Как провести день книги в детском саду
Обновлено: 30.06.2024
Конспект мероприятия ДЕНЬ ДЕТСКОЙ КНИГИ разработан к Международному дню детской книги (2 апреля).
Цели данного конспекта является: прививать любовь к книге, научить бережному отношению к книгам, познакомить с происхождением книг, формировать интерес к чтению, активизировать и обобщить знания детей о книгах и сказочных героях, воспитывать любовь к произведениям детской художественной литературы.
Оценить 369 0
Цель: прививать любовь к книге, научить бережному отношению к книгам, познакомить с происхождение книг, формироватьинтерес к чтению, активизировать и обобщить знания детей о книгах и сказочных героях, воспитывать любовь к произведениям детской художественной литературы.
Ведущий: Дорогие ребята! Сегодня у нас с вами замечательный день, мы собрались здесь все вместе для того, чтобы отпраздновать День рождения. А чей день рождения,отгадайте загадку:
«Не куст, а с листочками,
не рубашка, а сшита,
Правильно, ребята, это-книга. Ежегодно 2 апреля все празднуют Международный день детской книги.
Дети повторяют слова, звучит музыка.
Откройте глаза! Кажется мы на месте. На полянке Загадок.
Вам нужно угадать загадки, а я посмотрю, как хорошо вы знаете героев сказок.
1. К бабушке иду своей
И несу в лукошке
Масла сливочного ей
Да пирог с картошкой. (Красная Шапочка)
2. Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои, что за сказка? (Три поросенка)
3. Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор … (Айболит)
4. Возле леса, на опушке, Трое их живёт в избушке. Там три стула и три кружки. Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя)
5. Он гулял по лесу смело, Но лиса героя съела, На прощанье спел, бедняжка, Его звали … (колобок)
6. Он большой шалун и комик, У него на крыше домик, Хвастунишка и зазнайка, А зовут его … (Карлсон)
7. В Простаквашино он жил
И с Матроскиным дружил
Простоват он был не множко
Звали пёсика. (Шарик)
8. Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке
Там три стула и трикружки
Трикроватки, три подушки
Угадайте без подскажки
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
9. Длинноносый и веселый,
В тайну ключика золотого
Нелегко, а все ж проник! (Буратино)
10. Почему красавица печальная
Потерялась туфелька хрустальная
Соскочила с ножки растеряшки
Ах она бедняшка-забывашка!
Обронила может быть случайно
Чтобыпринц ее нашел специально?
У нее улыбка словно солнышко
Как зовут ее? (Золушка)
11. Мальчик-луковка весёлый
Знают все его со школы
Лук не сладкая малина
Его имя? (Чиполино)
12. Бедных кукол бъёт и мучит
Ищетон волшебный ключик
У него ужасный вид
Это доктор. (Карабас)
13. На курьих ножках избушка
Ещё костяная нога
Кто это? (Баба Яга)
Слышится шум и крики, вбегает Баба Яга
Ведуший: Кто ты и откуда?
Баба Яга: безобразие!меня не пускают на праздник.да как же без меня-то, без Бабы Яги, ведь и сказка – то не сказка и праздник не праздник! А вы что делаете?
Ведущий: У нас день рождение книги!
Баба Яга: Книги. Фу! Они же не вкусные!
Ведущий: Баба Яга,да разве книги едят? Наши дети книги читают. А ты Баба Яга читаешь книги, знаешь стихи или сказки?
Баба Яга: (возмущенно) Конечно, знаю! Называет сказки, дети исправляют ошибки в названиях сказок.
Ведущий: Ай-я-яй, ты вель все перепутала! Какая каша у тебя в голове!
Баба Яга: вы все смеётесь, ая и добрые дела делаю. Вот недавно лечу над лесом, смотрю-мусор воляется. А я его в мешок собрала. Достает предметы из мешка,дети называют сказочного героя.
Красная шапочка-Красная Шапочка
Ведущий: Баба Яга это не мусор, а вещи сказочных героев. Наверно они их потеряли. Обязательно отдай им.
Баба Яга: Отдам, отдам! (Осматривается). А детей - то, детей сколько! Ох! Что бы мне такое сделать?
Ведущий: Ты не безобразничай, бабуля.
Баба Яга: Что ты все заладила, бабуля, да бабуля. Я - Баба Яга, поняла? Я может быть, что-нибудь хорошее хочу сделать. Вот придумала. Соберу - ка я всех ребят да спляшем танец маленьких утят.
Танец Маленьких утят
Ведущий: Баба Яга, скажи нам, а какая у тебя любимая сказка?
Баба Яга: конечно же Репка. Она ж вкууусная. (облизывается и гладит жовот)
Ведущий: ребята,а давайте порадуем нашу гостью и покажем её любимую сказку!
(Выходит ребенок, изображающий деда, делает вид, что сажает репку.)
Дед: Расти, расти, репка!
Любим тебя крепко.
Расти, расти, вырастай,
Нам веселья прибавляй!
Репка: (выбегает, присаживается на корточки).
Репка я сладкая, выросла на грядке я!
Дед: Росла репка, росла, сначала как мышка была,
Потом как кулак, потом как два,
Потом как моя голова.
Пришло время, нечего ждать,
Надо нам репочку рвать!
(Дед, имитируя, тянет репку. Вытирает пот со лба.)
Дед: Бабка, выходи помочь!
Бабка: Я помочь всегда не прочь!
Ах, какая репка выросла за ночь!
Тянем-потянем, вытянуть не можем.
Бабка: Внучка, выходи помочь!
Внучка: Бегу, бегу, подскочу!
Помогать вам всем хочу!
Дед, бабка и внучка:
Тянем-потянем, вытянуть не можем..
Внучка: Жучка, выходи помочь!
Жучка: Гав! Гав! Гав! Чем могу, помогу!
Дед, бабка, внучка и Жучка:
Тянем-потянем, вытянуть не можем.
Жучка: Кошка, выходи помочь!
Кошка: Мя-я-у. Терпеть репку не могу, а в работе помогу.
Дед, бабка, внучка, Жучка и кошка:
Тянем-потянем, вытянуть не можем.
Кошка: Мышка, выходи помочь!
Мышка: Я, мышонок-силачонок,
Репку вытяну спросонок!
Все: Ах ты, репка крепкая,
Не играй ты в прятки,
Вылезай ты, репка, из родимой грядки.
(Герои поворачиваются лицом к зрителям и по очереди говорят.)
Репка: Хоть большая репка,
Дед: Хоть сидела крепко,
Бабка: Да работали мы дружно,
Внучка: И лентяев нам не нужно!
Жучка и кошка (вместе).
А теперь мы все и дед.
Мышка: Везем репку на обед.
(Изображают, что везут репку)
Ведущий: Дальше наш путь лежит к реке Поэзии.Давайте расскажем стихи о книге.
Пролетит по всей стране
Как предвестие апреля
Как предвестие весне.
Праздник есть у мамы,
Праздник есть у папы,
Праздник есть у Мишки,
Праздник есть у книжки!
Книжек первые страницы
Нас встречают с первых лет
И несут нас точно птицы
Облетая белый свет.
Девчонки и мальчишки
Книгу любят и хранят
Пусть же крепнет с каждым годом
Дружба книги и ребят.
Книгу первую мою
Берегу я и люблю
Хоть пока и по слогам
И с конца, и с серединки
В ней красивые картинки.
В ней стихи и сказки
Все к твоим услугам
Береги же книгу
Стань и ты ей другом.
Ведущий: Ну чтож ребята а сейчас мы с вами отправляемся в читай город.
Баба Яга: Какой город?
Баба Яга: Не знаю такого. Там что, только читать надо? Не-е, я это нелюблю. Я люблю играть!
Ведущий: Хорошо. А рифмы, например, ты умеешь подбирать?
Баба Яга: Я же поэт. Я могу к любому слову рифму подобрать.
Ведуший: Мы вам прочтем стихов начало,а вы продолжить их должны.
(Баба Яга читает отрывки известных стихотворений, а дети называют рифму в конце).
Плачет киска в коридоре,
У нее большое горе:
Злые люди бедной киске
Не дают украсть… (сосиски)
Вместо шапки на ходу
Он надел… (сковороду).
То не дождь пошел из облака
То посыпался из облака… (виноград).
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже (брюки).
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку… (мячик)
И пришел к Айболиту Барбос:
Меня курица клюнула в … (нос).
Дети читают стихи.
Всем полезно чтенье
Про себя и в слух
Самый верный друг.
Из нее узнаешь ты
Обо всем на свете.
На любой вопрос она
Без труда ответит.
Книга в трудный час поможет
И всегда нам даст совет,
Наши знания умножит
На вопросы даст ответ.
Говорит она беззвучно
Но понятно и не скучно
Ты беседуй чаще с ней
Станешь вчетверо умней.
Баба Яга: а где же вы берете книги (Ответы детей)
Баба Яга: А там есть книга желтая в горошек?
Ведущий: А зачем тебе такая книга?
Баба Яга: Я их подбираю по цвету, у меня и диван желтый дома, но я их не читаю.
Ведущий: Ребята! Как вы считаете, правильно Баба Яга подбирает книги для домашней библиотеки? (Ответы детей).
Баба Яга: скажите тоже, книги читать. А если книга рвётся,то что делать?
Что любит книжка?
Грязные руки. — Нет.
Дождик и снег. — Нет.
Чистые руки. - Да.
Валяться на полу. — Нет.
Жить на книжной полке. — Да.
Любознательных читателей. — Да.
Ведущий: теперь ребята, вы знаете ка нужно обращаться с книгой! Обещаете подружиться с книгой и бережно к ней относится?
Дети повторяют слова, звучит музыка, Баба Яга уходит
А если расставаться со сказками не хочется,
Вы можете пригласить сказку в гости домой. Для этого пойти в
библиотеку и выбрать себе книгу. Я не прощаюсь с вами, говорю до свидания!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Интересный конспект, но перед тем, как начать выполнять работу, детям нужно предложить размять пальч. Подробнее.
Уважаемая Любовь Ивановна! Замечательно, что Вы делитесь своими наработками, но смею заметить, что п. Подробнее.
Актуальность воспитания гражданственнос ти и патриотизма обусловлено процессами в обществе. Патриоти. Подробнее.
В статье говорят о соблюдении требований к охране слабого зрения. Правила бережного отношения к глаз. Подробнее.
До школы ребенок усваивает огромное количество информации. В это время активно развивается речь, что. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Участники: воспитатели, дети, родители.
Вид: фронтальный, информационный, однодневный.
Срок реализации: 1 день
Актуальность:
Не секрет: интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Вот почему вопросы формирования интереса у детей к художественной литературе требуют повышенного внимания.
Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной литературой – воспитание интереса любви к книге, стремления общению с ней, умения слушать и понимать художественный текст и многое другое, что является фундаментом для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека.
Для решения задач необходима планомерная, систематическая совместная работа ребёнка, педагога и семьи.
Цели и задачи:
-дать детям знания о том, как делается книга;
- подвести детей к пониманию того, что к книгам надо относиться бережно;
- воспитывать уважение к труду людей, которые делают книгу;
- приобщение к словесному искусству;
- знакомство с обложкой, перёплётом, страницами, оглавлением, содержанием;
- расширение кругозора детей.
Интеграция с другими областями:
Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Утренний приём.
Загадать детям загадку:
“ Не дерево, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает’’.
Предложить рассмотреть выставку книг в книжном уголке. Обратить внимание детей, что книги бывают разные по форме, размеру и содержанию. Д/и “ Назови все предметы связанные с деревом”
Цель: активизация словаря, развитие внимания.
Дети становятся в ряд, им предлагается по очереди называть предметы из дерева, которые их окружают. Назвавший слово — делает шаг вперёд. Выигрывает тот, кто правильно и чётко произносил слова и назвал большее количество предметов, не повторяясь, и таким образом оказался впереди всех.
Вводная часть Ходьба с поворотами в углах (20 секунд). Ходьба на носках и пятках (по 20 секунд). Ходьба в полуприседе (20 секунд). Бег с высоким подниманием коленей (20 секунд). Боковой галоп (20 секунд). Ходьба обычная (20 секунд). Построение около стульев.
Цель: Дать детям знания о том, как делается книга: бумагу для книг делают из деревьев, деревья растут очень долго, на изготовление книги затрачивается труд многих людей.
Подвести детей к пониманию того, что к книгам нужно относиться очень бережно, чтобы книги жили как можно дольше.
Наглядный материал: Предметы, сделанные из дерева. Книги, которые воспитатель попросил принести детей из дома.
Ход занятия: Воспитатель обращает внимание детей на предметы, стоящие у него на столе.
- Назовите предметы, которые стоят у меня на столе. (Дети перечисляют предметы.)
- Все предметы разные, но скажите, что их объединяет? Что у всех этих разных предметов общее? (Если дети будут затрудняться, воспитатель просит их сказать, из какого материала сделаны все предметы.)
- Да, все эти предметы сделаны из дерева. Но почему среди деревянных предметов лежит книга? Вот об этом вы сегодня узнаете. Воспитатель выставляет на стенде красочные книги.
ОТКУДА ПРИШЛА КНИГА
Однажды вечером вернулся с работы отец и принёс сыну новую книгу. Сын долго рассматривал картинки. На одной из них было нарисовано дерево, а рядом с ним киноплёнка, шины автомобильные… книги.
- А что нарисовано на этой картинке?- не понял Серёжа.
Папа объяснил, что всё это делают из дерева.
- Из дерева?- удивился Серёжа. - Неужели эта книга из дерева?
- Откуда пришла книга? Конечно, книги не растут на деревьях,- ответил отец. - И всё-таки жизнь любой книги начинается в лесу. Послушай.
Рано по утру лесорубы шагают в лесную чащу. Там за оврагом – участок тайги, где топором помечены деревья. Их надо спилить. Жужжит в умелых руках бензопила (пила с мотором на бензине, и одно за другим падают на землю деревья.
- Как же из деревьев сделать книжку? – задумывается Сережа.
- Не торопись, сынок. От дерева до книги длинный путь. Вот по лесной дороге на помощь лесорубу спешит трактор. Лесорубы обрубают ветки, вяжут накрепко и стягивают стволы железными канатами. Вздрогнет, запыхтит лесной вездеход и потянет тяжелую ношу к реке.
Река – самая просторная дорога для леса. Точно огромные рыбины, плывут по ней брёвна вниз по течению. Кажется будто вся река запружена лесом. Порой брёвна сталкиваются, цепляются друг за друга. Образуют заторы (место на реке, где собираются много бревен и они дальше не проходят).
- Это как в ручье, - оживился Серёжа. – Когда мы с Павликом корабли пускали.
- Вот-вот, - улыбнулся отец, - а чтобы заторов не было, за движением леса зорко следят сплавщики (рабочие, которые сплавляют лес по реке). Они подплывают на моторных лодках к месту затора, длинными баграми с острыми наконечниками расталкивают, разгоняют сцеплённые бревна. И вот они снова продолжают свой путь по голубой широкой дороге.
- А куда все эти деревья идут? – не терпится Серёже.
- Голубая дорога приведет стволы на бумажный комбинат.
- Значит, из них будут делать бумагу?
- Бумагу, - кивнул отец. – Только это дело не простое. Вот брёвна зашагали из цеха в цех. Деревья там распиливали, измельчали в опилки и даже варили, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто.
- Тесто! А что с ним делать?
- То же самое, что с любым тестом на кухне: месить и разливать по формам. Но на комбинате это делают не мамы и бабушки, а машины. Они разливают, раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, а потом из полос получается бумага. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные бумажные рулоны. Бумага завёртывается в трубу для хранения.
- А как из рулона книгу сделать?
- До книги еще далеко, ведь её надо написать, а написать хорошую книгу совсем не просто. Прежде всего для этого нужны способности, талант, а кроме того, нужно много ездить и много видеть. Труд писателя считается одним из самых сложных. Недаром на обложке каждой книги, большой и малой, стоит фамилия автора.
- Папа, ведь ты совсем забыл про картинки.
- Да, ты прав, что за книги без картинок! – отец раскрыл книгу.
ПРЕЖДЕ И ТЕПЕРЬ
- Значит книга готова! – сказал Серёжа.
- Ещё нет, - ответил отец и покачал головой.
- Как же? Писатель написал, художник нарисовал.
- Всё это верно, но ведь книга пока одна-единственная.
- Типография? Что это?
- Книжная фабрика. Как на любой фабрике там много цехов. В одном цехе готовят бумагу, в другом – краски… И в каждом цехе машины.
- Да, машины. Ведь теперь книги делают при помощи машин. В печатную машину попадает чистая бумага, а выходит с текстом и разноцветными рисунками.
- Теперь книга готова?
- Нет, ведь листы нужно сложить в тетради. Правильно подобрать их – странички должны идти одна за другой… Ещё долгий путь пройдёт книга, пока не окажется у машины, которая наденет на неё обложку.
ДОРОГОЙ И ЧУДЕСНЫЙ ГРУЗ
- В книжный магазин, в киоск, в детскую библиотеку.
После чтения воспитатель беседует с детьми:
- Вы узнали, какой длинный путь проходит книга, пока попадёт на прилавки магазинов. Как вы понимаете слова: «Жизнь любой книги начинается в лесу?”
-Чей труд вложен в подготовку каждой книги? Какие профессии людей вы запомнили? (Лесорубы, сплавщики, писатели, художники, типографские рабочие.)
- Как называется книжная фабрика, где печатаются книги? Кто запомнил? (Типография.)
- Скоро вы пойдёте в школу и будете читать не только сказки, рассказы, но и разные учебники, из которых узнаете много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, относитесь к книгам бережно.
Прогулка.
1. Наблюдение за деревьям и.
• продолжать наблюдение за признаками весны.
• формировать знания об особенностях жизни деревьев весной;
• воспитывать бережное отношение к растениям.
Художественное слово: "Весенняя арифметика"
Изо всех ручьев и рек
Вычитать и лед и снег.
Если вычесть снег и лед,
Будет птичий перелет!
Сложим солнышко с дождем.
И немного подождем.
И получим травы.
Разве мы не правы?
Чтение загадок про весну:
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Баба снежная грустна —
В гости к нам идет. (весна)
Дни погожие не редки,
Греются на солнце ветки.
И, как маленькие точки,
На ветвях набухли. (почки)
Утром добрая девица,
В каждый дом попасть стремится,
Чтобы стало всем светло,
И уютно и тепло.
Ну, а вдруг раздухарится,
Эта рыжая девица,
Будет и жара и зной,
Не поспорите со мной! (Солнце)
Беседа с детьми:
-Дети, какое сейчас время года? Перечислите признаки весны. Какой сейчас месяц? Правильно, апрель.
-Скажите, в каком состоянии находятся деревья весной? (Они пробуждаются)
Какие деревья и кустарник находятся на участке нашего детского сада?
-Давайте посмотрим на всех ли деревьях появились почки?
-Что это за дерево, правильно, ива. Давайте рассмотрим её ветки. Почки набухли, дерево проснулось.
-Посмотрите, что это за дерево? Правильно береза, и она тоже с почками.
- А как называется это дерево? Конечно, тополь. И он тоже начал пробуждаться.
-Давайте посмотрим на кустарники. Это сирень, посмотрите внимательно: на веточках появились почки, правда, их очень мало.
2. Трудовая деятельность:
Уборка обрезанных веток кустарников и деревьев.
Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда.
Цель: упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов.
Всходит, появляется, прорастает…
4. П/и “ Добеги до (дерева)”
Цель: закреплять название деревьев и кустарников, развивать внимание, реакцию.
5. Индивидуальная работа. Метание мяча в цель.
Цель: продолжать учить делать правильный замах; развивать силу рук и глазомер.
2 половина дня
Фонетическая зарядка (скороговорки).
Досуг “ Путешествие на планету сказок”
Подготовка к досугу: 2 стола, на которых лежат карандаши и фломастеры,2 плаката с изображением космического пространства, звёздочки из яркой самоклеящейся бумаги, чтобы отражать успехи команд. Получив звёздочку команда наклеивает её на свой плакат. Звёздочки подсчитываются, определяется команда-победитель.
-Ребята, сегодня я хочу вам рассказать, что во Вселенной есть интересная планета- Планета сказок. На ней живут различные сказочные герои, когда-либо придуманных на Земле. Здесь можно встретить и Золушку, и Кота в сапогах, и Русалочку, и Бабу-Ягу, и сестрицу Алёнушку с братцем Иванушкой и многих других. Все герои живут дружно.
Вернее, так было до недавнего времени. Сегодня мы получили сигнал бедствия с планеты сказок. На ней появился пиратский корабль. Пираты во главе со своей коварной королевой захватили планету сказок, заточили в подземелье всех сказочных героев, разграбили их богатства и погрузили на свой пиратский корабль. Представляете, что произойдёт, если сказочные герои погибнут. Исчезнут все наши сказки, которые вы так любите, которые учат нас добру. Надо срочно отправляться на Планету сказок и помочь всем сказочным героям. Вы со мной согласны?
Сейчас мы сделаем так: разделимся на 2 команды, построим космические
Представим, что мы сели в космический корабль, надели космические костюмы.
-Внимание! Космические корабли отправляются к Планете сказок. Десятисекундная готовность! Начинаем обратный отсчёт! (Считают хором от 10 до 1)
-Какие перегрузки при старте! Но вот корабли вышли за пределы земной атмосферы. Небо из голубого стало тёмно-синим, а потом совсем чёрным. Как хорошо видны звёзды! Наступила невесомость!
Дети выполняют произвольные движения.
За правильное задание команды получают звёздочки.
-Наши космические корабли быстро долетели до Планеты сказок. Но испытания не закончились. Злая королева пиратов запутала дорогу к пещере, где спрятаны герои сказок. Чтобы добраться до неё, нужно пройти по лабиринту. (В лабиринте- извилистые дорожки, дуги, обручи, мешочки с песком)
После того как дети прошли лабиринт (дать звёздочки) выбегает Королева пиратов.
- Не пугай нас, пожалуйста, наши ребята любые загадки отгадают.
Не послушал он сестрицу,
Грязную попил водицу.
Из нормального ребёнка
Превратился он в козлёнка.
Живёт в чертогах ледяных,
И сердце у неё из льда.
Ей не нужды цветы и солнце.
С ней рядом – вечная зима.
Помог он сыну мельника
Маркизом стать богатым.
У него усы и хвост,
А носит сапоги и шляпу.
Старик седой и грозный,
В колодце он сидит.
За лень накажет строго,
За труд вознаградит.
Куклам он устроил праздник.
Проработал я всё лето,
Рыл в земле ходы хитро.
И длинной в два километра
Для себя провел метро
Весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель… (Ёжик)
- Молодцы, ребята, все сказки отгадали.
- Вот беда! Что же делать? Ребята, а что, если нам попробовать собрать картинки?
Командам предлагается несколько разрезанных на фрагменты картинок, на которых изображены сюжеты известных детям сказок. Разрезы могут быть фигурными, а фрагментов может быть до 10.
Королева пиратов:” Ах вы противные! Ну, ничего. Я улечу с планеты, но вам страшно отомщу! Никогда ваши сказочные герои больше не будут улыбаться и смеяться. Я их заколдовала”. (Убегает)
Выходят грустные сказочные герои.
Цель: развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Закрепить знание детей о чайной посуде.
-активизировать речь детей;
-формировать навыки поведения за столом, общение с гостем;
-воспитывать приветливое отношение к гостям.
Материал: сказочные герои, чайная посуда, салфетница, угощение.
- Ребятки, сегодня у нас в гостях все спасенные нами герои. Давайте поздороваемся с ними. Давайте напоим их чаем, но я совершенно не знаю, как расставить на столе приборы. Поможете?
- Маша, а какую посуду надо приготовить для чая? Правильно, чашку, блюдце, ложечку. Егор, расставь, пожалуйста, посуду на столе (к каждому стульчику). Дети накрывают на стол. И обязательно салфеточки, чтобы мы, когда попили чай, вытерли ручки.
- Ребята, давайте угостим гостей чаем! Никита, налей, пожалуйста, чай из чайника.
- А ещё угощайте их конфетами и печеньем.
- Ребятки, а гости попробовали чай и он у них несладкий. Что мы забыли поставить на стол? Правильно, сахарницу (посуду для сахара). Сахарница тоже входит в чайный сервиз. Ульяна положи, пожалуйста, кусочек сахара в чашки гостей. Все пьют чай.
- А теперь мы с вами поможем кукле убрать посуду со стола. Ваня, нужно посуду помыть? Что нам для этого надо приготовить? (ответы детей). Да, нам надо надеть фартук, чтобы не замочить одежду, а ещё нужен тазик, вода, губка для мытья, полотенце. Сейчас мы губкой будем мыть чашку внутри, затем снаружи, моем тщательно, ополаскиваем под водой, ставим чистую посуду на полотенце, чтобы стекла вода.
Гости благодарят детей за совместное чаепитие и мы приглашаем ещё раз прийти к нам в гости.
- Смотрите, наши сказочные герои повеселели. Они навсегда останутся с нами, мы ещё не раз встретим их на страницах наших любимых сказок.
В завершение досуга дети получают небольшие подарки – книжки.
Мероприятие способствует закреплению знания знакомых сказок, развитию быстроты реакции, самостоятельности мышления. Оно посвящено Международному дню детской книги. Все задания подобраны для детей старшего дошкольного возраста. Данный материал может быть полезным педагогам детских садов.
Цель: обогащение активного словаря детей старшего дошкольного возраста.
Задачи: Привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме использования детских книг и литературных произведений; развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности детей дошкольного возраста в процессе чтения; воспитание интереса детей к сказкам.
Ведущий: Итак, друзья, начнем.
Затей у нас большой запас.
А для кого они? Для вас.
Мы знаем, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интересней,
Чем наши волшебные сказки.
Дорогие ребята! Сегодня у нас с вами замечательный день, мы собрались здесь все вместе для того, чтобы отпраздновать День рождения. 2 апреля все празднуют Международный день детской книги.
Дети читают стихи
1. Книжкина неделя
Пролетит по всей стране.
Как предвестие апреля
Как приветствие весне!
2. Книжек первые страницы
Нас встречают с первых лет
И несут нас, точно птицы,
Облетая целый свет.
3. Девчонки и мальчишки
Книгу любят и хранят.
Пусть же крепнет с каждым годом
Дружба книги и ребят.
Ведущая: Ребята, поэт приготовил для вас загадки.
Ведущая загадывает загадки, дети отгадывают.
Загадки
1. Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор … (Айболит)
2. Что за странный человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос суёт свой длинный.
Кто же это? . (Буратино)
3. Возле леса, на опушке,
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
4. Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите имя её. (Красная Шапочка)
5. Он гулял по лесу смело,
Но лиса героя съела,
На прощанье спел, бедняжка,
Его звали … (колобок)
6. В Простоквашино он жил,
И с Матроскиным дружил,
Простоват он был немножко,
Звали пёсика … (Шарик)
7. Бедных кукол бьёт и мучит,
Ищет он волшебный ключик,
У него ужасный вид,
Это доктор … (Карабас)
8. Он большой шалун и комик,
У него на крыше домик,
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его … (Карлсон)
Дед.
Расти, расти, репка!
Любим тебя крепко.
Расти, расти, вырастай,
Нам веселья прибавляй!
Репка (выбегает, присаживается на корточки).
Репка я сладкая, выросла на грядке я!
Дед.
Росла репка, росла, сначала как мышка была,
Потом как кулак, потом как два,
Потом как моя голова.
Пришло время, нечего ждать,
Надо нам репочку рвать!
(Дед, имитируя, тянет репку. Вытирает пот со лба.)
Дед. Бабка, выходи помочь!
Бабка.
Я помочь всегда не прочь!
Ах, какая репка выросла за ночь!
Дед и бабка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем.
Бабка. Внучка, выходи помочь!
Внучка.
Бегу, бегу, подскочу!
Помогать вам всем хочу!
Дед, бабка и внучка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем..
Внучка. Жучка, выходи помочь!
Жучка. Гав! Гав! Гав! Чем могу, помогу!
Дед, бабка, внучка и Жучка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем.
Жучка. Кошка, выходи помочь!
Кошка. Мя-я-у. Терпеть репку не могу, а в работе помогу.
Дед, бабка, внучка, Жучка и кошка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем.
Кошка. Мышка, выходи помочь!
Мышка.
Я, мышонок-силачонок,
Репку вытяну спросонок!
Все.
Ах ты, репка крепкая,
Не играй ты в прятки,
Вылезай ты, репка, из родимой грядки.
Тянем-потянем. ах!
Вытянули репку!
(Герои поворачиваются лицом к зрителям и по очереди говорят.)
Репка. Хоть большая репка,
Дед. Хоть сидела крепко,
Бабка. Да работали мы дружно,
Внучка. И лентяев нам не нужно!
Жучка и кошка (вместе).
А теперь мы все и дед.
Мышка. Везем репку на обед.
(Изображают, что везут репку)
Слышатся шум, крики. Вбегает Баба Яга.
Ведущая: Ай-я-яй, ты ведь всё перепутала! Какая каша у тебя в голове.
Баба Яга: Вы все смеетесь, а я и добрые дела делаю. Вот недавно лечу над лесом, смотрю - мусор валяется. А я собрала его в мешок.
Достает предметы из мешка, дети называют сказочного героя.
Туфелька - Золушка
Ключик – Буратино
Перо – Жар-птица
Зеркало – Мачеха
Красная шапочка – Красная шапочка
Градусник – Доктор Айболит
Бочонок меда – Винни-Пух
Яйцо – Курочка Ряба
Ведущая: Баба Яга это не мусор, а вещи сказочных героев. Наверно они их потеряли. Обязательно отдай им.
Баба Яга: Отдам, отдам! (Осматривается). А детей - то, детей сколько! Ох! Что бы мне такое сделать?
Ведущая: Ты не безобразничай, бабуля.
Баба Яга: Что ты все заладила, бабуля, да бабуля. Я - Баба Яга, поняла? Я может быть, что-нибудь хорошее хочу сделать. Вот придумала. Соберу - ка я всех ребят да спляшем танец маленьких утят.
В конце танца Баба Яга потеряла кисть, ведущая находит.
Ведущая: Баба Яга ты что-то потеряла.
Баба Яга: Это волшебная кисть. Я ее украла у Художника.
Баба Яга, прячась, уходит.
Ведущая: Художник с помощью кисти рисует иллюстрации для книг.
Ребёнок: Словно волшебник радужной сказки,
У Художника есть кисти и краски,
Чудо – палитра, мольберт и холстины,
Чтоб рисовать красивые картины.
Ведущая: Ребята, как незаметно с шутками, играми мы добрались до книжного Государства.
Ведущая: Дорогая Книга, наши дети любят книги, знают правила обращения с книгой. У каждого ребёнка есть любимая книга.
Книга: А какие? Назовите их.
Дети называют любимые книги.
Ведущая: В подарок для тебя дети приготовили стишки.
Ребенок:
Книга в трудный час поможет
И всегда нам даст совет.
Наши знания умножит,
На вопросы даст ответ.
Ребенок:
Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней.
Книга: Ребята, какие пословицы или поговорки вы знаете о книге?
Кто много читает, тот много знает.
Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.
Дом без книги – дом без души.
Книга – источник знаний.
Книга: Правильно, ребята, книги, как мудрые добрые друзья вводят в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле и космосе, о жизни детей в нашей стране и других странах, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных и птиц.
Ведущая: Уважаемая Книга наши дети знают и песни о книгах. Сейчас они её исполнят.
Песня о книге. (под мотив песни Мамонтенка)
Книга: Спасибо, мои милые друзья, за подарки.
Вам, девчонки, вам, мальчишки,
Желаю с книгой ладить и дружить!
Пусть любовь к хорошей книжке
С вами вместе будет жить!
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Методическая разработка
День детской книги
Интерактивный досуг для детей старшего дошкольного возраста
Дарья Андреевна
г.Няндома, 2018 год
Интерактивный досуг для детей старшего дошкольного возраста
Цель: доставить радость, создать веселое праздничное настроение, обозначить значимость книги в жизни человека, неотъемлемость книги в социально — культурном развитии людей,
Образовательные:
дать знания о данном празднике, истории возникновения книги;
закрепить знания о детских писателях и поэтах.
Развивающие:
способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы;
учить использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, в общении);
дать информацию о важности чтения художественных книг.
Воспитательные:
воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции;
воспитывать аккуратность, дружелюбие и заботливое и бережное отношение к книге
Используемые технологии: ИКТ.
Материалы и оборудование: медиапроектор с презентацией, книги.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о книге. Что такое книга? Зачем людям нужны книги? А в мире животных нужны книги? (Ответы детей)
Ведущий: Правильно, ребята, книги нужны только человеку, чтобы узнавать что-то новое, знать все обо всем на свете. (Читает стихотворение)
Ребята, а какие пословицы или поговорки вы знаете о книгах? (Ответы детей)
Ведущий: А вы знаете, что книги не всегда были такими, как сейчас? Из чего делают книги, как вы думаете? (Ответы детей)
Ведущий: История книги своими корнями уходит в далекое прошлое. Разные народы по разному пришли к письменности, используя для письма разный материал: камень, кость, дерево, металл, шелк, кожу, кукурузные стебли.
В древние времена материалом для письма служил КАМЕНЬ. Первые рисунки первобытных художников найдены на стенах пещер. Впоследствии на скалах, на каменных плитках и столбах высекали законы, имена царей, памятные события.
Затем появились ГЛИНЯНЫЕ КНИГИ – самые древние. На еще мягкой и влажной глине выдавливали острой палочкой слова-значки. Потом дощечку сушили и обжигали в печах, как горшки. По размеру глиняные плитки были 32х32 см и толщиной в 2,5 см – настоящий плоский кирпич. Из десятка, а иногда из сотни таких страниц создавалась книга. Такие книги писались в древних государствах Месопотамии и Ассирии.
А в соседнем Египетском государстве книги делали из ПАПИРУСА – речного тростника с высоким и толстым стволом, разрезанным на полосы и высушенным. На них писали палочками, обмакивая их в чернила или цветные краски. Потом листы склеивали и получалась книга в виде длинного свитка. Обычно длиной около 6 м. После чтения свиток сворачивали в трубку и хранили в особом футляре.
На смену папирусу пришел новый писчий материал –ПЕРГАМЕНТ.
В Древней Руси писали на березовой коре – БЕРЕСТЕ. Знаки на кору наносили костяным стерженьком с ушком вверху, сквозь которую продергивалась тесемка. Стерженёк подвешивали к поясу.
Во 2 в.н. э. в Китае изобрели БУМАГУ. Это был более дешевый материал. Бумагу изобрел Цай Лунь. Он нашел способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева. Китайцы научились толочь кору в воде, чтобы отделить волокна, потом они выливали эту смесь на подносы, на дне которых находились длинные узкие полоски бамбука. Когда вода стекала, мягкие листы клали сушиться на ровную поверхность. Для этой цели использовали бамбук и старые тряпки. Китайцы 800 лет хранили тайну производства бумаги. Ни один писчий материал не получил такого признания, как бумага.
Деревянная книга появилась примерно в I веке нашей эры. Она изготавливалась так: на страницы – дощечки наливали расплавленный воск и, пока он был мягким, разглаживали его. По застывшему воску писали острой палочкой. Несколько дощечек соединяли шнурком в книжечку.
Первый печатный станок
Иоганн Гутенберг, немецкий мастер, изобретя первый печатный станок, открыл новую эру в книжном деле. Меньше, чем за год было напечатано 300 книг Библии, а раньше на переписку книги уходило до 10 лет.
В 1563 г. Царь Иван Грозный учреждает в Москве первую государственную типографию и первые русские печатные книги творили Иван Федоров – дьякон церкви Николы Гостужского и его сподвижник Петр Тимофеевич Мстиславец. В Москве, у стены Китай-города, где был первый Печатный двор, стоит памятник Ивану Федорову.
Ведущий: посмотрите, ребята, на каких сложных современных печатных станках делают книги в настоящее время.
Ведущий: ответьте, пожалуйста, что можно сделать из обычной бумаги?
Ведущий: а теперь, ребята, посмотрите, какие необыкновенные книги бывают на свете.
- Кузнец из болгарского селения Враца, Ангел Костов, изготовил металлическую книгу весом в 4 кг, форматом 18х22 см. На двадцати двух её страницах знаменитые на весь мир габровские шутки, афоризмы и пословицы.
- Самая большая книга. В этой книге собрано 37 печатных карт, которые издали в 1660 году специально для английского короля того времени Карла II. На этих 37 изображениях Земли увековечены абсолютно все знания и представления человечества того времени о мире. Книгу уже ни один раз исследовали историки, в ней хранятся богатейшие данные о том времени. Все атласы представляют собой, на самом деле, настенные карты, с размером 1,9 x 1,75, которые были аккуратно подшиты и богато украшены.
Ведущий: А теперь, ребята, нам бы хотелось послушать, какие стихотворения о книгах вы знаете. (Дети читают стихи)
Ведущий: Каких детских писателей и поэтов и какие их произведения вы знаете?
Давайте немного поиграем. Вам дается задание: вспомнить название сказки по ее герою.
Ведущий достает книгу без картинок и с красочными иллюстрациями, показывает детям.
Ребята, чем отличаются эти книги? (Ответы детей) . Правильно, в этой книге есть красочные картинки. А кто рисует картинки в книгах? Да, верно, художники-иллюстраторы. Каких художников иллюстраторов вы знаете?
Ведущий: А теперь ребята, сравните вот эти две книги. Показывает старую, рваную книгу и новую. Чем же отличаются эти книги? (Ответы детей) Правильно ребята. А чтобы книги надолго оставались новыми и красивыми, существуют правила обращения с книгами. Вы их знаете?
Рассказ по слайду.
Ведущий: А теперь, ребята, я познакомлю вас с памятниками, посвященными книгам и чтению. Далее по слайдам.
Ведущий: А теперь давайте с вами попробует решить кроссворд о книгах и чтении. Узнаем, как вы слушали и что узнали из нашей сегодняшней беседы.
слово: На каком материале писали острыми палочками, прикрепляемыми к поясу в старину на Руси? (Береста)
слово: Детский писатель, который написал веселые истории о Незнайке? Николай… (Носов)
слово: Лучшее учение – это… (Чтение)
слово: Хранилище книг (Библиотека)
слово: Фамилия первого русского книгопечатника (Федоров)
слово: Детская писательница, сочинившая цикл стихотворений об игрушках. (Барто)
слово: Материал, из которого делают книги. (Бумага)
слово: Наши лучшие друзья на всю жизнь, это – (книги)
Молодцы, ребята, разгадали весь кроссворд. Значит, вы умеете внимательно слушать и запоминать услышанное.
Читайте также: