Животные осенью конспект урока 3 класс 8 вид

Обновлено: 02.07.2024

Цель: обогащение знаний детей об изменениях в живой природе осенью.

• развивать познавательный интерес к жизни леса и его обитателям,

• развивать память, связную речь, умение слушать друг друга.

• умение разгадывать загадки о диких животных (белка,ориентируясь на характерные признаки внешнего вида или поведения.

• способствовать углублению и обобщению знаний о диких животных;

• продолжать знакомить с характерными особенностями времен года – осень,

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе,

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника:

- проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх,

- слушает рассказ педагога, отвечает на вопросы,

- участвует в разговоре во время рассматривания картины с изображением осеннего леса и предметных картинок;

- проявляет положительные эмоции при физической активности.

- умеет устанавливать причинно-следственные связи и закономерности в явлениях природы.

Материал: картинки с изображением животных (заяц,медведь,лиса,волк, картина с изображением осеннего леса, предметные картинки (грибы,ягоды,яблоки, орехи,морковка, корзина с шишками для подвижной игры.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций, беседы о жизни животных, изменениях в природе осенью, разучивание песенок, подвижных игр.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Дети встают в круг.

В. - Ребята, я еще раз хочу с вами поздороваться. Но сделаем мы это необычно. Я попрошу вас повторять за мной:

Здравствуйте, мои друзья!

В. - Молодцы. Ребята,сегодня в группу нам принесли письмо,а от кого, вы должны отгадать:

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

(осень)

В. - Молодцы,правильно это осень. Значит письмо нам прислала осень. Давайте-ка мы с вами прочитаем это письмо:

В. - Ну вот мы и приехали. Посмотрите, какой чудесный лес нас встречает (обратить внимание на картину с изображением осеннего леса). Ребята, скажите, пожалуйста, какое время года наступило в нашем лесу? (Осень)

- А как вы догадались, что это осень? (На деревьях желтые листочки)

- Правильно. Листочки пожелтели, наступила осень. Скажите, пожалуйста, что еще происходит осенью. (Идет дождь, дует ветер, с деревьев падают листочки)

- Правильно! Осенью идет дождь, дует холодный ветер, листья с деревьев падают на землю.

- Ребята, как вы думаете, какие животные живут в этом лесу? (Медведь, лиса, волк, заяц, ежик)

- Конечно, в этом лесу живут заяц, медведь, ежик и белочка. Это – дикие животные.

- К нам спешит один из обитателей леса. А кто это, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Да орешки грызет. (Белочка).

- Вы правы, это - белочка. А вот и она сама в гости к нам пожаловала. (Вносится игрушка - белка)

Б. - Здравствуйте, ребята. Я живу в этом лесу. Мой домик находится на дереве, в дупле. Я очень люблю орехи, ягоды, грибы,яблоки. Когда наступает осень, я собираю сухие листочки, траву и утепляю свой домик,чтобы не замерзнуть зимой. А ещё я делаю запасы на зиму. Я сушу на веточках дерева грибы,яблоки. собираю шишки и достаю из них орешки. Ведь зимой бывает холодно и голодно.

В. - Спасибо тебе,белочка,что ты нам рассказала о себе. Ты знаешь, а мы с ребятами можем тебе помочь делать запасы. Правда,ребята? (да)

- Ребята, посмотрите, здесь у нас есть картинки, назовите, что здесь изображено? (Орешки, грибы, ягоды, морковь, яблоко)

- Как вы думаете, что из этого белочка положит в свою корзинку? (Ответы детей)

Если дети называют морковь

- Не хочет морковка в корзину к белочке, как вы думаете почему? (Белочка не ест морковку)

- Правильно. Белочка не ест морковку, потому что морковка в лесу… (Не растет, она растет на огороде)

- Какие молодцы! Все правильно ответили. Ой, белочка,посмотри, сколько здесь рассыпано шишек! Ребята, давайте поможем белочке собрать шишки в корзину. Поможем? (да) А то наша белочка одна не справится.

Правила игры: воспитатель высыпает орешки из корзинки, а дети их собирают. Повторяется 2 раза.

В. - Ну вот мы и дома. (встают в кружок) Давайте-ка мы с вами вспомним,что мы с вами сегодня делали? С кем встречались?

После окончания игры дети садятся на стульчики.

- Ребята отгадайте, кто еще к нам торопится?

Летом улья ворошит. (Медведь)

- Правильно. Это – медведь

- Скажите, пожалуйста, что мишка делает осенью? (Много ест, готовит к зиме берлогу.)

- А для чего он много ест? (Чтобы спать зимой.)

- Правильно, медведь осенью много ест, готовит берлогу, чтобы зимой крепко спать.

- Скажите, пожалуйста, что медведь положит в корзинку? (Грибы, ягоды, рыбу.)

- Ребята, а ведь медведь ест все, он всеядный. Давайте скажем все вместе:

- Если медведь все ест, что еще он положит в корзинку? (червячка и жёлуди) (Действие 2)

-Покажите, как мишка собирает шишки.

Мишка косолапый по лесу идет.

Шишки собирает, песенки поет.

Шишка отскочила прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою топ.

Больше он не будет, по лесу гулять.

Сядет на машину и поедет спать.

После игры дети садятся на стульчики

- Вот и к нам в гости зайчик пришел. Скажите, пожалуйста, какого цвета этот зайчик? (Серого.)

- А как вы думаете, зайчик подготовился к зиме? (Нет.)

- Почему вы решили, что зайчик к зиме не подготовился?

- Что зайчик еще не сделал? (Не сменил шубку.)

- А какая у зайчика шубка зимой? (Белая.)

- Как вы думаете, зачем зайке белая шубка зимой? (Чтобы было не видно на снегу, чтобы стало теплее.)

Если дети затрудняются с ответом, задаются наводящие вопросы:

- Чем покрыта земля зимой? (Снегом)

- Какого цвета снег? (Белого)

- Как вы думаете, на белом снегу серый зайка сможет спрятаться? (Нет)

- А чтобы его не заметили на снегу, что ему нужно сделать? (Поменять шубку с серой на белую.)

- Правильно, ребята. Осенью все зайчики меняют шубку с серой на белую, чтобы зимой на белом снегу его не увидела лиса. Белая шубка теплее серой, поэтому зайка зимой не мерзнет.

- Посмотрите, вот и наш зайчишка свою шубку поменял.

Предлагаю зайку угостить. Чем будем его угощать?

(Морковкой и капустой)

- А ребята поиграют в игру.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит (2р.)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть (2р.)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать (2р.)

Движения выполняются по тексту. После игры дети садятся на стульчики.

- Молодцы, ребята, хорошие зайчики у вас получились.

- А сейчас предлагаю вспомнить, кто сегодня к нам приходил на занятие. (Белочка, медведь, заяц.)

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

урок проведен в 3 классе коррекционной школы 8 вида. Данный урок построен в соответствии с фгос. Целью урока является: исследование подготовки диких животных к зиме. В процессе самостоятельной исследовательской деятельности учащиеся открывают новые знания сами. На уроке учтены все возрастные и психологические особенности учащихся. Все задания имеют коррекционную направленность.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Конспект урока по предмету мир природы и человека в 3 классе коррекционной школы 8 вида.

Тема: Дикие животные осенью.

Цель: продолжить работу по формированию целостной картины природных изменений осенью на примере осенних изменений в жизни животных.

Тип урока: изучение нового материала, комбинированный.

Образовательная:

- Продолжать формирование представлений о взаимосвязях неживой и живой природы.

- Формировать представления о взаимосвязи растений, птиц и насекомых.

- Сформировать представление о классификации птиц (перелетные, оседлые, кочующие).

- Познакомить с видами стай перелетных птиц, местами их зимовок.

Развивающая:

- Развивать мыслительные операции (анализировать, классифицировать предметы, делать выводы), память, способность к переключению внимания.

- Развивать устную речь, воображение.

Воспитательная:

- Воспитывать интерес к окружающему миру, к родному краю.

Организационный момент. Мотивация.

- Добрый день, ребята! Какой у нас сейчас урок? Чему мы учимся на уроке мир природы и человека? Проверьте готовность к уроку, на столе должны лежать учебники, тетради и пенал.

2. Актуализация знаний.

- Дни стали короче,

Длиннее стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

- Ребята, а какая сейчас осень, т.е. сейчас начало, середина или конец осени? (Конец осени, но так не говорят, говорят поздняя осень).

- Я хочу показать вам небольшой видеоролик, который посвящен как раз осени.

- Назовите мне, пожалуйста, один из главных признаков осени.

- Ребята, какие изменения произошли в жизни растений?

- А что меняется в жизни человека с приходом осени?

3. Постановка цели и задач урока.

- Ребята, осенью изменяется не только жизнь растений и человека. Есть ещё живые существа, которым приходится нелегко с приходом осенней поры. Как вы думаете, о ком идёт речь?

- Молодцы, вот о них мы сегодня и будем говорить.

- Поставьте задачу на сегодняшний урок.

4. Работа по теме урока.

- Ребята, на нашей земле очень много животных, ученые разделили их на группы.

- А на какие, знаете ли вы? Слайд 1.

- Молодцы, ребята! А сможете ли вы сказать, какие отличительные признаки защитного покрытия тела животных есть? Слайд 2.

-Ребята, а каким из этих видов животных труднее всего перенести осеннее похолодание?

- А что с ними происходит осенью?

- Послушайте небольшой рассказ К. Д. Ушинского .

- Ребята, почему многие насекомые погибают осенью?

- Какие насекомые и где укрываются на зиму?

- Какие насекомые запасают на зиму пищу?

- Как готовятся к зиме муравьи?

- Температура тела насекомых непостоянна. Она изменяется в соответствии с изменениями в окружающей среде. С наступлением осенних холодов часть насекомых забирается в укромные места и впадает в состояние сна. Другие насекомые зимуют в стадии личинки или куколки, взрослая особь у этих насекомых чаще всего погибает.

- Сделаем вывод: Насекомые, которые питаются соком листьев и нектаром цветов, пропадают осенью, потому что листья вянут и опадают, цветы не цветут. Насекомые – животные хладнокровные. При снижении температуры воздуха и почвы они теряют свою подвижность и цепенеют или застывают до весеннего тепла (мухи, муравьи) или погибают (некоторые бабочки).

Жуки, чтобы пережить холода, зарываются глубже в землю. Пчёлы в ульях питаются всю зиму накопленным за лето мёдом. Постоянно двигаясь, они согревают друг друга своим теплом.

- Ребята, какое интересное явление мы с вами увидели в рассказе Ушинского?

- С жизнью насекомых тесно связана и жизнь следующей группы животных. Как вы думаете, какой? (Слайд 17)

Каким образом? Чем питаются птицы? Почему и куда улетают птицы? Какие птицы улетают первыми? Как называют их?

Откройте рабочие тетради на стр. 15, упр.9, будем читать текст и сразу выполнять задание в тетради.

- Ребята, видите, как тяжело приходится птицам с приходом осени. Очень мало пищи остается птицам в лесу, с наступлением холодов насекомые тоже приспосабливаются к зиме или погибают, и птицы, которые питаются этими насекомыми улетают от нас первыми.

- Ребята, улетают ли некоторые лесные птицы, такие как воробьи, синицы, вороны?

Они приучились на зиму не улетать далеко, а перебираться южнее или ближе к жилью человека, где они находят тепло на чердаках домов и пищу.

- Ребята, те птицы, которые раньше других осенью улетают в тёплые края, позже других возвращаются оттуда весной.

- Как летят перелетные птицы? (Слайд23)

(С криком, длинной цепью, углом или просто группой).

- Приходилось ли видеть в этом году отлет птиц?

- Почему летят птицы не стаей, а клином или цепью?

Крупным птицам труднее лететь, чем мелким, поэтому они выстраиваются при перелетах в цепочку или угол. Птицы по очереди становятся впереди всех, где труднее преодолевать сопротивление воздуха. Как первому лыжнику в походной колонне, пробивающему для всех лыжню. А потом первые перемещаются в самый хвост стаи для отдыха (там, за всеми птицами, лететь легче).

- Почему улетают птицы? Сделаем вывод. (Слайд 22)

- Осенью происходят изменения и в жизни птиц, которые не улетают от нас. Слайд 25. Как называют этих птиц? Почему они не улетают от нас?Чем они питаются зимой?

(Эти птицы питаются сохранившимися на растениях плодами и семенами, отыскивают спрятавшихся насекомых. Некоторые из них прилетают ближе к жилью человека, где находят тепло (на чердаках и в застрехах домов), и пищу. Нужно ли помогать этим птицам? Как мы можем им помочь? Для птиц, остающихся зимовать, уже сейчас надо собирать корм, делать и развешивать кормушки.

— Каких птиц называют кочующими ?

К кочующим относят многие виды птиц, живущих на далёком севере. Некоторые прилетают в наши края с севера, где еще холоднее и голоднее, чем у нас и зимуют здесь. Весной они улетят от нас обратно на север.

Физкультминутка.

- А теперь после отличной работы нам с вами полагается небольшая передышка — физкультурная разминка!

- Ребята, а теперь мы с вами поговорим о животных.

Подумайте, что вам известно о подготовке к зиме животных?

У меня опорные слова. Дети их угадывают, я их вешаю на доску.

На доске появляются слова:

- У каких животных и зачем осенью линяет шерсть? Линяют ли домашние животные?

Какие животные запасают на зиму пищу?

Какие животные усиленно питаются осенью?

- Осенью линяет шерсть (после этого она становится более густой) у животных, которым предстоит провести зиму в лесу под открытым небом (у зайцев, лис, волков); осенью готовят себе теплое жилище те животные, которые на зиму засыпают (медведи, ежи, барсуки, лягушки, ящерицы.); усиленно питаются осенью те животные, которым предстоит зимняя спячка.

Самостоятельное выполнение задания 10 в рабочей тетради , стр.15. (По заданию № 10 ученики объединяют рисунки: хозяйка - банки с соленьями, пчела - соты с медом, конь - повозка с сеном, хомячок - спелые колоски).

- Кто из всех изображённых животных не сам заготавливает себе корм? (Лошадь не сама заготавливает себе корм, о ней заботится человек, но она помогает ему привезти сено с луга.)

Задание для работы в группах

Прочитайте текст, угадайте о каком животном в нём идёт речь?

Текст для группы 1:

"Он постоянно живет в земле. За один раз он съедает 20-30 граммов пищи; наевшись, тут же укладывается спать; просыпается через 4-5 часов голодным и снова отправляется за пищей. На зиму в спячку не залегает, так как голодать он не может. Голод для него - гибель."

Текст для группы 2:

"У него за лето бывает три приплода: первый - в конце апреля или в мае, второй - в начале июля, третий - в конце августа или начале сентября, когда начинается листопад. Эти поздние детки так и называются - листопаднички. К зиме он белеть начинает с хвоста."

Текст для группы 3:

"И он готовит себе мягкую постель для зимовки. Он смешно катается по сухим листьям, накалывает их на колючки и носит к своему зимовью. Затем, свернувшись в клубок под листьями, засыпает на всю зиму."

Текст для группы 4:

"Она питается лягушками, ящерицами, мышами, крупными насекомыми, может разорить птичье гнездо, а вот догнать зайца ей не просто, так как он более подвижен, да и след путает."

Обобщение и подведение итогов.Рефлексия.

- Ребята, вы оказались очень любознательными, хорошо трудились, искали ответы на разные вопросы.

Кому из вас удалось пополнить свои знания? Оцените свою работу на уроке. На ваших партах лежат листики разного цвета. Пусть каждый из вас выберет листик определённого цвета и приклеит его на веточку:

Красный листик - "мне было интересно",

Желтый листик - "я узнал много нового",

Зеленый листик - "мне было трудно все запомнить",

После этого веточки с разноцветными листиками крепим на доску, любуемся получившимся "Деревом Познания".

Задачи: формировать представление о разнообразии животного мира, об условиях, необходимых для жизни животных; развивать творческое воображение, творческое мышление, расширять кругозор и словарный запас уч-ся; воспитывать бережное отношение ко всему живому, уважение к труду людей

Оборудование: рисунки с изображением животных, видеоролик о животных

Ход урока

1.Психологический настрой.

Если вам нравится учиться в школе – хлопните!

Если у вас хорошее настроение – улыбнитесь!

Если вы хотите получить удовольствие от урока – сядьте правильно, будьте активны и внимательны!

Настроение у нас отличное,

А улыбки – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь начинать урок нам пора.

2. Постановка темы и задач урока.

-Сегодня на уроке мы будем говорить о жизни диких животных осенью, о том, как они подготовились к зиме.

3. Повторение. Актуализация знаний и практических умений учащихся.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг… (природа)

-Что такое природа?

-На какие 2 группы делим предметы природы?

-Что относим к живой природе? К неживой природе?

-Какие изменения произошли в неживой природе осенью?

- Ой, ребята! Кто-то прислал нам письмо!

Вот конверт, большой и жёлтый,

Как же нас, конверт, нашел ты?

Как же ты попал в наш класс?

Разберемся. Ой, постой!

На конверте адрес наш,

А обратный чей? Лесной!

Вам, ребята, интересно,

Что же пишут нам из леса?

Пишет нам лесной народ:

Ждем вас в гости!

Приходите в лес осенний,

Будем с вами мы дружить

И покажем нашу жизнь.

Кто написал нам письмо? Животные.

5. Изучение нового материала

Животные – тоже часть живой природы.

Итак, отправляемся в путь?

– С наступлением осени много забот появляется у диких животных.

- Как вы думаете, какие трудности появляются у животных с наступлением

осени? (холод, нет еды, негде спрятаться). Как животные справляются с трудностями, мы сегодня узнаем.

По тому, как они готовятся к зиме, дикие животные делятся на 3 группы. Нам нужно узнать, какие это группы и как дикие животные готовятся к зиме.

На доске таблица

ГРУППЫ ЖИВОТНЫХ

Отправляемся в путь. Вспомним правила поведения в лесу.

А какие животные нас встречают в лесу, узнай.

– Меняю шубку на серую. Собираю грибы, ягоды, шишки, развешиваю их на ветках и храню в дуплах. (Белка)

-Этот маленький зверек
Зерна запасает впрок.
Щеки набивает так.
Это делает. (хомяк).

Он играет с нами в прятки,
Прячется в сырой земле.
И еду — свои запасы
Он хранит в большой норе. (суслик)

Что объединяет этих животных?

Вывод: Эти животные делают запасы на зиму.

– Мы осенью линяем. Надо позаботиться о надёжном убежище, где можно проспать до весны, но для этого нам нужно накопить запас жира. Жир – это запас пищи на всю зиму. (Медведь)

Уже с октября у всех зверей вместо редкой летней шерсти отрастает новая – густая и пушистая. А у некоторых изменяется и её окраска. Такие изменения называются линькой.

– Я очень осторожный зверь. Охочусь ночью. Тело покрыто серебристо-серой жёсткой щетиной. От носа тянутся белые полосы. Осенью нагуливаю жир – готовлюсь к зиме. Питаюсь грызунами, лягушками, ящерицами, выкапываю червей. К холодам ложусь спать. (Барсук)

- Я весь в иголках. Брюшко беленькое. Лапки короткие. Бегаю быстро. А питаюсь насекомыми, грибами, Ягодами, фруктами. Могу поймать мышку и змею. Осенью я готовлюсь к зимней спячке. Собираю в укромном местечке сухие листья и засыпаю в них до весны. (Еж)

– Что объединяет этих животных?

Вывод: Эти животные уходят в спячку на зиму.

- Спячка – это малоподвижный, сонный образ жизни.

– Мы меняем шубку на более тёплую и пушистую. Свою главную добычу – мышей-полёвок – находим без всяких уловок. Нос и уши помогают. А зайца нам догнать трудно, разве что случайно столкнёмся с косым или набредём на зайчонка. (Лиса)

– День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые – торчком. (Волк)

– Звери от врагов спасаются по-разному: кто в дуплах, кто прячется под снегом, кто в норах. А я ничего этого делать не умею. Врагов у меня полным-полно. И всё-таки, я живу, не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. (Заяц)

– Что объединяет этих животных?

Вывод: Эти животные могут прокормить себя зимой.

Итак, мы можем подвести итог, на какие группы делятся дикие животные по подготовке к зиме осенью.

7. Просмотр видеоролика

8. Физминутка

9. Работа в группах.

У каждой группы лежат конверты. Откройте их. Распределите своих животных по группам,которые видите на доске. Давайте вспомним правила работы в группе. Проверка.

10. Работа в парах.

- Работа по карточкам (на карточках – соедините рисунки диких животных с рисунками норы, дупла, берлоги. Где кто зимует)

11. Итог урока.

12. Рефлексия.

Тема: Жизнь диких животных осенью.

Оборудование: рисунки с изображением животных, видеоролик о животных

1.Психологический настрой.

Если вам нравится учиться в школе – хлопните!

Если у вас хорошее настроение – улыбнитесь!

Если вы хотите получить удовольствие от урока – сядьте правильно, будьте активны и внимательны!

Настроение у нас отличное,

А улыбки – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь начинать урок нам пора.

2. Постановка темы и задач урока.

-Сегодня на уроке мы будем говорить о жизни диких животных осенью, о том, как они подготовились к зиме.

3. Повторение. Актуализация знаний и практических умений учащихся.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг… (природа)

-Что такое природа?

-На какие 2 группы делим предметы природы?

-Что относим к живой природе? К неживой природе?

-Какие изменения произошли в неживой природе осенью?

- Ой, ребята! Кто-то прислал нам письмо!

Вот конверт, большой и жёлтый,

Как же нас, конверт, нашел ты?

Как же ты попал в наш класс?

Разберемся. Ой, постой!

На конверте адрес наш,

А обратный чей? Лесной!

Вам, ребята, интересно,

Что же пишут нам из леса?

Пишет нам лесной народ:

Ждем вас в гости!

Приходите в лес осенний,

Приходите погулять.

Будем с вами мы дружить

И покажем нашу жизнь.

Кто написал нам письмо? Животные .

5. Изучение нового материала

Животные – тоже часть живой природы.

Итак, отправляемся в путь?

– С наступлением осени много забот появляется у диких животных.

- Как вы думаете, какие трудности появляются у животных с наступлением

осени? (холод, нет еды, негде спрятаться). Как животные справляются с трудностями, мы сегодня узнаем.

На доске таблица

ГРУППЫ ЖИВОТНЫХ

Отправляемся в путь. Вспомним правила поведения в лесу.

А какие животные нас встречают в лесу, узнай.

– Меняю шубку на серую. Собираю грибы, ягоды, шишки, развешиваю их на ветках и храню в дуплах. (Белка)

-Этот маленький зверек
Зерна запасает впрок.
Щеки набивает так.
Это делает .. (хомяк).

Он играет с нами в прятки,
Прячется в сырой земле.
И еду — свои запасы
Он хранит в большой норе. (суслик)

Что объединяет этих животных?

Вывод: Эти животные делают запасы на зиму.

– Что объединяет этих животных?

Вывод: Эти животные уходят в спячку на зиму.

- Спячка – это малоподвижный, сонный образ жизни.

– День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые – торчком. (Волк)

– Что объединяет этих животных?

Вывод: Эти животные могут прокормить себя зимой.

Итак, мы можем подвести итог, на какие группы делятся дикие животные по подготовке к зиме осенью.

7. Просмотр видеоролика

8. Физминутка

9. Работа в группах.

У каждой группы лежат конверты. Откройте их. Распределите своих животных по группам ,которые видите на доске. Давайте вспомним правила работы в группе. Проверка.

10. Работа в парах.

Читайте также: