В сказке о потерянном времени есть такие строки придумай свое продолжение кратко
Обновлено: 05.07.2024
Волшебники забрали у детей время и сделали из них муку, а из них замесили тесто, из теста выпекли лепешки. Вот только немного не рассчитали с порцией и скушали лишнее. В итоге чародеи стали детьми, а дети стариками. Не обошла злая участь и главного героя Петю. Он пришел в школу и обнаружил, что теперь он старенький дедушка. Мальчик решил, что все это сон, поэтому он продолжает играть свою роль. После школы отправляется в город. Большим разочарованием является то, что взрослый дедушка ничего не умеет и не знает. А ему нужны деньги. Даже мама не узнала Тома.
На помощь мальчику приходит пес. Петя в отчаянии решает уйти в лес, ведь он не может больше жить в городе. Лес оказывается не обычным, а волшебным. Именно там живут злые чародеи. Петя находит их дом, а там обиженную кукушку. Волшебники ее не замечали и не давали воды. Петя в образе старика дает птичке воды. Она же помогает мальчику вернуть прежнее состояние вещей. Петя Зубов поворачивает часы в обратную сторону, заклинание перестает действовать, а колдуны исчезают.
Очень поучительной является сказка о потерянном времени. Краткое содержание дает понять, в ней есть много морали. Главная – время – это наша самая главная ценность. Его нельзя постоянно терять впустую. Друзья познаются в беде. А доброта всегда возвращается к тем, кто ее излучает. Если бы Петя не помог кукушке, она бы не захотела рассказать ему секреты. А если бы волшебники не были такими злыми, то птица не затаила бы на них обиду, не рассказала обо всем Пете.
Ми створили більше 300 безкоштовних казок на сайті Dobranich. Прагнемо перетворити звичайне вкладання спати у родинний ритуал, сповнений турботи та тепла. Бажаєте підтримати наш проект? Будемо вдячні, з новою силою продовжимо писати для вас далі!
Тарасова Кристина
Некрасова Лена
Чернова Маша
Левильен Даня
Ларионова Даша
Петей звали того мальчика, который отставал и не тужил. А я думаю, что он напрасно не тужил. Вот например, Кристина и Лена радуются, когда у них пятерки, и огорчаются, когда четверки. Но для Пети хорошо было бы, если бы он получил хотя бы четверку. А Даша грустит, когда у нее тройки, а когда двойки, она тоже грустит, но никому не показывает, а всего лишь смеется в ответ, как бы грустно это ни было. Хорошо, что они у нее очень редко. Я не чувствую, что от меня время летит на крыльях мечты, как у Пети. Я чувствую, что у меня лишь годы прибавляются, когда у меня день рождения.
Они, эти мгновения, не уходят, не улетают, не ползут от меня. Но если от кого-то они уплывают на спасательном круге, то эти мгновения уже не вернуть.
Попова Даша
Время - это очень важная вещь. Потерять его очень и очень легко, а найти чересчур сложно. Например, мальчик Петя. Он попосту терял время, плохо учился, прогуливал уроки. Этот Петя сам не заметил, как постарел. Злые волшебники отняли у него и еще нескольких детей молодость. Но в душе Петя был ребенком, а злые волшебники - стариками. Время - это жизнь. Если мы в начале своей жизни подключим часы и будем их беречь до конца жизни, то мы заметим, как быстро идет время, когда мы его не бережем. И как на все хватает времени, когда мы его правильно распределяем.
От администрации сайта
МОУ Николаевская средняя общеобразовательная школа
Конспект открытого урока
по литературному чтению
Составила и провела:
Образовательные : прививать интерес к произведениям; совершенствовать навыки выразительного чтения;
Развивающие: формировать и развивать умение осуществлять перенос полученных знаний в другую учебную ситуацию; способствовать развитию творческих наклонностей учащихся; развивать навыки работы с текстом, умение анализировать; развивать монологическую речь; Воспитательные : воспитывать бережное отношение к своему времени и времени окружающих; воспитывать ответственное отношение к своим обязанностям; воспитывать интерес к занятиям; воспитывать умение работать в парах. Здоровьесберегающие : следить за правильной посадкой детей во время урока; способствовать созданию благоприятному психологическому климату; соблюдать режим охраны зрения.
I. Организационный момент .(на доске)
Девиз нашего урока:
Если спорить – доказательно!
II. Проверка домашнего задания.
2.– Мы услышали много интересных вариантов того, что могло произойти с детьми, потерявшими своё время, дальше. А как закончилась сказка у Евгения Шварца?
– Благодаря чему школьникам опять удалось стать детьми?
– Чему их научила произошедшая с ними история?
– А чему она научила вас?
– В каких строчках заключается главная мысль произведения? Прочитайте их. Евгений Шварц прославился в XX веке благодаря своим замечательным сказкам. Некоторые вы прочитали на прошлом уроке и дома. А каким человеком вы себе представляете Е. Шварца?
III. Речевая разминка
1. Отработка навыков разных видов чтения.
Учебник. (на доске)
Учитель у меня в портфеле!
Кто? Быть не может! Неужели?
Взгляни, пожалуйста! Он тут,
Его учебником зовут.
Прочитайте стихотворение самостоятельно, обращая внимание на знаки препинания.
Прочитайте по слогам.
Прочитайте по ролям.
2. Беседа по содержанию стихотворения.
Как вы поняли смысл стихотворения?
Как вы думаете, от кого зависит, как учится школьник? Вывод о значении учения.
IV. Изучение нового материала. Установка на сбережение зрения. Упр.
1. Словарно-орфографическая работа. (на доске) (иллюстрации на слайдах)
ОКЛАДИСТАЯ (борода) – широкая и густая
КЕРОСИНОВАЯ ЛАМПА - лампа, освещающая при помощи керосина.
ХОДИКИ – небольшие стенные часы упрощенного устройства с гирями.
ПОЛА, ПОЛЫ – нижняя часть раскрывающейся спереди одежды, например полы пиджака, полы пальто.
Подберите синонимы к словам:
хмурый (угрюмый, ненастный)
трудиться (бездельничать, лениться)
2. Работа над содержанием сказки и выборочное чтение.
Как звали героя сказки?(Петя Зубов)
Что с ним произошло? (Он внезапно постарел).
Когда происходили события, описанные в произведении? (В середине XX века).
Почему вы так думаете? (Керосиновая лампа, счёты, часы-ходики, газета “Пионерская правда” – приметы того времени).
Где случилась эта история? (В городе).
Куда попал Петя? (В лес, в избушку злых волшебников)
Прочитайте этот эпизод на странице.
Как поступил герой сказки? Найдите и прочитайте выразительно этот отрывок
Как характеризует Петю его решение искать стариков-школьников?
Что произошло вследствие этого решения?
Кого Петя нашёл сначала?
Каким образом? (Выборочное чтение на страницах)
Когда Петя нашёл всех детей-старичков, что произошло дальше? Чем закончилась сказка?
Читайте также: