Федеральная программа развития образования реферат

Обновлено: 04.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выполнила: Учитель математики МБОУСОШ №10

Пестролобова Екатерина Васильевна

3. Структура документа

· основные цели и задачи образования

· основные задачи государства в сфере образования

· ожидаемые результаты реализации доктрины

· финансирование системы образования

5. Список литературы

Национальная доктрина образования в Российской Федерации – основополагающий государственный документ, утверждаемый федеральным законом и устанавливающий приоритет образования в государственной политике, стратегию и основные направления его развития.

· определяет цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством государственной политики в области образования, ожидаемые результаты развития системы образования на период до 2025 года.

· отражает интересы граждан России и призвана создать в стране условия для всеобщего образования населения, обеспечить реальное равенство прав граждан и возможность каждому повышать образовательный уровень в течение всей жизни.

· признает образование сферой накопления знаний и умений, создания максимально благоприятных условий для выявления и развития творческих способностей каждого гражданина России, воспитания в нем трудолюбия и высоких нравственных принципов, а также признает образование сферой трудовой занятости населения, прибыльных долгосрочных инвестиций и наиболее эффективного вложения капитала.

· определяет основные направления совершенствования законодательства в области образования и является основой для разработки программ развития образования.

· отражает решимость и волю государства принять на себя ответственность за настоящее и будущее отечественного образования, являющегося основой социально–экономического и духовного развития России.

Доктрина образования – это сжатое, декларативное, системное изложение основных целей, принципов и положений организации, функционирования и развития образования на базе принятых общественных идеалов, механизмов и условий их осуществления.

Доктрина образования есть баланс учета традиций развития национального образования, зарубежного опыта в сфере образования и прогнозных оценок в форме моделей образования будущего.

Доктрина образования всегда есть исторический итог развития образования в стране. Поэтому Доктрина образования не может быть создана только в целенормативной логике разработки проекта, она формируется исходя из тенденций эволюции отечественного образования мировых тенденций развития образования и прогнозного сценария его роли в обществе XXI века.

Доктрина образования – основа долгосрочной образовательной политики.

3. Структура Документа

- создание основы для устойчивого социально-экономического и духовного развития России, обеспечение высокого качества жизни народа и национальной безопасности;

- укрепление демократического правового государства и развитие гражданского общества;

- кадровое обеспечение динамично развивающейся рыночной экономики, интегрирующейся в мировое хозяйство, обладающей высокой конкурентоспособностью и инвестиционной привлекательностью;

- утверждение статуса России в мировом сообществе как великой державы в сфере образования, культуры, искусства, науки, высоких технологий и экономики.

· Основные цели и задачи образования

· Основные задачи государства в сфере образования

Государство призвано обеспечить среди других реализацию конституционного права и равные возможности для различных социальных слоев и территориальных групп населения на получение бесплатного образования высокого качества; сохранение и развитие единого образовательного пространства; формирование в общественном сознании отношения к образованию как высшей ценности гражданина, общества и государства; светский характер образования; создание социально-экономических условий для приоритетного развития образования. Всего таких направлений, обеспечение выполнения которых берет на себя государство, 42. И я думаю, что нет нужды доказывать, насколько для сферы образования важна такая поддержка и защита со стороны государства.

Здесь очень важно само признание на государственном уровне ведущей роли педагога в достижении целей образования. Государство обеспечивает привлечение в систему образования талантливых специалистов, условия для подготовки и закрепления в высших учебных заведениях докторов и кандидатов наук, творческого роста и повышения квалификации научно-педагогических работников, ответственность педагогических и научных работников за качество обучения и воспитания молодежи.

· Ожидаемые результаты реализации доктрины

Данный раздел имеет подразделы:

1) Качество образования

2) Доступность образования

3) Оплата труда педагогических работников

4) Пенсионное обеспечение

5) Социальное обеспечение обучающихся, воспитанников, студентов и аспирантов

Ожидаемые результаты реализации доктрины раскрывают те действия государства, которыми будет обеспечиваться выполнение поставленных задач.

· Финансирование системы образования

П редусматривается, что заработная плата работников образования будет расти опережающим темпом, по сравнению со средней в промышленности, за счет увеличения доли расходов на образование в государственном бюджете, расширения самостоятельности учебных заведений, стимулирования эффективного использования бюджетных и внебюджетных средств.

Следует сказать о намеченных этапах финансирования системы образования: первый — до 2004 года; второй — до 2010 года и третий - до 2025 года.

На первом этапе (до 2004 года) предусмотрены опережающие темпы роста бюджетных средств на образование по отношению к темпам роста общего объема расходной части бюджета; выделение целевых средств, в том числе на информатизацию; расширение возможности привлечения средств из бюджетов семей и других внебюджетных источников.

На втором этапе (до 2010 года) планируется обеспечить темпы роста объемов бюджетного финансирования образования в соответствии с темпами роста ВВП, привлечь дополнительный объем средств из семейных бюджетов и средств предприятий.

На третьем этапе (до 2025 г.) при сохранении темпов роста бюджетного финансирования должно произойти дальнейшее увеличение поступления в систему образования средств из различных внебюджетных источников.

Доктрины констатирует определяющее значение образования для характеристики положения государства в современном мире и человека в обществе, возвращение утраченного за последнее десятилетие, сохранение и развитие традиций отечественного образования, четкая линия на его государственную поддержку сегодня и завтра.

1.Национальная доктрина образования в Российской Федерации.

2. Филиппов В.М. Выступление на VI съезде Российского союза ректоров.

ГОСТ

Образование – это совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции; а также процесс воспитания и обучения людей, который представляет собой общественно значимое благо, осуществляется в интересах человека, семьи, общества и государства в целях всестороннего развития человека и удовлетворения его образовательных потребностей.

Общее представление об образовании в современном мире

За последнее столетие значительно возросла та роль, которую играет в общественной жизни образование. Многие теоретики называют сегодняшнее время началом информационной эпохи развития человечества, то есть той эпохой, где главным фактором производства и двигателем прогресса будет информация. Ее распространение в массовом масштабе возможно организовать только через процесс получения образования.

Образование представляет собой процесс передачи знаний, накопленного опыта обществом новым поколениям. Благодаря этому у детей, подростков формируются ум, характер и физические способности. Таким образом, воспроизводится социальная структура общества. В том числе, речь идет про дополнительные трудовые ресурсы или совершенствование уже существующих, что оказывает сильное влияние на экономическое развитие общества.

Образовательный процесс осуществляется организовано и централизовано. Преимущественно – через учебные заведения: детские сады, школы, техникумы, университеты и др. Однако последние несколько лет развитие получили самообразование, семейное образование и онлайн-образование.

Международное сообщество признало право на образование одним из основных социальных прав, которое принадлежит каждому человеку. Создание условий для получения людьми образования, в свою очередь, считается обязанностью государства.

Конституционные и законодательные основы образования в России

В статье 43 Конституции РФ прописано, что каждый имеет право на образование. Это право включает в себя гарантии государства на бесплатность и общедоступность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования. Высшее образование также возможно получить бесплатно (только не всем, а по результатам конкурса/отбора).

Готовые работы на аналогичную тему

В то же время обязательным является получение детьми основного общего образования. Их родители должны обеспечивать получение ими образования до указного уровня.

Основы федеральной политики и федеральные программы в области системы воспитания и образования устанавливаются федеральными органами государственной власти (проще говоря, в Москве). А вот общие вопросы воспитания и образования оговариваются совместно с субъектами Российской Федерации.

Проведение в нашей стране единой социально ориентированной государственной политики в области образования обеспечивает Правительство России. Непосредственные полномочия в сфере образования находятся у Министерства просвещения и у Министерства науки и высшего образования.

Содержание государственной программы развития образования в России

повысить качество образования в России, что должно найти отражение в увеличении числа трудоустроившихся выпускников и в обеспечении глобальной конкурентоспособности российского образования;
обеспечить доступность образования в России (прежде всего, дошкольного образования);
организовать на основе духовно-нравственных ценностей, исторических и национально-культурных традиций народов России воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности (в том числе, посредством увеличения охвата детей дополнительным образованием).

"Развитие среднего профессионального и дополнительного профессионального образования" – предполагает внедрение адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ, увеличение доли выпускников образовательных организаций, которые в течение календарного года после окончания обучения трудоустроились;
"Развитие дошкольного и общего образования" – предполагает совершенствование методик и актуализацию содержания преподавания общеобразовательных программ, вовлечение всех участников системы образования в ее развитие, обновление материально-технической базы;
"Развитие дополнительного образования детей и реализация мероприятий молодежной политики" – предполагает обновление содержания и методов дополнительного образования детей, модернизацию инфраструктуры его системы и развитие внутри нее кадрового потенциала;
"Совершенствование управления системой образования" – предполагает оценивание качества общего образования, разработку цифровых учебно-методических комплексов, учебных симуляторов, тренажеров, виртуальных лабораторий и т.п.

Таким образом, по итогам реализации рассмотренной нами государственной программы образование в России и процесс его получения выйдут на качественно новый уровень. Не только повысится качественный состав трудовых ресурсов в России, но и станет более привлекательной отечественная система образования для иностранных граждан.

1. Сущность государственной образовательной политики

Приступая к рассмотрению правовых основ деятельности педагога дополнительного образования необходимо обратиться к сущности государственной образовательной политики страны в целом. Процесс функционирования органов государства и местного самоуправления, а так же иных субъектов в зависимости от тех или иных сфер жизнедеятельности человека и гражданина должен быть основан на определенной политике (социальной, экономической, бюджетной, налоговой, научно-технической, национальной, военной, правовой и пр.). При этом вне зависимости от видов политики, в её основу должны быть заложены конституционно-правовые нормы, которые провозглашают Российскую Федерацию социальным государством, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.
Смысл заявленной Президентом Российской Федерации Стратегии социально-экономического развития России до 2020 года вполне соответствует конституционным целям социального государства, так как, данная стратегия исходит из содержательных задач развития экономики на основе НТП, кардинального повышения её эффективности и социальной ориентированности, соответственно возникает надежда, что получив правильные ориентиры, государственная машина и деловое сообщество смогут повернуть экономику страны на инновационный путь развития, вывести её на траекторию быстрого и устойчивого роста на передовой технологической основе. При этом, как отмечал Дмитрий Анатольевич Медведев, модернизация создает умную экономику, но модернизация требует и умной политики, обеспечивающей условия для всестороннего обновления жизни общества [1].
Образование так же является сферой, в которой процесс принятия решения носит политический характер. И, поскольку в сфере образования назрел целый комплекс проблем, которые необходимо срочно решать в том числе, нестабильность деятельности образовательных учреждений, препятствующая достижению высокого качества образования; нарастающий разрыв в условиях образования между регионами, территориями, образовательными учреждениями – лидерами и аутсайдерами; существенное снижение качества управления образованием на всех уровнях, отсутствие эффективных механизмов управления развития образования), именно государственная образовательная политика как система идеалов, ценностей, целей, задач, принципов, механизмов реализации призвана обеспечить реализацию приоритетов российского государства в сфере образования.
Приведем характеристику государственной образовательной политики.
Основные субъекты государственной образовательной политики – это федеральные и региональные органы государственной власти общей и специальной компетенции, негосударственные структуры (массовые коммуникации, экспертно-аналитические структуры), образовательные организации, обучающиеся и их законные представители [3].
Перечисленные выше субъекты государственной образовательной политики должны исходить из того, что государственная образовательная политика, в не зависимости от её уровней должна быть систематизированной, единой, должна исключить разночтения с политикой экономической, социальной, налоговой, бюджетной, внутренней, внешней, правовой и пр.
В качестве объекта государственной образовательной политики выступает механизм государственно-правового регулирования образовательных отношений, который является важным средством прогрессивного воздействия на данные отношения, содействует углублению правового регулирования образовательных отношений, позволяя более точно учесть особенности каждого их вида, делая их регламентацию более адекватной, учитывает специфику деятельности субъектов данных отношений.
Элементами механизма государственно-правового регулирования являются: правовые нормы; юридический факт или фактический состав с таким решающим фактом, как организационно-исполнительный правоприменительный акт; трудовые, гражданско-правовые и организационно-управленческие отношения, возникающие в сфере образования; акты реализации прав и обязанностей субъектов перечисленных выше отношений.
В рамках четко разработанной государственной образовательной политики необходимо обеспечить беспрепятственное движение интересов субъектов образовательных отношений к тем или иным ценностям. В связи с чем, субъекты государственной образовательной политики должны построить целостную систему различных по своей природе и функциям правовых средств, позволяющих получить обозначенные ценности. В качестве таких правовых средств механизма государственно-правового регулирования выступают: дозволение, обязывание, запрещение, наказание, поощрение, льготы, правовое стимулирование, договорное регулирование и т.д.
Основная (стратегическая) цель государственной образовательной политики - повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными потребностями общества, задачами геополитической конкурентоспособности России в глобальном мире.
Государственная образовательная политика, как и любой другой вид политики, будет эффективной только в том случае, если в ее основе будут лежать принципы, на которых держится вся правовая система

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

1. Сущность государственной образовательной политики

2. Анализ программы развития образования

В концепции постарались охватить все больные вопросы. Определили, что будет с вузами, как будут работать общежития и даже внедряться инновации. Обещано, что в России появится 200 инновационных школ, 23 тысячи новых мест в общежитиях, а 43% учителей должны освоить методику преподавания по межпредметным технологиям.
Новая концепция программы развития образования на 2016-2020 годы предлагает для решения проблем российского образования не классический программно-целевой подход, который, как утверждают чиновники Минобрнауки, господствовал многие годы и устарел, а новый - проектно-целевой. Как объясняют специалисты, это означает выделение нескольких больших задач, над решением которых будет работать все образовательное сообщество в ближайшие годы.
Сегодня это 5 основных задач программы:
- создание и распространение структурных и технологических инноваций в профессиональном образовании, обеспечивающих высокую мобильность современной экономики;
- развитие современных механизмов, содержания и технологий общего и дополнительного образования;
- реализация мер популяризации среди детей и молодежи научно-образовательной и творческой деятельности, выявление талантливой молодежи;
- создание инфраструктуры, обеспечивающей условия для обучения и подготовки кадров для современной экономики;
- формирование востребованной системы оценки качества образования и образовательных результатов[3].
Все эти идеи давно на слуху, и странно, что до сегодняшнего дня они так и не были воплощены в жизнь

Общая характеристика сферы реализации государственной программы РФ "Развитие образования". Рассмотрение приоритетов государственной политики в сфере образования на период до 2020 года. Характеристика основных мероприятий государственной программы.

Рубрика	Государство и право
Вид	книга
Язык	русский
Дата добавления	05.02.2014
Размер файла	25,5 M

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

HTML-версии работы пока нет.
Cкачать архив работы можно перейдя по ссылке, которая находятся ниже.

Подобные документы

Особенности реализации государственной политики в образовательной сфере. Роль государственной политики в жизни общества. Анализ направлений государственной политики в сфере образования в Саратовской области: повышение образовательного уровня общества.

дипломная работа [143,4 K], добавлен 21.01.2015

Понятие и правовые основы высшего образования, рассмотрение его роли в современных условиях. Современные реформы и опыт реализации государственной политики Российской Федерации в бюджетных образовательных учреждениях высшего профессионального образования.

дипломная работа [68,9 K], добавлен 03.07.2012

Анализ тенденций законодательства РФ в области образования и установление путей ее реформирования. Принципы образовательной политики и приоритетные цели и устремления развития системы образования. Реализация государственной образовательной политики.

курсовая работа [378,7 K], добавлен 16.11.2019

Процесс формирования государственной службы со времен Киевской Руси до советского периода, её виды (гражданская, военная, правоохранительная). Цели и задачи Программы реформирования государственной службы, срок и этапы ее реализации, целевые индикаторы.

реферат [27,7 K], добавлен 23.02.2014

Нормативно-правовые основы государственной политики в сфере образования и состояние работы органов муниципального управления в современной Российской Федерации. Анализ деятельности органов самоуправления в городе Новочебоксарске Чувашской Республики.

дипломная работа [522,1 K], добавлен 13.07.2011

Принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования. Система образования Российской Федерации. Уровни общего и профессионального образования. Федеральные государственные образовательные стандарты и требования.

презентация [142,5 K], добавлен 27.12.2013

Характеристика молодежи и молодежной политики. Принципы государственной молодежной политики Российской Федерации, возникновение программы "Молодежь России". Недостатки в развитии и реализации государственной молодежной политики в Российской Федерации.

Читайте также: