Смешанные и лиственные леса конспект урока 7 класс 8 вид

Обновлено: 02.07.2024

- Закрепить знания о географическом положении лесной зоны.

Уточнить знания о значении леса для человека.

- коррекция пространственной ориентировки в процессе нахождения природных зон

на карте; развитие словесно - логического мышления посредством установления взаимосвязей.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и ее дарам.

Тип урока : комбинированный

Методы: рассказ, беседа, , упражнения, работа с картой, работа с карточками.

Оборудование : карта России; атласы, карточки с заданиями, картинки хвойных и лиственных деревьев, контурные карты.

Деятельность учителя и учащихся

Практ.деят-работа с к/к

Работа с картинками деревьев

III.Постановка цели урока

Рассказ и заполнение схемы на доске

Работа с текстом учебника

Практ.деят- работа со схемой

- Назвать ПЗ в направлении с севера на юг

- Какая ПЗ расположена между зоной арктических пустынь и зоной лесов?

- Какая ПЗ расположена севернее зоны тундры?

- Какая ПЗ сменяет зону лесов на юге?

- Какая ПЗ расположена южнее зоны степей?

- Какую ПЗ мы изучаем ?

- Покажите зону лесов на карте.

На контурных картах раскрасьте лесную зону России.

- Почему лесная зона на карте показана 2 цветами?

- В чем главная особенность смешанных и широколиственных лесов?

- В чем главная особенность тайги?

Богат наш Югорский край лесами. Много деревьев растет в них. Но больше всего хвойных. Хвойные леса в нашем крае разные. В одних лесах растут ели и пихты. У этих деревьев густая крона и плохо пропускает солнечные лучи. Поэтому в таких лесах темно и сыро. А леса, в которых растут сосны, светлые, потому что через кроны этих деревьев солнечные лучи проходят свободно. От того, какое дерево преобладает лес так и называется.

Определи дерево и скажи, как называется лес, в котором растут эти деревья.

Сосна-сосняк, сосновый бор

- Какие деревья не растут в наших лесах? Почему?

На контурной карте найдите и обведите красным кружочком территорию нашего округа.

- В какой природной зоне расположен наш округ?

Так как наш округ расположен в зоне лесов, то одно из богатств нашего округа-это лес. Какое значение имеет лес для человека? Сегодня мы это выясним.

Ни в одной стране мира , нет таких лесов как в России. Мы часто говорим: лес-наше богатство.

- Почему лес является богатством для человека?

Рассказ о значении леса и заполнение схемы на доске

Лес для человека является источником здоровья, так как он обогащает воздух кислородом , очищает его от вредных примесей и пыли, поэтому в лесу всегда легко дышится. Все оздоровительные лагеря, дома отдыха и санатории расположены в лесном массиве.

В лесу растет много лекарственных растений , таких как липа, зверобой, малина, ландыш , которые используются человеком для лечения многих болезней.

( откройте учебник на стр. 89-и прочитайте в разделе для любознательных 1 предложение)

- Сколько видов лекарственных растений заготавливают в лесу?

Лес человека еще и кормит . (пища)

- Какую пищу мы берем в лесу?

На стр. 89 в тексте для любознательных найдите:

- Сколько можно собрать орехов , ягод с одного гектара леса.

Также лес одевает и обувает.

- Из чего шьют одежду и обувь? (пушнина )

Самое главное лес дает древесину , из которой мы строим дома, отапливаем их. Из древесины получают мебель, бумагу, фанеру, карандаши и много других нужных предметов.

Из кедра народы ханты и манси изготавливают лодки, так как древесина этого дерева меньше намокает и меньше всего поддается гниению. А из сосны и ели делали лыжи.

Вывод : Следовательно лес человека –лечит, кормит, одевает, согревает и дает средства передвижения.

Мы много узнали, мы очень устали. Встали.

Покачались, потянулись , распрямились.

Глубоко вздохнули. Глаза вверх подняли, вниз опустили, вправо посмотрели, влево посмотрели.

Тихо сели и на доску посмотрели.

На доске написаны названия предметов, сделанных из дерева.

Заполните ее, используя опорные слова, записанные на доске.

( стол, бумага, картон, карандаши, ручки, спички, краски, дом, музыкальные инструменты, лыжи, ящики, лекарства, одежду).

2. С лесом связано очень много профессии.

Я вам буду называть виды работ, а вы профессию, которая связана с данным видом деятельности.

( лесничество-лесник, егерь; заготовка леса- вальщик леса; распиловка леса- пилорамщик; строительство домов-плотник; изготовление предметов из древесины- резчик, краснодеревщик; изготовление рам, окон- столяр)

- Какую профессию вы можете получить, закончив школу?

3. Лес-это богатство, которое дано человеку природой и его нужно беречь.

- Какие правила поведения в лесу мы должны соблюдать?

На доске дерево знаний., у вас листочки с правилами поведения в лесу. Давайте повесим их на дерево, чтобы оно дарило эти знания всем ребятам.

Содержимое разработки

Конспект урока для 7 класса по географии на тему :

- Актуализация знаний о хвойных лесах

Корригировать и развивать мышление путем установления причинно- следственных связей

Корригировать и развивать мышление и память путем разгадывания загадок.

Корригировать и развивать зрительное восприятие путем работы с иллюстрационным и наглядным материалом.

воспитывать и интерес к изучению предмета путем использования коррекционно – развивающего материала.

Воспитывать любовь к природе своего края,охранять и беречь ее.

Оборудование:

Учебник, тетрадь на печатной основе, школьная тетрадь, иллюстрационный материал, Мультимедийный проектор

1.Подготовительная часть:

Орг. момент (3 минут)

2 Основная часть:

Проверка домашнего задания.(5 минут)

- работа с картой.

Актуализация знаний.(4 минуты)

-рассказ учителя, сопровождается презентацией и работой с картой.

-работа с учебником.

Физкультминутка (3 минуты)

Закрепление материала (10 минут)

-работа с раздаточным материалом.

-заполнение сравнительной таблицы.

3.Заключительная часть( 5 минут):

Итог урока,Оценки.,Домашнее задание.

1Организационный момент:

На доске буквы : АГТЙА

2.Проверка домашнего задания :

а- Что такое тайга?

Покажите тайгу на карте природных зон?

А как меняются леса в нашей стране с севера на юг и почему?

Составить таблицу на доске

Ответ: Солнце не везде одинаково нагревает Земля. Северная часть получает меньше тепла, чем южная. И поэтому на Севере растут хвойные деревья, так как они не бояться холода. Такие леса называются тайга, южнее она меняется на смешанные леса, затем на лиственные

Работа с картой:

б- А теперь давайте покажем тайгу на карте?

в- Возьмите конверты с названиями пород деревьев и расположим их на карте Европейской и Сибирской тайги.

-А теперь давайте проверим.

Вызываются ученики и по очереди берут карточки с названиями пород деревьев и располагают их на карте. Проверяем, так ли расположили.

г- а знаете ли вы как выглядят эти растения?

Лиственница

и картинки шишек, найти соответствующие.Где растут эти растения?

3.Актуализация знаний.

А давайте представим, мы с вами оказались в нашем лесу. Какие растения и деревья мы там с вами увидим?

Березу, осину, сосну, ель, кустарники, траву и т д…..

Правильно, эти растения и деревья мы с можем с вами увидеть в наших лесах.

Давайте откроем карту природных зон и посмотрим, в какой природной зоне живем мы в вами?

Дети показывают природную зону.

Зона смешанных и широколиственных лесов.

Хорошо, вот сегодня мы с вами познакомимся с зоной смешанных и широколиственных лесов.

(на мультимедийном проекторе)

Презентация и рассказ учителя.

На юге Восточно-Европейской равнины и Дальнем Востоке, где более влажно и тепло Тайга сменяется смешанными и широколиственными лесами.Смешанные леса состоят как из хвойных, так и из лиственных деревьев.(показ на карте)

Резкой границы между тайгой и смешанными лесами нет. Темные еловые леса постепенно сменяются березами осинами кленами. В смешанный лесах в отличие от тайги большее количество деревьев, они светлее. (слайд 1)

Затем хвойные породы исчезают совсем, леса превращаются в лиственные. Светлые и разнообразные, в нижнем уровне леса растут много цветов и трава.(слайд 2)

В Восточной Сибири эти леса отсутствуют и появляются только на Дальнем Востоке. Особенно своеобразны леса в Приморье и Южном Приамулье — это Уссурийская Тайга (Табличка с названием, обращаем внимание на правописание слова) (слайд 3)

Наиболее распространенное растение этой тайги — кедр.(слайд 4)

Мы уже говори с вами, что это очень ценное дерево, для его сохранения есть заповедники — Кедровая падь.

-Давайте откроем учебники и прочитаем рассказ о кедре на стр 80 и ответим на вопросы учебника :

-где растет кедр?

-как человек использует это растение?

- что получается их кедровой живицы?

- Покажите на карте Уссурийскую тайгу, место где растет кедр.

4.Физкультминутка:

По лесному краю

Дружно мы шагаем (шаг на месте)

Справа от нас – тайга.(поворот)

Слева – смешанный лес. (поворот)

В таком лесу полно чудес.

Белка с ветки на ветку скок (прыжки)

Филин крыльями машет. Ух!

Аж захватывает дух! (взмахи руками)

Солнце над деревьями светит нам (повороты головы)

Мы рады ягодам, грибам. (наклоны)

Наряду с кедром здесь растут дуб, липа, а так же южные породы деревьев.

Очень интересные деревья — Амурский бархат, Женьшень, Железная береза

(словарная работа) -Амурский бархат, Женьшень, Железная береза

Бархат амурский очень распространен на территории Приморского края. Растет одиночно или группами в долинах рек, по склонам сопок, в смешанных, лиственных и горных лесах.

Растение способствует очистке воздуха от бактерий. Листья служат кормом для пятнистых оленей. Древесина устойчива к гниению, поэтому идет на изготовление линолеума. Вытяжки из различных частей растения окрашивают ткани и кожу в зеленый цвет. Внутренняя часть- источник желтой краски для шелка хлопка и льна. В некоторых частях растения очень много содержится эфирного масла. Имеет лекарственные свойства.

Женьшень, произрастающий на территории Приморского Края представляет собой травянистый многолетник с зеленым или зелено-бурым стеблем до 80 см высотой и около 0,7 см в диаметре. В большинстве случаев стебель одиночный, однако, встречаются и многостебельные растения. В исключительных случаях число стеблей доходит до 6. Листья взрослого растения насчитывают 5 листочков

Плоды ярко-красные с желтой мякотью, сжатые сверху и с боков, содержат две плоские светло-желтые косточки.

В настоящее время в медицине применяется также настойка биоженьшеня, которая является официальным лекарственным препаратом. Исследования показали, что она повышает устойчивость организма к экстремальным воздействиям:

Железная береза - Дерево может достигать в высоту 25 метров, а диаметр ствола — до 70-80 см. Кора этой берёзы характеризуется шелушением и отслаиванием, по цвету серовато-кремовая, бежевая, у молодых деревьев почти коричневая. Кора у молодых веток темно-вишневая.

Давайте теперь еще раз с вами вспомним, мы с вами сказали, что а юге Восточно-Европейской равнины и Дальнем Востоке, где более влажно и тепло На юге Восточное-Европейской равнины тайга сменяется смешанными и широколиственными лесами. (показ на карте). Смешанные леса состоят как из хвойных, так и из лиственных деревьев.Здесь мы можем встретить с вами и ели,и сосны,и осины,и березы,и липы,и дубы и т. д. Затем хвойные породы исчезают совсем, леса превращаются в лиственные. Тут мы увидим только лиственные деревья, такие как береза, дуб, ясень и тд.

На дальнем Востоке зона смешанных и широколиственных лесов радует наш взгляд такими растениями и деревьями,как бархат, женьшень, железная береза.

6.Закрепелние материала

Мы рассмотрели в вами смешанные и лиственные леса, давайте попробуем составить 2 вида лесов на фланелеграфе:

Какие деревья растут в смешанных лесах?

Вместе с хвойными деревьями растут и лиственные деревья, например …..

Какие деревья растут в широколиственных лесах?

В широколиственных лесах растут ……..

Хорошо, а теперь расставим эти деревья в нужных лесах.

(дерево, подписанное название)

( ели, сосны, осина, береза, липа, дуб, ясень, трава)

1 ряд- хвойный лес,

2 ряд — смешанный лес.

Посмотрите, что получилось?

-Где больше света?

-Где разнообразнее растительность?

И вот теперь мы должны с вами заполнить сравнительную таблицу об этих лесах.

Коспект урока и презентация построены с учетом психофизических особенностей учащихся с нарушением интеллекта.

Содержимое разработки

Конспект урока географии в 7 классе С(к)ОШ VIII вида

Составил: учитель С(к)ОШ №5 VIII вида

коррекционно-развивающие: развивать память и логическое мышление через выполнение тестов и занимательных заданий; обогащать речь.

коррекционно-воспитывающие: воспитывать интерес к природе родного края.

Используемая наглядность: карта природных зон России, карта природных зон Челябинской области, карточки с тестами по количеству учеников в соответствии с их уровнем усвоения программного материала; гербарии с листьями деревьев, растущими в родном крае; карточки с домашним заданием по количеству учащихся.

Дифференциация заданий по уровню усвоения материала

2.Повторение дом. задания

Настрой учащихся на работу, проверка готовности к уроку.

Минутка календаря

(время года, дата, особенности погоды)

Работа с картой

-Покажите хвойные леса на карте природных зон.

- Где располагается европейская тайга? (Европейская тайга простирается от Карелии до Урала.)

-Где располагается азиатская тайга? (Азиатская тайга простирается через всю Сибирь.)

По горизонтали:

1. Хвойное дерево, растущее в азиатской тайге, на зиму сбрасывает светло-зеленую, мягкую хвою (лиственница).

По вертикали:

2. Хвойное дерево, растущее в европейской тайге, любит влажные места (ель).

3.Светлолюбивое хвойное дерево, растущее в европейской тайге (сосна).

Отвечает учащийся I - II подгруппы.

Учащийся I - II подгруппы.

Дифференциация заданий по уровню усвоения материала

4. Хвойное дерево, растущее в азиатской тайге, похожее на сосну, однако у этого дерева хвоя и шишки более крупные (кедр).

5. Хвойное дерево, растущее в азиатской тайге, у этого дерева шишки растут вверх (пихта).

6.Лес, располагающийся в северной части лесной зоны, состоит из хвойных деревьев (тайга).

-Какие деревья растут в европейской тайге?

-Какие деревья растут в азиатской тайге?

Выполнение тестов

Тест на узнавание и применение усваиваемых знаний.

Вставь в текст пропущенные слова.

1. Хвойный лес, расположенный в северной части лесной зоны, называется .

2. От Карелии до Урала простирается

3. Здесь, в основном, растут и .

4. Через всю Сибирь простирается

5. Здесь, в основном, растут , , и .

Тест на установление соответствия в системе знаний.

Цели: Создать условия для формирования знаний об особенностях природы и хозяйственной деятельности человека в смешанных и широколиственных лесах.

Задачи:

Обеспечить формирование умений работать с различными источниками информации в микрогруппах.

Углубить знания о взаимосвязи природных компонентов природной зоны. Показать степень освоения этой зоны человеком.

Воспитывать патриотические чувства, гордость за необъятные просторы и богатства нашей Родины.

Обеспечить формирование умений работать с различными источниками информации в микрогруппах.

Воспитывать патриотические чувства, гордость за необъятные просторы и богатства нашей Родины.

Оборудование: Карты атласа, презентация, дополнительная литература.

Тип урока: урок изучения нового материала с использованием приёмов технологии развития критического мышления.

Структура урока

I. Фаза вызова

Мотивационная деятельность:

Придумано кем-то просто и мудро

Надеюсь, что этот урок подарит вам хорошее настроение, и добрые чувства сохранятся на весь сегодняшний день.

Вводное слово учителя:

Вы изучаете природные зоны России. А какой зоне посвящён сегодняшний урок, определите по описанию:

Опушка леса! Тихо покачивает ветвями белоствольная берёза, трепещет осина, широко раскинул свои огромные ветви красавец клён. В глубине леса темно. Огромные деревья образовали шатёр. А под ним – густые заросли кустарников и мелких деревьев.

Местами надвинулся мрачный, тёмный ельник. А дальше опять берёзы, тополь со своим серым стволом, рябина, липа. Лес становится всё гуще и темнее….

Определение темы урока:

Прослушав описание, определите тему урока.

Тема нашего урока: Смешанные и широколиственные леса.

Формулирование целей урока: Попытайтесь сформировать цель урока.

Уточнение учителя: Мы не только изучим особенности зоны смешанных и широколиственных лесов, но и выясним взаимосвязь природных компонентов на примере данной зоны. Определим степень хозяйственного изменения этой зоны.

II. Проверка выполнения домашнего задания.

III. Фаза осмысления нового материал:

Выделяется ли эта зона в Европейской части России? А в Азиатской?

Почему зона смешанных и широколиственных лесов отсутствует во внутриконтинентальных областях России и появляется на Дальнем Востоке?

Природная зона

Климат Почвы Воды Рельеф Растительный мир Животный мир Человек

Мы составили графическую схему, а после работы с учебником должны расширить представления о каждом компоненте, увеличив грозди и оформить свою работу в таблице.

Работа с таблицей.

Компоненты природной зоны

Русская равнина

5. Растительный мир

7. Освоение зоны человеком

Составление описания природной зоны. Работая с текстом, попытайтесь найти ответы на вопросы и решить поставленную проблему. Она обозначена на карточках подчёркиванием.

Укажите тип климата этой зоны.

Какие воздушные массы формируют климат?

Что определяет распространение лесов на восток?

2). Воды.

Реки. Густота и полноводность.

3). Рельеф.

Каковы особенности рельефа?

Чем можно объяснить наличие холмов и мореных гряд?

4). Почвы.

Объясните причину их формирования.

5). Ландшафт.

Типичный русский ландшафт. Найдите описание в тексте (стр. 176).

Что такое лесопольный ландшафт?

6). Леса и человек. Каковы главные направления хозяйственной деятельности людей (стр. 176).

“Лес сыграл крупную роль в нашей истории. Он был многовековой обстановкой русской жизни: до второй половины XVIII в жизнь наибольшей части русского народа шла в лесной полосе нашей равнины. Лес оказывал русскому человеку разнообразные услуги – хозяйственные, политические и даже нравственные. ” ”Лес служит самым надежным убежищем от внешних врагов, заменяя русскому человеку горы и замки”.

В.О.Ключевский.

Дерево сопровождает человека всю его жизнь. Изба, утварь, мебель всё из дерева, прялка, полка, посуда – деревянная.

Таблица использования древесных ресурсов.

Хвойно-витаминная мука, лекарственные вещества

Щепа для производства картона и древесных плит

Дубильные вещества, наполнители строительных блоков

Пиломатериалы, шпалы, крепления для шахт, опоры для линий связи и электропередачи, целлюлоза, бумага, этиловый спирт, мебель, фанера, кормовые дрожжи, строения, спички, карандаши, лыжи, музыкальные инструменты.

Пень и корни

Канифоль, скипидар, камфара, фурфурол.

4. Работа с мультимедийным учебником:

1). Природно-хозяйственное районирование – Леса - растительный мир.

Изучите описание смешанных лесов и выполните следующее задание:

Назовите представителей растений:

А) Европейской части России

Б) Уссурийской тайги

Объясните, почему на Дальнем Востоке отмечается такое смешение флор?

5. Работа с мультимедийным учебником:

В чём проявилось влияние человека на животный мир? (стр.153, 175).

Определяя степень антропогенного преобразования природных зон, назовите возделываемые культуры и направления животноводства смешанных лесов.

IV. Фаза рефлексии:

Ваше мнение

«Верные ли ваши

1.Смешанные леса встречаются только на Европейской территории России

2. Зона смешанных лесов располагается южнее тайги

3. В смешанных лесах выборочное земледелие

4 Мореный рельеф - следствие влияния ледника

5. На климат смешанных лесов оказывают влияние Атлантический и Тихий океаны

6. Увлажнение в зоне смешанных лесов недостаточное

8. В этой зоне водятся куница, горностай, песец, северный олень, овцебык, морж

9. Уссурийская тайга - это смешанный лес

10. Это густонаселённая территория страны

Подведение итогов урока. Вернёмся к нашей таблице:

Компоненты природной зоны

Русская равнина

Центральная часть Восточно-Европейской равнины

Юг Дальнего Востока

Умеренно-континентальный; ср. t января от –4 о … – 16 о ., июля +16 0 …+20 0 С.;

K увл. 1 (достаточн.)

января- 20 о …-24 о .,

июля + 16 о …+18 о С. Осадки летом, снега мало.

K увл. 1 (достаточн.)

Зона богата поверхностями и грунтовыми водами. Заболочена меньше. Нет многолетней мерзлоты.

5. Растительный мир

Ель, сосна, бук, дуб, липа, орешник, береза, клен и д.р.

Женьшень, амурский бархат, маньчжурский орех, лимонник, корейские лианы, кедр и д.р.

Пушные звери (лисица, белка, куница, горностай, лесной хорь), зубр, лось, кабан, волк, выхухоль и др.; из птиц — иволга, дубонос, зеленый и средний дятлы, много певчих птиц.

Амурский тигр, пятнистый олень, медведь, енотовидная собака и д.р.

7. Освоение зоны человеком

Густая сеть городских и сельских поселений. Выборочное земледельческое освоение (рожь, ячмень, пшеница, сахарная свекла, картофель, кормовые травы, ягоды). Мясомолочное животноводство и свиноводство, птицеводство, пчеловодство. Пригородный тип с/х. Лесопромысловое хозяйство развито слабее.

Лесное хозяйство, овощеводство, животноводство

Можете использовать следующие термины:

очарование, восхищение, гордость, солидарность, комфортность, ощущение богатырской силы, ощущения тепла и света, умиротворения.

А у меня возникло чувство тревоги и некоторой боли. Объясните моё настроение.

(Проблемы окружающей среды в такой густонаселённой и очень освоенной территории России стоят очень остро).

Вот и подошёл к концу наш урок. Я осталась довольна нашим общением и вашей работой. Оценки.

Приложение №1.

1. Климат. Укажите тип климата этой зоны.

Воздушные массы, какого океана влияют на климат европейской части? Азиатской?

Что определяет распространение лесов на восток?

2. Воды.

Реки. Густота и полноводность.

3. Рельеф.

Каковы особенности рельефа?

Чем можно объяснить наличие холмов и мореных гряд?

4. Почвы.

Объясните причину их формирования.

5. Природно-хозяйственное районирование – Леса - растительный мир.

Изучите описание смешанных лесов и выполните следующее задание:

Назовите представителей растений:

А) Европейской части России

Б) Уссурийской тайги

Объясните, почему на Дальнем Востоке отмечается такое смешение флор?

Составление описания природной зоны. Работая с текстом, попытайтесь найти ответы на вопросы и решить поставленную проблему. Она обозначена на карточках подчёркиванием

Определите степень антропогенного преобразования природных зон, назовите возделываемые культуры и направления животноводства смешанных лесов.

Читайте также: