Реферат на тему типология internet ресурсов для психологов

Обновлено: 04.07.2024

ВложениеРазмер
psihologi.doc 109.5 КБ

Предварительный просмотр:

Ивановская общеобразовательная школа

ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА

Итак, с чего начать?

Первое, познакомиться с официальными сайтами в системе регламентирующими деятельность педагогов- психологов:

Второе, выбрать для себя сетевые профессиональные сообщества.

Третье, участие в вебинарах , семинарах и конференциях в режиме онлайн.

Как происходит участие в вебинаре?

Вначале, как и для любых семинаров, на вебинар нужно зарегистрироваться. После этого, перед началом онлайн-семинара вы получите от ведущего ссылку на интернет-страницу, куда нужно будет зайти к назначенному времени. На этой странице вы сможете смотреть видео-трансляцию с камеры ведущего и слушать его выступление. Тут же демонстрируется презентация выступления – ведущий меняет слайды по мере доклада. В процессе семинара вы можете скачать выложенные ведущим файлы – как файл самой презентации, так и какие-либо дополнительные материалы.

Рекомендую лишь некоторые сайты, которые проводят вебинары:

Четвертое, дистанционные курсы. Сегодня активно используется дистанционное обучение и педагоги не исключение. Целью дистанционного обучения является обеспечение доступности и непрерывности дополнительного профессионального образования, основанное на возможности повышения квалификации непосредственно по месту жительства.

Почему в последнее время дистанционные курсы приобретают всё большую популярность? Ответ прост: удаленное обучение является общедоступным и относительно недорогим. Дистанционные курсы – это хорошая возможность получать образование удаленно, общаясь с преподавателем с помощью Интернета, телефона или по почте, используя нынешние информационные и компьютерные технологии. Преимущества их очевидны: первую очередь это индивидуальный гибкий график обучения, Дистанционное обучение предоставляет педагогу широкое поле для творческого самовыражения.

Представляю лишь небольшой перечень сайтов, где можно пройти дистанционные курсы:

Пятое - это э лектронная библиотека.

С появлением электронного документооборота объем информации, которая хранится у психолога в электронном виде, резко возрос, следовательно, возникли потребность в систематизации этих данных и возможности быстрого поиска.

В своей работе школьный психолог постоянно сталкивается с обилием информации: книги, методики, практические и методические пособия и пр. Все это обычно хранится на полках в отдельных папках. Но в конце концов случается так, что места для новой папки уже не остается. В этом случае удобно иметь электронную библиотеку.

Для формирования библиотеки можно воспользоваться различными сайтами, где скачиваются книги, методические пособия, программы, статьи и т.д.:

Итак, давайте подведем итог. Использование Интернет - ресурсов в работе педагога-психолога позволяет:

· знакомиться с нормативно- правовыми документами, новостями психологической науки и исследований;

  • находить в Интернете электронные учебники, книги, статьи по необходимой тематике;

· обмениваться с коллегами информацией;

· участвовать в работе сетевых профессиональных сообществ, чатов, on-line конференций, семинаров;

Возможные меры борьбы с негативным контентом в сети интернет

. изъятие негативного контента из сети может быть также достигнуто следующими способами: - уведомление поставщика услуг и закрытие им сайта - удаление ссылки из поисковой выдачи - исключение . принципе невозможным его анализ. Виртуальные сети можно только запретить полностью — но это сильно ударит по предприятиям, использующим их для законного обмена информацией, и приведёт к экономическим .

Пусть механизмы такого рода коммуникаций до конца не исследованы, не прояснен их характер, но здесь важно увидеть другую идею. Простота и мгновенная скорость передачи интересной или важной информации между пользователями Сети прельщает возможностью эффективно осуществлять психологическое просвещение.

Именно с положительными сторонами ретиальности и были связаны надежды на использование Интернета как площадки и как СМИ для мероприятий психологического просвещения [2].

Автоматизированное рабочее место психолога для психологической диагностики

Динамика Интернет-общения психологов. Если проследить интенсивность и направленность сетевой работы конкретных психологов, можно сделать вывод: постепенно сетевая коммуникация психологов стала приобретать черты аксиальной коммуникации (от лат. axis – ось, axialis – осевой), которая в основном применяется в ситуациях непосредственного межличностного общения. В центре такого профессионального общения оказались инструменты и техники, а также проблемы чисто профессионального характера. Следует отметить, что психологическое просвещение – наименее разработанный вариант работы, место которого до сих пор не определено в системе направлений деятельности психолога. Еще менее разработана технология его осуществления средствами Интернета. Начиная с годов, заметно снижается сетевая активность психологов Хакасии на Абаканском форуме. Появляются новые Интернет-площадки психологической направленности, но в целом психологическое просвещение сходит на нет. Не только в Интернете, но и в СМИ, выходящих на бумажном носителе, и на телевизионных каналах, все реже психологи получают слово. Да и сами не проявляют желания это делать.

Утерянные надежды. Бюрократизация и заорганизованность в овладении Интернет-технологиями привели к тому, что сетевая деятельность практических психологов стала подменяться простым депонированием методических разработок без надежд на их прочтение коллегами и использования в практической деятельности.

Цель видоизменилась в возможность зафиксировать свою разработку и получить соответствующий сертификат для отчетности и предъявления его в аттестационном портфолио. Интернет-общение практического психолога образования применительно к его сфере деятельности в описанном виде приобретает риторический характер.

Изучение специфических особенностей игровой деятельности взрослого человека

Основные показатели деятельности педагога (глазами учащихся 9–11 классов)

. к учителю. Максимальная сумма баллов – 75, она свидетельствует о высокой оценке учеником деятельности учителя.

Мотивация профессиональной деятельности

Требуются новые методы оценки проведенной работы, ведь люди заходят в Сеть, получают информацию и выходят из нее, без установления какой-либо активной коммуникации.

На данный момент, Интернет стал использоваться как хранилище продуктов методического эпистолярного, контрафактного или компиляционного творчества практических психологов, но не как просвещенческая площадка. Действительно, разместить на своем сайте чужую психодиагностическую методику, не задумываясь о последствиях для собственной или коллег практики, опубликовать кусок чужого труда намного труднее, чем ответить на конкретный запрос непрофессионала.

Принципы и правила работы психолога

. работы. - Правило контролируемого хранения сведений психологического характера. Психолог должен предварительно согласовать с заказчиком список лиц, получающих доступ к материалам, характеризующим испытуемого, место и условия их .

1. Брудный А. А. Коммуникация и семантика // Вопросы философии, N 4, 1972.

5. Чупров Л. Ф. Санитарное и психологическое просвещение: общие дидактические аспекты и проблемы // Актуальные проблемы психологии и медицины в условиях модернизации образования и здравоохранения: материалы Международной научной конференции / под ред. Е. Л. Николаева. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2012. – С. 195-197.

Примеры похожих учебных работ

Психологические аспекты восприятия, запоминания и воспроизведения информации о признаках .

. информации о внешних признаках человека, способах получения данной информации, метод системно структурного анализа был использован при определении структуры курсовой работы, . в следственной и оперативной деятельности. Актуальность выбранной темы. .

Структура и содержание психологической компетентности специалиста по социальной работе .

. работы в интересах пожилых людей. В.Д.Шапиро ещё в 1983году писал, что всё более важное место в деятельности . невозможно установить, что определяет состояние пожилого человека. Так как деятельность специалиста широка, от него требуется оперативность, .

Основные направления деятельности педагога-психолога в дошкольном учреждении

Компетентность социального работника в работе с людьми пожилого возраста и инвалидами

. прикладной психологии, приемами работы с клиентами. Квалифицированное содействие людям в решении их жизненных проблем определяется развитием профессиональной компетентности специалиста социальной работы. От традиционных сфер деятельности, связанных с .

Деятельность педагога – психолога по формированию эмоциональной устойчивости у старшеклассников .

. деятельности педагога - психолога 2. Разработать систему деятельности педагога- психолога по формированию эмоциональной устойчивости старшеклассников, в условиях подготовки к ЕНТ. 3. Разработать и апробировать в ходе опытно – педагогической работы .

Содержание работы
Файлы: 1 файл

Реферат . docx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Кафедра общей и социальной педагогики

Психологические ресурсы Интернет; электронные базы данных в психологии

Работу выполнил: Белкания А. В.

Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики

Специальность педагогика и психология девиантного поведения

к. соц. н. Белопольская Т. Н.

1. Виртуальные психологические библиотеки………………………….

2. Электронные собрания статей………………………………………….

3. Психологические журналы и газеты…………………………………..

4. Творческая группа КОНСУЛ……………… …………………………..

Чтобы представить полную картину психологических ресурсов Рунета, потребуется серия продолжающихся обзоров, каждый из которых будет отражать определенный сегмент сетевых психологических ресурсов. Мы не ставим перед собой задачу рассмотреть все имеющиеся ресурсы, а остановимся на тех, которые могут быть наиболее полезны пользователям Интернета для решения стоящих перед ними задач: поиск книг и публикаций, знакомство с различными направлениями психологии, самопознание и познание других, решение неотложных проблем, нахождение необходимой информации о деятельности учебных и научных институтов, психологических центров и консультаций и многое другое. Все это постепенно найдет свое отражение на страницах реферата. Все это может быть неплохо, а иногда даже интересно, только

к психологии как таковой не имеет никакого отношения. И те пользователи Интернета,

которые решат найти полезный психологический ресурс при помощи одной из поисковых

систем увязают в подобного рода сайтах, не найдя на них полезную для себя информацию.

Данная работа очень актуальна, так как содержит в себе практические советы и конкретные ссылки на сайты интернет ресурсов для получения информации по психологии, которые помогут ориентироваться в интернет среде и тратить меньше времени на распознание полезных и нужных ресурсов.

Большой и разноплановый массив интернет ресурсов, разобраться в котором неискушенному пользователю весьма сложно наполнен всевозможными сайтами на психологические темы. Формируется он, как и остальные ресурсы Всемирной паутины, хаотично. Чтобы как-то разобраться в ресурсах психологического Рунета, можно предложить самую простую классификацию — по видам содержащейся на ней информации.

Можно выделить следующие ресурсы:

• сайты, на которых размещены электронные книги и публикации (статьи, рефераты);

• сайты, содержащие практические советы и рекомендации;

• информационные ресурсы по психологии;

• смешанные ресурсы (содержащие и первое, и второе и третье).

Хочется отметить, что последних — подавляющее большинство. Все сайты — как официальные (представляющие те или иные научные или исследовательские учреждения, психологические центры и консультации, общественные организации и объединения психологов, книжные издательства) и неофициальные (сайты, представляющие отдельные направления психологии, частных лиц) — содержат разнообразные материалы, которые часто заимствуются и поэтому кочуют из одного ресурса в другой. Но их объединяет одно — присутствие психологических публикаций (книг, статей, обзоров, информационных материалов). Ведь именно они придают ресурсу нужный статус, обеспечивая качество наполнения станиц сайта, создавая его неповторимое лицо. Поэтому данная часть обзора и будет посвящена электронным публикациям по психологии, точнее, сайтам, на которых наиболее полно представлены полнотекстовые электронные версии книг.

Сейчас доступ к Интернету имеют многие специалисты, работающие в области образования. И даже если психолог не имеет компьютера, подключенного к сети в своем кабинете, то это не значит, что он навсегда отлучен от возможности пользоваться размещенной там информацией.


В русскоязычном Интернете существует чуть менее тысячи различных сайтов, имеющих то или иное отношение к психологии, но при ближайшем рассмотрении примерно половина из них сразу же может быть отсеяна, так как не имеет ничего общего с психологической наукой. Как правило, это электронные ресурсы, посвященные тем или иным направлениям духовных практик, эзотерики, оккультным наукам, хотя составители и позиционируют их как психологические.

Это большой и разноплановый массив, разобраться в котором неискушенному пользователю весьма сложно. Формируется он, как и остальные ресурсы всемирной паутины, хаотично. Чтобы в нем как-то разобраться, можно предложить самую простую классификацию — по видам информации.

Можно выделить следующие ресурсы психологического Рунета:

— сайты, на которых размещены электронные книги и публикации (статьи, рефераты);

— сайты, содержащие практические советы и рекомендации;

— информационные ресурсы по психологии;

— смешанные ресурсы (содержащие и первое, и второе, и третье).

Хочется отметить, что последних — подавляющее большинство. Все сайты, как официальные (представляющие те или иные научные или исследовательские учреждения, психологические центры и консультации, общественные организации и объединения психологов, книжные издательства), так и неофициальные (сайты, представляющие отдельные направления психологии, частных лиц), содержат разнообразные материалы, которые часто заимствуются и поэтому кочуют из одного ресурса в другой.

Данный обзор посвящен сайтам, на которых наиболее полно представлены полнотекстовые электронные версии книг.

ВИРТУАЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ БИБЛИОТЕКИ

Книги в библиотеке распределены по разделам: история психологии, развитие психики, общая психология, психология личности, психология деятельности, социальная психология, парапсихология, психология развития. Отдельный большой раздел включает диссертации по психологии. Каждая из книг сопровождается краткой аннотацией. Как и большинство электронных собраний, это не имеет четкой системы ни в подборе, ни в расстановке литературы. Да и предпочтения составителей в отборе тех или иных произведений непонятны. Очевидно, это объясняется тем, что работа по оцифровке литературы для OREL только начинается.

Тем не менее здесь достаточно полно представлены книги ведущих отечественных психологов-теоретиков и классиков зарубежной психологии.

Ценность представленного массива литературы еще и в том, что здесь можно встретить не только издания последних лет, но и книги, изданные в 70–80-е гг. и являющиеся библиографической редкостью.

Библиотека формируется из ключевых психологических, философских, религиозных, эзотерических, культурологических и методологических текстов, с которыми имеет смысл ознакомиться каждому, кто хотел бы продолжить свое образование. За пять лет существования на сайте был размещен внушительный фонд электронных изданий. Только полнотекстовых электронных версий психологических книг здесь более ста.

В библиотеке присутствуют также классики других психологических школ и направлений: Р. Ассаджоли (психосинтез), Э. Берн (трансактный анализ), Б. О’Брайен (индивидуальная психотерапия), С. Гроф (трансперсональная психология), В. Данченко (психология развития), Б. Зейгарник (патопсихология), Т. Йоуменс (психосинтез), А. Ленгле (логотерапия), А. Маслоу (психология личности), Дж. Энрайт, Ф. Перлз (гештальт-терапия), В. и Е. Ромеки (поведенческая психотерапия), К. Рудестам (групповая психотерапия), Э. Фромм (неофрейдизм).

Создатели сайта постоянно отслеживают наличие той или иной психологической литературы в сети, информируя читателя о том, что размещенная на сайте книга появилась впервые. А некоторые работы, например Э. Берна и Э. Фромма, даны в новом переводе.

Для экономии времени студентов им предоставляются списки литературы по актуальной проблематике, составленные специалистами отраслевых кафедр. На этом сайте есть и нововведение: интерактивный обзор литературы и web-ресурсов по психологии. На специальной страничке представлены наиболее интересные книжные новинки, сопровождающиеся подробными рецензиями. Все желающие имеют возможность высказать свое согласие или несогласие с оценкой книги или выразить собственное мнение.

Замыслы у создателей (что видно и из названия сайта) были грандиозными. Публикаций предполагалось много, и для этого был придуман неплохой набор рубрик, который впоследствии должен наполниться книгами и статьями. Пока их не так много. Но посетители сайта, особенно специалисты, занимающиеся оказанием экстренной психологической помощи, и люди, в этой помощи нуждающиеся, не будут разочарованы.

Как видно из перечня разделов библиотеки, отбор и размещение публикаций происходит четко и системно. Внутри перечисленных разделов существуют подразделы по более частным проблемам или направлениям. Они наполняются не только книгами, но и статьями, и практическими разработками. Обратившись к тому или иному разделу, посетители получат подборку источников, достаточных для того, чтобы получить полное представление о данном направлении психологии. Здесь и труды классиков, и современные издания, и полемические материалы, и практические разработки.

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Вот ряд других, не ме­нее интересных и полезных виртуальных психологиче­ских библиотек.

Несмотря на неформальный подход к дизайну сайта и явное предпочтение суггестивных методов воздей­ствия (гипноз, НЛП), это собрание содержит множество самых серьезных книг, охватывающих большинство на­правлений современной психологии: психология раз­вития, педагогическая, общая и социальная психоло­гия, гуманистическая и клиническая психология, юри­дическая, трансперсональная, пренатальная психоло­гия, психоанализ, психодрама, гештапьттерапия, телесно-ориентированная психотерапия.

Хочется предупредить, что эта библиотека имеет одну особенность: чтобы скачать нужную книгу, необходимо пройти процедуру регистрации и получить разрешение на скачивание данного файла у его правообладателей или их представителей.

В виртуальной «Библиотеке учебной и научной

собраны книги и статьи, которые будут интересны и полезны всем, кто интересуется не только психологи­ей, но и близкими к ней гуманитарными науками.

Возможности сайта позволяют сортировать книги, представленные в библиотеке, в алфавитном порядке (как по фамилии автора, так и по названию произведе­ния). Занимаясь поиском, можно при желании отбирать только книги, статьи или новые поступления. Предус­мотрен также поиск по полному названию работы, по тексту произведения и даже по словам в самой работе.

Есть возможность формировать библиографические списки по ключевым словам.

В отличие от большинства других собраний, предпоч­тение отдается отечественным авторам. На сайте мож­но найти большую подборку книг замечательного специалиста в области детской психологии Ю.Б. Гиппен-рейтер. Встречаются и позабытые современными кни­гоиздателями Б.М. Теплов и Г.И. Челпанов.

Многие из них можно отнести к разряду настоящих библиографических редкостей Рунета. Ведь наряду с часто встречающимися изданиями Э. Берна, Д. Карнеги, Н. Козлова, И. Кона, Г. Селье, Э. Шострома здесь можно найти произведения таких авторов, как Е.В. Клю­ев, Р.Д. Лэнг, Б. Беттельгейм, Б. О'Браен, А. Маслоу.

На сайте размещена и подборка статей по различ­ным направлениям психологии: возрастной, социаль­ной, педагогической, инженерной, детской, космиче­ской, психологии труда и даже глубинной, динамиче­ской, дифференциальной и топологической.

Ряд разделов библиотеки содержит книги по различ­ным прикладным направлениям психологии: психоло­гия в бизнесе, в политике, в сфере отношений между мужчиной и женщиной. Здесь можно найти достаточно редкие для виртуальных библиотек книги зарубежных (Том Хьюз, Роберт Кийосаки, Шэрон Лечтер, Рафел Мюррей, Рафел Нейл, Роджер Фишер, Юри Уилльям) и отечественных авторов (Юрий Мороз, Леонид Кроль, Владимир Крысько, Роман Ронин).

Достоинством данной библиотеки является и то, что каждая из представленных книг сопровождается неболь­шой, но емкой аннотацией. Из них, кстати, становится понятным, как серьезно отнеслись создатели библио­теки к подбору изданий.

Кроме русскоязычной литературы создатели библио­теки начали размещать в ней и англоязычные тексты.

Книги из библиотеки ВООКАР представлены выбо­рочно. Может быть, они были размещены здесь в тот период, когда у ее создателей возникли временные трудности и она была недоступна для пользователей?

А поскольку библиотека ВООКАР — живая и развива­ющаяся, то есть смысл обратиться к первоисточнику: сей­час в ней изменились не только наименования разделов, но и их наполнение. То же можно сказать о книгах из биб­лиотеки AQUARUN . Электронное собрание EGREGOR пред­ставляет в основном литературу эзотерического плана.

Несомненную ценность представляют сказки и прит­чи Алексея Красулина и Матильды Шапиро.

Читайте также: