Реферат социализация младших школьников

Обновлено: 30.06.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Великий поэт всех времен и народов А. С. Пушкин сказал: «В начале жизни

В процессе такого становления происходит усвоение индивидом языка, социальных ценностей и опыта (норм, установок, образцов поведения), культуры, присущих данному обществу.

Социализация включает и образование, и воспитание, и сверх того всю совокупность стихийных, никем не запланированных воздействий.

Поэтому при работе с детьми по социализации ставится цель - создать педагогические и социально-психологические условия, позволяющие учащимся начальной школы овладеть навыками социализации.

В связи с этим сотрудничество ребенка с учителем в школе нацелено на последовательное введение ребенка в социальный мир, предполагает формирование основ поведения, взаимоотношения со сверстниками, с незнакомыми людьми.

Показателем готовности ребенка к школьному обучению является "внутренняя позиция, школьника" – которая представляет собой сплав познавательной потребности ребенка и потребности занять более взрослую социальную позицию.

Новое положение ребенка в обществе - позиция ученика - характеризуется
появлением обязательной, общественно значимой, общественно контролируемой деятельности - учебной. Ученик должен подчиняться системе ее правил и нести ответственность за их нарушение. Таким образом, новая социальная ситуация вводит ребенка в строго нормированный мир отношений и требует от него произвольности, ответственности, дисциплинированности. Младший школьник получает и новые
права: право на уважительное отношение взрослых к своим учебным занятиям, на рабочее место, на учебные принадлежности.
Прилежность, дисциплинированность ребенка, успешность или неуспешность учебы сказываются на всей системе его отношений с взрослыми и со сверстниками.
Утверждать, что социализация ребёнка начинается в школе совершенно не
верно, социализация ребенка начинается в семье, в детском саду, а школа
продолжает работу в этом плане.

Наиболее трудно решаемые проблемы социализации младших школьников:
нетерпимость к другим детям, если ребёнок чем-то отличается от большинства; несоблюдение элементарных правил безопасности (в школе, во время гололёда, пдд); правил этикета; не умение решать конфликты.

Сколько бы мы не говорили о социализации ребенка основы социализации
закладываются в семье, закрепляются в произвольной деятельности в том, что ребёнок наблюдает вокруг себя: поступки взрослых, их поведение, разговоры.

В наше нелегкое время в современных условиях все больше требуются активные волевые личности, умеющие организовать свою работу и себя, способные проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности. Поэтому возникла необходимость акцентировать внимание на регуляцию социального поведения ребенка.

И для этого работа ведётся по таким направлениям:

1.“Волевая регуляция поведения и деятельности” - для формирования и развития волевых качеств как социально значимых свойств личности.

2.“Социальная активность -для развития поведенческих компонентов: взаимодействие со сверстниками, навыки самоконтроля, навыки поведения в трудных ситуациях; для развития – самооценки, учебной мотивации, саморегуляции.

Например ,на уроках окружающего мира акцентируется внимание на расширение у детей представлений о природе, нормах жизни – идет формирование знаний об объектах и явлениях окружающего мира и связях между ними; на ознакомление с социальными нормами поведения во всех сферах жизни человека: в быту, на производстве, на улице, в транспорте, на лоне природы, в магазине и других местах – идет обучение мерам безопасности при взаимодействии с окружающим миром, преодоление эстетически негативного отношения детей к некоторым объектам природы.

Эта работа ведется через дидактические игры, занимательные упражнения, рассказы, беседы, наблюдения, опыты, экскурсии, пословицы.

Уроки физической культуры нацелены на формирование у ребенка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

Никакие пожелания, приказы, наказания не могут заставить человека вести здоровый образ жизни, охранять и укреплять здоровье, если он сам не будет сознательно формировать собственный стиль здорового поведения.

Как же сформировать это сознательное отношение?

Прежде всего это- самосохранение.

Это обучение детей санитарным навыкам .

Ознакомление с правилами дорожного движения – воспитание в них навыков безопасного поведения на улице.

Не менее важным является подчинение этнокультурным требованиям

Именно сейчас члены семьи, педагоги, воспитатели являются для ребенка примером осознанного подражания, и ребенок в 7-8 лет действия взрослых повторяет сознательно, пытается закрепить автоматизм некоторых действий.

И надо отметить ещё получение удовольствия от самосовершенствования.

Ощущение здоровья приносит человеку радость независимо от возраста.

Воспитанность человека характеризуется различными социальными качествами, отражающими разнообразные отношения личности к окружающему миру и к самой себе.

И задача педагога сделать так , чтобы любая личность отвечала основным критериям, принятым в обществе. Для этого надо установить самые важные общественно-значимые качества, которые можно считать обязательными для граждан нашей страны. Такие качества могут служить уровнем социального развития школьника, характеризовать меру его готовности к жизни в обществе.

Читайте также: