Социально психологические проблемы информатизации реферат

Обновлено: 02.07.2024

Курс "Социальн о - психолог ические аспекты информ атизации "

читается д ля студен тов специа льнос ти "Информац ионный менед жмент".

В ходе изучения дис циплины раскрывае тся роль гос у дарст ва, как

одного из а ктивных учас тников процес са информа тизации, из у чае тся

влияние применяе мы х инф ормацио нных технолог ий на орг анизацио нные

структ у ры предприяти й, орг аны го сударственного и м униципал ьног о

управления, на технологию управлен ческой деятельнос ти, доказывается

необходимос ть учета соц иально - пси хологичес ких факторо в в процес се

професс иональной дея тельности менеджеров . Специфика курса состоит в

том, что его содержание должно регу лярно акт уализирова ться и

пересма триваться, поскол ьку изуче ние информаци онного общества

является формирование у об учаем ых системн ого представления о

современны х пр оцессах раз вития глобального информац ионного общест ва, о

возникающи х при этом со циаль ных, пс ихологически х проблем ах, а также о

 рас крыть роль гос ударст ва, как одн ого из а ктивны х участник ов

 изучит ь влияние применяе мы х инф орм ационных те хнологий на

организационн ые стр у кт у ры пре дприят ий, органов гос ударственного и

муниципал ьного управления, на технологию управленче ской

 показат ь необ ходимост ь учета с оциальн о - психолог ических фактор ов в

процессе професс иональной деятельности менед жеров по

Список спе циальносте й, для которы х читается д исци плина

Курс "Со циально - пс и х олог ические асп екты инф орматизац ии" имее т

связь с д ругими специа льными и техничес кими дисципл инами так ими, к ак

"Социология ", "Куль турология", "Правоведение ", " И нформат ика ",

"Психология у прав ления" и др. Ку рс ба зиру е тся на теоре тических т руда х и

практически х дос тижения х оте чествен ны х и зар убежных специал исто в в

Специалист в области менед жмен та, особ енно информационног о

менед жмента, вовлечен в процесс сбора, коррект и ров ки, хранения,

видоизменения , распрост ранения информации, который за частую

реализуется на базе компь ютерной те х ники. А зна чит, специал ист нуждается

в знания х по париро вани ю возника ющих проблем при чело веко - машинно м

взаимодейс твии, при внедре нии и модернизации информацио нно -

Студенты должны знат ь: осно вные положения так их наук как

социология, пси хология, к у л ьт урология, юриспр у ден ция, поскол ьк у

дисциплина "Социальн о - психолог ические аспекты инфо рматизаци и"

Студенты долж ны уме ть раб отать с норма тивными прав овыми

актами, осу щ ествлят ь поиск и нфо рмации по за данной тема тике,

анализирова ть пол ученн ую информ ацию, ра зрабатывать план ответа на

Студенты д олжны об ладать на выкам и раб оты со спра вочными

 роль и мест о социал ьных аспе ктов и нформатизации в со временной

 информ ационные ас пекты со временн ого этапа процесса разв ития

цивилизации и основ ные закономер ности глоба льного про цесса

 основные виды информац ионных рес у р сов общ ества и стратегиче ск ую

роль э тих ресурсов для его дальнейше го социал ьно - экономи ческого,

 основные сред ства и методы акти визации информ ационны х рес урсов и

 основные черты и особе нности уже ф ормирующегося г лобаль ного

информационн ого обще ства, а также ос новные п роблемы и тенденци и

 новые возм ожности и новые пр облемы человека в информаци онном

обще стве, а также некоторые п у ти преодоления этих проблем ;

 дос таточно свободно ор иентирова ться в ст рукт уре основны х

социально - эко номическ их, на учно - техничес ких и культ у ро логическ и х

проблем с овременного общ ества, связанны х с ег о г лобальной

 понимат ь и правильно испол ьзоват ь в своей профес сиональной

дея тельност и со временн ую на у чную те рминологи ю, характерн ую для

 са мостоятельно оцени вать возмо жные социа льно - экономиче ские

последс твия д альнейшего развития проце сса инф орматизации

обще ства, его влияние на ка чество жизни на селения, с труктуру

занятости, ра звит ие на у ки, культуры и системы образ ования,

информационн ы х коммуникаций и процессов демократизации

 форм ирования и приня тия конк ретных уп ра вленческих реш ений по

парированию социаль но - пси х ологи ческих проблем, в озника ющи х в

 реш ать типовые управленческ ие зад ачи в этой об ласти ;

 общ ения в инф ормационной сис теме управления организацией .

2.1. Объемы уч ебных занятий с указан ием их вид о в

Для специальности 0805 08 – инф ормаци онный менед жмент

Тем а 1. Инф ормаци онное общес тво. Инф орматизац ия

Подходы к определени ю и нформаци онного общ ества : технологи ческий,

экономическ ий, связанн ый с о сф ерой за нятости, прос транст венный,

культ у рны й. Виртуализац ия об щества. Понятия «информа ционное

Тем а 2. Развитие инф ормаци о н ны х техн ологий и их з наче ние в

письменнос ти, систем с числения. Те хнические д остижения в об ласти

информационн ы х те х нолог ий. На у ч ное об еспечение оборота инф ормации.

Тем а 3. Нео бход имост ь и на правления п о с трое ния в Р осс ий с кой

Федера ции инф о рм ац ионног о обще ства, р о ль г о с уда рства в этом

Принципы, внутренние и внешние пред посылки построения

информационн ого обще ства в Росс ии. Напра вления разви тия

информационн ого обще ства по А . Н. Райко ву, Н.Н. М оисееву, К. Верту.

Современные инфо рмационно - коммуникацион ные технологи и

государст венного управления. Направ ляющие возд ействия госу д арства в

сфере информ атизации общ ества. Требования об щества гос ударству,

выдвигаемые в инф ормацион ную эпо ху. Специфика информа тизаци и

государст венного у пра вления по сравне нию с бизнесом.

Тем а 4. Го т овность к жиз ни в инф ор м ационн о м обществе

Готовность государс тва к ф у нкцио ни рованию в инф ормацион ном

обще стве. Готовность индив ида к использо ванию ИКТ . Об ъективные

факторы : нали чие технически х и прогр аммных сред ств, прав овые фа кторы,

наличие в организац иях комп ьютерны х сл ужб и специалис то в, отноше ние

руководителе й к информа тизации, в озможность участия в програ мма х

информатизаци и. С убъективные ф акторы : с оциально - дем ографическ ие,

компьютер ная грамотност ь, уровень ин формированн ости, право вая культура,

отношение к и нформ ационно - к омм у никационным те х нологиям, отн ошения

Тем а 5. Го с ударственн ые прогр амм ы информа тизации:

Окинавска я хартия глоб ального и нфор мационного общ ества. О пыт

информатизаци и С ША: програ мма "Нацио нальная инф ормац ионная

инфрастр уктура", проект "Эле ктронное правит ел ьство", их реализация.

Информа тизация Ев ропе йского Со юза : проект "Белая книга ", план д ействий

"Европейский пу ть к И нфо рмац ионному обществ у", програ мма

"Электронная Европа ", их реал изация. П рог рамма "Цифровая

Великобритания ". И с тория раз вития ин формационног о общ ества в Д ании и

Тем а 6. Го с ударственн ые прогр амм ы информа тизации:

История информ атизации С ССР и Российской Фе дераци и.

Феде ральная целе вая програм ма "Эле ктронная Россия (2002 - 2010 г оды)" :

основные цели и нап равления. С тратегия развития информ ационног о

обще ства в Российс кой Фед ераци и: н аправления дейс твий, и ндикативны е

показатели. Конце пцию формиро ва ния в Российско й Федерации

электронног о прав ительства. Д ействия П резидента РФ по разв итию

Тем а 7. Результаты реал изации прогр амм инфо рма тизации

Исследован ие М ежд у народного с оюза э лектросвязи (подразд еления

ООН) по разви тию IT - отрасли в различны х стра нах. И сслед ования

Всемирного экономичес кого фо рума п о готовност и государств к жизни в

информационн ом об ществе. Показа тели Российско й Феде рации в

международны х рей тинга х . Иссл едования Инс титута раз вития

информационн ого общ ества (Россия). Показа тели Белгор одской об ласти в

рейтинга х по готовнос ти с у бъек тов Российско й Феде рации к

Социальные пр обле мы использо вания ИКТ: о рганизацио нные,

юридические, образо вательные, психологические, проблемы

взаимоотнош ений с комп ьютерным и с пециалис тами, обеспе чения режима

конфиденциа льности информаци и, аномальные я вления, проб лема

электронног о нера венства, социокультурные . Специф ика проце ссо в

информатизаци и в малы х колле кти вах, в зависимос ти о т за нимаемой с тупени

в служеб ной иерар хи и. Гуманитарное о беспечение информационны х систем.

1. Основные этапы формирова ния социал ьной информ атики как учебно й

3. И нф орма тизация общ ества как глоб альн ый процес с.

4. Современное состоян ие и перспе ктивы ра звития информ атизаци и

5. И нф ормац ионные технологи и – катал изатор развития современ ного

6. Современный мир и проблема об разования. О бразование как

стратегическ ий фактор развития цив илизации. Особое з начение в

7. Концепция опережа ющего об разования в информа ционном общес тв е.

8. И нф ормац ионное обес печение сис темы образования.

9. Развитие информа ционны х сетей в ин тересах системы образован ия.

10. Дис танционное образование как ме тод рас ширения образо вател ьного

11. Развитие информаци онного простра нства и проб лема национал ьной

12. Современное состоян ие и проб лемы интеграции России в мир овое

13. Состояние, осно вные п роблем ы и пути с охране ния и раз вития

17. Некоторые перспекти вы развития инфор мационны х рес у рсо в России.

18. Структ у ра инф ормацион ного потен циала обще ства.

24. Социально - экономическая стр уктура обще ства в эпох у

1. Колин К.К . Социа льная информат ика : Учебное пос обие д ля вуз ов /

К.К . Колин. – М.: Акад емический пр ос пект; М. : Фонд "Ми р", 2003. –

2. Соколова И.В. Соц иальная инф орма тика / И.В. С околова. – М. :

3. Фрэнк Уэбс тер Теори и инф ормацион ного общес тв а / Уэбстер Фрэнк; Пер.

с а нгл. М.В. А рапова, Н. В. Малыхиной; Под ред. Е.Л. Вартано вой. – М. :

1. В а силенко Л. А . Информацио нная культ ура в сис теме государствен ного

управления : Моног рафия/ Л.А. Василе нко, И . Н. Рыбакова. – М. : Р АГС,

2. Е ршова Т. В. Инфо рмационное об ществ о – э то м ы! / Т.В. Ершо ва. – М. :

Институт раз вития информ ационног о об щества, 2008. – 512 с.

3. Иванов Д. В. Вирт у ал изация об щества / Д.В. И вано в. – СПб. :

4. И нф ормац ионное общ ество. – М. : АСТ, М идгард , 2004. – 512 с.

5. Кастельс М . Г алактика Интернет. Размыш ления об Интернете, б изнесе и

обще стве. / М. Кастельс; Пер. с англ. – М. Изд - во "У - фа ктория", 200 4. –

1. Об инф ормации, информ ационны х те хнология х и за щите и нформа ции :

Феде ральный за кон от 27 и юля 2006 № 149- ФЗ // Собрани е

2. Об основа х гос ударс твенной по лити ки в сф ере инфо рматизаци и: У каз

Президен та РФ 20.01. 1994 № 170 // Ро ссийская газе та. – 2 2 янва ря 1994

3. Об улучшении информац ионног о обес печения населения Российс кой

Феде рации: П остановление Пра вительства РФ, 12.01.1996 № 11 / /

4. Об участии в междуна родном инф орм ационном об мене: Феде ральный

закон РФ, 04.07. 1996 г., № 85- ФЗ / / Ро ссийская газета. – 11 июля 199 6

5. Стратегия раз вития информа ционного о бщес тв а в Росс ийской Фед ерации :

Утв. През идентом РФ от 7 февраля 200 8 № П р - 212 // Российс кая газета. –

утв. Постановлен ием Правительс тва Р Ф 28. 01.2002 № 65 // С обрание

7. Хартия Глоба льного инф ормаци онного общества (Окинава) //

1. Журнал "Российс кая сеть инф орм ационного общес тва" (Рос сия)

5.6. Вспомога тельные (д опо л н ительные) э лектрон ные ресурс ы

Т е ма 1. Инф ор мацион ное общ е ств о. Инф о р мат иза ция

При изучении перво й тем е нео бходимо усвоить поня тия

технологи ческий, эко номическ ий, с вязанный со с ферой занятос ти,

пространс твенный, культурный, понять сущность вирт уализации общества.

Познание – одна из черт человека , сопровожда ющая е го на

протяжени и всего п ути раз вития человече ского общ ества. В больше й степен и

оно было напра влено на получение з н ания, способ ствующего по вышени ю

качества жиз ни. Од нако отдельные индивиды приобретал и знания для

постижения закономерносте й объекти вного мира, в том числе в вопросах

организации человече ского об щест ва. Начина я с поис ка от вета на во прос –

почем у одни пра вила поведе ния люд ей в общес тве заме щаются др угими,

например, несколь ко веков наза д ра ба можно б ыло б езнаказанно убит ь, а в

наши д ни за уби йство чел овека не из бе жать об щественног о на казания (жизн ь

человека с тала вели чайшей ценнос тью), возникала необ ходимост ь в

периодизации ра звития об щест ва. Д ля т ого ч тобы л учше поня ть сегодня шнее

обще ство, законы, п о ко торым оно жи вет, необ ходимо было опред елить те

точки на ш кале врем ени, д остигнув которые, общ ество с тановится

качественно д ру гим. На сегод няшний день существ ует множес тво тео рий

развития человечества, можно привес ти несколько примеро в.

Широкое расп ространен ие получила теория К. Маркса, теория о

классовом п остроен ии об щест ва. Сог ласно е е смена формаций являе тся

результатом б орьбы двух ан тагонистически х классов – раб ов и

рабовлад ельцев (раб овладельчес кий с трой), васс алов и фе одало в

(феода льный), раб очих и капи тали стов (капитал истический ). Только

первобытнооб щинный и комм унистический с трой явля ют ся бескласс овыми.

констатир ующая, что развитие чело вече ства проис ходит за с чет раз вития так

называемы х ци вилизаций, которые за рождаются, развиваю тся, д остигают

высш у ю точк у в с воем раз витии, а за тем начинае тся про цесс д еграда ции,

который м ожет при вести к уничтожению сооб щест ва. Приме рами мог ут

служить – Д ревний Египе т, к ультура ма йя и а цтеко в, Дре вний Рим и Д ревняя

Греция, империи Александра М акедонск ого, Чингисхана.

Ни одна тео рия не м ожет пре тендова ть на абс олютную ис тиннос ть,

тем инт ереснее исс ледовать поя вление, по м нению ряд а ученых, такой нов ой

стадии развития чело вечества – информ ационного об щества.

Последнее время м ы все чаще слы шим о том, чт о жи вем в

информационн ом обществе. Откуда появился этот т е рмин? Каковы признак и

Таким образом, информационное общество - это цивилизация, в основе развития и существования которой лежит особая нематериальная субстанция, условно именуемая “информацией”, обладающая свойством взаимодействия, как с духовным, так и с материальным миром человека. Последнее свойство особенно важно для понимания сущности нового общества, ибо, с одной стороны, информация формирует материальную среду жизни человека, выступая в роли инновационных технологий, компьютерных программ, телекоммуникационных протоколов и т.п., а с другой, служит основным средством межличностных взаимоотношений, постоянно возникая, видоизменяясь и трансформируясь в процессе перехода от одного человека к другому. Таким образом, информация одновременно определяет и социо-культурную жизнь человека и его материальное бытие. В этом, по моему мнению, и состоит принципиальная новизна грядущего общества.

Новые процентные соотношения между социальными группами, выделяемыми в обществе по различным критериям, будут, вероятно, выглядеть следующим образом:

1) возрастет доля людей, занятых интеллектуальным трудом - интеллектуалов. Прогнозируется появление особого класса “ интеллектуалов”. Для тех же, кто не захочет или не сможет интеллектуально трудиться, предполагается труд в сфере информационных услуг, которые, как уже ранее отмечалось, должны в информационном обществе составлять более 50% в структуре занятости, или в сфере материального производства.

2) увеличится количество работоспособных людей. Люди старшего возраста смогут даже после ухода на пенсию продолжать работать, так как повысится планка работоспособного возраста (тело стареет раньше мозга).

Пирамидальная социально-экономическая структура все больше и больше будет уступать место сетеобразной (мозаичной) структуре. Структура сети точнее соответствует новой информационной технике.

Американские исследователи отмечают, что “конвергенция меняющихся общественных и личных ценностей с новой техникой и энергоэкономическими нуждами делает становление мозаичного общества по существу неизбежным”.

На одном из самых высоких мест в иерархии ценностей (наряду с инновацией, оригинальностью) оказывается автономия личности, что традиционному обществу вообще не свойственно. Там личность реализуется только через принадлежность к какой-либо определенной корпорации, будучи элементом в строго определенной системе корпоративных связей. Если человек не включен в какую либо корпорацию, он не личность. В техногенной цивилизации возникает особый тип автономии личности: человек может менять свои корпоративные связи, поскольку он жестко к ним не привязан, он может и способен очень гибко строить свои отношения с людьми, погружаться в разные социальные общности, в разные культурные традиции.

Специфика трудовой деятельности в постиндустриальном, информационном обществе. Основными чертами трудовой деятельности будут являться:

Так, например, компьютерный программист в США в среднем имеет около 40 тыс. $ в год ( для сравнения: таксист - 40 тыс., офицер полиции - от 33 до 47 тыс., инженер на авиакосмическом заводе - 60 тыс. $ в год).

возникает серьезная опасность “роботизации” человека, занятого информационным трудом.

Коренным отличием информационного общества от индустриального является то, что автоматы самостоятельно начинают добывать и использовать знания (информацию) без участия человека. При индустриализации идет автоматизация ручного труда и, как следствие повышается уровень жизни людей. Информационное общество предполагает автоматизацию умственного труда, который ранее мог выполнять только человек. Например, только люди и другие высокоорганизованные живые существа ранее могли узнавать друг друга. Сегодня эту функцию выполняют биометрические автоматы, причем они это делают лучше, чем обычный человек.

Информационные процессы.

Общность информационных процессов в живой природе, технике, обществе.

Получение и преобразование информации является необходимым условием жизнедеятельности любого организма. Даже простейшие одноклеточные организмы постоянно воспринимают и используют информацию, например, о температуре и химическом составе среды для выбора наиболее благоприятных условий существования. Живые существа способны не только воспринимать информацию из окружающей среды с помощью органов чувств, но и обмениваться ею между собой.

Человек также воспринимает информацию с помощью органов чувств, а для обмена информацией между людьми используются языки. За время развития человеческого общества таких языков возникло очень много. Прежде всего, это родные языки (русский, татарский, английский и др.), на которых говорят многочисленные народы мира. Роль языка для человечества исключительно велика. Без него, без обмена информацией между людьми было бы невозможным возникновение и развитие общества.

Информационные процессы характерны не только для живой природы, человека, общества. Человечеством созданы технические устройства – автоматы, работа которых также связана с процессами получения, передачи и хранения информации. Например, автоматическое устройство, называемое термостатом, воспринимает информацию о температуре помещения и в зависимости от заданного человеком температурного режима включает или отключает отопительные приборы. Действия, выполняемые с информацией, называются информационными процессами.

Существует три типа информационных процессов:

хранение,
передача
и обработка информации.

С помощью органов чувств люди воспринимают информацию, осмысливают ее и на основании своего опыта, имеющихся знаний, интуиции принимают определенные решения. Эти решения воплощают в реальные действия, которые преобразовывают окружающий мир.

Информационные процессы протекают не только в человеческом обществе. Почему осенью опадают листья, и вся растительность засыпает на время холодов, а с приходом весны вновь появляются листья, трава? Это все результат информационных процессов. Клетка любого растения воспринимает изменения внешней среды и реагирует на них.

Генетическая информация во многом определяет строение и развитие живых организмов и передается по наследству. Хранится генетическая информация в структуре молекул ДНК. Молекулы ДНК состоят из четырех различных составляющих (нуклеотидов), которые образуют генетический алфавит.

В любом процессе управления всегда происходит взаимодействие двух объектов — управляющего и управляемого, которые соединены каналами прямой и обратной связи. По каналу прямой связи передаются управляющие сигналы, а по каналу обратной связи — информация о состоянии управляемого объекта.

Основными фазами информационного обмена являются:

устная фаза;
письменная фаза;
книжная фаза;
компьютерная фаза.

Д.С. Робертсон (США), исходя из взаимообусловленности цивилизационного и информационного процессов, выдвинул формулу "цивилизация - это информация". Опираясь на количественные меры математической теории информации, Робертсон ранжирует цивилизации по количеству производимой ими информации следующим образом:

Уровень 0 - информационная емкость мозга отдельного человека - 10 в 7 степени бит;

Уровень 1 - устное общение внутри общины, деревни или племени - количество циркулирующей информации " 10 в 9 бит;

Уровень 2 - письменная культура; мерой информированности общества служит Александрийская библиотека, имеющая 532800 свитков, в которых содержится 10 в 11 бит информации;

Уровень 3 - книжная культура: имеются сотни библиотек, выпускаются десятки тысяч книг, газет, журналов, совокупная емкость которых оценивается в 10 в 17 бит;

Уровень 4 - информационное общество с электронной обработкой информации объемом 10 в 25 бит.

Рассмотрим вклад каждой исторической фазы в совершенствование эффективности информационного обмена.

-приметы, включая симптоматику народной медицины;

-изобразительная группа: музыка; графико-живописная изобразительность, включая орнамент; ---пластика, танец, пантомима;

-прикладные искусства: архитектура, костюм, народные ремесла;

-измерительная группа: меры;

-сигналы в контуре управления;

2.Письменная фаза. Помогла решить проблему хранения информации, появилась возможность обеспечить связь прошлого с будущим (сохранение преемственности в развитии). Письменность как первая пространственно отделенная от субъекта форма моделирования природного и социального мира открывает общество, в строгом, научном смысле слова, как цивилизацию, то есть дает возможность оперировать социальной семантической информацией вне прямого контакта. Письменность явилась семиотической революцией в знаковых способах организации общества. Письменность служит одним из важнейших средств сохранения языка в живом виде. Проблема "левшей", ее социальное значение. "Переламывание" "левшей" на "правшей" в детском возрасте уменьшает возможности личностной реализации первых, их возможный вклад в интеллект нации. Дорожные знаки - идиографическое письмо.

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Федеральное агентство по образованию

Курский государственный технический университет

Тема: Социальные и психологические проблемы компьютеризации современного общества

Проверил: Воронцева Н.Ю

Выполнила: студентка группы ПЭ-81

Бобринева В.В
Курск, 2009

Содержание

2. Компьютеры в жизни людей……………………………………6

3. Что такое компьютеризация…………………………………….9

4. Психологические проблемы…………………..……………….12

5. Оценка реальных социальных последствий глобальной информатизации общества………………………….…….……15

Введение

Информатизация и компьютеризация в современном обществе приобретают все больший размах. Компьютеры входят во все новые и новые области человеческой практики, трансформируя при этом не только отдельные действия, но и человеческую деятельность в целом, оказывая влияние на все психические процессы. При взаимодействии человека с новыми информационными технологиями (компьютерами, программным обеспечением, новыми видами средств массовой информации) происходит опосредствование деятельности новыми знаковыми системами и средствами.

Одним из важных постулатов культурно-исторической теории Л.С.Выгодского является разделение психических функций на натуральные и высшие, которые развиваются с помощью специальных психологических орудий — знаков при их присвоении человеком (Выгодский, 1960). Вслед за Л.С.Выгодским О.К.Тихомиров пишет о трансформации и усложнении строения высших психических функций — о появлении психических функций, характеризующихся работой не только со знаками, но и с целыми знаковыми системами в процессе освоения и работы человека с новыми информационными технологиями.

Трудно назвать другую сферу человеческой деятельности, которая развивалась бы столь стремительно и порождала бы такое разнообразие проблем и мнений, как информатизация и компьютеризация общества.

Люди уже привыкли к тому, что компьютер - это учитель, помощник и друг. Некоторым компьютеры и современные информационные технологии добавили массу проблем и неприятностей. Современное поколение уже не представляет свою жизнь без компьютеров, и можно с уверенностью сказать, что в недалеком будущем может вообще не остаться людей, не владеющих современными компьютерными технологиями.
Компьютеры в жизни людей

В наши дни компьютеры занимают всё более и более значимую роль в жизни людей. Такое быстрое и широкое распространение компьютеров обуславливается, прежде всего, быстро растущим в последнее время количеством информации.

В данный момент людей захлестывает поток информации, но они испытывают голод в знаниях. И это является одним из парадоксов современного развития общества. Чтобы скомпенсировать нехватку знаний человека, стали кое-где вместо людей вводить машины, которые могут моментально получать, обрабатывать и воспроизводить информацию, чего не может человек.

Казалось бы, что плохого в дальнейшем развитии информатики и внедрении ее во все новые отрасли жизнедеятельности человечества?

С технической точки зрения ничего. Но не с точки зрения философской. Ведь общение с компьютером — это не только удовольствие или необходимость. Это и возникновение ряда проблем, с которыми человек уже столкнулся.

Рассмотрим одно из последствий, которое несет соприкосновение с компьютером: мастера разных профессий начинают выглядеть как близнецы; ведь “система правил” способна выявить и передать лишь инвариантное своему собственному языку. Поэтому, несмотря на различие реальностей, “картины”, получаемые на выходе, обладают значительным сходством. А это значит, что наряду с упрощением компьютеризация несет с собой и унификацию.

К тому же компьютер выдает знания, бедные смысловым содержанием. А между тем знание, несущее лишь абстрактно – общие смыслы, не просто теряет свою привлекательность, а часто губительно сказывается на понимании общей картины изучаемого явления, не продвигает поиски более глубоких пластов понимания.

Компьютеры и средства телекоммуникации, предназначенные укрощать информационную лавину, в конечном счете, усиливают ее. Избыточная, неконтролируемая и неорганизованная информация также затрудняет принятие правильных решений, как и ее неполнота. К тому же работа с компьютером требует определенного физического напряжения, значительных интеллектуальных и эмоциональных усилий. Умение работать с компьютером и информационными системами стимулирует развитие интеллектуальных способностей, но, в то же время, может и отрицательно сказываться на них. Опасения относительно того, “не разучатся ли люди считать”, “не отучит ли телевизор от чтения книг”, а также по поводу призывов “здесь нужно не думать, а вычислять”, имеют определенные основания.

Известны случаи проявления техностресса, обусловленного или неспособностью привыкнуть, ужиться с компьютером, или наоборот, чрезмерным увлечением ЭВМ. И то и другое приводит к нервным срывам. При грубом нарушении нормального информационного режима могут возникнуть информационные перегрузки, когда информация застает врасплох, нет времени подготовиться, осмыслить. За семьдесят лет число заболеваний информационными неврозами в 25 раз.

Проблемы современного мира широко известны: экология, локальные войны, экономическая пропасть между Западом и странами “третьего мира” и т.д. Иного рода проблемы поджидают нас при переходе к “информационному обществу” - такому, как его идеализированно понимают авторы концепции. Мы уже практически выяснили, что надо делать, но не всегда знаем, как - то есть остается открытым вопрос технологий. Кроме того, неясен вопрос о перестройке сознания людей для нового типа мышления.

Что же касается проблем “информационного общества”, то здесь несколько глобальных являются причиной более мелких. Первая из них - принципиальная неопределенность сущности информации, как материальной, так и с философской точки зрения. Другая - взаимодействие техники и природы - является ли первая продолжением второй или ее антиподом. Наконец, третья - взаимоотношения техники, информации и человека - должен ли человек приспосабливаться к бурно растущему шквалу информации и стремительно меняющейся технике или же следует, затормозит развитие, и поискать иной путь.

Но наибольшие опасности для человека – изоляция и отчуждение, которые может породить информационное общество с его тенденциями поощрять работу на дому и насыщенностью образовательными и развлекательными каналами. В результате – отход семьи от непосредственных контактов с другими людьми.
Что такое компьютеризация

Компьютеризация – это проникновение вычислительной техники и компьютерных технологий в различные сферы человеческой жизнедеятельности.

Начало этого процесса можно отнести к 40-м гг. XX в., когда в СССР и США были созданы компьютеры для моделирования процессов цепной реакции ядерного деления. С самого начала процесс компьютеризации по своим масштабам и значимости вышел за рамки чисто технической и технологической сферы и приобрел глобальное социальное значение: без применения компьютеров стало бы невозможным появление ядерного оружия.

Главным направлением развития компьютерной техники стало совершенствование электронно-вычислительных машин. Их базовая схема в относительно завершенном виде была предложена в конце 40-х гг. фон Нейманом. Первое поколение ЭВМ – ламповые компьютеры – преобладали с середины 40-х до конца 50-х гг. XX в. Второе поколение связано с появлением полупроводниковых транзисторов. Третье поколение (с нач. 60-х гг.) базировалось на многотранзисторных элементах – интегральных схемах. В 80 - е гг. доминирующим направлением стало использование супербольших и суперскоростных интегральных схем. В 90-е гг. возможности ЭВМ стали определяться высокопроизводительными (порядка 100 млн. операций в секунду) микропроцессорами, содержащими свыше 2 млн. транзисторов.

Результатом использования немыслимых еще в середине XX в. возможностей ЭВМ в области переработки информации стали глобальные социокультурные изменения, коснувшиеся человеческой жизнедеятельности и ставших основой формирования нового цивилизационного феномена – постиндустриального общества. Компьютеризация открыла качественно новые возможности в сфере производства. Она позволила автоматизировать процесс проектирования, без чего стали бы нереальными современный уровень автомобиле- и самолетостроения, создание космических летательных аппаратов и многое другое. Компьютеры стали неотъемлемой частью современного производства (станки с числовым программным управлением, автоматизированные производственные линии), бизнеса (автоматизация бухгалтерского учета, организация банковских операций, использование пластиковых карт и сети Интернет для взаиморасчетов), проникают в сферу обмена (интернет - магазины) и повседневный быт (программируемые бытовые приборы и персональные ЭВМ).

Социальные последствия технического прогресса, связанного с компьютеризацией производства, также неоднозначны. Любое техническое новшество может быть использовано как в созидательных, так и в разрушительных, в мирных или военных целях. В свою очередь, последствия применения или угрозы применения новейших видов вооружения зависят от того, в чьих руках оказалось оружие. И уже само по себе радикальное повышение производительного и разрушительного потенциала человека, ставшее возможным благодаря компьютеризации производства, делает актуальным вопрос гармонизации его отношений с окружающей средой, природной и социальной, во избежание необратимых, губительных для человечества последствий.

Психологические проблемы

Психологические проблемы применения информационных технологий все активнее привлекают внимание специалистов. Разрабатываются глобальные проблемы, связанные с трансформацией современной культуры и развитием личности в условиях широкого распространения и применения информационных технологий. Проводится теоретико-методологическая и практическая работа по изучению изменения операционально-технического состава деятельности, опосредствованной информационными технологиями, влияния применения компьютеров в учебной, трудовой, игровой и другой деятельности. Развитие и внедрение информационных технологий в деятельность человека идет все более быстрыми темпами. Круг видов деятельности, опосредствованных информационными технологиями, расширяется; восходящие к информационным технологиям метафоры, понятия и теоретические конструкты используются в современных философских и социальных теориях, особенно постмодернистского характера.

Информационные технологии представляют собой развитие знаковых систем, которые, опосредствуя деятельность человека, оказывают влияние на его психику. Поэтому изучение психологических механизмов мотивации (и в особенности гипермотивации) в условиях деятельности, опосредствованной компьютерными технологиями, является закономерным и актуальным. При переопосредствовании деятельности наряду с прямым воздействием информационных технологий на психические процессы, мотивацию и на личность в целом, происходит также косвенное воздействие.

Примером изменения мотивации личности в условиях явного применения информационных технологий является т.н. хакерство. Хакерство понимается нами как ярко выраженное увлечение познанием в сфере информационных технологий, выходящее за рамки профессиональной или учебной деятельности (и необходимости), что подразумевает мотивационную интерпретацию этого явления. Для психологической науки хакерство представляет особый интерес, как пример гипермотивации в условиях применения информационных технологий. Для практики изучение хакерства является актуальной проблемой современного общества: педагоги и родители обеспокоены увлечением компьютерами детей и подростков, а службы безопасности - постоянными атаками хакеров на системы защиты компьютеров и борьбой с компьютерными вирусами.

Несмотря на высокую актуальность, исследования хакерства затруднены целым рядом причин, в который входит быстрое изменение технологий, размытость границ хакерского сообщества и его динамика, стремление хакеров к анонимности и их малая доступность и подозрительность. В литературе представлены социологические, юридические, криминалистические и журналистские исследования хакерства. В данных работах отражены и соображения о психологических характеристиках хакеров. Собственно психологических исследований имеется крайне мало. В них выделена познавательная мотивация хакерской деятельности и выявлен высокий уровень переживания опыта потока пользователями. Интернета, в т.ч. и хакерами. Опыт потока понимается как особое состояние поглощенности деятельностью, в котором действие следует за действием в своей внутренней логике, а результат деятельности отходит в сознании субъекта на второй план. Как было показано в исследованиях, опыт потока возникает тогда, когда требования возникающих перед субъектом задач точно соответствуют имеющимся у него навыкам их решения. Переживание опыта потока сопровождается положительными эмоциями и концентрацией внимания, может способствовать появлению мотивации его переживания в дальнейшем.

Оценка реальных социальных последствий глобальной информатизации общества

В последние годы наблюдается быстрое развитие компьютерных технологий. Компьютер внедряется практически во все сферы нашей жизни, а во многих из них становится просто незаменимым. Развитие достигло такого уровня, что в недавнем матче с компьютером Deep-blue лучший шахматист мира Г. Каспаров потерпел поражение, что ранее считалось практически невозможным.

В связи с этим возникает вопрос, насколько обдуманным, необходимым является столь сильное развитие вычислительной техники. Таким образом, тема представляется весьма актуальной, так как имеет принципиальное значение для эволюции социальных отношений во всем мире (хотя, возможно, и не в столь скором времени), ведь компьютер сможет заменить человека во многих областях его деятельности.

Противоречие заключается в том, что несмотря на то, что компьютер – вещь, несомненно, полезная в деятельности человека, однако в то же время он может оказывать пагубное воздействие на здоровье и психику людей, а дальнейшее развитие компьютерных технологий может коренным образом изменить социальные отношения в обществе.

1. по мнению 20% опрошенных россиян, компьютер заменит человека во многих областях деятельности в очень скором времени;

2. компьютеризация населения может привести к изменению социальных отношений в обществе (по мнению 70% россиян);

3. увеличение времени работы с компьютером может негативно повлиять на здоровье и психику человека (по мнению 40% россиян).
Заключение

Из всего вышесказанного можно сделать заключение, что на данном этапе развития перед обществом как никогда остро стоит проблема информатизации. Всеобщая компьютеризация и информатизация достигли столь высокого уровня, влияние компьютера на человека настолько сильно, что может привести к тяжёлым социальным последствиям. Уже сейчас наблюдаются первые симптомы этой болезни. Однако, необходимо признать также и то огромное положительное влияние компьютеризации и информатизации на общество. Наше общество становится информационным, а отсюда следует, что оно становится более цивилизованным, более развитым, любой индивид может получить доступ к практически неограниченным объёмам информации. Наше общество становится всё более и более образованным.
Список литературы

1. Информационные технологии в структурах государственной службы. М., 1999;

Компьютеры в жизни людей

Что такое компьютеризация

Бесплатно скачать Реферат: Социальные и психологические проблемы компьютеризации современного общества

Читайте также: