Книга про меня итоговое сочинение презентация

Обновлено: 15.07.2024

Подробная презентация позволяет подготовить учеников 10 и 11 классов к итоговому сочинению по литературе. Она содержит план, кластеры, схемы и важные советы, необходимые при подготовке, а также непосредственно при написании сочинения.На уникальность материал не претендует, но отражает всё основное - и последовательно.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Общая структура итогового сочинения I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы. II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) — 200- 250 слов. Т e зис 1 (20-30 слов) Д o к a з a т e льств a, п p им ep ы ( o дин или н e ск o льк o) Мик po выв o д ( o б o бщ e ни e н a пис a нн o г o) Л o гич e ский п epe х o д к н o в o й мысли Т e зис 2 Д o к a з a т e льств a, п p им ep ы Мик po выв o д Л o гич e ский п epe х o д к н o в o й мысли III. Заключение (60-70 слов)

I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем. Вступление состоит из 3 элементов: объяснение ключевых слов темы или цитаты; общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека; ответ-тезис на главный вопрос темы. Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений. Основная часть = Тезис + Аргумент(ы) Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.

Помни! По o бъ e му o сн o вн a я ч a сть д o лжн a быть б o льш e, ч e м вступл e ни e и з a ключ e ни e, вм e ст e взяты e. Т e зис , п o дк pe пл e нный ap гум e нт o м, м o ж e т быть вс e г o o дин. Оптим a льн oe к o лич e ств o литературных аргументов – 2. К a жд o му т e зису – св o й ap гум e нт ! Связка - это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.

Аргумент нужно: привести из литературных источников. выделить в отдельный абзац. в конце каждого аргумента написать микровывод . к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два. если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.

Структуру сочинения условно можно разделить на два вида: Композиционная. Логическая. Рассмотрим подробнее каждую из них .

Композиционная структура Вступление Основная часть Заключение

Логическая структура Зачин . Подготовка к восприятию основных мыслей работы Тезис 1 Доказательства, примеры Микровывод Тезис 2 Доказательства, примеры Микровывод Тезис 3 Доказательства, примеры Микровывод (…) Вывод . Обобщение по всей теме

5 декабря — заявку нужно было подать включительно до 21 апреля; 6 февраля — заявку нужно подать включительно до 23 января; 8 мая — заявку нужно подать включительно 24 апреля. Сочинения пишут в школах, в которых учатся испытуемые. В классы их запускают в 09:00, и в 10:00 они приступают к написанию. За одной партой может сидеть только один ученик, и всех рассаживают в шахматном порядке. Участников знакомят с инструкцией. Итоговое сочинения нужно написать за 3 час. 55 мин.

Конкретные темы будут опубликованы в день испытания, их вышлют во все образовательные учреждения, учителя должны будут распечатать их либо написать на доске. На каждое из представленных направлений будет дана одна тема, то есть можно будет выбрать любую из пяти предложенных.

ОТЦЫ И ДЕТИ Представители ФИПИ комментируют, что эта тематика затрагивается во многих произведениях и раскрывается разным образом: в отношениях некоторых героев мы видим гармонию и преемственность, другие персонажи конфликтуют друг с другом.

МЕЧТА И РЕАЛЬНОСТЬ Разработчики направления акцентируют внимание на том, что эти понятия вытекают одно из другого, но иногда противостоят друг другу, а также на том, что мечта может подменить реальность или жизнь может погубить мечту. Хрестоматийные произведения по этой тематике:

МЕСТЬ И ВЕЛИКОДУШИЕ Педагогами ФИПИ разъясняется, что ученики могут рассуждать на тему нравственного выбора и над тем, чем он обусловлен: личностные качества персонажей или свойства, навязанные средой (извне). Литература:

ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО Здесь можно как противопоставлять, так и связывать данные понятия, обращаясь к опыту литературных героев. Предлагается поразмышлять над природой таланта и важностью усердного обучения.

Соответствие теме – обязательно. Здесь нужно, чтобы работа строилась на раскрытии заданного тезиса, а не подменялась другим. Используйте формулировку темы во вступлении и в заключении.

Композиция и логика. Заявленный во вступлении тезис должен подтверждаться или опровергаться аргументами. Чтобы соблюсти композиционные требования, постарайтесь придерживаться плана.

Качество письменной речи . Здесь важно, чтобы предложения строились правильно, без речевых ошибок.

Вступление должно состоять из 60-70 слов, ключевые слова должны отвечать предложенной теме и отражать основную мысль в первой части. Необходимо наметить цель сочинения. Переход к следующей мысли должен быть плавным и логическим. Можно использовать 3 варианта для написания сочинения:

Основная часть состоит из 200-250 слов, в которой необходимо написать 2 аргумента. Нужно привести несколько примеров из литературных источников, которые описывают рассматриваемую проблему в сочинении (обязательно указать автора и название произведения).

формулировка главной мысли; Я считаю, что… На мой взгляд, … аргумент.

Многие авторы писали об этой теме. Так, в произведении… К теме … обращались многие русские и зарубежные писатели. В романе… Обратимся к произведению… (ФИО автора, название). Тема… затрагивается в романе… (ФИО автора, название). Проблема… волновала многих писателей. Особенно ярко об этом писал… (ФИО автора) в произведении… Вспомним героя романа… (ФИО автора, название). Идея… описана в стихотворении… (ФИО автора, название). Автор описывает… Поэт размышляет о… Писатель акцентирует внимание на… Писатель наводит на мысль…

Заключение состоит из 60-70 слов, в нем нужно подвести итог размышлений по теме. Подводя итоги, я хочу сказать… В заключении можно сказать… Подводя итоги написанному, хочется выразить надежду на то, что… Хочется верить, что…

1. Алгоритм работы над сочинением Первым делом необходимо выбрать тему. При выборе темы сочинения главное – иметь ввиду, что СОЧИНЕНИЕ БЕЗ ЛИТЕРАТУРНОГО АРГУМЕНТА ОЦЕНИВАЕТСЯ НУЛЁМ БАЛЛОВ. Поэтому не стоит выбирать тему, в рамках которой вы не сможете сформулировать литературный аргумент, подтверждающий вашу позицию по проблеме. Если вы можете привести аргументы в рамках нескольких тем, то выбирайте самую понятную и простую тему. Писать сочинение вы можете по следующему алгоритму:

Структура сочинения должна выглядеть следующим образом (количество тезисов значения не имеет): При переходе от части к части не забывать про связку (в схеме не отражено)

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Общая структура итогового сочинения I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы. II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) — 200- 250 слов. Т e зис 1 (20-30 слов) Д o к a з a т e льств a, п p им ep ы ( o дин или н e ск o льк o) Мик po выв o д ( o б o бщ e ни e н a пис a нн o г o) Л o гич e ский п epe х o д к н o в o й мысли Т e зис 2 Д o к a з a т e льств a, п p им ep ы Мик po выв o д Л o гич e ский п epe х o д к н o в o й мысли III. Заключение (60-70 слов)

I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем. Вступление состоит из 3 элементов: объяснение ключевых слов темы или цитаты; общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека; ответ-тезис на главный вопрос темы. Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений. Основная часть = Тезис + Аргумент(ы) Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.

Помни! По o бъ e му o сн o вн a я ч a сть д o лжн a быть б o льш e, ч e м вступл e ни e и з a ключ e ни e, вм e ст e взяты e. Т e зис , п o дк pe пл e нный ap гум e нт o м, м o ж e т быть вс e г o o дин. Оптим a льн oe к o лич e ств o литературных аргументов – 2. К a жд o му т e зису – св o й ap гум e нт ! Связка - это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.

Аргумент нужно: привести из литературных источников. выделить в отдельный абзац. в конце каждого аргумента написать микровывод . к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два. если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.

Структуру сочинения условно можно разделить на два вида: Композиционная. Логическая. Рассмотрим подробнее каждую из них .

Композиционная структура Вступление Основная часть Заключение

Логическая структура Зачин . Подготовка к восприятию основных мыслей работы Тезис 1 Доказательства, примеры Микровывод Тезис 2 Доказательства, примеры Микровывод Тезис 3 Доказательства, примеры Микровывод (…) Вывод . Обобщение по всей теме

5 декабря — заявку нужно было подать включительно до 21 апреля; 6 февраля — заявку нужно подать включительно до 23 января; 8 мая — заявку нужно подать включительно 24 апреля. Сочинения пишут в школах, в которых учатся испытуемые. В классы их запускают в 09:00, и в 10:00 они приступают к написанию. За одной партой может сидеть только один ученик, и всех рассаживают в шахматном порядке. Участников знакомят с инструкцией. Итоговое сочинения нужно написать за 3 час. 55 мин.

Конкретные темы будут опубликованы в день испытания, их вышлют во все образовательные учреждения, учителя должны будут распечатать их либо написать на доске. На каждое из представленных направлений будет дана одна тема, то есть можно будет выбрать любую из пяти предложенных.

ОТЦЫ И ДЕТИ Представители ФИПИ комментируют, что эта тематика затрагивается во многих произведениях и раскрывается разным образом: в отношениях некоторых героев мы видим гармонию и преемственность, другие персонажи конфликтуют друг с другом.

МЕЧТА И РЕАЛЬНОСТЬ Разработчики направления акцентируют внимание на том, что эти понятия вытекают одно из другого, но иногда противостоят друг другу, а также на том, что мечта может подменить реальность или жизнь может погубить мечту. Хрестоматийные произведения по этой тематике:

МЕСТЬ И ВЕЛИКОДУШИЕ Педагогами ФИПИ разъясняется, что ученики могут рассуждать на тему нравственного выбора и над тем, чем он обусловлен: личностные качества персонажей или свойства, навязанные средой (извне). Литература:

ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО Здесь можно как противопоставлять, так и связывать данные понятия, обращаясь к опыту литературных героев. Предлагается поразмышлять над природой таланта и важностью усердного обучения.

Соответствие теме – обязательно. Здесь нужно, чтобы работа строилась на раскрытии заданного тезиса, а не подменялась другим. Используйте формулировку темы во вступлении и в заключении.

Композиция и логика. Заявленный во вступлении тезис должен подтверждаться или опровергаться аргументами. Чтобы соблюсти композиционные требования, постарайтесь придерживаться плана.

Качество письменной речи . Здесь важно, чтобы предложения строились правильно, без речевых ошибок.

Вступление должно состоять из 60-70 слов, ключевые слова должны отвечать предложенной теме и отражать основную мысль в первой части. Необходимо наметить цель сочинения. Переход к следующей мысли должен быть плавным и логическим. Можно использовать 3 варианта для написания сочинения:

Основная часть состоит из 200-250 слов, в которой необходимо написать 2 аргумента. Нужно привести несколько примеров из литературных источников, которые описывают рассматриваемую проблему в сочинении (обязательно указать автора и название произведения).

формулировка главной мысли; Я считаю, что… На мой взгляд, … аргумент.

Многие авторы писали об этой теме. Так, в произведении… К теме … обращались многие русские и зарубежные писатели. В романе… Обратимся к произведению… (ФИО автора, название). Тема… затрагивается в романе… (ФИО автора, название). Проблема… волновала многих писателей. Особенно ярко об этом писал… (ФИО автора) в произведении… Вспомним героя романа… (ФИО автора, название). Идея… описана в стихотворении… (ФИО автора, название). Автор описывает… Поэт размышляет о… Писатель акцентирует внимание на… Писатель наводит на мысль…

Заключение состоит из 60-70 слов, в нем нужно подвести итог размышлений по теме. Подводя итоги, я хочу сказать… В заключении можно сказать… Подводя итоги написанному, хочется выразить надежду на то, что… Хочется верить, что…

1. Алгоритм работы над сочинением Первым делом необходимо выбрать тему. При выборе темы сочинения главное – иметь ввиду, что СОЧИНЕНИЕ БЕЗ ЛИТЕРАТУРНОГО АРГУМЕНТА ОЦЕНИВАЕТСЯ НУЛЁМ БАЛЛОВ. Поэтому не стоит выбирать тему, в рамках которой вы не сможете сформулировать литературный аргумент, подтверждающий вашу позицию по проблеме. Если вы можете привести аргументы в рамках нескольких тем, то выбирайте самую понятную и простую тему. Писать сочинение вы можете по следующему алгоритму:

Структура сочинения должна выглядеть следующим образом (количество тезисов значения не имеет): При переходе от части к части не забывать про связку (в схеме не отражено)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты


Подготовка и проведение итогового сочинения по литературе

В 2014/2015 учебном году проводится итоговое сочинение (изложение) в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государств.

Подготовка и проведение итогового сочинения по литературе. Методические рекомендации

Подготовка и проведение итогового сочинения по литературе. Методические рекомендации изд-ва "Просвещение".

Подготовка обучающихся к итоговому сочинению по литературе

Статья. Из опыта работы с 11классниками.


Урок-концепт как форма подготовки учащихся к итоговому сочинению

Актуальность выбранной темы несомненна, поскольку в рамках модернизации содержания школьного курса русского языка и литературы одним из самых перспективных представляется лингвокультурологическое напр.


Материалы по подготовке обучающихся к итоговому сочинению по литературе в 11 классе

Предлагаю текст выступления на семинаре РМО учителей русского языка и литературы по подготовке обучающихся к итгоговому сочинению по литературе в 11 классе ( обмен опытом работы). Изложены основ.


1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека 2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия? 3. Преступление и наказание — вечная тема 4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня 5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина












Произведение, которое вы возьмете за основу, должно быть личностно важным для автора сочинения, то есть для вас. Как это понять - личностно важным? Вы не просто владеете содержанием произведения – вам оно нравится, вы разбираетесь в авторской позиции и либо поддерживаете ее, либо готовы осмысленно ее оспорить, вы понимаете все подводные течения. Что-то в перипетиях сюжета или в образе героев вам близко


Автор сочинения даёт собственные интерпретации значимого для него произведения. Интерпретация – это осмысление, толкование, анализ (не пересказ!) Чтобы интерпретировать любой текст, надо хорошо знать его содержание и замысел автора, понимать роль языковых средств, разбираться в особенностях композиции и способах изображения характера героя. Выбранное вами произведение должно было произвести на вас сильное эстетическое впечатление, или изображенные события совпадают с вашим жизненным опытом, или взгляды автора, его героев близки вам


Итак, тема предполагает на самом деле личностный подход к выбору литературного материала. Как-то очень сомнительно будет за основу сочинений этого направления брать книги не любимые, а просто хорошо изученные в школе




Любите и изучайте великое искусство музыки: оно откроет вам целый мир высоких чувств, страстей, мыслей. (Д. Шостакович) Театр поучает так, как этого не сделать толстой книге. (Вольтер) Фильм — это жизнь, с которой вывели пятна скуки. (А. Хичкок) Искусство видоизменяет человека, делает его готовым к восприятию добра, высвобождает духовную энергию. В этом и есть его высокое назначение. (А. А. Тарковский)
















1. С какими литературными героями Вы ассоциируете себя и почему? 2. Какие литературные герои Вам больше всего нравятся и почему? 3. Как искусство влияет на личность? 4. Способно ли искусство врачевать душевные раны? 5. Магия классической музыки — в чем она заключается? 6. Какой вид искусства Вам ближе и почему?


7. Что лучше: книга или фильм? 8. В чем разница между чтением пьесы и просмотром спектакля? 9. Как музыка влияет на людей? 10. Может ли кино заменить литературу? 11. Может ли кино заменить театр? 12. В чем разница между спектаклем и фильмом?



Направление №4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про
меня (высказывание о тексте, который представляется
личностно важным для одиннадцатиклассника).
• Тематическое направление позволяет высказаться о
произведении различных видов искусства (литература,
музыка, театр или кино, в том числе
мультипликационное или документальное), которое
является личностно важным для автора сочинения.
• В сочинении раскроются читательские (зрительские,
музыкальные) предпочтения, выпускник даст
собственные интерпретации значимого для него
произведения.
• Мотивировка выбора произведения может быть
разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение
изображенных событий с жизненным опытом
выпускника, актуальность проблематики, близость
психологических и мировоззренческих установок
автора и выпускника.

Направление №4. КНИГА
(МУЗЫКА, СПЕКТАКЛЬ, ФИЛЬМ)
• Высказываясь о произведении искусства с
опорой на собственный опыт осмысления
жизни, участник может привлечь при
аргументации примеры из художественных
текстов (включая сценарии), мемуаров,
дневников, публицистики, а также из
искусствоведческих трудов критиков и ученых.

Структура сочинения:
• 1.Вступление-4-5 предложений по теме С (расшифровка
понятий темы)
• 2.Постановка проблемы-2-3 вопросительных предложений
• 3.Ваша точка зрения по решению заявленной проблемы -2-3
предложения
• Доказательства:
• 4.Тезис 1- опора на произведение( или героя) 12-15
предложений(мини-резюме)
• 5.Тезис 2- опора на произведение(или героя) 12-15
предложений(мини-резюме)
• 6.Тезис 3 – опора на произведение (или героя) 12-15
предложений(мини-резюме)
• 7.Вывод( совпадение с вашей точкой зрения на заявленную
проблему 3-5 предложений

Абзацы: 280-350 слов = 2-3
листа А4
• Абзац №1. Вступление.
• Рассуждение о ТВОЕЙ теме сочинения. +
БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ темы
• Абзац №2.
• Постановка проблемных вопросов, которые
СТАНУТ ОПОРНЫМИ для раскрытия ТВОЕЙ темы
• Абзац №3.
• ТВОЯ точка зрения в РАСКРЫТИИ ОПОРНЫХ
ВОПРОСОВ

• Абзац №4
• ЛИТЕРАТУРНЫЙ АРГУМЕНТ №1( акцент на ТЕХ
эпизодах, которые иллюстрируют ТВОЮ ТОЧКУ
ЗРЕНИЯ)
• Абзац №5
• ЛИТЕРАТУРНЫЙ АРГУМЕНТ №2(( акцент на ТЕХ
эпизодах, которые иллюстрируют ТВОЮ ТОЧКУ
ЗРЕНИЯ)
• Абзац №6
• ВЫВОД – точный ответ на ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ(
по теме сочинения)

Примерные темы №4
• Какую роль чтение художественной литературы
играет в становлении личности?
• Кумиры моего поколения: какие они?
• Что добавляет читательский опыт жизненному
опыту?
• Чтение какой книги потребовало от Вас душевной
работы?
• В какой книге изображён портрет современного
поколения?
• Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
• Как повлияло развитие техники и технологии на
молодое поколение?

Примерные темы №4
• Какие добрые чувства пробуждает в человеке
литература?
• Какие произведения искусства делают вас счастливым?
• Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей
актуальности с течением времени?
• Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
• Какие черты ваших сверстников Вы считаете
типичными?
• Что мне хотелось бы изменить в жизни современного
поколения?
• Какая книга помогла Вам лучше понять себя?

Постановка проблемы( или
проблематика темы)
• Какие смыслы( понятия) произведения
привлекают внимание?(любви, измены, счастья,
героизма, патриотизма…)
• Как произведение раскрывает самого читателя?
На какие вопросы 11-классника отвечают?( Как
сформировать собственную жизнь? Как стать
успешным человеком? Какими качествами
должен обладать человек? Как соотносятся
желание и долг? )

Тезис №1( тезисы)
• Тема… волнует человечество с давних пор, ведь она всегда
играла важную роль в стремлении человека понять
собственную душу
• =============
• Проблема … очень злободневна в наши дни, когда многие
люди сталкиваются с…
• На этот вопрос большинство из нас отвечает однозначно:…
• ==============
• Такие вопросы всегда волновали молодежь, ведь от них
зависит наше будущее.
• ===============
• Нельзя не отметить, что тема… очень важна для развития
человеческой цивилизации.

Переход к аргументам:
• В справедливости этой точки зрения меня
убеждают многочисленные примеры из
художественной литературы, в частности …..
• ==============
• Многие авторы затрагивали проблему…, в том
числе и русские классики, к произведениям
которых можно обратиться за примерами.
• ===============
• Русская классика богата примерами,
подтверждающими эту закономерность.

Аргумент №1
• Обратимся к русской классике, а именно к
роману… (автор, название).
• ============
• В поисках ответа на вопрос мы обратимся к
русской литературе 19 (20) столетия, а именно
к…

Микровыводы:
• Размышления автора позволяют понять, что….
• Писатель приходит к выводу.
• Так автор романа постепенно ведет читателя к
идее своего романа….

Вывод:
• Так роман …… действительно формирует мои
представления о том, каким должен быть
человек, как следует относиться к испытаниям
судьбы, как достойно жить и стать счастливым и
успешным человеком…

Цитаты к направлению №4:
• Искусство есть такая потребность для человека,
как есть и пить. Потребность красоты и
творчества, воплощающего ее, — неразлучна с
человеком, и без нее человек, может быть, не
захотел бы жить на свете.
• Достоевский Фёдор Михайлович
• Произведение искусства — это уголок
мироздания, увиденный сквозь призму
определенного темперамента.
• Золя Эмиль

Цитаты к направлению №4:
• Искусства полезны лишь в том случае, если они
развивают ум, а не отвлекают его.
• Сенека Луций Анней
• Искусство никогда не оставляло человека, всегда
отвечало его потребностям и его идеалу, всегда
помогало ему в отыскании этого идеала, —
рождалось с человеком, развивалось рядом с
его исторической жизнью.
• Достоевский Фёдор Михайлович

Образец сочинения по
направлению №4
Вступление
• Человек так сложно устроен, что в нем постоянно
появляется какая-то внутренняя потребность в
совершенствовании. Это может быть мастерство в
профессии, внутреннее постижение каких-то
незнакомых , но интересных философий жизни, это
может быть особый интерес к музыке, живописи,
литературе – искусству вообще… Вы спросите, почему
возникает этот интуитивный внутренний посыл?
Думается, что это нечто судьбоносное,
предначертанное, предназначенное. И до поры до
времени человек даже не догадывается о том, что эта
внутренняя тяга и есть то, что напитает душу, сделает ее
наполненной, богатой и красивой. Чаще всего этим
наполнением души становится искусство…

Вступление( как иной вариант)
• Каждый из нас живет в определенном
пространстве. Оно может быть больше или
меньше в зависимости от интеллекта личности,
от того, насколько человек ставит себе узнать
что-то новое, то, привлекает и манит… Этим
притягивающим магнитом может быть любой
вид искусства : литература, музыка, живопись…
В этом плане следует акцентировать внимание
на то, что произведение должно соответствовать
определенным критериям… Только те, которых
можно отнести( или они уже стали) эталонными,
то есть классическими произведениями.

Вступление. Проблематика
темы
• Так человеку становится ясна причина
притягательности одних произведений и полное
равнодушие к иным, несмотря на возможные
хвалебные рецензии критиков. То есть для меня
критерием ценности книги становятся два фактора:
философское осмысление жизни человека и
эстетическая значимость текста произведения. Я
анализирую свои читательские приоритеты и задаю
себе вопросы: какие книги (конкретно) были очень
важны для моего взросления? Как одно
произведение дополняет другое? Что является
важнейшими критериями гениальных, значимых
для людей произведений?

Микровывод:
• Чистота души, высокая нравственность авторов
и их героев сформировали во мне понимание
необходимости личного соответствия таким
качествам, как порядочность, бесстрашие,
честность и требовательность по отношению к
самому себе.

Вывод:
• Таким образом, настоящее искусство, и книги в
первую очередь, формируют наше
представление о мире, жизни, человеке, каким
он должен быть. Произведения искусства
указывают нам дорогу, а идти по ней или нетвыбор каждого. Я свою выбрала… И если
данному свыше дару, таланту человека
соответствует благородное сердце и чистые
помыслы, человек становится Мастером… Если
нет…. Что ж, жаль, жизнь не угадана, прожита
зря!

Все примеры имеют статус "ЗАЧТЕНО" и могут использоваться как образцы. В конце каждого сочинения приведены рекомендации от эксперта - что можно улучшить.

Сочинение №1

(Автор сочинения – Гончарова Алина Николаевна)

Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, какую книгу он считает величайшим достижением культуры. Так, с раннего возраста ребенок познает мир с помощью книг. Родители читают сказки, стихи, были, и нам кажется, что лучше этих произведений нет. Но это не так. Когда мы вырастаем, то по-другому смотрим на мир, понимаем, какие книги оказывают на нас наибольшее эмоциональное воздействие. Я только с четырнадцатилетнего возраста начала осознанно читать и анализировать книги. И если после прочтения произведения и смогла найти ответы на вопросы, то данную книгу я считаю великой.

После сражения Андрей переосмысливает жизнь. Герой винит себя в смерти жены, но решает не опускать руки и заботиться о своей семье . Андрей Болконский впадает в депрессию. И только юная девушка , Наташа Ростова, смогла вернуть его к жизни. Благодаря ей, он понимает, что такое настоящая любовь. Беззаботность, привлекательность девушки заставляют Андрея жить. Он хочет вместе с Наташей создать семью, воспитывать своего ребенка. Узнав об этом, отец героя отправляет его в армию . Правильно ли поступил Андрей, уехав в армию? Однозначного ответа никто дать не может. Ведь в то время нельзя было ослушаться отца и нужно было ехать. Но и молодую девушку опасно оставлять одну на долгое время, потому что вокруг много соблазнов. Когда Наташа изменила Андрею, он не смог ее сразу простить, хотя все равно любил. Смысл жизни героя заключался в служении Родине. Жаль, что герой не сразу понял, чего он хочет от жизни. Что не нужна ему слава, всеобщее признание, а верное служение Отечеству и тихая жизнь рядом с любимым человеком.

  1. Соответствие теме зачёт
  2. Аргументация. Привлечение литературного материала. зачёт
  3. Композиция и логика рассуждения. незачёт
  4. Качество письменной речи. зачёт
  5. Грамотность. зачёт

ИТОГ: зачёт

Рекомендации

Сочинение №2

Какого героя литературного произведения или фильма вы бы могли назвать родственной душой?

Действительно, герои художественных произведений могут стать для читателя лучшими друзьями и родственными душами. Сила духа, целеустремлённость, милосердие и внутренняя красота – вот те качества, которые позволяют мне назвать героинь Л.Н. Толстого и Ш. Бронте примерами для подражания. Конечно, у каждого читателя может появиться свой идеал. Те люди, которые ничего не читают, многое упускают и лишают себя эстетического наслаждения.

Сочинение №3

Автор сочинения – Каса Даниил Витальевич.

Как известно, книга является одним из важнейших видов досуга в истории человечества. Этот вид развлечения может послужить прекрасным источником для получения новой информации или же помочь погрузиться в таинственный мир, который авторы так искусно умеют представлять и описывать. Безусловно, существует множество различных книг: приключенческих, детективных, детских, отечественных, зарубежных – перечислять можно бесконечно. Однако я хотел бы обсудить с родителями такую книгу, которая связана с общественными проблемами.

ИТОГ: зачтено

Рекомендации

Даниил, умница! Ваша работа хорошая, соответствует всем критериям итогового сочинения. Практически нет пунктуационных и орфографических ошибок, хорошие рассуждения и плавный ход мыслей.

Посоветую разве что поработать немного над стилем: не всегда чрезмерная эмоциональность идёт к месту, порой лучше опустить некоторые восклицательные предложения.

В целом же работа оставила хорошие впечатления. Вы молодец! Желаю удачи! С. Тарасов

Читайте также: