Однажды левка угнанный немцами на работу в германию притворился огэ сочинение
Обновлено: 02.07.2024
Смысл финала предложенного для прочтения текста В.А. Каверина разъяснить можно так: советские бойцы, у которых благодаря успешной операции против найденного немецкого домика находились важные документы, понимали, что добраться до начальства – это их обязанность, что они не могут попасться врагам, когда перед ними стоит важная цель: передать все найденные немецкие документы, которые могут помочь советскому народу победить в войне. Главные герои думали в первую очередь не о том, как выжить самим, а о том, как передать начальству те немецкие документы, которые они нашли. Чтобы доказать справедливость данной точки зрения, можно обратиться к примерам из самого текста В.А. Каверина.
Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что смысл финала текста заключается в том, что герои, для которых судьба Родины была важнее всего и которые проявляли смелость и смекалку во время выполнения военных дел, чувствовали необходимость передать найденные в скрытом немецком домике документы, которые могли помочь советскому народу в победе над врагом.
(3) Своих продуктов у нас давно не было, и приходилось дважды в день становиться в очередь, чтобы получить полкружки какой-то тёмной бурды, которую приносили два дюжих краснощёких немца.
(4) Мы все голодали, но особенно тяжело приходилось Лёвке. (5)На него было страшно смотреть: бледный, с синими губами, он тяжело ворочал чёрными глазищами. (6)Ему никогда не хватало баланды, и часто мы с Димкой отдавали Лёвке свой паёк.
(7)Однажды Лёвка попросил немца налить побольше похлёбки, и тот, назвав Лёву русской свиньёй, плеснул бурду ему в лицо.
(8)С нами ехала женщина, и все пассажиры звали её Любашей. (9)Когда Любаша впервые появилась в вагоне, мы заметили в её руках два больших свёртка. (10)Уже в дороге она развязала пёстрый узел, и мы увидели в нём крошечного ребёнка, который заплакал тоненьким голоском. (11)Женщина схватила ребёнка на руки, быстро дала грудь.
(12)Все с изумлением смотрели на неё.
— (13) Л как же ты пронесла ребёнка? — спросил какой-то пожилой колхозник.
— (14)Я ему снотворное дала, он и спал до самого вагона. (15)Хорошо, хоть Андреевна надоумила.
— (16)Хорошо-то хорошо, — проговорил колхозник и осёкся.
— (17)А что? — тревожно спросила Любаша.
— (18)Да так. (19)Трудно тебе с ним будет.
— (20)А без сыночка мне ещё тяжелее. (21)Совсем невмоготу было бы.
(22)Как уж женщина прятала ребёнка, когда в вагон входили немцы, трудно сказать. (23)Но на третий или четвёртый день у неё исчезло молоко. (24)Мальчик заливался плачем. (25)Наконец, не выдержав, под мелким холодным дождём Любаша стала в очередь, чтобы получить побольше пойла. (26)Измождённый ребенок спал у неё на руках. (27)Протянув немцам кружку, Любаша стала просить их дать хоть немного на долю сынишки.
(28)Немцы весело переглянулись и заржали.
— (29)Герр комендант! — позвали они коменданта поезда.
(30)Подошёл поджарый, сухой, как вобла, комендант.
— (31) Грудной младенец? Откуда ты взяла его? — провизжал он.
(32)Недолго думая, фашист схватил ребенка и ударил об угол вагона. (33)Любаша взвизгнула и, как разъярённая тигрица, вцепилась в горло коменданта. (34)Раздался выстрел, и Любаша, мёртвая, повалилась на землю.
— (35)По вагонам! — скомандовал комендант, поднимая вверх пистолет.
(З6)Паровоз рванул, раздался стук буферов, вагон снова начал отстукивать долгие километры скорбного пути.
— (37)Димка, подсади! — крикнул Лёвка.
(38)Мне стало страшно: в Лёвкиных глазах пылала сейчас такая ненависть, что, кажется, поднеси к ним спичку — она вспыхнет! (39)И куда девалась добродушная Лёвкина смешинка, к которой я так привык?
— (40)Давайте быстрее учить немецкий! — вдруг произнёс Лёвка таким голосом, будто хотел выговорить: — Давайте бить фашистов!
(41)Мы всё время учили немецкий по словарю, который прихватили с собой, чужие слова и целые предложения, так что в нашем углу больше слышалось немецких слов, чем русских. (42)Мы уже почти свободно понимали, о чём говорят между собой немецкие солдаты и что кричат за стенами вагона железнодорожные служащие.
Василий Клепов — детский писатель.
от
4 Смотреть ответы Добавь ответ +10 баллов
Начало текста
Теперь я начал играть на пустыре с мальчишками. Игра шла на деньги. Я не позволял себе чересчур увлекаться игрой, мне нужен был только рубль.
Лингвист Л.А. Введенская говорит о том, что выразительность в художественном тексте создаётся средствами языка. Действительно, чтобы сделать повествование более насыщенным и ярким, автор использует различные приёмы.
Таким образом, в литературных произведениях писатели используют средства языка всех его уровней. Это необходимо, чтобы повествование было более эмоциональным и интересным.
Смысл финала текста я понимаю так: герой В.Г. Распутина чувствует себя самым несчастным человеком на земле, потому что он был унижен жестоким отношением сверстников.
Вадик решает обмануть мальчика, но тот не может смириться с подобной несправедливостью (предложения 20-22). Рассказчик хотел, чтобы ребята играли по правилам, сам он всегда оставался честным, не позволял себе получать деньги обманом. Но попытка воззвать к справедливости закончилась жестоким избиением героя.
Таким образом, мальчик чувствует себя обиженным до глубины души. Обман и ложь были ему неприятны, за что рассказика наказали сверстники.
9.3 Как Вы понимаете значения слова ЖЕСТОКОСТЬ?
Жестокость – это безнравственное отношение к людям, которое проявляется в агрессии, стремлении причинить боль. Это качество опасно как для самого человека, так и для окружающих.
Рассказчик становится жертвой жестокого поведения сверстников. Им не понравилось, что мальчик постоянно выигрывает и сразу уходит, и они решили его обмануть. Герой пытается бороться за справедливость, потому что привык быть честным по отношению к другим, однако Вадик и Птаха – его противоположности. Они избили
Таким образом, жестокость опасна, потому что её последствия необратимы. Человек, который её проявляет, постепенно утрачивает лучшие качества и калечит собственную душу.
Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок!
Данное сочинение ОГЭ было написано с целью показать, как нужно писать такие сочинение. Они просты по своей структуре, главное ее выдерживать, чтобы не потерять баллы. Еще одним моментом является то, что важны примеры, в которых будут даны номера предложений. В первом абзаце требуется логика, последовательность, чтобы было понятно, что из чего вытекает, и вы сами не запутались. В конце необязательно писать идею, можно написать просто чему учит автор данного текста.
Если у вас не получается сформулировать первый абзац, то пишите последующие, а потом уже подберете к ним первый абзац, потому что времени будет достаточно.
Во-первых, многие дети потеряли и похоронили своих родителей,видели разруху в городе, множество смертей. Они вынуждены выживать самостоятельно: жить одним в квартире, сжигать мебель, чтобы согреться. Поступаете в 2019 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.
Об этом свидетельствуют предложения 4,5.
Во-вторых, они потрясены войной, но все равно смогли собраться во Дворце пионеров, который был под ударом фашистов, и выступить на корабле. В предложениях 13, 23-25 говорится об этом.
— Главная — Сочинение ЕГЭ
(1) Одно желание было у лейтенанта Бориса Костяева: скорее уйти от этого хутора, от изуродованного поля подальше, увести с собой остатки взвода в тёплую, добрую хату и уснуть, уснуть, забыться.
(2) Но не всё ещё перевидел он сегодня.
(3) Из оврага выбрался солдат в маскхалате, измазанном глиной. (4)Лицо у него было будто из чугуна отлито: черно, костляво, с воспалёнными глазами. (5)Он стремительно прошёл улицей, не меняя шага, свернул в огород, где сидели вокруг подожжённого сарая пленные немцы, жевали чего-то и грелись.
— (6)Греетесь, живодёры! (7)Я вас нагрею! (8)Сейчас, сейчас. — солдат поднимал затвор автомата срывающимися пальцами.
(9)Борис кинулся к нему. (10)Брызнули пули по снегу. (11)Будто вспугнутые вороны, заорали пленные, бросились врассыпную, трое удирали почему-то на четвереньках. (12)Солдат в маскхалате подпрыгивал так, будто подбрасывало его землёю, скаля зубы, что-то дикое орал он и слепо жарил куда попало очередями.
— (13)Ложись! - Борис упал на пленных, сгребая их под себя, вдавливая в снег.
(14)Патроны в диске кончились. (15)Солдат всё давил и давил на спуск, не переставая кричать и подпрыгивать. (16)Пленные бежали за дома, лезли в хлев, падали, проваливаясь в снегу. (17)Борис вырвал из рук солдата автомат. (18)Тот начал шарить на поясе. (19)Его повалили. (20)Солдат, рыдая, драл на груди маскхалат.
— (21)Маришку сожгли-и-и! (22)Селян в церкви сожгли-и-и! (23)Мамку! (24)Я их тыщу. (25)Тыщу кончу! (26)Гранату дайте!
(27)Старшина Мохнаков придавил солдата коленом, тёр ему лицо, уши, лоб, грёб снег рукавицей в перекошенный рот.
— (28)Тихо, друг, тихо!
(29)Солдат перестал биться, сел и, озираясь, сверкал глазами, всё ещё накалёнными после припадка. (30)Разжал кулаки, облизал искусанные губы, схватился за голову и, уткнувшись в снег, зашёлся в беззвучном плаче. (31)Старшина принял шапку из чьих-то рук, натянул её на голову солдата, протяжно вздохнув, похлопал его по спине.
(32) В ближней полуразбитой хате военный врач с засученными рукавами бурого халата, напяленного на телогрейку, перевязывал раненых, не спрашивая и не глядя — свой или чужой.
(33) И лежали раненые вповалку — и наши, и чужие, стонали, вскрикивали, плакали, иные курили, ожидая отправки. (34)Старший сержант с наискось перевязанным лицом, с наплывающими под глазами синяками, послюнявил цигарку, прижёг и засунул её в рот недвижно глядевшему в пробитый потолок пожилому немцу.
— (35)Как теперь работать-то будешь, голова? — невнятно из-за бинтов бубнил старший сержант, кивая на руки немца, замотанные бинтами и портянками. — (36)Познобился весь. (37)Кто тебя кормить-то будет и семью твою? (38)Фюрер? (39)Фюреры, они накормят.
(40)В избу клубами вкатывался холод, сбегались и сползались раненые. (41)Они тряслись, размазывая слёзы и сажу по ознобелым лицам.
(42)А бойца в маскхалате увели. (43)Он брёл, спотыкаясь, низко опустив голову, и всё так же затяжно и беззвучно плакал. (44)3а ним с винтовкой наперевес шёл, насупив седые брови, солдат из тыловой команды, в серых обмотках, в короткой прожжённой шинели.
(45)Санитар, помогавший врачу, не успевал раздевать раненых, пластать на них одежду, подавать бинты и инструменты. (46)Корней Аркадьевич, из взвода Костяева, включился в дело, и легкораненый немец, должно быть из медиков, тоже услужливо, сноровисто начал обихаживать раненых.
(47)Рябоватый, кривой на один глаз врач молча протягивал руку за инструментом, нетерпеливо сжимал и разжимал пальцы, если ему не успевали подать нужное, и одинаково угрюмо бросал раненому:
— Не ори! (48)Не дёргайся! (49)Ладом сиди! (50)Кому я сказал. (51)Ладом!
(52) И раненые, хоть наши, хоть исчужа, понимали его, послушно, словно в парикмахерской, замирали, сносили боль, закусывая губы.
(53) Время от времени врач прекращал работу, вытирал руки о бязевую онучу, висевшую у припечка на черенке ухвата, делал козью ножку из лёгкого табака.
Как русские относились к пленным немцам во время войны? Можно ли мстить тем, кто безоружен и беззащитен? В.П. Астафьев размышляет над проблемой сохранения человечности в военное время.
Автор раскрывает данную проблему, описывая случай на небольшом хуторе. Мы видим как Борис Костяев закрывает собой пленных немцев, которых пытался расстрелять, обезумевший от горя солдат. Попытка отомстить за убийство семьи не принесла солдату облегчения, он продолжал страдать, как страдали теперь те, по которым он стрелял. Поступок Бориса Костяева свидетельствует о том, что к пленным нужно относиться с понимание, милосердно и гуманно.
Оба примера, дополняя друг друга, помогают понять, как русские солдаты относились к пленным немцам во время войны.
Позиция автора такова: война- это общая трагедия для всех людей, и поэтому важно не допускать жестокости по отношению к другим. В любой ситуации нужно оставаться человеком сочувствующим и понимающим.
Я полностью согласен с позицией автора. Безусловно, нужно помнить об общей нелёгкой доле, о важности каждой жизни, и не терять человеческих качеств даже в самую трудную минуту.
Таким образом, война – это всегда трагическое событие несущее страдание и горе. Поэтому так важно сохранить в своём сердце гуманность и доброту по отношению к окружающим и оставаться человеком при любых обстоятельствах.
Вы правильно обозначили проблему и сумели выстроить качественный комментарий. Однако в сочинении допущено много ошибок, повлиявших на баллы. Вот эти ошибки.
Читайте также: