмм, речевых упражнений, опорной таблицы, ключевых слов, опорных текстов) в объеме девяти фраз.
- создать условия для развития внимания, памяти, самостоятельности и коллективизма.
- создать условия для воспитания стремления к здоровому образу жизни.
- привести к пониманию учащихся о значимости спорта в жизни каждого человека.
- организовать повторение лексического материала по теме “Спорт”.
- помочь учащимся восстановить опорные фразы.
фотографии известных спортсменов, пиктограмма, опорные тексты с пропусками ключевых слов.
Guten Tag, Kinder!
Setzt euch. Wie geht es euch?
Danke es geht mir auch gut.
Создание психологического настроя, направленного на сотрудничество.
Heute in der Stunde besprechen wir eine wichctige Frage. Kinder, schaut bitte auf die Tafel und sagt: “Was bedeutet diese These?”
На доске написан тезис:
“Im gesunder Korper - gesunder Geist”.
Сформулируйте ответ на поставленный вопрос, используя следующее выражение:
“В здоровом теле - здоровый дух”.
Отвечают на вопрос:
Was muss man machen, um gesund zu sein?
Уч.1 – Sport treiben.
Уч.2 – Morgengymnastik machen.
Auf diese Fragen und andere antworten wir heute ganz voll.
– Also, was machen wir heute?
– Wie werden wir das machen?
– Ja, und aus diesen Satzen stellen wir eine Erzahlung “Sport in meinem Leben” zusammen.
Изобразим схематично на доске цель нашего урока.
Итак, цель урока мы сформулировали, основные этапы урока назвали.
Also, wie heisst das Thema heutiger Stunde?
Записывает тему урока на доске.
Прежде чем мы начнём общаться по теме, вспомним стихотворение.
Уч.1 – Wir sprechen zum Thema “Sport”
Уч.2 – Wir werden wie gewohnlich die Worter wiederholen.
Уч.3 – Dann gebrauchen wir diese Worter in Satzen.
Изображают логическую цепочку достижения цели.
Ziel: Worter Satze Erzahlung
“Sport in meinem Leben”
Называют тему данного урока.
Создание мотивации на приобретение недостающих знаний.
Мотивация на достижение поставленной цели.
Jetzt arbeiten wir phonetisch. Wir wiederhollen das Gedicht.
Делает паузу, чтобы учащиеся закончили предложение.
Wasser, Sonne, Luft und Wind unsere.
Учащиеся договаривают основную мысль учителя “бегло”. Повторяют стихотворение, которое создаёт ситуативную направленность урока. Учащиеся проговаривают вместе с учителем стихотворение, дополняя в паузах.
Wasser, Sonne, Luft, und, Wind
unsere, besten, Freunde sind.
Alle Kinder gross und klein,
Организует повторение лексики при помощи пиктограммы.
Ordnet die Worter den Piktogrammen zu!
Создаёт ситуацию, для необходимости знать и умение называть виды спорта. Показывает портреты известных спортсменов и задаёт вопрос.
Kinder, wisst ihr bekannte Sportler?
Nennt einige Namen!
An welchen Sportarten nehmen sie teil?
Stellt euch vor, dass diese Sportler euch Gesundheitstips geben. Lest, bestatigt oder widersprecht!
На доске записаны советы спортсменов.
Um munter und gesund zu sein, mus man:
– Jeden Morgen fruh aufstehen
– regelmasig Sport treiben
– die Zeit richtig einteilen, um alle Hausaufgaben gut und schnell zu machen,
- den Eltern zu helfen und Zeit fur Hobby zu finden
– nicht spat zu Bett gehen
– Вопрос к учащимся с высоким уровнем обученности.
Учащиеся определяют соответствие между картинками и названиями вида спорта.
Называют знакомых им спортсменов.
Читают советы, которые дают спортсмены, при этом соглашаются или возражают.
– Ja, ich bin eiverstanden.
– Das passt fur mich nicht.
– Nein, ich bin nicht eiverstanden.
Систематизация изученной лексики на основе пиктограммы.
Освоение примеров здорового образа жизни для воспитания стремления к занятию спортом.
Систематизация знакомых фраз.
Учитель организует тренировку речемыслительной деятельности учащихся
Antwortet auf meine Fragen!
– Wessen Hobby ist Sport?
– Wer will ein richtiger Sportler sein?
– Wer ist einfach Sportfanatiker?
– Gebraucht bitte weiter in euren Antworten die Tabelle.
– Welche Sportarten konnt ihr nennen?
– Wo kann man trainieren?
– Wie kann man Sport treiben?
– Wann kann man trainieren?
– Wozu nimmt man an Wettkampfen teil?
– Was braucht man dazu?
Um munter und gesund zu sein, muss man sich mit kaltem Wasser waschen.
Отвечают на вопросы учителя.
– Sport ist mein Hobby.
– Ich will ein richtiger Sportler sein.
Работают с таблицей в учебнике.
– Um gesund zu sein
Дается возможность проявления творческой активности.
Стимулирование рече - мыслительной деятельности.
Организация работы с таблицей.
Jetzt wollen wir uns erholen.
Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle turnen wir
Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle springen wir
Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle beugen uns wir
Nach links, nach rechts,
Vorn, hinter und nemmt Platz und hort ein Witz zu!
Читает шутку, сопровождая показом.
In der Mathematikstunde. Der Lehrer schreibt 2:2 an die Tafel und fragt:
“Was bedeutet das?”
– “Unentschieden”, ruft die Klasse.
Antworten die Schuler richtig?
Выполняют команды: встать, делать зарядку,
Прослушивают немецкую шутку. Реагируют смехом.
– Nein. Sie verstehen die Aufgabe des Lehrers nicht.
Мотивация физического и умственного отдыха. Отвлечение детей от учебной деятельности.
Развитие умения слушать, а так же адекватно реагировать.
Создание эмоционального подъема
Организует контроль домашнего задания.
Um wir nur richtig zu antworten, mussen wir weiter unsere Stunde nutzbar benutzen.
Zu Hause habt ihr Schlusselworter zum Thema “Sport aus Texten herausgeschrieben.
Nennt diese Worter die Reihe nach!
Называют выписанные из текстов слова по теме “Спорт”.
Актуализация выполненного домашнего задания.
Учитель в групповой форме организует работу над монологическим высказыванием.
Kinder, gebraucht eure
Worter in Satzen, aus denen sie zwei Erzahlungen
Diese Texte haben ein gleiches
Titel “Sport in meinem Leben, aber sie haben
einen verschiedenen Inhalt.
Deshalb mussen wir in zwei Mannschaften teilen.
Wer wirklich Sport treibt, bekommt den Text “Ein richtiger Sportler”.
Wer nur Sportfanatiker ist, bekommt den Text “Sportfreund”.
Делятся на две команды, учитывая свои интересы. Получают карточки с предложениями в хаотичном порядке и пропусками основной мысли.
Организация самостоятельной работы в группах.
Организует итоговый контроль в игровой форме.
Die Zeit geht aus! Seid ihr fertig?
Jetzt spielen wir. Das Spiel heisst “Vergiss nichts”
(”Ничего не забудь!”)
– Ja, wir sind fertig.
Группы воспроизводят составленные монологи.
Проверяют итоговое качество собственных знаний и
Организует подведение итогов.
Что вызывало затруднение на уроке?
А что было интересным?
Мы составили монологическое высказывани по теме “Спорт в моей жизни?”. Значит мы достигли поставленной цели. Все ли могут его самостоятельно воспроизвести?
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