Конспект урока гласные у ю после твердых и мягких согласных
Обновлено: 05.07.2024
Цель: формирование умения дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки перед гласными У – Ю.
• формировать умение сравнивать согласные по твердости-мягкости и обозначать их на письме буквами “У” и “Ю” на уровне слога, слова, словосочетания и предложения;
• закреплять навыки звукового, слогового анализа и синтеза слов;
• формировать фонематическое восприятие;
• развивать умение сравнивать, выделять главное, синтезировать отдельные части в единое целое;
• развивать речедвигательные и слуховые ощущения;
• обогащать и уточнять словарный запас;
• совершенствовать грамматические формы речи;
• добиваться понимания инструкций и четкого их выполнения;
• развивать коммуникативные навыки;
• развивать ключевые компетенции.
• воспитывать умение осуществлять самоконтроль;
• воспитывать ответственное отношение к учебной деятельности;
• воспитывать умение самостоятельно оценивать результаты своей деятельности.
Этапы занятия : подготовительный, основной, заключительный.
1. Индивидуальные карточки (раздаточный материал) : зелёные и синие квадраты, слоговые таблицы, карточки с пропущенными буквами У, Ю.
3. Ручки, простой и цветные (красный, зелёный, синий) карандаши.
4. Зеркала на каждого ребёнка.
Ход логопедического занятия
1. Подготовительный этап
Я тетрадочку открою,
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь!
2. Организационный момент
Приветствие. Проверка готовности к занятию.
Учитель: На занятии наши глаза внимательно смотрят и все … (видят)
Наши уши внимательно слушают и все … (слышат)
Голова запоминает и … (думает)
2. Постановка цели занятия (слайд №1)
– Сегодня мы будем учиться различать на слух твердые и мягкие согласные звуки с помощью гласных букв. Узнать с какой парой гласных букв мы будем работать, вы сможете, выполнив первое задание.
Возьмите листы с заданиями и синюю ручку, в центре верхней строки запишите дату и поставьте точку.
Задание 1. В ряду букв найдите слова.
• Какие слова вы нашли (слайд №2? (Ключ, клюв, плюс, круг, друг, вкус)
• Сравним эти слова по написанию. Что общего в написании этих слов? (Состоят из четырех букв, одна гласная буква в середине слова.
• Чем отличаются эти слова? (В одних словах гласная буква У, а в других буква Ю.)
• На какие две группы можно разделить эти слова? (Учитель-логопед распределяет слова на слайде №3 по группам).
• Распределите эти слова по группам. Я на экране, а вы на своих листочках.
• Подчеркните гласные буквы красным цветом.
• Обозначим твердость или мягкость согласного перед гласной буквой.
• Каким цветом обозначим твердость согласного? (Синим.)
• Каким цветом обозначим мягкость согласного? (Зеленым.)
• Как звучат согласные перед буквой У? (Твердо.)
• Как звучат согласные перед буквой Ю? (Мягко.)
• Сформулируйте тему нашего занятия.
3. Основная часть
1. Дифференциация У-Ю на уровне слога :
Потренируемся различать твердые и мягкие согласные на слух :
1. Если я произнесу слог или слово с мягким согласным, поднимите зеленый круг; если с твердым согласным – поднимите синий круг ( у уч-ся на партах два квадрата: зеленый и синий).
Бу, ту, лю, ку, мю, тю, сю, зу;
Лук, тюк, круг, люк, стул, куст;
2. “Игра с мячом”. Послушайте и повторите за мной цепочки слогов :
3. Слоговой анализ. Работа по заполнению слоговой таблицы (слайд №5) :
Заполним слоговую таблицу (задание 2 на листах)
А) Я скажу слово, а вы выделите нужный слог и запишите его в нужное окошко таблицы.
Первый слог – СУхой; ДУмать, ЛЮди, ТЮлени;
Второй слог слова – арБУзы, лоПУхи, гоЛУби, инДЮки
Б) Дополните таблицу самостоятельно.
– Какая гласная буква является показателем твердости согласного?
– Какая гласная буква является показателем мягкости согласного?
- Прочитайте слоги парами так, чтобы первый слог был с мягким согласным, а затем с твердым.
2. Физкультурная пауза.
- Правой рукой дотронуться до затылка;
- Левой рукой дотронуться до правого локтя;
- Правой рукой дотронуться до левого колена;
- Левой рукой дотронуться до правого мочка уха.
3. Дифференциация У-Ю на уровне слова и словосочетания
1) Работа со словами-паронимами:
- Чем похожи эти слова? (буквами Л, К)
- Чем различаются (по написанию, по звучанию, по смыслу)
- Составьте предложения с этими словами.
(Аналогично проводится работа с паронимами тук-тюк и др.)
2) Зашифруй слово буквами У-Ю, цифрой обозначь место буквы в слове (слайд №6)
• Кто нарисован на первой картинке? (гусь)
• Какую букву напишем в слове гусь – У или Ю. Почему?
• Какой по счету напишем букву У?
Зашифруем картинку: У-2. Такая же работа ведется с остальными картинками.
Как можно обобщить эту группу слов? (домашние птицы)
3) Вставь букву У или Ю в слова.
Составьте словосочетания, соединив их стрелочками слова первого столбика со словами второго столбика. Запишите получившиеся словосочетания.
Обозначьте выбор гласной буквы в словах цветом, объяснив свой выбор.
3. Дифференциация У-Ю на уровне предложения
Графический диктант (вспомнить правила написания графического диктанта) :
1) Катюша кормит кур. Ю --- У.
2) Куры клюют зёрна. У ЮЮ.
3) Илюша любит лук. Ю Ю У.
4)Юля надела юбку. Ю --- Ю.
5)Люба и Лёша гуляют. Ю --- --- УЮ.
6)Юра встал рано утром. Ю --- --- У.
4. Заключительный этап
– Какие согласные мы учились различать на слух? (твёрдые – мягкие)
– С какой парой гласных букв мы работали на занятии? (У-Ю)
– Какая из букв обозначает мягкость согласного на письме? (Ю)
– Какая из букв обозначает твердость согласного на письме? (У)
2) Итоговая рефлексия. Оцени работу сам:
Я научился различать твердые и мягкие согласные
Дети рисуют на полях тетради небольшой кружок и поставить в нем один из знаков препинания, обозначающих завершение предложения.
Дифференциация звуков [С] — [Ш]. Буква Ш. Конспект логопедического занятия в подготовительной группе КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ТЕМА: Дифференциация звуков [С] – [Ш]. Буква Ш. ЦЕЛИ: • Укреплять мышцы артикуляционного.
1.-Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
- Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение.
2. Найдите одинаковые буквы. (Слайд 1)
– Посмотрите на доску.
– Какая буква лишняя: а, м, у, и, о, ю? Почему? ( а, у, и,о, ю – гласные, м – согласный). и, е, ё, у, ю, я ( а – обозначает твердость согласного, и, е, ё, ю, я – обозначают мягкость согласных звуков)
2.Рассмотрите все буквы на карточке. Найдите слова. Прочитайте их.
Проверка выполнения задания.
Выписать буквы у, ю.
Сегодня на уроке вы научитесь определять твердые и мягкие согласные перед гласными у, ю.
IV.Работа по теме урока.
-чтение слогов, нахождение твердых и мягких согласных.
2. Объяснение значения слов. Слайд 3
3. Составить и записать предложения. Слайд 4.
На грядке растет …. Рабочие открыли….
VI. Работа по учебнику.
1.Упр.2, стр. 76. Выбрать нужную гласную.
3.Упр. 3, стр. 77. Вставить буквы у, ю. Подчеркнуть твердые и мягкие согласные.
4.Упражнение в образовании слов. Какой слог нужно вставить. Слайд 5.
…сь …- ри-ца ин-…к пе-….х
Как можно обобщить эту группу слов?
VII. Графический диктант
Катюша кормит кур. Ю --- У.
Куры клюют зёрна. У ЮЮ ---.
VIII. Домашнее задание. Упр. 4, стр. 77. Индивидуальное задание для II уровня – списать два предложения.
- С какими гласными работали на уроке?
- Похлопайте в ладоши у кого хорошее настроение после урока.
Учитель начальных классов Сидельникова Татьяна Борисовна
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока письма и развития речи в 3 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. Тема урока: Различение парных согласных в начале слова.
Конспект урока письма и развития речи в 3 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида.
конспект урока письма и развития речи Парные звонкие и согласные на конце слова.
конспект изучения правописания парных звонких и глухих на конце слова.
Конспект урока письма и развития речи 3 класс по теме "Письмо другу"
Этот конспект урока по письму будет интересен учителям, работающим в специальной коррекционной школе VIII вида.
Конспект урока письма и развития речи. 3 класс коррекционной школы VIII вида. Тема "Звонкие и глухие согласные на конце слов"
Конспект урока письма и развития речи в 3 классе коррекционной школы VIII вида по теме "Звонкие и глухие согласные на конце слов".
Технологическая карта урока по русскому языку, 1 класс, УМК "Планета Знаний, "Парные твердые и мягкие согласные звуки"
Технологическая карта урока по русскому языку, 1 класс, УМК "Планета Знаний, "Парные твердые и мягкие согласные звуки"Тип урока: Закрепление и обобщение полученных знанийЦель урока: Повторен.
Конспект урока письма и развития речи в 3 классе на тему: "Правописание звонких и глухих согласных на конце слова"
Письмо и развитие речи 3 классТема урока: Правописание звонких и глухих согласных на конце слова путём изменения формы слова Цель: создание условий для грамотного каллиграфического письмаЗадачи.
Конспект урока письма и развития речи в 3 классе школы для детей с ОВЗ на тему: "Звонкие и глухие парные согласные на конце слова."
Звонкие и глухие парные согласные на конце слова.Цель: формировать умение проверять написание парных согласных на конце слова.Задачи: -Образовательные:- учить распознавать парные звонкие и глухие согл.
Цель: закреплять умения определять разницу в звучании твёрдых и мягких согласных по слуху и на письме.
Личностные: личностные учебные действия - осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга.
Коммуникативные: способность вступать в коммуникацию со взрослыми и сверстниками в процессе обучения.
Регулятивные: адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.).
Познавательные: обобщать, сравнивать; читать; писать.
Образовательная: закреплять умения различать твердые и мягкие согласные, писать слова с буквами у-ю.
Коррекционно-развивающая: коррекция зрительного восприятия, фонематического слуха; развитие слухового восприятия (при дифференциации твердых и мягких согласных), речи (при аргументации ответа), развитие произвольного внимания, памяти (при выполнении учебных заданий).
Воспитательная: воспитывать мотивацию к учебе, развитие личностных качеств ребенка, а также воспитание трудолюбия и самостоятельности.
Организационный момент.
Стали ровно, опустили руки, успокоились. Посмотрели друг на друга, улыбнулись. С таким настроением мы начнем наш урок русского языка.
Проверка посадки и настрой учащихся на уроке.
Прозвенел звонок начинается урок,
Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели.
-Скажите мне пожалуйста какое у нас время года за окном? (а какие еще есть времена года?);
- месяц какой у нас? (давайте вспомним все месяцы);
- и сегодня у нас 6 декабря.
А теперь открываем тетради, записываем число. Сели ровно.
5. Минутка чистописания. Давайте отгадаем загадки и поймем, что мы будем писать в минутке чистописания.
1) Эту букву я люблю,
И запомню к ноябрю,
Люстра, ключ, салют. спою.
Что за буква? Это. Ю
Слайд 1 (отгадка)
2) Я нашёл сучок в лесу,
Он похож на букву . У.
Слайд 2 (отгадка)
6. Словарная работа.
Показываю картинки с зайцем, капустой, собакой.
Один ученик работает у доски.
7. Физминутка (видео)
8. Работа с учебником с 73 №4
Давайте вспомним правило.
Рассмотрите рисунок. Чем заняты девочки? Что у них на столе? (ответы детей)
Давайте прочитаем его. Какие буквы мы здесь вставим? (показывают карточки с буквами У-Ю)
А теперь давайте запишем первые 2 строчки этого стихотворения. (Задания по уровням).
Молодцы! Справились с заданием!
А теперь немного поиграем!
9. Коррекционная работа. (Развитие фонематического слуха)
У всех карточки на партах (синие, зеленые).
Потренируемся различать на слух твердые и мягкие согласные. Я буду произносить слоги и слова, а вы если услышите с мягким согласным показываете зеленую карточку, а если с твердым-синюю.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект русского языка
Тема: Гласные У- Ю после твердых и мягких согласных
Тип урока: Открытие новых знаний
Цель: познакомить учащихся с твердыми и мягкими согласными после У-Ю
Личностные: ориентирование в системе моральных норм и ценностей; умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; контролируют и оценивают свои действия
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества; действуют с учётом позиции другого, умеют согласовывать свои действия.
Познавательные: проводят сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям; определяют основную и второстепенную информацию; строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.
Задачи: А)Образовательные:
Познакомить с буквами У-Ю
Учить детей определять твердость и мягкость звука перед У-Ю
Учить детей оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.
Формировать умения выделять главное, существенное в изучаемом материале
Воспитывать умение представлять другим ход своей работы и результат.
Формировать творческое отношение к процессу обучения, эмоционально-ценностное отношение к учебной проблеме.
Продолжить работу по развитию устной речи;
Продолжить развивать умения наблюдать, выделять общие и существенные признаки, выделять главное.
Развивать навыки устной и письменной речи
Развивать фонематический слух
Корректировать мелкую моторику пальцев рук
Развивать навыки звукового, слогового анализа и синтеза;
Развивать связную речь детей.
Оборудование: Учебник стр. 87-89 , экран,презентация.
I . Самоопределение к деятельности
- Здравствуйте, ребята, садитесь.
-Проверьте все ли принадлежности вы подготовили к уроку.
Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность учебных принадлежностей.
II . Артикуляцион
ные упражнения
Упражнения для развития подвижности губ
Улыбка - Трубочка .
Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку.
Пятачок.
Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу.
Рыбки разговаривают.
Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).
Динамические упражнения для языка
Часики (Маятник).
Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.
Змейка.
Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта.
Качели.
Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.
Смотрят на учителя и выполняют артикуляционные упражнения
II . Мотивация учебной деятельности
- К нам на урок пришли две девочки одну из них зовут Люба, а другую Луша.
Учитель выставляет на доску изображение двух девочек.
- Какая гласная идет после Л в имени Люба? (Ю)
- Какая гласная идет после Л в имени Луша? (У)
- Сегодня мы познакомимся с буквой У и Ю еще ближе и узнаем, чем они отличаются друг от друга.
Дети слушают учителя и смотрят на доску
III . Чистописание
-Одна из девочек в синем платье. Так как буква У делает букву Л твердой . Как зовут эту девочку?
- На другой девочке зеленое платье. Буква Ю в ее имени делает букву Л мягким. Как ее зовут?
-Теперь напишем букву У в воздухе
-Молодцы, теперь рисуем в воздухе букву Ю
-Открываем тетради, записываем число, сегодня 8 декабря
- Запишем буквы У и Ю в тетради. -Сначала я записываю их на доске, а потом вы самостоятельно в тетради
-На первой строчке мы пишем шесть раз букву У , на второй букву Ю.
Пишем с красной строки, спина во время письма прямая
-Теперь запишем в тетради их имена:Луша и Люба. Если это имена, с какой буквы мы их напишем?
-Правильно. На первой строчке мы три
- В слове Луша есть буква У, подчеркнем ее красным цветом. Как звучит согласный звук перед буквой У?
- Каким цветом мы обозначаем твердый согласный?
- Подчеркнем букву л, которая обозначает звук [л] синим карандашом. -Какие гласные пишутся после твердых согласных?
- В слове Люба есть буква Ю, обведем ее красным карандашом. Как звучит согласный перед буквой Ю?
-выполнять схемы слов с твёрдыми и мягкими согласными; наблюдать.
-вступать в контакт и работать в коллективе учитель-ученик; ученик –ученик;
-обращаться за помощью и принимать помощь;
-слушать и принимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.
предметные:
планируемые образовательные результаты
обозначать твёрдость согласного звука на письме с помощью букв у;
обозначать мягкость согласного звука на письме с помощью букв ю;
учить детей слышать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки, посредством гласных у, ю;
развивать зрительное восприятие, фонематический слух, внимание, память, мышление;
расширять и активизировать словарный запас;
развивать мелкую и общую моторику;
прививать интерес к русскому языку;
прививать аккуратность в ведении тетради, самоконтроль.
Оборудование: иллюстрации с героями Тимом и Томом, домики: зелёный и синий, карточки с индивидуальными заданиями.
Читайте также: