Мне делается легко от принятого решения не бить витьку сочинение рассуждение

Обновлено: 02.07.2024

Вариант 1

Обида — это реакция на неприятность, которую ты считаешь незаслуженной по отношению к себе. Это чувство испытываешь, если тебя подвели, предали, если тебе сделали больно словом или делом, однако не стоит долго держать его в себе: обида разрушительна.

Рассказчик из текста В. Солоухина тоже испытывает подобное чувство, и оно рождает в его душе массу отрицательных эмоций: желание отомстить, агрессию, вынуждает идти на обман, переживать злость.

Обида, если её не простить, становится тяжёлым грузом, который ты носишь сам. С этим чувством жить непросто, оно жжёт сердце.

Значит, если не держать обиду в себе, мир снова засияет всеми красками.

Вариант 2

Обида — смешанное чувство жалости к себе и зла на обидчика. Думаю, обида знакома каждому из нас. Часто она приводит к желанию отомстить, если человек не находит в себе силы на прощение, и об этом говорится в данном тексте.

Часто в жизни мы обижаемся на родителей, делающих нам замечания. Однако нужно помнить, что они вовсе не желают нас обидеть, а, наоборот, хотят, чтобы мы были лучше. Поэтому никогда не нужно на них обижаться.

Я считаю, что очень важно суметь отпустить это неприятное чувство и жить, не помня зла. Такому поведению нас учит и данный рассказ, и сама жизнь.

Вариант 3

В самом деле, прощая обиды, мы открываем своё сердце добрым чувствам.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском ↑↑↑

Сочинение 15.3 ОБИДА

В моем понимании обида — это отрицательное, неприятное чувство жалости к себе и ненависти к какому — либо человеку, обидевшему тебя, реакция человека на совершенное по отношению к нему несправедливое и незаслуженное, плохое действие или слово. Люди испытывают ее, если их подвели, обманули или предали. Чувство обиды заставляет переживать и злиться, возможно даже вызывает желание отомстить, поругаться и поссориться, приводя к ужасным, страшным последствиям, ведь не каждый сможет простить своего обидчика. Также, каждый должен задуматься над своими словами и поступками, действиями, ведь они могут обидеть кого — либо, будь то близкий или же совсем незнакомый человек.

В данном для анализа тексте Е. В. Гришковца представлен яркий пример обиды. Автор повествует о Диме, обиженном на своих друзей из-за того, что ребята, играя в футбол, даже не поинтересовались дома ли он и сможет ли поиграть с ними в горячо любимую им игру. Футбольные матчи были очень важны для Димы, поэтому их поступок очень сильно огорчил и рассердил мальчика.

Я считаю, что обида — это разрушающее и угнетающее чувство, с которым человек обязан бороться, каждый должен уметь находить силы прощать, исцеляя свою душу и принося гармонию в свои отношения с людьми. Поступаете в 2020 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Обида рождает в нашей душе много отрицательных, страшных мыслей и эмоций, превращается в тяжелый, невыносимый груз, который мы носим на сердце. Если человек не станет держать обиду в себе, простив обидчика, мир для него снова станет ярким, сияющим и прекрасным.

Полезный материал по теме:

Стоит ли прощать обиды?

Важно понять, что прощение в большей степени нужно не тому, кто обидел, а тому, кого обидели. Не следует воспринимать прощение как личную милость. Это унижает Вас. Прощение не отменяет содеянное зло. Оно только разрывает цепи, связывающие человека с этим злом. Обиды, не нашедшие прощенья — стресс для Вас, а часто и для того, на кого Вы злитесь. Подойдите к вопросу так, как будто именно Вам выгодно прощение. (Кстати так оно и есть на самом деле).

Осознать необходимость прощения намного проще, чем простить. Поэтому попробую привести общие советы, которые могут быть Вам полезными в этом нелёгком деле. Представьте, что Вы уже простили человека. Как бы это ни было трудно. Тот шаг, который отделяет Вас от реального прощения — подсознательный (в большей степени) страх того, что обидчик может снова нанести Вам боль. В сопротивлении прощению лежит этот страх. Не держать в себе зла на обидчика ещё не означает полного доверия к нему. Если это понять, то можно приблизиться к прощению обиды.

Даже если тот, кто совершил зло, не раскаялся, это совсем не означает, что Вы не сможете его простить. Вспомните положительные качества обидчика, то хорошее, что сделал Вам этот человек. Если есть что-то светлое, сохранившееся в памяти о том, к кому сегодня Вы относитесь отрицательно, чаще прокручивайте это в своём сознании.

Энергия, которую Вы тратите на поддержание своей обиды, только губит Ваше здоровье. Эти психические ресурсы могли бы пригодиться тем, кто Вам дорог. Прежде чем идти на весь день бросать камни в того, кого ненавидишь, подумайте, а нельзя ли потратить время на создание чего-то, за что Вас будут любить? Если же человек раскаялся, то не забывайте, что мучить отсутствием прощения — это зло.

Ничего не может произойти мгновенно. И простить легко и быстро тоже получается не у всех. Некоторые перемалывают нанесённую обиду годами, а кто-то без труда сдувает падающие на него пылинки зла. Чтобы легче переносить обиду нужно понять, что мы склонны не прощать те недостатки, которые замечаем в себе и очень тщательно скрываем от других. Обида на человека часто бывает тяжестью Вашего неразрешённого желания. Далеко ни всё, из-за чего мы злимся, стоит нашего внимания.

Попробуй поговорить с обидчиком, его друзьями, теми людьми, которые о нём хорошо отзываются. Сделай что-то доброе тому, на кого сердились. Для многих это сложно, но приносит колоссальное облегчение. Чтобы легче было простить обиду, попробуйте ответить на следующие вопросы:

1. Вспомните, когда кто-то на Вас был обижен, всегда ли Вы чувствовали себя виноватым? Найти оправдание своим действиям куда проще, чем объяснить поведение другого человека. 2. Нет ли глубоко в Вас, пусть и в меньшей степени того качества, из-за которого Ваш обидчик поступил плохо? Большее развитие этой черты характера было раздуто средой или воспитанием. Столь ли сильно виновен этот человек? 3. Так ли легко можно было простить обиды, которые Вы сами когда-либо наносили людям?

Не держите зла в собственном сердце. У этого органа и без этого много работы. Освободите своё сознание от пустоты обид.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

Подготовка к написанию сочинения в формате ОГЭ.

Образовательная:

совершенствовать умения и навыки анализа художественного произведения.

Развивающая:

развитие навыков критического мышления, мотивации выбора решения; обогащение опыта эмоциональных переживаний учащихся; развитие устной и письменной речи учащихся.

Воспитательная:

воспитание думающих, отвечающих за свои поступки людей, умеющих радоваться победе над самим собой.

Личностные УУД : формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мышления, внимания; развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности.

Организационный момент.

Лучше друг верный, чем камень драгоценный.

За друга в огонь и в воду.

Человек без друга, что земля без воды.

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Знакомо ли вам подобное чувство ? Испытывали ли вы когда-нибудь его ?

- Постройте схему предложения.

кровная обида

расплакаться от обиды

от обиды и злости

обидевший тебя

- Какое словосочетание , построенное по типу связи примыкание , можно заменить на словосочетание, построенное по типу связи управление ?

(сказать обиженно - сказать с обидой)

- Как настроение? Надеюсь, никто из нас сегодня не испытает то чувство, о котором будем говорить!

3. Реализация домашнего задания. Лексическая работа с понятием обида .

Толкование понятия обида.

2) по толковому словарю

Оби́да — несправедливо причиненное огорчение , оскорбление , а также вызванные этим отрицательно окрашенные эмоции (Википедия)

Обида - несправедливо причиненное огорчение, оскорбление. Терпеть обиды. Быть в обиде на кого-нибудь. В тесноте, да не в обиде (посл.). Не в обиду будь сказано (пусть не покажется обидным; разговорная форма. Не дать в обиду кого-нибудь (не дать обидеть; разговорная форма) (Словарь русского языка С. И. Ожегова)

Гиперонимы: Чувство, состояние, эмоции

Подбор эпитетов, синонимов, антонимов

Подобрать эпитеты (1 ряд): Беспощадная, бешеная, болезненная, больная, большая, великая, глубокая, глухая, горькая, грубая, давняя, жгучая, жестокая, злая, кровная, мелкая, минутная, мучительная, невольная.

Подобрать синонимы (2 ряд): огорчение, оскорбление, неприятность, поношение, попрание, поругание, унижение, колкость, укол, шпилька, уязвление.

Подобрать антонимы (3 ряд): прощение, примирение.

Что может обида? ( Захлестнуть, возникнуть, душить, исчезнуть, охватить, терзать, вспыхнуть, сдавить, переполнять, уйти, расти,

кольнуть, обжечь, нахлынуть, кипеть. выплеснуться, пронзить, овладеть, подступить, добавиться)

Подумайте, на что похожа обида? ( Развиваем творческое воображение, используем метафоры, сравнения )

Обида похожа на

удава , так как душит всё сильнее;

острое оружие, потому что ранит очень больно;

огонь, так как обжигает душу;

снежный ком, потому что обрастает новыми негативными эмоциями;

бездну, потому что упасть в неё легко, а выбраться трудно;

лабиринт , так как, блуждая по нему и не находя выхода, погружаешься в беспросветное отчаяние,

царапину, которая оставляет след.

Определение темы урока.

- Для какой работы вам могут пригодиться эти сведения?

- Итак, сегодня мы войдём в мир своеобразного и яркого художника, писателя доброго и светлого. Он автор прекрасных очерков о русской природе и русском искусстве, романов, новелл и стихотворений. В ряде его произведений хорошо представлен мир детства, показано формирование личности современного человека. Имя этого писателя Владимир Алексеевич Солоухин.

(1)Однажды вместо занятий нам выпала удача копать картошку на школьном участке. (2)Главное развлечение наше было таким: на гибкий прут мы насаживали тяжёлый шарик, слепленный из земли, и, размахнувшись прутом, бросали этот шарик — кто дальше.

(3)Я наклонился, чтобы слепить такой шарик, и вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. (4)Мгновенно распрямившись и оглянувшись, я увидел, что от меня убегает Витька Агафонов с толстым прутом в руке.

(5)Многочисленные лучистые солнышки заструились у меня в глазах, а нижняя губа предательски задёргалась. (6)Я никогда не плакал от физической боли, зато легко на мои глаза наворачивались слёзы от самой маленькой обиды.

(7)Ну за что он меня ударил? (8)Главное, тайком, подкрался сзади. (9)В горле у меня стоял горький комок, на душе было черно от обиды и злости, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, да так, чтобы в другой раз неповадно было.

(15)В урочный день и час, на большой перемене, я подошёл к Витьке. (16)Витька посмотрел на меня подозрительно.

- Как вы думаете, согласится ли Витька пойти в лес с рассказчиком?

(17)— Да уж… (18)Я знаю, ты драться начнёшь. (19)Отплачивать.

(20)— Что ты, я забыл давно! (21)Просто пожжём теплинку.

(22)Между тем положение моё осложнилось. (23)Одно дело — нечаянно заманить в лес и там стукнуть по уху: небось знает кошка, чьё мясо съела, а другое дело — весь этот разговор.

(24)Если бы Витька отнекивался, отказывался, а потом нехотя пошёл, было бы куда всё проще. (25)А он после моих слов улыбнулся от уха до уха и радостно согласился.

(26)Пока шли до горы, я всю дорогу старался вспомнить, как он ни за что ни про что ударил меня, и как мне было больно, и как мне было обидно. (27)И так всё точно и живо я вообразил, что спина опять заболела и в горле опять остановился горький комок. (28)Значит, я накалился и готов к отмщению.

- Как вы думаете, что произойдет дальше? Исполнит ли рассказчик задуманное?

(29)На горе, где начались маленькие ёлочки, выпал удачный момент. (30)Как раз Витька, шедший впереди меня, наклонился, что-то рассматривая на земле. (31)Ухо его в этот момент словно бы ещё больше оттопырилось, словно просило, чтобы я по нему врезал что есть силы.

(32)— Смотри, смотри! — закричал Витька, показывая на круглую норку. — (33)Шмель оттуда вылетел, я сам видел. (34)Давай раскопаем? (35)Может, там мёду полно.

(37)На опушке леса в траве мы наткнулись на рыжики. (38)Опять наткнулся Витька, недаром у него глазищи по чайному блюдечку.

(39)— Айда за солью! — предложил Витька. (40)— Далеко ли овраг перебежать. (41)Хорошо бы заодно по яичку у матери стащить.

(43)Мы принесли соль и два куриных яйца.

(44)— Теперь давай ямку копать.

(45)Мы раскопали землю, в ямку положили яйца, засыпали их землей и на этом месте стали разводить теплинку. (46)Ну что же, вот и теплинка прогорела, сейчас пойдём домой, и тут я буду должен… (47)Что бы ещё такое придумать, так не хочется идти домой…

- Почему герою не хочется идти домой?

(48)— Бежим на речку, — говорю я Витьке. (49)— Помоемся там, а то вон как перемазались. (50)Водички попьём холодненькой.

(51)Ну вот, мы и попили, и умылись. (52)Делать больше нечего, надо идти домой. (53)Под ложечкой у меня начинает ныть и сосать. (54)Витька доверчиво идёт вперёд. (55)Его уши торчат в разные стороны: что стоит развернуться и стукнуть!

(56)Что стоит? (57)А вот попробуй, и окажется, что это очень непросто — ударить человека, который доверчиво идёт впереди тебя.

(58)Да и злости я уже не слышу в себе. (59)Так хорошо на душе после этой теплинки, после этой речки! (60)Да и Витька, в сущности, неплохой мальчишка: вечно он что-нибудь интересное придумает.

(61)Ладно! (62)Если он ещё раз стукнет меня между лопаток, тогда-то уж я ему не спущу! (63)А теперь — ладно.

- Как вы думаете, чем закончится рассказ?

(64)Мне делается легко от принятого решения не бить Витьку, и мы заходим в село как лучшие дружки-приятели.

- Был ли финал рассказа неожиданным для вас?

Работа с заглавием рассказа.

- Как бы вы озаглавили рассказ? Почему?

- Довольны ли вы таким финалом? (Выбор решения - важный момент в жизни каждого человека. Правильный выбор нужно учиться делать с детства. Витька - молодец. Он помог разобраться в своих чувствах рассказчику, который может теперь себя уважать.)

Анализ текста. Проверяют консультанты

Правописание приставок

1 ряд – Из предложений (1-14) выпишите слова, в которых правописание приставок зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(развлечение, размахнувшись, распрямившись, испугается)

(принесли, придумать, придумает, принятого)

3 ряд - Из предложений (1-14)выпишите слова, в которых правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука. (слепленный, слепить, подкрался, вскоре)

Правописание суффиксов Н-НН

Объяснить, почему в предложенных словах пишется НН.

1 ряд – слепленный (причастие с приставкой)

2 ряд – нечаянно (наречие, образованное от слова нечая нн ый)

3 ряд – многочисленный (прилагательное с суффиксом -ЕНН)

Придумать слова той же части речи, чтобы писалось Н.

Обособленные члены предложения

1 ряд – Среди предложений 1- 9 найдите предложение с обособленным обстоятельством. (4)

2 ряд – Среди предложений 1-9 найдите предложение с обособленным определением. (2)

3 ряд – Среди предложений 10-14 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. (12)

Поразмышляем над текстом.

Что произошло на школьном участке во время уборки картофеля?

Как описывает рассказчик чувство обиды, охватившее его?

Что порождают обида и злость?

Какой план мести созрел у героя?

Как вы понимаете смысл слова МЕСТЬ?

Какие эмоции, чувства владеют рассказчиком, обдумывающим план мести?

Как он пытался сохранить, разжечь в себе чувство обиды?

Что помешало рассказчику отомстить Витьке?

Что испытывает рассказчик, когда отказывается от мести?

Как изменилось его отношение к Витьке после похода в лес?

Как характеризует рассказчика отказ от желания отомстить? Докажите свою точку зрения.

Мучает, жжет, испепеляет

Обижает, верит, придумывает

Размышляет, злится, прощает

Огонь, обжигающий душу

С ним всегда интересно.

Хорошо, что не отомстил

Диагностика. Тест

1) Иногда обида способна вызвать слёзы у человека, стойко переносящего физическую боль.

2) С человеком, который способен предложить какое-нибудь интересное занятие, хочется проводить своё свободное время.

Конец формы

Начало формы

3) Никогда нельзя прощать нанесённую тебе кем-либо обиду.

Прощая обидчиков, человек испытывает чувство облегчения.

1) Витька подкрался сзади и ударил.

2) Герой рассказа был увлечен игрой, когда почувствовал удар.

3) Витька ударил исподтишка, тайком, а герой за него не раз заступался.

2. Почему "мститель" отказался от своего коварного замыла?

не представилось удобного случая отомстить своему обидчику

пожалел своего друга

изжил в себе чувство злости и обиды во время путешествия с другом на гору, в лес и на речку

2. Что испытал рассказчик, отказавшись от мести своему приятелю?

чувство оскорбленного самолюбия

чувство досады на себя

4. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение .

1) Мгновенно распрямившись и оглянувшись, я увидел, что по загону бежит от меня Витька Агафонов с толстым прутом в руке.

2) В горле у меня стоял горький комок, на душе черно от обиды и злости, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, да так, чтобы и в другой раз было неповадно.

3) Под ложечкой у меня начинает ныть и сосать .

4) И хотя целый день грело солнце, они (грибы) все равно были холодные, как лягушки.

4. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1) Водички попьём холодненькой.

2) В горле у меня стоял горький комок, на душе было черно от обиды и злости, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, да так, чтобы в другой раз неповадно было.

3) Мы принесли соль и два куриных яйца.

4) Одно дело — нечаянно заманить в лес и там стукнуть по уху: небось знает кошка, чьё мясо съела, а другое дело — весь этот разговор.

5.Выпишите грамматическую основу предложения 21.

5.Выпишите грамматическую основу предложения 40.

8. Итог урока.

- Солоухин рассказал нам историю из своего детства. Проблема, отсутствия душевной теплоты, взаимопонимания, милосердия, поставленная в рассказе, особенно актуальна в наш жестокий век. На примере рассказа мы убедились, что месть разрушительна для человека , побороть это чувство непросто. Только по-настоящему сильный и мужественный человек может отказаться от мести. Герой рассказа стал для всех нас примером доброты, человечности и милосердия.

9. Рефлексия. Оценивание.

- А теперь, ребята, приложите руку к сердцу и скажите, что оно вам говорит после сегодняшнего урока? (Надо всегда поступать по-доброму, не нужно на обиду отвечать местью, злом, нужно уметь прощать, а прощать могут только сильные люди).

- Какие оценки сегодня получили?

- Возьмите на заметку слова Татьяны Кузовлевой.

Когда кипишь, судьбой униженный,
Ты от бессилья и стыда,
Не позволяй душе обиженной
Сиюминутного суда.
Постой.
Остынь.
Поверь — действительно,
Все встанет на свои места.

Сильные не мстительны.
Оружье сильных — доброта.

Домашнее задание.

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка.pptx

(15)В урочный день и час, на большой перемене, я подошёл к Витьке. (16)Витька посмотрел на меня подозрительно.

(17)— Да уж… (18)Я знаю, ты драться начнёшь. (19)Отплачивать.

(20)— Что ты, я забыл давно! (21)Просто пожжём теплинку.

(22)Между тем положение моё осложнилось. (23)Одно дело — нечаянно заманить в лес и там стукнуть по уху: небось знает кошка, чьё мясо съела, а другое дело — весь этот разговор. (24)Если бы Витька отнекивался, отказывался, а потом нехотя пошёл, было бы куда всё проще. (25)А он после моих слов улыбнулся от уха до уха и радостно согласился.

(26)Пока шли до горы, я всю дорогу старался вспомнить, как он ни за что ни про что ударил меня, и как мне было больно, и как мне было обидно. (27)И так всё точно и живо я вообразил, что спина опять заболела и в горле опять остановился горький комок. (28)3начит, я накалился и готов к отмщению.

(29)На горе, где начались маленькие ёлочки, выпал удачный момент. (ЗО)Как раз Витька, шедший впереди меня, наклонился, что-то рассматривая на земле. (31)Ухо его в этот момент словно бы ещё больше оттопырилось, словно просило, чтобы я по нему врезал что есть силы.

Что такое обида сочинение рассуждение

. шарик — кто дальше. (3)Я наклонился, чтобы слепить такой шарик, и вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. (4)Мгновенно распрямившись и оглянувшись, я увидел, что от меня убегает Витька . на этом месте стали разводить теплинку. (46)Ну что же, вот и теплинка прогорела, сейчас пойдём домой, . горький комок, на душе было черно от обиды и злости, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, да .

(32)— Смотри, смотри! — закричал Витька, показывая на круглую норку. (33)— Шмель оттуда вылетел, я сам видел. (34)Давай раскопаем? (35)Может, там мёду полно.

(43)Мы принесли соль и два куриных яйца.

(44)— Теперь давай ямку копать.

(45)Мы раскопали землю, в ямку положили яйца, засыпали их землёй и на этом месте стали разводить теплинку. (46)Ну что же, вот и теплинка прогорела, сейчас пойдём домой, и тут я буду должен… (47)Что бы ещё такое придумать, так не хочется идти домой…

(61)Ладно! (62)Если он ещё раз стукнет меня между лопаток, тогда-то уж я ему не спущу! (63)А теперь — ладно.

(64)Мне делается легко от принятого решения не бить Витьку, и мы заходим в село как лучшие дружки-приятели.

Вариант 1

Рассказчик из текста В. Солоухина тоже испытывает подобное чувство, и оно рождает в его душе массу отрицательных эмоций: желание отомстить (предл. 9), агрессию (предл. 12), вынуждает идти на обман (предл. 21), переживать злость (предл. 42).

Значит, если не держать обиду в себе, мир снова засияет всеми красками.

Вариант 2

. обиды. В самом деле, прощая обиды, мы открываем своё сердце добрым чувствам. Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском ↑↑↑ Сочинение рассуждение . в данном тексте. Когда в спину рассказчику Витька Агафонов кинул тяжёлый земляной шарик, . вообще эта обида или все же стоит избавиться от нее. Во-вторых, умение прощать – качество мудрых людей. Я думаю, что если человек на кого-то обижается, .

Вариант 3

В моём понимании обида — это чувство, которое испытывает человек, когда по отношению к нему допущена несправедливость. Обиду не всегда легко простить, и сделать это получается только у самых отходчивых, незлобивых людей.

В самом деле, прощая обиды, мы открываем своё сердце добрым чувствам.

Примеры похожих учебных работ

Что такое обида сочинение рассуждение

. и жить, не помня зла. Такому поведению нас учит и данный рассказ, и сама жизнь. Вариант 3 В моём понимании обида — это чувство, которое испыты . я всю дорогу старался вспомнить, как он ни за что ни про что ударил меня, и как мне было больно, и как мне .

Откуда берутся обиды. Формирование и влияние на жизнь

По литературе «Почему важно уметь прощать. Важно ли уметь прощать? По роману-эпопее .

. меньше. Но совсем без ошибок человек жить не может. И если бы каждый такой неправильный поступок навсегда оставался без прощения, то, вероятно, это . себе шанс сделать шаг вперед. Ведь груз обид, которые человек не смог простить, быстро накапливается. .

Как разум и чувства влияют на поступки человека?

. возможность контролировать свои действия. Когда ты включила свое внимание и свое сознание, поняла, что некая ситуация должна быть выдержана с честью — ты уже сделала первый шаг и теперь не позволишь .

Сочинение какой должна быть душа заболотский

Подскажите кто-нибудь , как называется рассказ Пескова ,в котором поднимается проблема бережного отношения к природе. В нем рассказывается о людях,которые равнодушно относились к судьбе леса. Ради экономии денег,ради выгоды они решили"опрыскать лес химической жидкостью"Я писала давно по этому тексту и хочу взять его как аргумент,но не знаю названия(

сочинение:
Леонид Израилевич Лиходеев-один из замечательнейших мастеров художественного слова. Его произведения воспитывают в нас трепетное отношение к человеку и его жизни.
В данном тексте автор ставит важную проблему: роль удивления в жизни человека. В небольшом по объему, но ёмком по тексте, автор рассуждает о том, как любопытство и удивление влияют на людей и общество, о том, что если бы люди не умели удивляться, то "они ничего бы не придумали и ничего бы не открыли". Также автор призывает читателя к развитию в себе этих чувств. "А ты попробуй удивиться".
Позиция автора однозначна и и выражена в тексте довольно чётко. Леонид Израилевич считает, что люди равнодушные, не умеющие удивляться миру вокруг, обречены прожить скучную, лишённую красок жизнь. И наоборот, люди любопытные, обращающие внимание на привычные, казалось бы, вещи, делают удивительные открытия. Как для себя, так и для человечества.
Я полностью разделяю мнение автора. Действительно, очень важно всю жизнь сохранять в себе детскую любознательность, расширять свои границы, учиться новому. Это препятствует не только эмоциональному выгоранию человека, но и предотвращает такие страшные заболевания, как болезни Альцгеймера. Иногда большее значение имеют даже не новые знания, а новый взгляд на старые вещи.
Свою позицию я готова подтвердить аргументом из художественной литературы. Например, эта проблема освещается в произведении Рэя Брэдбери "Вино из одуванчиков". Главный герой Дуглас, двенадцатилетний мальчик, во время поездки с отцом и братом в лес с удивлением обнаруживает, что он. живой. Он внезапно начинает остро ощущать каждую часть своего тела, все, что происходит вокруг, и он ошарашен своим открытием. На фразу брата о том, что все люди знают, что они живые, Дуглас отвечает:"Хорошо бы так. Хорошо бы все знали". Действительно, хорошо бы все это знали.
Другим ярким примером я считаю замечательную строчку из известной песни "Главное, ребята, сердцем не стареть". И правда, молодость многому нас учит, нужно продолжать жить так же, как в детстве, с широко открытыми глазами и настолько же открытой душой.
Прочитанный текст помог мне утвердиться в мнении, что опасно останавливаться в познании мира, погружать в рутину, "оседать". Нужно всегда видеть новое, а главное искать его.

Сочинение:
Что является главным критерием оценки творчества писателя?
Как и многие деяния, работа писателя также требует положительного и иногда даже отрицательного оценивания. Что же является главным критерием оценки творчества писателя? Именно эту проблему поднимает в данном тексте критик и литературовед Виктор Борисович Шкловский.

Таким образом, можно сказать, что проблема, поднятая Виктором Борисовичом, очень важна как для писателей, так и для читателей. Ведь каждый труд должен быть оценен. А главная оценка деятельности писателей – это положительные отзывы их читателей, понимание ими тех основных идей, которые хотели бы до них донести авторы.

(по Б. Акунину*)
* Борис Акунин — русский писатель, литературовед, переводчик, общественный деятель.

Читайте также:

Мне делается легко от принятого решения не бить витьку сочинение рассуждение

Сочинение 15.3 ОБИДА

Популярные сочинения

Стоит ли прощать обиды?

Выберите документ из архива для просмотра:

Гиперонимы: Чувство, состояние, эмоции

Подбор эпитетов, синонимов, антонимов

Что такое обида сочинение рассуждение

Примеры похожих учебных работ

Что такое обида сочинение рассуждение

Откуда берутся обиды. Формирование и влияние на жизнь

По литературе «Почему важно уметь прощать. Важно ли уметь прощать? По роману-эпопее .

Как разум и чувства влияют на поступки человека?

Сочинение какой должна быть душа заболотский