Частная школа в казахстане реферат

Обновлено: 02.07.2024

Образование как система – это уникальный социальный институт призванный развивать способности личности; социально значимые идеалы, конструирующие будущее общество; удовлетворять потребности людей в образовании в течение всей жизни (непрерывность образования), а также удовлетворять потребность общества в социальной адаптации молодых людей в использовании их профессиональных навыков для развития экономики.
Президент страны Н.А. Назарбаев к стратегическим направлениям развития республики в ближайшее десятилетие относит образование и науку, от развития которых в решающей мере зависят темпы экономического, технико - технологического прогресса, политическое развитие, состояние культуры и духовности в обществе.

Прикрепленные файлы: 1 файл

реферат .docx

Реферат на тему:

Детские дошкольные учреждения

Система школьного образования

Численность учащихся в дневных общеобразовательных школах возросла по сравнению с предыдущим учебным годом на 4.3% и составила 301.1 тыс. детей (152.8 мальчиков и 148.3 девочек), в том числе в городах и посёлках 163.1 тыс., в сёлах – 139 тыс.. В городах средняя комплектация школ в 3 раза превышает сельскую: в городской местности на одну школу приходится в среднем 709 учащихся, в сельской – 224 учащихся.

Школы наиболее плотной комплектации расположены в областном центре, г. Семипалатинске, Курчатове, Абайском, Аягозском, Глубоковском, Зайсанском, Зыряновском, Тарбагатайском и Урджарском районах.
Основная часть школ (60.9%) организует учебный процесс в две смены занятий; 38.7% ведут уроки в одну смену, 0.4% в три смены. Во второй половине дня обучается 34% учащихся городских и поселковых школ и 24% сельских.
Численность учителей общеобразовательных школ составляет 25.4 тыс. человек, из них работающих в городской местности 11.5 тыс. человек, в сельской – 13.9 тыс. Количество учащихся на одного преподавателя в среднем составляет 12 человек, в том числе в городах и посёлках 14 человек, в сёлах 10.
На начало текущего учебного года в школах области насчитывалось 1098 классов (групп) с углубленным изучением предметов, в основном гуманитарных. В целом по области в общеобразовательных школах углублённо изучает предметы каждый 16й школьник.

Кружковой работой охвачено 63.1 тыс. учащихся. Наиболее массовыми являются кружки художественного творчества, спортивные и оборонно - массовые, ими охвачено соответственно 21 и 23 тыс. детей. Имеются также секции технического творчества, юннатские, туристическо - краеведческие и другие.
Продолжается работа над программой компьютеризации школ. На начало учебного года кабинеты информатики и вычислительной техники имели 77% городских школ (2.5 тыс. рабочих мест с ПЭВМ) и 37% сельских школ (2.3 тыс.). Как следует из таблицы, наименее доступна компьютерная техника школьникам Бескарагайского, Катон - Карагайского и Урджарского районов.
Городские школы в плане оборудования предметных кабинетов выглядят предпочтительнее.
Учебные мастерские по обработке металла имеют 394 школы (в сельской местности 237 школ); по обработке древесины – 456 (296), по обработке ткани и кулинарии – 418 (209), при этом у 35% всех школ нет никаких мастерских. Почти все школы (92%) имеют учебно - опытный земельный участок.
Библиотеки имеются в двух третьих школ, из них 17% в основных и 79% в средних школах. Читальные залы есть в 369 школах, с общим числом посадочных мест 4.6 тыс. единиц.
Каждая вторая школа оснащена спортивным залом (53%), и лишь 20 школ – бассейном.
Материальная база школ оставляет желать лучшего. Особенно это касается сельских школ, как в оснащении кабинетов, так и в техническом состоянии зданий они заметно отстают от школ городской местности. В настоящее время 278 школам области (33% всех школ) требуется капитальный ремонт, из них 198 школам сельской местности. В аварийном состоянии находится 75 школ (9% всех школ), из них 65 сельских.
Анализ состояния системы школьного образования говорит о наличии нерешенных проблем в этой сфере. Сегодня школа нуждается не только в современных методиках, но прежде всего в материальной поддержке, как государственной, так и спонсорской, которая позволила бы поднять оснащение школ на надлежащий уровень. Областная программа развития системы образования предусматривает улучшение материально - технического обеспечения школ, включая их дальнейшую компьютеризацию, а также широкое использование разновариантных и электронных учебников, внедрение регионального компонента содержания образования.

Профессионально - техническое обучение.

Особое внимание в региональной программе уделено начальному и среднему профессиональному образованию. Его развитие в области предполагает решение следующих вопросов: бесплатного профессионального образования, начиная с 2001 года; расширения сети классов профессиональной подготовки для учащихся старшей ступени общеобразовательной школы; увеличения плана набора ПТШ; квотирования рабочих мест для выпускников ПТШ из числа детей сирот; использование учебно - производственной базы ПТШ по оказанию платных услуг. Число учащихся в учреждениях среднего профессионального образования за планируемый период должно возрасти на 6%.
Начальное профессиональное образование на 2000/01 учебный год представлено 35 профессионально - техническими школами и лицеями, из которых 26 государственных (в том числе 2 ПТУ при МВД Республики Казахстан) и 9 частных; кроме того, начальную профессиональную подготовку осуществляют 7 отделений ПТШ при колледжах города Семипалатинска.
Общее число обучающихся в 2000/01 учебном году составило 11192 человека, в государственных профтехшколах обучаются 9716 человек, в негосударственных – 1476. Каждый шестой учащийся обучается на платной основе.

За 4 года численность учащихся профтехшкол сократилась на 4.3%, их выпуск на 7.5%. Государственные, негосударственные ПТШ и лицеи осуществляют подготовку специалистов по дневной и вечерней формам обучения
Образовательная система Казахстана приспосабливается к существующей рыночной экономике, в связи с этим ПТШ и лицеи области основной уклон сейчас делают на специальности наиболее востребованные на рынке труда, специальности по которым в будущем можно открыть свое дело. На 2000/01 учебный год школы профессионально - технического назначения вели подготовку по 80 специальностям. Наибольшим спросом среди них пользовались следующие: повар - кондитер – 7.4% от общего числа учащихся, газо - электросварщик – 7.1%, мастер сельскохозяйственного производства – 6.9%, парикмахер широкого профиля – 6.3%, водитель автотранспорта – 5.1%, тракторист - машинист широкого профиля – 3.8%.
Областная программа развития системы образования на 2001 – 2005 гг. предполагает создание условий для повышения доступности начального и среднего профессионального образования для подростков и молодежи, а также обеспечение профессиональной подготовки и переподготовки взрослого населения с учётом ситуации на рынке труда и структурных изменений в экономике области, развитие в системе профессионального образования служб маркетинга и трудоустройства; расширение объёма подготовки рабочих и специалистов со средним профессиональным образованием на основе заказа предприятий.

Среднее профессиональное образование.

Высшее профессиональное образование.

За последние 10 лет в основном из - за отсутствия финансирования вузовская наука намного снизила свои показатели по всем позициям. Однако, несмотря на сложности переходного периода высшим учебным заведениям региона в определенной степени удалось смягчить последствия технического, материального и кадрового дефицита, продолжить работы по важнейшим научно - техническим проблемам, связанным с развитием производственных комплексов региона, адаптироваться к новым условиям хозяйствования и финансирования, т.е. развивать рыночные механизмы функционирования научной сферы, предпринять существенные шаги по интеграции вузовской науки с производством, подготовке научных кадров и переподготовке специалистов производства.
Как известно, в настоящее время наибольшей популярностью пользуются экономические и юридические специальности, что вызвало перенасыщение рынка специалистами данных отраслей, тогда как доля инженеров - специалистов мала. В этой связи на новый 2001/02 учебный год намечено увеличение государственных грандов на инженерных специальностях, что должно стимулировать абитуриентов к поступлению на технические специальности и тем самым создать сбалансированность в рыночной экономике республики.
В целом можно смело утверждать, что высшие учебные заведения области, являясь крупными научными центрами, способны обеспечить основу всех реформ – становление интеллектуального, духовного потенциала, его профессиональной, научной и педагогической элиты.
В настоящее время в области функционирует 11 высших учебных заведений и 17 филиалов. Из общего числа высших учебных заведений (включая филиалы) государственными являются 12 или 42.9%, негосударственными – 16 (57.1
За период с 1996/97 по 2000/01 учебный год, общая численность студентов, их прием и выпуск возросли. Численность учащихся за 10 лет увеличилась на 47.1% и составила 35.9 тыс. человек, приём вырос на 30%, выпуск на 63.9%. По сравнению с предыдущим учебным годом численность студентов увеличилась на 6.1 тыс. человек (на 20.4%). Несмотря на довольно широкую сеть негосударственных учебных заведений в них обучается 7.5 тыс. человек, что в 3.6 раз меньше численности студентов в государственных ВУЗах (28.4 тыс. человек).
В последние годы в РК наметилась тенденция расширения сети негосударственных высших учебных заведений. По республике Восточно - Казахстанская область на 4 месте по количеству негосударственных ВУЗов и численности студентов в них после г. Алматы, Южно - Казахстанской и Карагандинской областей.

Проведенные за последние годы преобразования позволили перейти от унифицированного к многовариантному образованию, появилась возможность выбирать формы обучения, методы работы педагогов, учебную литературу, совершенствовать учебные программы, распространять инновационные и авторские программы обучения. Разнообразие форм обучения позволяет найти образовательное учреждение, отвечающее потребностям детей и их родителям (вопрос лишь в том, что это будет стоить последним).
Социальная и региональная политика предусматривает решение приоритетных задач образования всех социальных слоев населения с учетом его многонационального состава и общих тенденций развития. Ожидаемые результаты от реализации программы – это сохранение и развитие потенциала системы образования как одного из условий социально – экономического и культурного развития ВКО; обеспечение единого образовательного пространства в развитии социальной инфраструктуры области; усиление роли системы образования в общественной жизни, социальной практике реформирования общества; удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей всех социальных слов населения области; рост социальной зрелости выпускников общеобразовательных школ и учреждений профессионального образования, повышение профессионализма педагогических кадров, ресурсное обеспечение развития областной образовательной системы.

Шестой год подряд Forbes Kazakhstan представляет ренкинг частных школ двух самых крупных городов Казахстана – Нур-Султана и Алматы. Однако в этом году мы решили расширить шорт-лист с 15 до 20 участников – коммерческий сектор среднего образования не стоит на месте

Традиционно в основу ренкинга легла оценка приблизительного дохода, который рассматриваемые образовательные учреждения могут получить в 2018/19 учебном году.

По данным управлений образования, в двух мегаполисах действует 71 негосударственная школа (в предыдущем учебном году – 60). Стоимость обучения в заведениях, вошедших в топ-20, колеблется от 800 тыс. до 8,65 млн тенге в год на одного ученика.

Приблизительный доход, который школа могла получить в текущем учебном году, рассчитывался на основании сведений о средней стоимости обучения в месяц (как правило, за учеников разных уровней – начального и среднего звена, выпускных классов – платятся разные суммы) и количестве учащихся. Информация о числе учеников получена из официальных источников – от управлений образования Нур-Султана и Алматы. Данные о стоимости обучения – от самих школ. При подсчете доходов учебных заведений не учитывались такие нюансы, как разовый вступительный взнос, стоимость развозки, формы, занятий в кружках и секциях, а также другие переменные.

Результаты ЕНТ за 2018 год были предоставлены учебными заведениями, при этом средний балл по ЕНТ не учитывался при ранжировании.

Примечание. Использование данных рейтинга другими СМИ допускается лишь при условии рерайта и двух активных ссылок - на портал Forbes.kz и сам рейтинг. Копипаст (дословная перепечатка) запрещается.

Школа работает в партнерстве с Haileybury and Imperial College в Великобритании. После окончания 11-го класса ученики сдают внешние экзамены и получают международный сертификат о среднем образовании IGCSE (International General Certificate of Secondary Education). После окончания 13-го класса ученики получают международный сертификат A-Level (Advanced Level General Certificate of Education).

В школе работают 60 высококвалифицированных иностранных педагогов, в основном граждане Великобритании.

В текущем учебном году 10 учеников школы стали призерами международных и республиканских олимпиад, в том числе 59-й Международной математической олимпиады (IMO, Румыния), Иранской олимпиады по геометрии, Западно-Китайской математической олимпиады, Азиатско-Тихоокеанской математической олимпиады (ATMO).

В 2018 году школу окончили 23 выпускника, из них семь получили предложения от университетов, входящих в топ-100 по версии QS, The Times Higher Education World University Rankings, Academic Ranking of World Universities (ARWU). Два выпускника 2019 года уже получили приглашения на обучение в Balliol College (Оксфорд) и в Peterhouse college (University of Cambridge).

В этом году ожидается первый выпуск в Haileybury Astana. В школе работают 53 высококвалифицированных иностранных педагога, в основном граждане Великобритании.

В текущем году школа по общим результатам заняла шестое место в международной олимпиаде Mathahigh COBIS, улучшив свой результат с прошлого года на две позиции.

В январе текущего года в должность директора школы вступил Марк Смит, более 30 лет преподававший в престижных независимых школах Англии. Также он был директором школы Northcote Lodge, которая готовит к поступлению в некоторые ведущие школы Великобритании, включая колледж Eton и школу Harrow. Работал консультантом в международных школах Катара, Китая и Малайзии.

В конце февраля 2019 школа запустила новый спортивный комплекс, где будут проводиться занятия по физкультуре и различным видам спорта.

Физико-математическая школа TAMOS Education специализируется на углубленном изучении математики, физики и английского языка. Педагогический коллектив состоит из 120 высокопрофессиональных учителей, 85% из которых имеют первую и высшую квалификационные категории и педагогический стаж свыше 20 лет.

В феврале 2019 TAMOS Education было присвоено звание сертифицированного центра по подготовке к Кембриджским экзаменам. Более 50 учащихся 3-х классов лингвистического отделения и 4–5-х классов физико-математического отделения успешно сдали Кембриджские экзамены уровней Starters, Movers, Flyers.

4 (-). QSI Международная школа Астаны

Обучение в международной школе QSI, основанной в сентябре 2005, проходит на английском языке. Большинство учащихся являются нерезидентами Казахстана. Их количество в текущем году составило 258 человек. Школа является самой дорогой в топ-20 – среднемесячное обучение на одного ученика составляет 961 тыс. тенге.

QSI Международная школа Астаны получила аккредитацию Ассоциации колледжей и университетов – Middle State Association of Colleges and Schools (MSA), штат Пенсильвания, США. Руководство школой осуществляет некоммерческое частное образовательное учреждение Quality Schools International (Международные школы качества) с головным офисом в Любляне (Словения).

Школа имеет аккредитацию Совета международных школ (CIS) и Ассоциации школ и колледжей Новой Англии (NEASC) и право преподавания по всем трем программам международного бакалавриата.

В 2018 году 60% выпускников школы поступили в топ-100 университетов мира по версии QS, The Times Higher Education World University Rankings, Academic Ranking of World Universities (ARWU), остальные 40% – в вузы Казахстана и России.

В текущем учебном году 18 учеников стали призерами международных олимпиад, четыре – республиканских.

6 (9). Международная школа Spectrum (Нур-Султан)

Приблизительный доход школы в этом году увеличился на 79,9% – с прошлогодних 933,1 млн тенге до 1,68 млрд тенге, что связано с ростом стоимости обучения.

В текущем учебном году три ученика стали призерами международных и республиканских олимпиад. В 2018 школу окончили 11 выпускников, из которых три поступили в топ-100 университетов мира по версии QS, The Times Higher Education World University Rankings, Academic Ranking of World Universities (ARWU).

В школе применяется метод Project Based Learning (PBL), который развивает у учащихся умение свободно высказывать собственное мнение, критически мыслить, работать в группе, находить инновационные подходы. Для углубленного изучения английского языка 4–10-е классы делятся на уровневые группы и в конце года сдают Международный Кембриджский экзамен. Ученики 10-х классов в обязательном порядке сдают экзамен IELTS и получают сертификат.

9 (7). Международная школа Galaxy (Алматы)

10 (-). Частная школа New Generation School (NGS) (Алматы)

Школа открыла двери для учащихся 1 сентября 2018 года. Своей миссией NGS считает подготовку детей поколения Z к вызовам будущего.

По итогам прошлого академического года 11 выпускников поступили в топ-100 университетов по версии QS, The Times Higher Education World University Rankings, Academic Ranking of World Universities (ARWU).

13 (-). Международная школа Kazakhstan International School (KIS) (Алматы)

Kazakhstan International School основана в 1999 году бизнесменом и генеральным директором компании Gateway Ventures Дэниэлом Гунасиланом и предлагает обучение по программе Международного бакалавриата. Основной язык – английский.

В 2018/19 учебном году в школе открылись 8–10-е классы, в связи с чем выросло количество учеников и более чем в 2 раза увеличился штат иностранных преподавателей. В конце 2018 школа переехала в новое здание, проект которого разработан и воплощен в жизнь британским архитектурным бюро. В течение следующих двух лет в планах открыть 11–12-е классы.

14 (13). Авторская школа Жании Аубакировой (Алматы)

Помимо общего среднего авторская школа Жании Аубакировой предоставляет учащимся музыкальное образование, а с текущего учебного года вводит проектное обучение. При этом в школе регулярно проводятся тренинги и лекции от искусствоведов, историков, археологов, организовываются экскурсионные выезды в музеи.

В 2018/19 академическом году подопечные школы занимали призовые места в Международном юношеском конкурсе Jumeirah Sounds в Дубае, Республиканском фестивале-конкурсе Arte Autumn Smile, Международном конкурсе пианистов, посвященном Аиде Исаковой, и Региональном конкурсе-фестивале исполнителей духовых и ударных инструментов им. Ю. Н. Должикова.

Девять выпускников продолжили свое обучение в университетах, входящих в топ-100 рейтинга QS и другие признанные рейтинги.

Важным событием для лицея стало открытие филиала на левобережье Нур-Султана на 700 ученических мест.

16 (10). Международный колледж непрерывного образования (Алматы)

МКНО – одна из первых негосударственных школ Министерства образования и науки РК. Это аккредитованная школа Организации Международного бакалавриата (IBO) по программам PYP (начальной школы) и MYP (средней школы), представитель Cambridge CATs в регионе Средняя Азия.

В учебном заведении можно получить дошкольное и среднее образование. Кроме того, студенты могут получить диплом колледжа МКНО.

В 2018 году колледж вступил в Ассоциацию школ Международного бакалавриата стран СНГ. Также в прошлом году IB MYP совершил третий оценочный визит в МКНО. В итоге педагогическая команда колледжа получила высокую оценку развития программы.

17 (12). Международная школа Алматы

Образовательный процесс в школе сочетает государственные общеобязательные стандарты образования и программ Международного бакалавриата. Международная школа Алматы официально авторизована Организацией Международного бакалавриата с 2000 года. В 2016 учебное заведение получило статус ассоциированной школы ЮНЕСКО.

Ученики помимо английского изучают французский язык, активно участвуют в конкурсах, лингвистических олимпиадах, где занимают призовые места.

19 (-). Alma school (Алматы)

ГОСТ

Общая характеристика системы образования в Казахстане

Система образования в Казахстане – это учебная модель, которая направлена на повышение функциональной грамотности выпускников образовательных учреждений.

Начиная с 2016 года, система образования Казахстана претерпевает значительные изменения. Это связано в первую очередь с тем, что наука, техника и информационное пространство находятся в постоянном динамическом развитии, которое и влечет за собой изменения во всех сферах деятельности человека, в том числе и в образовании.

В этой связи происходят существенные изменения в школьном обучении и профессиональной подготовке в Высшей школе. Эффективность выпускника образовательного учреждения зависит не от количества тех знаний, которые им освоены, а от разнообразия умений и навыков их применения в практической деятельности и своей повседневной жизни.

Данное требование к выпускникам образовательных учреждений объясняется тем, что в век интернета нет необходимости в запоминании большого количества информации, важнее уметь эффективно применять ее для решения проблемных ситуаций и разнообразных жизненных вопросов. Важным для каждого современного человека является умения добывать информацию и уметь правильно ее применять.

В настоящее время система образования подвергается реформированию, которое планируется закончить к 2020 году.

Основными направлениями реформирования системы образования Казахстана являются:

Готовые работы на аналогичную тему

Характеристика основных реформ современной системы образования Казахстана

Одним из основных направлений в реформировании системы образования Казахстана является обновление содержания школьного образования. Данные новшества коснулись всех ступеней школьного обучения. Выражаются изменения в том, что педагоги используют инновационные подходы к обучению и оцениванию детей. Кроме того, главным становится на количество той информации, которую ребенок освоил, а развитие у учащихся критического мышления, способности сопоставлять и анализировать факты.

Кретериальность оценивания – это инновационный подход в определении успешности обучения учащегося.

Данная технология позволяет осуществить оценку личностных качеств ученика, определить его слабые и сильные стороны, указать те аспекты, над которыми необходимо поработать.

Кроме того, критериальность направлена на то, чтобы наглядно показать каждому ученику его знаний и умений, дать им адекватную оценку, оказать помощь в их развитии и совершенствовании. Критериальность подразумевает использование не цифр в оценке знаний и умений, а формального выражения их успешности, например: наклейки, надписи, смайлики и т.д.

Для того, чтобы родители могли отслеживать успеваемость своих детей, введена система показателей контрольного теста, которым завершается каждый изученный раздел. Это сделано для того, чтобы облегчить контроль со стороны родителей, так как им бывает сложно понять значимость того или иного знака.

Итоговая оценка за весь курс, дисциплину или предмет выставляется учащимся по итогу сложения всех оценок по тестам – это называется суммарное оценивание раздела (СОР). СОР представляет собой не оценку, а показатель, который показывает на сколько процентов учащимся был освоена дисциплина, курс или раздел.

Министерство образования Казахстана рекомендовала учебным заведениями снизить общее количество часов обучения, с целью снижения нагрузки на учащихся. Сокращение необходимо произвести за счет совершенствования существующих учебных планов. Например, пересмотру подвергся урок по физической культуре. Рекомендовано вместо двух уроков в неделю оставить только один обязательный, а второй заменить на хореографию, спортивные игры и т.д. Выбор деятельности осуществляется учащимися самостоятельно, в зависимости от их потребностей и природных наклонностей.

С целью разгрузки учащихся и предоставлению им полноценного отдыха в выходные дни Министерством образования рекомендовано ограничить количество учебных заданий, выдаваемых педагогами на дом.

Введение нового режима, предусматривающего сокращение домашних заданий, будет способствовать снижению психологической и эмоциональной нагрузки на учащихся, а также будет способствовать повышению уровня усвоения и запоминания учебного материала.

Кроме того, школам рекомендовано перейти на пятидневную учебную неделю, что позволит не только учащимся, но и педагогам полноценно отдохнуть.

Изменения касаются и постепенному введению в процесс обучения дисциплин естествознания и математического цикла, которые будут преподаваться на английском языке.

С целью направленности образования на национальную стратегию развития, Государственный Департамент образования Казахстана рекомендует постепенный переход всей системы преподавания на родной (казахский) язык. Данные рекомендации начинают внедрять со старших классов, где обучение осуществляется исключительно только на казахском языке.

Реформирование образования подразумевает значительное расширение изучаемых предметов. В настоящее время введены такие предметы как: основы жизнедеятельности, краеведение, робототехника и т.д.

Учеными в сфере образования разрабатываются учебники, учебные и методические пособия, которые могут быть воспроизведены с любого гаджета.

Таким образом, реформирование системы образования Казахстана направлено на ее модернизацию и соответствие современным требованиям со стороны общества и государства.

Новая система высшего образования в Казахстане

За годы независимого существования в Казахстане сформировалась новая система высшего образования, которая учитывает не только национальные особенности обучения, но и международные стандарты.

В современном Казахстане функционируют государственные и частные учебные заведения. Студентам предоставляется возможность получения двухступенчатого высшего образования – бакалавриат и магистратура.

Для поступления в ВУЗ необходимо успешно сдать единый вступительный экзамен (ЕНТ) и получит грант. С каждым годом количество грантов увеличивается, что открывает для молодежи перспективы получения высшего образования.

В настоящее время в ВУЗах Казахстана до сих пор сохранились слабо востребованные специальности, на которые ежегодно отмечается недобор. В связи с чем, профильным министерством было принято решение у ВУЗов лицензии на данные специальности.

Таким образом, осуществляется процесс модернизации ВУЗов, формируются конкурентоспособные профильные направления подготовки. Все это влечет за собой повышение качества преподавания в ВУЗах, качества получаемых студентами знаний и улучшению материально-технической базы образовательных учреждений.

Изменения в сфере высшего образования коснулись и такой области как заочная и дистанционная форма обучения. С целью повышения уровня подготовки специалистов по данным формам обучения, разработаны новые более совершенные формы контроля знаний студентов-заочников.

В 2019 году в Казахстане был запущен пилотный проект, который предоставляет возможность выпускникам колледжей продолжать обучения в ВУЗах. При этом поступление осуществляется на новых условиях, согласно которым выпускные экзамены в колледже являются вступительными экзаменами в ВУЗ.

Немаловажное значение имеет и введение системы обучения для детей имеющих различные отклонения в развитии. Раньше особенные дети оканчивая школу, могли рассчитывать только на получение справки. Сейчас же им предоставлена возможность получения аттестата. Данный аттестат несколько иной, нежели у выпускников общеобразовательных школ.

Особенные дети получат возможность поступить в колледж, где смогут приобрести рабочую специальность. Такой подход снимает проблему нарушения прав человека в отношении детей с особыми потребностями и открывает для них перспективы социализации.

В поисках лучшего образования, многие казахстанцы отдают своих детей в частные школы. Журналисты редакции Нурфин познакомились с ценами нескольких из частных учебных заведений Алматы и сравнили их с затратами на обучение в бесплатных общеобразовательных школах.

Частные школы обучают детей всех классов по государственной программе. Как правило, параллельно проходит углубленное изучение дополнительных дисциплин.

Ко всему прочему, платные учебные заведения предлагают еще ряд дополнительных услуг, кружков и секций.

Сколько стоит обучение в частных школах Алматы

Для примера мы взяли три платных учебных заведения и выяснили, сколько стоят их услуги и что входит в эту сумму.

Tamos education

Стоимость обучения в физико-математической школе: 1 605 000 тенге в год за нулевой класс, 1 692 000 тенге в год за начальные класс, 1 799 000 тенге в год за старшие классы.

Стоимость обучения в лингвистической школе: 1 840 000 тенге в год за нулевой класс, 2 375 000 тенге в год за начальные классы.

Стоимость обучения в международной школе с учебной программой Кембриджского университета: 3 350 000 тенге за обучение с первого по восьмой классы, 3 850 000 тенге за девятый и десятый классы, 4 000 000 тенге за одиннадцатый и дополнительный двенадцатый классы.

Ученики находятся в школе с 8.30 до 17.00. В стоимость входит бесплатное трехразовое питание и некоторые виды кружков.

Отдельно оплачивается развозка детей – от 19 000 до 23 000 тенге.

Полный комплект фирменной школьной формы, включая спортивный костюм, также оплачивается отдельно, стоит он 89 000 тенге.

Частная школа “ДАНА”

Стоимость обучения: 680 000 тенге за учебный год в любом классе. Ученики могут находиться в школе с 8.00 до 18.30.

В стоимость обучения входит один творческий, интеллектуальный или спортивный кружок, дополнительные занятия по математике, логике и языкам. За дополнительную плату можно посещать ряд других секций и занятий.

Выделяется отдельное время для выполнения в школе домашнего задания под руководством учителя в младших классах и без в старших. В оплату также входит питание в течение дня.

В стоимость обучения не входит развозка, цена которой обговаривается индивидуально, стоимость школьной формы и рабочих тетрадей.

Также нужно будет заплатить за аренду комплекта учебников 2 500 тенге в год.

Частная общеобразовательная Эко-Школа Живая Вселенная

Стоимость обучения: 950 000 тенге за учебный год. Ученик находится на территории школы с 8.00 до 17.00.

Для учеников первого и второго классов есть альтернативный вариант: присутствие в школе только во время занятий с 8.00 до 13.00 и оплата при этом 650 000 тенге.

В полную стоимость входит: продленка, кружек изобразительного искусства, секция по футболу один раз в неделю, выполнение домашнего задания с преподавателем, питание, предоставление учебников, уроки экологии и этикета.

Отдельно оплачивается транспортировка детей, школьная форма, рабочие тетради, ежедневные занятия по английскому языку, ряд кружков и секций.

Сколько может уйти на обучение при условии посещения ребенком государственной общеобразовательной школы

Родители и дети, которые хотят улучшить знания школьной программы и подготовиться к экзаменам очень часто прибегают к услугам репетиторов. Мы посмотрели, сколько в среднем стоят такие занятия. Их проводят, как правило, люди с педагогическим образованием, которые сами работают в государственных или частных школах, а репетиторство – это их дополнительный заработок.

Стоимость частных уроков по основным предметам из школьной программы (средние цены за академический час или 45 минут):

Казахский язык – 1 800 тенге

Русский язык – 1 700 тенге

Английский язык – 2 200 тенге

Математика – 2000 тенге

Физика – 1 900 тенге

Химия – 1 600 тенге

Биология – 1500 тенге

История – 1 700 тенге

Литература – 1 700 тенге

География – 1 400 тенге

Черчение – 2 000 тенге

Экономика – 2 500 тенге

Если, к примеру, по основным предметам (первым шести из списка) посещать частные занятия один раз в неделю, а по остальным один раз в две недели, то на репетиторство уйдет более 66 000 в месяц.

Дополнительные расходы

Трансфер, питание, группа продленного дня – без таких услуг не могут обойтись многие работающие родители. Их также придется оплачивать отдельно.

Развозка в школу и со школы – 25 000 тенге в месяц.

Питание в школьной столовой – 14 000 тенге в месяц.

Вышеперечисленные услуги может заменить частная группа продленного дня, средняя стоимость которой в Алматы составляет 50 000 тенге.

В итоге, за обучение ребенка можно отдать в среднем от 110 000 в месяц (около 1 000 000 тенге за учебный год) и более, даже если он обучается в государственной общеобразовательной школе.

А сколько вы тратите на обучение своего школьника? Расскажите об этом, прислав свою историю на наш электронный адрес: nurfin@corp.nur.kz

Узнавайте обо всем первыми

Подпишитесь и узнавайте о свежих новостях Казахстана, фото, видео и других эксклюзивах.

Ближе к осени родители задаются вопросом, в какую же школу отдать своего ребенка. В государственных школах, обучение, как правило, бесплатное, но есть и частные школы, где плата составляет сумму с несколькими нулями, при этом обеспечивают качественное образование а также культурно-спортивное развитие ребенка. Куда же отдают родители своих детей и какие школы считаются наиболее престижными? Мы предлагаем ознакомиться с самыми популярными и дорогими школами страны, и узнать, что они включают в себя.

1. Haileybury Almaty

Приблизительный доход за учебный год – 2,7 млрд тенге.

Стоимость обучения в месяц – 516 тыс. тенге.

Количество учеников (2014/15) – 575.

Средний балл по ЕНТ (2014) – выпускники не сдавали ЕНТ.

В 2014 Haileybury Almaty окончили четыре человека. Они не сдавали ЕНТ, предпочтя пройти другие экзамены, которые позволили им поступить в вузы США, Великобритании, Южной Кореи, а также в отечественный КБТУ. Haileybury Almaty является самой дорогой частной школой в Казахстане.

Ученики Haileybury Almaty в течение учебного года получили возможность принять участие в международных играх COBIS в Праге (Чехия) и Аликанте (Испания). Помимо этого, в минувшем году школу посетили бывшие звезды футбола, такие как Эдгар Дэвидс, Дуайт Йорк, Патрик Бергер, Йенс Леманн.

Приблизительный доход за учебный год – 1,4 млрд тенге.

Стоимость обучения в месяц – 417 тыс. тенге.

Количество учеников (2014/15) – 370.

Средний балл по ЕНТ (2014) – 99,4.

Учредитель/Основатель – Динара Кулибаева, Фонд образования Нурсултана Назарбаева.

Средний балл по ЕНТ (2014) – выпускники не сдавали ЕНТ.

Приблизительный доход за учебный год – 1,4 млрд тенге.

Стоимость обучения в месяц – 417 тыс. тенге.

Количество учеников (2014/15) – 668

Учредитель/Основатель – Динара Кулибаева, Фонд образования Нурсултана Назарбаева.

4. Haileybury Astana

Приблизительный доход за учебный год – 1,5 млрд тенге.

Стоимость обучения в месяц – 381 тыс. тенге.

Количество учеников (2014/15) – 430.

Средний балл по ЕНТ – не было выпускников.

Открывшаяся в 2012 Haileybury Astana сразу стала привлекательным учебным заведением. Как и Haileybury Almaty, столичная школа прекрасно оснащена. Расположившееся на 13 гектарах земли, учебное заведение имеет несколько лабораторий, три студии звукозаписи, мастерскую, студию танцев, собственный театр, десяток музыкальных классов.

В школе есть отличный спортивный комплекс, в который входят два бассейна, четыре теннисных корта, гимнастический зал и футбольное поле, покрытие которого соответствует стандартам УЕФА.

Приблизительный доход за учебный год – 717 млн тенге.

Стоимость обучения в месяц – 233 тыс. тенге.

Количество учеников (2014/15) – 342.

Средний балл по ЕНТ (2014) – выпускники не сдавали ЕНТ.

Учредитель/Основатель – международный общественный фонд KATEV.

В 2011 году школа получила статус члена Совета международных школ (Council of International Schools), а также статус Кембриджской международной школы. За прошлый учебный год 20 учеников стали призерами различных олимпиад.

Читайте также: