Модель калисты рой реферат
Обновлено: 05.07.2024
Модель К.Рой созданная в 1976 году использует достижения в области физиологии и социологии. К.Рой полагает, что как для физиологических, так и для психологических систем существует состояние относительного равновесия, которого стремится достичь человек, то есть какой-то диапазон состояний, в котором люди могут адекватно справляться со своими переживаниями. Для каждого человека этот диапазон уникален.
Согласно этой модели, есть определенный уровень адаптации, и все раздражители попадающие в этот диапазон, встречают более благоприятную реакцию, чем те, которые окажутся за его пределами.
К.Рой называет факторы, влияющие на уровень адаптации, раздражителями, они бывают трех типов:
• очаговые - находятся в окружении человека
• ситуационные - возникают при оказании сестринской помощи рядом с очаговыми и оказывают на них влияние.
• остаточные - результат прошлых переживаний, верований, взаимоотношений. При сочетании с очаговыми и ситуационными они влияют на уровень адаптации. Предлагается четыре способа адаптации изменяющих поведение:
Физиологический способ адаптации - это реакция человека на температуру, влажность, атмосферное давление, пищу, жидкость, кислород. Способность справляться с непривычными, физиологическими раздражителями зависит от возможностей физиологической системы адаптации конкретного человека.
Роль-функция предполагает изменение роли пациента в семье на работе в зависимости от тех или иных обстоятельств.
Активный, деятельный человек, занимающий определенное положение в обществе, оказывается в лечебном учреждении и вынужден адаптироваться к пассивной роли пациента.
Взаимозависимость - это стремление человека достичь состояния относительного баланса в различных взаимоотношениях. Сестринскому персоналу следует учитывать ограниченность возможностей адаптации в ситуациях, когда пациент, оказавшись полностью зависимым от персонала, испытывает чувство давления, презрения, одиночества, фамильярности.
Оценка состояния пациента.
Медицинская сестра должна определить, дает ли поведение пациента в любом из четырех способов адаптации повод для беспокойства. Если повод для беспокойства есть,
медицинская сестра должна выяснить, чем обусловлены проблемы адаптации пациента: очаговыми, ситуационными или остаточными раздражителями.
Медицинская сестра использующая эту модель, определяет пределы уровня адаптации для каждого человека, то, что является раздражителем и создает проблемы для одного, для другого благодаря его уровню адаптации не создает никаких проблем.
Планирование сестринского ухода.
Медицинская сестра выявив раздражители, вызывающие у пациента неадекватные реакции, совместно с пациентом определяет цели:
- краткосрочная цель ухода, позволяет расширить уровень адаптации или устранить раздражитель;
- долгосрочная цель ухода поможет пациенту адаптироваться к постоянно изменяющейся окружающей среде.
Сестринское вмешательство по модели К.Рой. Предполагает, что каждый человек стремиться к состоянию психологического и физиологического равновесия. Сестринское вмешательство должно изменить раздражитель так, чтобы он действовал в пределах уровня адаптации и был направлен на очаговые раздражители
В период активного формирования сестринского дела как отдельной профессиональной дисциплины возникли модели сестринского дела. С их помощью труд медицинской сестры приводится в систему и в конечном итоге облегчается. Таким образом, шло развитие не только теории, но и практической деятельности медицинских сестер.
Оглавление
Развитию моделей сестринского дела способствовали достижения в области физиологии, психологии, философии, социологии. Всего существует более 30 моделей СД. Их авторы со своей точки зрения рассматривают определяющие понятия любой модели СД.
Структура модели сестринского дела
- Пациент как объект практической деятельности медицинской сестры.
- Источник (источники) проблем пациента
- Направленность сестринской помощи (фокус вмешательства медсестры)
- Цель сестринского ухода, ожидаемый результат
- Способы сестринского вмешательства (сестринской помощи)
- Роль медицинской сестры
- Оценка результатов ухода и качества сестринской помощи
Каждая из концептуальных моделей рассматривает следующие аспекты сестринской деятельности:
- Пациент
- Сестринское дело
- Окружающая среда
- Здоровье
На сегодняшний день не существует ни единой модели СД, ни единого мнения по поводу использования той или иной модели. Мы рассмотрим наиболее известные и популярные.
Модель Вирджинии Хендерсон
- Нормальное дыхание
- Употребление достаточного количества жидкости и пищи
- Выделение продуктов жизнедеятельности из организма
- Поддержание необходимого положения тела и движение
- Сон и отдых
- Способность самостоятельно выбирать, надевать и снимать одежду
- Поддержание температуры тела в пределах нормы, способность выбирать соответствующую сезону одежду, возможность изменить окружающую среду
- Соблюдение личной гигиены, забота о внешнем виде
- Безопасность (собственная и окружающих)
- Активное общение, способность к выражению своих эмоций и собственного мнения
- Возможность совершать религиозные обряды в соответствии со своей верой
- Занятие любимой работой
- Развлечения и активный отдых
- Саморазвитие, удовлетворение любознательности
У здорового человека не возникает трудностей при удовлетворении данных потребностей. Во время беременности, болезни, травмы, выздоровления, длительного умирания, в период детства или старости проблемы могут появиться с большой вероятностью. Весь сестринский процесс (уход) в модели В.Хендерсон направлен на скорейшее восстановление независимости пациента.
Модель Вирджинии Хендерсон: применение в сестринском процессе
| Основные положения модели | У пациента имеются основные потребности, свойственные любому человеку вне зависимости от того, здоров он или болен |
| Источник проблем пациента | У пациента отсутствует возможность осуществления ухода за собой по причине младенческого либо старческого возраста, болезни, длительного умирания, выздоровления, бессознательного состояния |
| Направленность помощи | Во время и после сестринского обследования медицинская сестра и пациент обсуждают оказание помощи и спектр сестринских вмешательств |
| Цель ухода | Постановка и достижение долгосрочных целей сестринского ухода — самостоятельности и независимости пациента в процессе удовлетворения 14 основных потребностей |
| Способы помощи | Выполнение медицинской сестрой врачебных назначений: выдача лекарственных препаратов, контроль их приема, исполнение и контроль всех назначенных пациенту процедур и исследований. Медицинская сестра привлекает близких пациента к помощи в исполнении сестринских вмешательств |
| Роль медсестры | Независимый специалист сестринского дела (медицинская сестра, фельдшер), помогающий пациенту в выполнении функций, которые пациент не может выполнить самостоятельно. |
Модель Доротеи Орем
Модель сестринского дела, основанная на теории дефицита самоухода пациента была предложена Доротеей Орем в 1971 году. Автор модели рассматривает пациента как личность, ответственную за состояние своего здоровья. Сестринские вмешательства по данной модели направлены на профилактику заболеваний и травматизации пациента. Большое внимание уделяется обучению пациента и его близких приемам ухода.
Д.Орем выделяет 3 группы потребностей пациента в самоуходе:.
1. Универсальные:
- потребление воздуха, жидкости, пищи в достаточном количестве
- возможность выделения и потребностей, связанных с этим процессом — в полном объеме
- достаточный баланс активных процессов и отдыха, а также общения и пребывания в одиночестве
- предотвращение опасных ситуаций для жизни, состояния здоровья, нормальной жизнедеятельности, самочувствия
- желание гармоничного существования в социальной группе в соответствии с собственными возможностями
2. Связанные с этапами развития:
- в соответствии с возрастом у пациентов, поддающихся обучению
3. Связанные с нарушенным здоровьем (изменения):
- в анатомии (травмы, отечность, ампутации и т.п.)
- физиологии и функции органов и систем (контрактуры, гипергидроз, одышка и т.п.)
- в поведении и привычном образе жизни (апатия, перемены настроения, нарушения сна и т.п.)
Основная цель медицинской сестры — прийти к развитию у пациента возможных для него навыков самоухода. Если на начальном этапе медицинская сестра выполняет компенсирующую роль в уходе, то в процессе сестринских вмешательств следует достичь, по крайней мере, частично компенсирующей роли медсестры. Такой результат считается положительным.
Модель Доротеи Орем: применение в сестринском процессе
| Основные положения модели | Пациент рассматривается как гармонично развитая личность с нарушенным здоровьем и стремлением к самостоятельному уходу |
| Источник проблем пациента | Потребность пациента в посторонней помощи в связи с невозможностью к самостоятельному уходу |
| Направленность помощи | Выявление причин дефицита самоухода (отсутствие знаний, навыков, понимания важности самоухода). |
- Выполнение действий за пациента
- Руководство и направление действий пациента
- Оказание пациенту физической поддержки
- Оказание пациенту психологической поддержки
- Создание благоприятной среды для самостоятельного ухода пациента за собой
- Обучение приемам ухода близких пациента
Обучающий наставник пациента в обретении навыков самоухода
Модель Калисты Рой
Адаптационная модель сестринского дела Калисты Рой, предложенная в 1976 году, основывается на результатах исследования в области физиологии и психологии. К.Рой предложила теорию стресса и адаптации.
Виды раздражителей, влияющие на адаптационную способность
- очаговые — те, что окружают человека
- ситуационные — возникающие при оказании сестринской помощи и влияющие на очаговые
- остаточные — возникающие в результате переживания жизненного опыта, верований, ситуации при взаимоотношениях людей
Комбинация нескольких факторов-раздражителей влияет на величину диапазона и уровень адаптации.
Способы адаптации в модели К.Рой
Модель Калисты Рой: применение в сестринском процессе
| Основные положения модели | Пациент рассматривается в плане изменения поведения в четырех способах адаптации. Медицинской сестре необходимо выяснить, какими раздражителями вызваны нарушения адаптации |
| Источник проблем пациента | Недостаток или избыток возможностей и средств для использования какого-то из способов адаптации |
| Направленность помощи | Установление способов адаптации, эффективных для пациента. |
Модель Мойры Аллен
Модель Мойры Аллен, или эволюционная модель здоровья, была предложена автором в начале 70-х годов XX века. Данная модель сестринского дела основывается на поддержании здоровья пациента. Акцент делается именно на здоровье, а не на болезни. Цели достигаются с помощью активного участия как самого пациента, так и его близких.
Модель Мойры Аллен: применение в сестринском процессе
| Основные положения модели | Пациент рассматривается как индивидуум, на которого огромное влияние оказывает семья. В свою очередь, отдельная личность также влияет на свою семью. В процессе социальных взаимодействий и происходит рост и развитие личности. |
| Источник проблем пациента | Проблемы в семье пациента, в межличностных взаимодействиях. Пациент должен активно участвовать в заботе о собственном здоровье и здоровье членов семьи. |
| Направленность помощи | Активная пропаганда и агитация здорового образа жизни. Обучение пациента и членов его семьи принципам здорового образа жизни, действий, направленных на улучшение состояния здоровья. |
Модель Натали Роупер
Натали Роупер предложила свою сестринскую модель в 1976 году. Чуть позднее, в 80-х годах XX столетия модель была дополнена В. Логан и А. Тайэрни. Согласно авторам, медицинская сестра должна сосредоточить внимание на 12-ти видах проявления жизнедеятельности — биологических, а также социальных и культурных.
Первоначально Н.Роупер предлагала 16, но ее коллеги сократили список до 12 видов повседневной деятельности, основанных на потребностях человека:
- Дыхание
- Питье и питание
- Выделение продуктов жизнедеятельности
- Сон
- Регуляция температуры тела
- Содержание в чистоте тела и одежды
- Двигательная активность
- Общение
- Сексуальность
- Безопасная окружающая среда
- Работа и досуг, развлечения
- Умирание
Модель натали Роупер: применение в сестринском процессе
| Основные положения модели | Пациент — объект сестринской деятельности. В зависимости от того, в каком из 12-ти видов деятельности у человека возникают проблемы, медсестра помогает ему с их решением. |
| Источник проблем пациента | 5 факторов, которые могут определить потребность в сестринском уходе: |
- инвалидность и связанные с ней нарушения функционирования организма
- патологические, дегенеративные изменения в тканях организма пациента
- несчастный случай и связанные с ним ограничения
- инфекционные болезни
- влияние факторов окружающей среды (физических, социально-психологических)
- выявление медсестрой нарушений удовлетворения потребностей
- установление действительных проблем пациента
- поиск способов решения проблем
- планирование действий
- реализация планов
- Зависимая — выполнение врачебных назначений
- Взаимозависимая — работа совместно с коллегами
- Независимая — сестринская оценка состояния пациента
Модель Дороти Джонсон
Модель сестринского ухода Дороти Джонсон опирается не на потребностях человека, а на коррекции его поведения. Д.Джонсон определяет два типа поведения человека:
- 1-й основан на действиях окружающих людей и происходящих вокруг событий
- 2-й основан на привычных реакциях прошлого опыта
| Подсистема поведения | Суть поведения человека в рамках подсистемы |
| Достигающая (выполняющая) | Контроль над самим собой и своим окружением |
| Присоединяющая (устанавливающая) | Близкие взаимоотношения с другими людьми |
| Агрессивная | Самозащита от угрозы, самоутверждение |
| Зависимая | Зависимость от других |
| Выделительная | Выделение продуктов жизнедеятельности |
| Пищеварительная | Поддержание целостности организма, состояние телесного удовольствия |
| Сексуальная | Сексуальное удовольствие |
Модель Дороти Джонсон: применение в сестринском процессе
| Основные положения модели | Пациент рассматривается как индивид с определенным набором подсистем поведения |
| Источник проблем пациента | Заболевание, травма, смена образа жизни могут способствовать изменению поведения человека |
| Направленность помощи | Оценка состояния пациента относительно каждой из подсистем в 2 этапа: |
- определить, насколько состояние пациента позволяет распознать нарушение баланса в одной из подсистем
- определить причину этого нарушения
- контроль или ограничесние поведения пациента
- защита от факторов, приводящих к стрессу
- подавление или торможение неэффективных реакций пациента
- стимулирование пациента к положительному изменению в поведении, помощь в форме опеки
Итак, мы рассмотрели основные модели сестринского дела или ухода, которые пользуются наибольшей популярностью на данный момент. Существуют и другие модели и теории СД таких авторов, как Марта Роджерс, Бетти Ньюман и других исследователей сестринского дела. Они известны уже и в России, их изучают в медицинских колледжах, техникумах, пытаются внедрять в практическую работу. Насколько эффективно получается практическое применение теории, зависит от нескольких факторов. Задача медицинской сестры — всячески способствовать оптимально организованному сестринскому труду.
Читать также: Основные типы лечебно-профилактических учреждений. ЛПУ стали Медицинскими организациями
Добавить комментарий
Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.
Адаптационная модель сестринского дела Калисты Рой, предложенная в 1976 году, основывается на результатах исследования в области физиологии и психологии. К.Рой предложила теорию стресса и адаптации.
Виды раздражителей, влияющие на адаптационную способность
- очаговые — те, что окружают человека
- ситуационные — возникающие при оказании сестринской помощи и влияющие на очаговые
- остаточные — возникающие в результате переживания жизненного опыта, верований, ситуации при взаимоотношениях людей
Комбинация нескольких факторов-раздражителей влияет на величину диапазона и уровень адаптации.
Способы адаптации в модели К.Рой
Модель Калисты Рой: применение в сестринском процессе
Основные положения модели
Пациент рассматривается в плане изменения поведения в четырех способах адаптации
Медицинской сестре необходимо выяснить, какими раздражителями вызваны нарушения адаптации
Источник проблем пациента
Недостаток или избыток возможностей и средств для использования какого-то из способов адаптации
Направленность помощи
Установление способов адаптации, эффективных для пациента.
Определение степени влияния раздражителей на поведение пациента
Цель ухода
Выявление раздражителей, влияющих на поведение пациента
Совместная с пациентом постановка целей, позволяющих адаптироваться в изменяющихся условиях внешней среды
Роль медсестры
Помощник пациента в адаптации к раздражителям как во время болезни пациента, так и в его здоровом состоянии
Оценка результатов
Прогресс в любом из способов адаптации
Советы абитуриентам
Абитуриентам зрелых лет можно посоветовать следующее:
- Не действовать спонтанно, а продумать и составить четкий план последовательных шагов. Далее работать над достижением цели.
- Начинать подготовку к поступлению за пару лет. Это даст возможность собрать некоторую сумму денег, и хорошо сдать экзамены.
- Заручиться поддержкой близких людей и семьи. Без их помощи стать врачом будет очень сложно.
- Действовать решительно и целеустремленно. Следует помнить, что конечный результат полностью зависит только от желания и усилий абитуриента.
- Не отчаиваться при неудачах, а искать пути решения проблем. Знать, что людей средних лет, получающих медицинское образование, достаточно много. И если получилось закончить учебу у других людей, значит задача сложная, но выполнимая.
- Относиться ответственно к изучению теоретического материала. Следует помнить, что будущий доктор не имеет права игнорировать лекции, пропускать практические занятия и пренебрегать знаниями. Халатность на данном этапе может в будущем стоить жизни пациенту.
- В процессе учебы стремиться овладевать практическими навыками. Общаться с практикующими врачами в интересующих областях, не отказываться от посещения больниц.
Абитуриенты зрелых лет отличаются от молодежи, поэтому следует подготовиться к следующему:
В заключение добавим, что, несмотря на сложность получения профессии врача в зрелом возрасте, учиться будет интересно. Новые люди, впечатления, положительные эмоции запомнятся на всю жизнь. Общение с молодыми однокурсниками, изучение нового и познавательного материала, получение дополнительных вариантов при трудоустройстве положительно отразится на течении всей дальнейшей жизни.
Москва, Ленинградский пр-т. д. 80, корп. Г (м. Сокол) Москва, ул. Измайловский вал, д. 2, корп. 1 (м. Семеновская)
Телефон: 8 (800) 100 00 11
График работы приёмной комиссии:Пн — Пт: 09.00−20.00;Сб — Вс: 10.00−17.00.
Сестринское дело
Сестринское дело является важной частью системы здравоохранения. В настоящее время сестринский персонал составляет самую многочисленную категорию работников здравоохранения
Роль, функции и организационные формы деятельности сестринского звена — медицинских сестёр, очень широки. В современных условиях особо следует выделить такие функции медицинских сестёр, как оказание первичной медикосанитарной помощи и проведение профилактики заболеваний; обучение населения основам гигиены; сокращение сроков пребывания пациентов в стационаре; расширение объемов помощи на дому; увеличение количества реабилитационных мероприятий; формирование отделений с различной интенсивностью лечения и ухода; оказание паллиативной помощи и т.д. Потребность в этих видах деятельности чрезвычайно велика, особенно в настоящее время в связи с ухудшением состояния здоровья населения. Сестринское дело включает также планирование и оказание помощи во время болезни, обеспечение восстановления после болезни.
В сестринском деле предусмотрен целенаправленный уход за человеком в целях его лечения, облегчения страданий и укрепления здоровья. Сущность состоит в том, чтобы помочь отдельным людям, семьям или группам определить, достичь и развить свой физический, умственный и социальный потенциал и поддержать его на соответствующем уровне в тех условиях, в которых они живут и работают. Мировая практика показывает, что при рациональном использовании профессиональных кадров значительно улучшается качество медицинской помощи, увеличиваются ее доступность и экономичность, эффективно используются ресурсы в здравоохранении.
Проведенные в разных странах исследования раскрывают универсальный характер сестринской помощи и подчеркивают унифицированность потребностей в ней. В сестринском деле присущи разноплановость деятельности, ориентированность на отдельного пациента. Повышение уровня образования медсестер создает реальные возможности для соблюдения необходимых медицинских технологий, обеспечения гарантий качества лечения, диагностики и ухода, накопления и использования знаний о потребностях больных в сестринской помощи.
В настоящее время медицинским сестрам, фельдшерам, акушерам необходимы современные знания в области философии и теории сестринского дела, педагогики, психологии, требований по обеспечению безопасной больничной среды лечебно-профилактических учреждении. Они должны умело выполнять манипуляции в точном соответствии с современными требованиями. Для осуществления сестринского процесса медицинская сестра должна владеть теоретическими основами, практическими навыками, уметь пользоваться предметами ухода за больными.
Требования к медицинской сестре
Теперь вам известно, что за специалист медсестра, что она делает и где может работать. Требования к медсестре следующие:
- наличие диплома специалиста;
- наличие сертификата, подтверждающего квалификацию (для работы в операционных, на скорой помощи и т. д.). Такие сертификаты получают, проходя дополнительные курсы;
- отсутствие некоторых заболеваний (гепатита, ВИЧ-инфекции, психических расстройств, туберкулеза);
- наличие психологических качеств, необходимых для работы в медицинском учреждении.
Теперь вам известно, медсестра, что это и чем она занимается. Быть медиком непросто, однако ощущение, что удалось помочь человеку и спасти его жизнь, с лихвой компенсирует все сложности.
Как стать медицинской сестрой или медбратом?
Еще будучи учениками средней школы, многие молодые люди, мечтающие об этой профессии, обучаются основам медицинского мастерства, посещая профильные курсы, и уже знают, какие предметы сдавать на медсестру. Чтобы продолжить строить карьеру медицинского работника, нужно быть компетентным в таких школьных предметах, как биология, химия, физика, психология. Позже, в специализированном учебном заведении, будущий медбрат или медсестра осваивают анатомию человека, основы фармакологии, действия на организм различных медицинских препаратов и этику поведения с пациентом, навыки проведения различных медицинских процедур и манипуляций и многое другое.
Специализация медицинских сестер
В настоящее время для медицинских сестер обязательна сертификация. Данный процесс включает в себя обучение по стандартизированной программе, успешную сдачу зачетов и тестов учащимся и получение сертификата государственного образца по выбранной специализации. На данный момент в России ситуация такова, что работодатель имеет право принять на работу медицинскую сестру только при наличии у нее сертификата по необходимой специальности.
Специализации медицинских сестер многочисленны. Попробуем поместить здесь максимальный список. Итак, специализация медицинской сестры – это сестринское дело:
- В акушерстве
- В акушерстве и гинекологии
- В анестезиологии
- В анестезиологии и реаниматологии
- В гастроэнтерологии
- В гериатрии
- В гинекологии
- В дерматологии
- В дерматовенерологии
- В диетологии
- В кардиологии
- В косметологии
- В наркологии
- В неврологии
- В невропатологии
- В неонатологии
- В онкологии
- В оториноларингологии
- В офтальмологии
- В педиатрии
- В психиатрии
- В реабилитологии
- В реаниматологии
- В стоматологии
- В терапии
- В травматологии
- В урологии
- В функциональной диагностике
- Во фтизиатрии
- В хирургии
- В эндокринологии
- В эндоскопии
- Операционное дело
- Управление сестринской деятельностью
В любой специализации происходит переподготовка каждые 5 лет с обязательным обучением и контролем полученных знаний. Обязателен к написанию реферат по выбранной теме, связанной со специализацией. После защиты реферата проводятся тесты для медицинских сестер по полученным теоретическим лекциям. При успешной защите реферата и прохождении тестового контроля сертификат продлевается на следующие пять лет.
Аттестация медицинских сестер для присвоения квалификационных категорий
После окончания медицинского училища или колледжа, техникума медицинские сестры работают без категории профессионала. При наличии трудового стажа по специальности работник имеет право на получение квалификационной категории.
- 2-я категория может быть присвоена при непрерывном стаже не менее 3-х лет
- 1-я категория – не менее 5 лет
- Высшая категория – не менее 7 лет
Повторная аттестация проводится не ранее 5 лет после присвоения категории. Повышение категории проходит поэтапно: после второй – первая, после первой – высшая. Так же – не ранее чем через 5 лет после присвоения. При нежелании повышать категорию и при наличии высшей категории квалификацию подтверждают каждые 5 лет. Для присвоения и подтверждения квалификационной категории необходимо предоставление аттестационного отчета о проделанной работе за предыдущий год, характеристики на медицинского работника, квалификационного или аттестационного листа. Некоторые учебные заведения проводят аттестацию дистанционно, тестирование проходит онлайн.С 2020 года для всех медицинских работников обязательна аккредитация, о которой расскажем в одной из статей на сайте.
Высшее сестринское образование (ВСО)
Ответственность
Чем занимается медицинская сестра?
Именно с младшим медицинским персоналом большую часть времени общаются люди, обратившиеся в медицинское учреждение за помощью. А поскольку профиль медицинских учреждений разный, то и функционал работающих там медсестер будет отличаться. Ниже мы рассмотрим особенности выполняемых работ медицинских сестер в хирургии, процедурном кабинете, в регистратуре и в других сферах. Однако существуют и базовые общие обязанности, которые должен знать и исполнять сестринский медицинский персонал. Вот их перечень:
- помощь врачу во время приема пациента, в том числе заполнение необходимых документов, медицинских карт;
- первичное взаимодействие с пациентом, измерение артериального давления, осмотр пациента;
- выполнение процедур, которые назначил доктор: капельницы, уколы, перевязка, а также общий уход за пациентом;
- неотложная помощь пациенту — например, обработка ран и наложение повязки;
- забор анализов и биологических материалов у пациента;
- содержание в чистоте и стерильности медицинских инструментов;
- координация работы медперсонала, находящегося в подчинении.
Более узкая специализация — у медицинской сестры, которая ассистирует врачу во время операций. В первую очередь медсестра, присутствующая на операции, должна подготовить весь необходимый инструмент, перевязочный материал и лекарственные препараты. Она должна прекрасно разбираться не только в инструментарии, но и в этапах самой операции, возможных исходах, в том числе и кризисных. Молниеносная реакция, высокая концентрация внимания и слаженная работа медицинского персонала помогают спасать жизни пациентов. То же самое относится и к работе реанимационной медсестры: помимо общего ухода за тяжелыми больными, ей нужно вовремя распознать опасность, угрозу жизни и предпринять необходимые меры.
Палатная или процедурная медсестра заботится о пациентах, находящихся на лечении в стационаре. В ее обязанности входит своевременное выполнение той или иной процедуры, выдача больному лекарств, измерение температуры и давления.
Участковая медсестра из вашей районной поликлиники может приехать к вам домой, чтобы поставить укол или произвести общий осмотр.
Профильная медицинская сестра выполняет тот функционал, который предписан конкретным медицинским учреждением. Среди наиболее известных и востребованных можно назвать такие специализированные сестринские должности, как стоматологическая медицинская сестра, медсестра в эстетической или пластической клинике, геронтологическая медсестра, ухаживающая за пожилыми людьми, сестра, работающая в отделении физиотерапии и лечебной физкультуры, а также акушерства и гинекологии.
В каждом медицинском учреждении есть своя иерархия среди медицинского персонала. Главная медицинская сестра — это правая рука заведующего отделением. Она руководит действиями всех медсестер, принимает их на работу, создает рабочий график, отдает распоряжения, контролирует их исполнение, заказывает необходимые лекарственные препараты и принимает их на баланс, отслеживает расход препаратов, заполняет документы. Учитывая высокие требования к профессионализму, главная медсестра зачастую должна иметь диплом о высшем медицинском образовании.
На старшей медсестре лежит полная ответственность за отведенную ей территорию: она выполняет тот же функционал, что и главная медсестра, но в рамках подведомственного ей отделения.
И, наконец, младшая медицинская сестра выполняет все поручения и предписания, которые ей озвучены вышестоящими по должности сестрами, проводит медицинские процедуры, следит за состоянием пациентов, отчитывается за проведенную работу.
Обязанности
Перечень обязанностей медсестры зависит от ее специализации:
Пример должностной инструкции
Пример инструкции (стр. 2)
Пример инструкции (стр. 3)
Можно ли получить образование на курсах?
Чтобы работать медсестрой, можно пройти курсы переподготовки. Например, чтобы стать младшей медицинской сестрой, достаточно пройти курсы очно или дистанционно. В сжатые сроки нужно освоить программу медицинского колледжа, изучить медицинские темы и закрепить знания. Для таких учащихся достаточно иметь среднее общее образование.
Если медсестра не работала по профессии в течение 5 лет, в соответствии со статьей 69 ФЗ №323, она обязана пройти профессиональную переподготовку.
Пройти курсы в организациях дополнительного профессионального образования можно, имея среднее специальное образование по специальностям:
Современные центры ДПО также предлагают пройти обучение на медсестру дистанционно. Этот вариант удобен тем, кто не имеет возможности регулярно приезжать в учебный центр для очного обучения, или проживает в другом городе.
Чтобы изучить курс, достаточно иметь компьютер и доступ в интернет. Слушатели могут самостоятельно выбирать время и место занятий.
Одно из преимуществ дистанционных курсов — для зачисления нужно только предоставить в электронном виде паспорт и диплом о медицинском образовании.
Заниматься на курсе профпереподготовки можно по стандартному плану.
Если есть потребность в дополнительном изучении материала, можно выбрать персональный план обучения. Кроме изменения количества часов по отдельным темам, можно изменить комплекс дисциплин и внести другие корректировки. Чтобы составить персональный курс, потребуется помощь менеджера, который помогает каждому слушателю.
Курсы профессиональной переподготовки медсестер доступны в дистанционном формате, поэтому пройти обучение можно без отрыва от работы. Это выгодно и работнику, и руководителю. Специалисту не требуется брать отгулы или отпуск, чтобы изучать материалы курса, поэтому он не теряет зарплату. Руководитель сохраняет работника на все время обучения.
Все материалы для изучения доступны в личном кабинете:
- литература;
- видеофайлы;
- аудиоматериалы;
- презентации и так далее.
С помощью таких курсов можно получить актуальную информацию о сестринском деле в короткий срок. Среднее время обучения на курсе переподготовки медсестер — 3 месяца.
Главные преимущества курсов в дистанционном формате:
- не нужно ждать набора группы;
- стоимость занятий ниже, в сравнении с очным обучением;
- бесплатная пересдача теста и другие плюсы.
На курсе медсестры изучают:
- правила оказания первой медицинской помощи;
- подготовку пациента к медицинским процедурам;
- лекарства и правила их использования;
- травмы, отравления, симптомы заболевания;
- правила обследования пациента и так далее.
Завершенный курс может пойти в общий зачет баллов НМО (непрерывное медицинское образование). Подробную информацию можно узнать при оформлении заявки на обучение.
Профессиональная переподготовка / Здравоохранение и медицинские науки / Медицина / Сестринское дело Сестринское дело Академия современных технологий Дистанционная, Вся профессиональная переподготовка Подробнее Профессиональная переподготовка / Здравоохранение и медицинские науки / Медицина / Сестринское дело Сестринское дело Академия современных технологий Дистанционная, Вся профессиональная переподготовка Подробнее Повышение квалификации / Здравоохранение и медицинские науки / Медицина / Сестринское дело Сестринское дело в стоматологии Академия современных технологий Дистанционная, Все повышения квалификации Подробнее
Каллиста Рой медсестра, учитель и религиозный теоретик, родилась в 1939 году в Соединенных Штатах. Из очень верующей семьи влияние ее матери, дипломированной медсестры, было основополагающим в ее дальнейшей карьере..
Еще очень молодой, ему было всего 14 лет, он пошел работать в больницу, хотя и в отдел питания. Вскоре она изменила свою роль, получив звание помощника медсестры. В это время она решила стать монахиней в собрании сестер Сан-Хосе-де-Каронделет..
В начале десятилетия 60-х он учился медсестре в университете. После окончания он сделал мастелу, которая была бы необходима для развития его теории. Один из ее учителей попросил ее разработать концептуальную модель ухода за больными. Из этого приказа родилась модель адаптации Роя.
Основой этой модели является рассмотрение человека в целом, также подверженного влиянию окружающей среды и обстоятельств. Рой создал четыре сферы, которые влияют на каждого человека, и заявил, что забота должна быть направлена на интеграцию этих сфер и заботу о каждом пациенте в глобальном масштабе..
- 1 Биография
- 1.1 Первая работа
- 1.2 Сестринское обучение
- 1.3 Создание вашей модели
- 1.4 Профессиональная карьера
- 2.1 Концепции
- 2.2 Презумпции и ценности
- 2.3 Здоровье-континуум болезни
- 2.4 Сестринские функции
биография
Каллиста Рой появилась на свет 14 октября 1939 года в Лос-Анджелесе, штат Калифорния (США). Он вырос в набожной католической семье. Таким образом, она была крещена с именем святого, который был отмечен в день его рождения, святого Каллисто.
Мать Каллисты была дипломированной медсестрой и отвечала за то, чтобы научить свою дочь важности ухода, необходимого больным, и тому, что медсестра должна вести себя совершенно альтруистично..
Первая работа
Когда ей было всего 14 лет, Каллиста начала работать в большой больнице. Сначала она отвечала за работу в продуктовом магазине, но вскоре получила звание помощника медсестры..
Каллиста имела сильное религиозное призвание. После медитации он решил присоединиться к Конгрегации сестер Сан-Хосе-де-Каронделе, где он до сих пор остается.
Сестринское обучение
В 1963 году сестра Каллиста Рой начала изучать уход в колледже Маунт-Сент-Мэри в Лос-Анджелесе. После окончания, в 1966 году, он получил степень магистра по той же дисциплине в Университете Калифорнии..
Помимо этих степеней, Рой получил еще одну степень магистра в области социологии в 1973 году и степень доктора наук по этому же предмету в 1977 году в Калифорнийском университете..
Создание вашей модели
Именно когда он получил степень магистра по сестринскому делу, он получил комиссию, которая изменила его жизнь. Одна из ее учительниц, Дороти Э. Джонсон, поручила ей разработать новую модель ухода.
Пока я работала медсестрой в педиатрическом отделении. Глядя на окружающую среду, он заметил способность детей адаптироваться к изменениям, будь то физическим или психическим. Это обнаружение воздействия настолько, что он использовал его в качестве концептуальной основы для своего проекта.
Таким образом, Рой запустил свою модель в 1968 году. Два года спустя он опубликовал свои фонды в Nursing Outlook for Nursing.
Основным принципом было то, что люди, индивидуально или в группе, представляют собой целостные системы (сложный комплекс, подверженный влиянию множества аспектов) и адаптируемые.
Профессиональная карьера
После успеха, достигнутого с его моделью, Каллиста Рой видела, как его карьера взлетела. В течение своей профессиональной жизни она была профессором в нескольких университетах и, кроме того, она опубликовала большое количество статей и книг на эту тему. Он также предложил бесчисленные конференции по всему миру.
В 1978 году Рой был принят в Американскую академию медсестер. Затем, в период с 1983 по 1985 год, она работала медсестрой в неврологической клинике при Калифорнийском университете..
Спустя годы, в 1991 году, она была основателем Бостонского общества исследований адаптации в сестринском обществе, организации, которая впоследствии приняла название Ассоциаций адаптации Роя..
Его последние исследования посвящены влиянию вмешательств на восстановление когнитивных способностей после легкой травмы головы..
теория
На самом деле, модель, представленная Каллистой Рой, - это то, что эксперты называют метатеорией. Это означает, что он был основан на других предыдущих теориях. В этом случае он использовал общую теорию систем А. Рапопорта и теорию адаптации Гарри Хельсона.
Лучшее определение ее модели было дано ей в одном из ее сочинений:
«Модель адаптации предоставляет способ мышления о людях и их среде, который полезен в любой среде. Это помогает приоритет, внимание и проблемы медсестер, чтобы переместить пациента, чтобы пережить преобразование "..
концепции
Есть несколько понятий, используемых Роем, которые должны быть приняты во внимание, чтобы понять его теорию. Первая - это Персона, определяемая автором как целостное и приспосабливаемое существо. Для нее индивид объединяет биологическую, психологическую и социальную сферы. Объединяя три, человек будет полным.
Второе из важных понятий в окружающей среде. Речь идет о всех обстоятельствах и влияниях, которые окружают человека, влияющих на его поведение и образ мышления. Окружающая среда не является статичной, но меняется со временем, заставляя человека приспосабливаться.
Презумпции и ценности
Как отмечалось выше, для Роя человек является биопсихосоциальным существом, которое постоянно связано с окружающей средой. Эта связь осуществляется посредством адаптации, которая, по мнению автора, должна происходить в четырех различных сферах:
- Физиологическая область: вообще та, которая встречается в органах человека, от кровообращения до пищи.
- Область самоизображения: как каждый видит себя.
- Область домена роли: роли (или разные личности), которые каждый человек выполняет на протяжении всего своего существования.
- Зона взаимозависимости: отношения с окружающей средой, особенно с другими людьми.
Здоровье-болезнь континуум
Каллиста Рой утверждала, что человек находится в том, что он называет континуумом (или траекторией) болезни здоровья. Эта точка не является фиксированной, но иногда может привести к здоровью и, в других, к болезни.
Все будет зависеть от способности человека реагировать на раздражители, исходящие из окружающей среды. Если ваша реакция будет положительной, это приблизит вас к состоянию здоровья. Если это произойдет наоборот, это сделает вас больным.
Теоретик также заявил, что здоровье может быть изменено несколькими типами стимулов:
- Очаговые стимулы: внезапные изменения, с которыми нужно столкнуться.
- Контекстуальные стимулы: все присутствующие в процессе, такие как температура окружающей среды.
- Остаточные стимулы: воспоминания, которые приводят к убеждениям, которые мы имеем из предыдущего опыта.
Сестринские функции
Принимая во внимание все вышеперечисленное, Каллиста Рой утверждает, что работа медсестер заключается в продвижении действий, которые позволяют адаптировать человека в 4 областях, упомянутых выше. Для этого необходимо использовать имеющиеся научные знания.
По словам Роя, профессионал должен всегда осознавать ответственность пациента за участие в собственной медицинской помощи, когда он может это сделать..
завод
Помимо большого количества статей, которые автор опубликовал за эти годы, ее наиболее важная библиография выглядит следующим образом:
Читайте также: