Прибавление числа 8 конспект урока 2 класс 8 вид

Обновлено: 02.07.2024

Данный урок проводился во втором классе для детей с интеллектуальными нарушениями.

Тема: "Прибавление числа 6"

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока: познакомить со способом прибавления числа 6, путём разбивания числа на сумму удобных слагаемых

Вложение	Размер
Конспект урока по математике "Прибавление числа 6"	19.96 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект открытого урока

по математике во 2 классе

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: познакомить со способом прибавления числа 6, путем разбивания числа на сумму удобных слагаемых.

- повторить числовой ряд в пределах 20;

- познакомить со способом прибавления числа 6, путем разбивания числа на сумму удобных слагаемых;

- вспомнить состав числа 6;

- учить пользоваться алгоритмом при измерении углов.

- корригировать внимание (переключение внимания, устойчивое внимание) по средствам смены деятельности учащихся, решения задач и. т. д.;

- коррекция и развитие зрительного восприятия по средствам геометрического материала;

- развитие и коррекция мышления и его операционной системы ( анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация) через работу с числовым рядом, задачами, геометрическим материалом;

- развитие слухового и зрительного восприятия через решения задач в стихах;

- развитие тактильных ощущений и мелкой моторики путем обводки цифр из специальной бумаги.

- воспитывать интерес к математике;

- воспитывать самостоятельность, ответственность.

Оборудование: учебник по математике, ноутбук, перфокарты, картинка цифры 6, круги ( красного, синего цветов), комплект вырезанных цифр из специальной бумаги, карточки с цифрами, набор вырезанных фигур, плакат с геометрическим материалом, угольник, раздаточный материал.

Прозвенел опять звонок,

-Ребята, встали, выпрямили спины, посмотрите, все ли у вас готово к уроку. На парте должны лежать: учебник, тетрадь, пенал. Все лишнее уберите, пожалуйста, в портфель. У нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с гостями. А теперь, садитесь. Сели как взрослые.

II. Актуализация знаний:

Работа с числовым рядом.

- счет в прямом порядке от 1 до 20;

- счет в обратном порядке от 20 до 1;

- назовите предыдущее число числу 7? (6);

- назовите последующее число числу 9? (10);

- назовите соседей числа 11? (10,12);

- назовите число, которой стоит между 16 и 18? (17).

- Молодцы, ребята, а сейчас задание посложнее. Послушайте внимательно задачки и попробуйте ответить на вопрос. Договорились?

Задачи в стихах.

Три зайчонка, пять ежат,

Ходят вместе в детский сад.

Посчитать мы вас попросим.

Сколько малышей в саду?.(8)

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели,

Отвечайте быстро, смело:

Сколько всех их прилетело? (7)

Вышла курочка гулять.

Забрала своих цыплят.

7 бежали впереди,

3 остались позади.

Беспокоится их мать

И не может сосчитать.

Сколько было всех цыплят? (10)

- Ребята, посмотрите, какие числа у нас получились при решении задач? (8, 7, 10).

- Какое число лишнее? Почему? (лишнее число- 10, потому, что 8и 7 – однозначные числа, 10- двузначное).

III. Основной этап:

-Ребята, для того, чтобы догадаться,о чем сегодня на уроке пойдет речь, я вам прочитаю стихотворение, а вы попробуйте сформулировать тему урока!

На заре с шести дворов,

К лугу вышли шесть коров.

Принесут назад с лужка,

Шесть ведёрок молока.

- Ребята, кто внимательно слушал, ответьте на вопрос. Какая цифра прозвучала несколько раз в стихотворении? (6).

- Верно, а теперь кто попробует сформулировать тему урока. ( Сегодня на уроке мы будем говорить о цифре 6, выполнять действия с цифрой 6…).

- Хорошо. Вы правы. Сегодня на уроке мы вспомним состав числа 6, будем учиться прибавлять число шесть путем разбивание его на удобные числа ( слагаемые).

- Посмотрите внимательно на доску. Что у меня изображено? (дом)

- Верно дом. В этом домике окошки и у каждой цифры есть свое окошко. Послушные цифры остались на местах. А, непослушные повыпрыгивали со своих окошек и теперь не могут найти каждое свое место. Ребята, давайте им поможем и, заодно, вспомним состав числа 6.

V. Изложение нового материала:

- Посмотрите на доску. На записан пример:

- Как мы можем решить этот пример? С помощью чего? (числового ряда, палочек, счет). Хорошо, только, это очень долго. Сегодня мы узнаем как можно решить этот пример по другому.

- Для этого число 8, я обозначу синими кругами в верхнем ряду. А число 6- красными кругами в нижнем ряду.

- Число 6 мы будем прибавлять частями. Сначала мы дополним число 8 до 10. Сколько получилось всего кругов в верхнем ряду? (10). А теперь к 10 мы прибавляем оставшиеся 4 круга. Сколько получилось всего кругов в верхнем и нижнем рядах? (14). Это можно записать так:

- Число 6 мы представили в виде суммы удобных слагаемых 2 и 4. Сначала к 8 мы прибавили 2- дополнили до 10, а потом, прибавили оставшееся число-4.

6- это и есть 2 и 4. Значит 8+6 получиться 14.

- Для того, чтобы нам легко было решать такие примеры. Нам надо знать состав числа 6.

С аналогичным объяснением решается ряд примеров:

- Давайте откроем тетради и выполним минутку чистописания.

- Спишите примеры с доски в тетрадь. Во время списывания учитель обращает внимание на осанку, на посадку, на расположение тетради на парте.

VI. Работа с учебником:

- Ребята, давайте откроем страницу учебника 34 №1. Читаем задание.

Ребята выполняют задания с опорой на наглядный материал (состав числа). Задание выполняется устно с учителем.

VII. Закрепление изученного материала (работа в тетрадях):

- А сейчас запишите примеры, под схемой, самостоятельно в тетрадь.

Во время записи примеров обращаю внимание на расположение тетради, осанка, ноги. Провожу индивидуальную работу с отстающими учениками и учениками, обучающимися по ИОП.

Подношу мешочек к ученику. Засунь руки в мешочек, возьми одну цифру в руки и попробуй догадаться что это за цифра ( цифры из специальной бумаги). Затем, необходимо выложить на парту столько же фигур.

На следующем этапе- отстающие ученики работают в перфокартах.

- Ребята заканчиваем. Следующий № 3.

- Кристина, прочитай нам задание. Давайте вспомним, с какими углами мы уже с вами знакомы? ( острый, прямой, тупой). Хорошо! Давай те, попробуем определить на глаз какой угол под номером 1? (острый). Почему вы так решили? ( расстояние между лучами маленькое). По номерами 2, 3, 5- прямой. ( две стороны угла прямые). Покажите мне прямой угол. Под номером 4- тупой угол (т. к. расстояние между лучами большое). А, теперь, давайте проверим каждый угол при помощи угольника (отрабатываем алгоритм измерения углов при помощи угольника).

VIII. Заключительный этап:

- Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке? ( считали, решали примеры..);

- Что вы узнали нового на уроке?

- Хорошо, скажите, что вам понравилось больше всего?

- Что бы вы хотели изменить в уроке?

- Ребята, на парте у вас лежат круги разных цветов. Если вы считаете, что поработали на отлично ( на 5), то поднимите круг зеленого цвета; если вы считаете, что поработали хорошо - круг желтого цвета; и круг красного цвета, если вы считаете , что вам надо больше работать ( не очень хорошо).

- На этом урок закончен, спасибо!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

конспект урока по математике для 3 класса по теме "ТРЕХЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА "

Тема: Өчурынлы саннар. (Уен-дәрес)Максаты: Өчурынлы саннарны укый белү, сан алдыннан, артыннан килгән санны әйтә белү, укучыларның уку-белем алу күнекмәләрен формалаштыру.Укучыларның телдән йөге.

План-конспект урока по математике в 4 классе по теме "Умножение числа 9"

Урок в 4 классе для обучающихся с нарушениями интеллекта.

конспект урока по математике в 1 классе УМК "Начальнвая школа 21 века".

Конспект урока по математике в 1 классе по теме:" Состав числа 6. Сложение и вычитание в пределах 6".

Урок по математике разработан по системе развивающего обучения Л. В. Занкова.

конспект урока по математике во втором классе

конспект урока поматематике " сравнение двузначных чисел".

Конспект урока по математике для 1 класса по теме: "Прибавление и вычитание числа 1". УМК "Школа России".

Конспект урока по математике для 1 класса на тему "Прибавление и вычитание числа 1. Сумма и разность"

В данном документе отображен конспект урока с презентацией для 1 класса по программе Школа 21 век. Урок соответствует требованиям ФГОС.

Работа в виде игры-путешествия познакомит детей с прибавлением числа 8 с переходом через десяток, позволит повторить решение задач на нахождение уменьшаемого, повторить геометрические фигуры.

Описание разработки

Цель:

познакомить с прибавлением числа 8 с переходом через десяток;

продолжать формировать вычислительные навыки;

повторить решение задач на нахождение уменьшаемого;

повторить геометрические фигуры, правила дорожного движения; развивать логическое мышление;

прививать любовь к математике.

Тип урока. Игра-путешествие.

Оборудование. Рисунки жителей зоопарка, поезда, карточки с примерами, таблица каллиграфического написания цифр.

Ход урока.

I. Организация класса.

Встали все ровненько,

Вышли из-за парт.

Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие. Во время путешествия познакомимся с прибавлением числа 8 с переходом через десяток, будем решать задачи и примеры.

Путешествовать мы будем на поезде. А кто будет машинистом? Угадайте!

Телят, ягнят ищет. (Волк)

- Сколько букв в слове волк?(4)

III. Актуализация опорных знаний.

1) Минута каллиграфии.

- Напишите цифру 4 у себя в тетради.

(таблица каллиграфического написания цифры 4)

Состав числа 4 (устно).

- А куда мы поедем, вы узнаете, решив примеры (для этого надо соотнести ответы с стоящими возле них буквами).

2) Математический диктант:

- Так куда мы едем? (В зоопарк).

Волк не хочет везти, пока не скажете, какие геометрические фигуры вы видите.

- Молодцы, отправляемся в путешествие.

Вот мы и приехали. Нас встречает одна из жителей зоопарка – зебра.

- Где вы еще могли видеть зебру? (Пешеходная дорожка. )

- Почему пешеходную дорожку называют зеброй?

IV. Изучение нового материала.

- Зебра предлагает перейти дорогу к зоопарку. Но для этого вы должны научиться прибавлять число 8 с переходом через десяток.

1) 2+8 8+8 3+8 6+8 5+8 4+8 7+8

- Как можно быстро решить примеры?

(Используя переместительное свойство сложения решить примеры устно. )

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

( урок для 2 класса)

Тема. Прибавление числа 8 с переходом через десяток.

Цель. Познакомить с прибавлением числа 8 с переходом через десяток;

продолжать формировать вычислительные навыки; повторить решение задач на нахождение уменьшаемого; повторить геометрические фигуры, правила дорожного движения; развивать логическое мышление; прививать любовь к математике.

Тип урока. Игра-путешествие.

Оборудование. Рисунки жителей зоопарка, поезда, карточки с примерами,

таблица каллиграфического написания цифр.

I. Организация класса.

Встали все ровненько,

Вышли из-за парт.

Путешествовать мы будем на поезде. А кто будет машинистом? Угадайте!

Телят, ягнят ищет. (Волк)

- Сколько букв в слове волк?(4)

III. Актуализация опорных знаний.

Минута каллиграфии.

- Напишите цифру 4 у себя в тетради.

(таблица каллиграфического написания цифры 4)

Состав числа 4 (устно).

- А куда мы поедем, вы узнаете, решив примеры (для этого надо соотнести ответы с стоящими возле них буквами).

2) Математический диктант:

8 7 15 9 13 10 6

- Так куда мы едем? ( В зоопарк).

Волк не хочет везти, пока не скажете, какие геометрические фигуры вы видите.

- Молодцы, отправляемся в путешествие.

Вот мы и приехали. Нас встречает одна из жителей зоопарка – зебра.

- Где вы еще могли видеть зебру? ( Пешеходная дорожка.)

-Почему пешеходную дорожку называют зеброй?

IV. Изучение нового материала.

1) 2+8 8+8 3+8 6+8 5+8 4+8 7+8

-Как можно быстро решить примеры?

( Используя переместительное свойство сложения решить примеры устно.)

Найти сумму чисел 9+8, прибавляя второе слагаемое по частям.

Физкультминутка.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки нагнули,

Кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В сторону руки,

Плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они сядут,

Тоже покажем

Крылья сложили назад.

V. Закрепление изученного материала.

1)На полянке сели все в круг и решаем круговые примеры.

За это время попугай приготовил вам билеты. Чтобы получить эти билеты и пройти дальше в зоопарк, надо выполнить задание в группах (по рядам).

2) Найти примеры с ответом:

( Проверка выполнения задания).

- Продолжаем путешествие. Нас встречает медведь Топтыгин. Он давно ждет гостей и хочет, чтобы вы помогли ему решить задачи.

Работа с учебником.

3) c.58 № 305 (разбор коллективно).

1 ученик объясняет и записывает на доске, остальные дети в тетрадях.

Идем дальше. Навстречу бежит зайчик. И для того, чтобы мы могли идти дальше, он приготовил примеры, которые надо решить (Три ученика работают самостоятельно по карточкам у доски).

4)1 карточка 2 карточка 3 карточка

Остальные дети решают в тетради (1 ученик комментирует).

А вот крадется хитрая лиса и поет:

Я лисичка-сестричка

Не сижу без дела.

Вот какую задачу

Я решить сумела.

4)В каждом из четырех углов курятника сидит курица. Напротив каждой курицы сидит три курицы. Сколько всего курей в курятнике?(4)

Вот наше путешествие и подошло к концу.

- Каким видом транспорта мы приехали в зоопарк? Кто нас привез?

- Кого из жителей зоопарка встретили на своем пути во время экскурсии?

- Какие дорожные знаки встретились на нашем пути? А какие дорожные знаки вы еще знаете?

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

в 2-4 классах МБОУ школа – Интернат ООО

студента группы 505

Шрейдер Елизаветы Владимировны

На уроке 1 смены

Начало урока в 09 часов 20 минут

Учитель класса: Шарф Лариса Викторовна

Отметка за проведение урока: __________

Предмет: Математика.

Цели урока : - 2 класс:

Методы и приемы:

Формы работы учащихся:

Организационно - мотивационный

-Садимся ровненько, красиво. Начинаем урок математики.

-Ребята, посмотрите на свои парты. У вас все готово к уроку?

Работа над датой

- А кто мне скажет, какое сегодня число? 2 класс какое, число идет после 6, а перед числом 6? 3 класс, какие 2 число можно сложить, чтобы получить число 6? 4 класс, а какие 2 числа нужно умножить, чтобы получить число 6?

-Правильно. Ребята, вы помните правило, которое мы договорились соблюдать на каждом уроке:

На уроке я сижу, не шумлю и не кричу.

Руку тихо поднимаю.

Если спросят - отвечаю.

Устный счет

- Начинают счет сегодня 2 класс. По цепочки посчитаем до 10.

(Поочередности считают до 10)

-А 3 класс тоже по цепочке считает от 10 до 1, в обратном порядке.

- (имя) от 1 до 20, а (имя) от 20 до 1.

Постановка темы урока.

- Посмотрите на доску. Что вы видите?

-Верно, это примеры.

-Что вы заметили?

- В каждом примере прибавление на 7.

- Какое число следует после 7?

-Сегодня мы с вами будем выполнять прибавление числа 8.

(Работа самостоятельно)

-Выполняем работу на карточках.

-Скажите, что вам нужно было сделать?

-Вам нужно было составить решение задачи.

- (имя), назови, какое решение у тебя получилось?

-Вы выполняли деление на равные части или по содержанию?

(Работа самостоятельно)

-Выполняем работу на карточках.

-Скажите, что вам нужно было сделать?

-Верно. Вам нужно было решить задачу.

- (имя), запиши краткую запись и решение задачи на доске.

-Сегодня чем мы займемся на уроке?

-Верно. Мы сегодня будем решать задачи.

Работа над темами урока

- Каждой из вас я дала 2 счетные палочки.

-Подумайте, сколько палочек я должна вам дать, чтобы у каждой из вас получилось 10 палочек?

- Сколько палочек я должна вам дать, чтобы у вас получилось всего 10 палочек?

- Правильно, 8 палочек.

- Сейчас каждая из вас составляет 3 примера на прибавления 8 ми. После того как вы составите примеры вы обмениваетесь тетрадями и решаете примеры, которые вам предложила соседка.

- Назовите по одному примеру, которые вы составили. Соседка по парте ответила верно или допустила ошибку?

- Открываем учебник на стр. ___.

- Смотрим упражнение № _____.

- Что нам известно?

- Что нужно узнать?

- Составляем краткую запись, вы в тетради, а я на доске.

- Краткую запись мы составили.

- Что нам нужно сделать, что бы узнать ответ задачи?

- Называйте первое действие решения.

- А теперь самостоятельно запишите ответ в тетради.

- Сейчас вы выполняете задания на карточках. После того как выполните задание обменяетесь тетрадями и проверите выполненную работу.

-Какие допустили ошибки?

- Что нужно для того, чтобы больше не допустить подобных ошибок?

Итог урока. Рефлексия.

-Чем сегодня на уроке вы занимались?

-Что у вас получилось? А в какой работе испытывали затруднение?

- Чем сегодня на уроке вы занимались?

-Что у вас получилось? А в какой работе испытывали затруднение?

- Чем сегодня на уроке вы занимались?

-Что у вас получилось? А в какой работе испытывали затруднение?

Домашнее задание

Маша – 15 ручек

Пети – на 10 ручек больше

Всего - ? ручек.

Маша – 15 ручек

Пети – на 10 ручек больше

Всего - ? ручек.

Маша – 15 ручек

Пети – на 10 ручек больше

Всего - ? ручек.

Ответ: 30 ручек было всего.

20 яблок разделили поровну между 5 детьми. Сколько яблок досталось каждому ребенку?

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 203 человека из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 608 248 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

11.09.2018 893
DOCX 75.5 кбайт
29 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Фролова (Шрейдер) Елизавета Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Развивающие: Развивать вычислительные навыки, речь, логическое мышление, умение решать задачи на сравнение, умение работать с книгой самостоятельно, внимание.

Воспитательные: Способствовать воспитанию культуры поведения на уроке, интерес к предмету, аккуратность при работе в тетрадях.

Тема урока: Сложение и вычитание числа 8. Состав числа.

Предмет: Математика

Учитель: Мисоченко.М.С

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Деятельность учителя

Деятельность уч- ся

Изучение новой темы

Закрепление

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас она торопит в класс,
Математика у нас!
Учитель:
Улыбнись друг другу, садитесь,
Руки? На месте!
Ноги? На месте!
Локти? У края!
Спина? Прямая!
Итак, для чего нужна математика?
– Сегодня к нам на урок пришла гостья? Кто она отгадайте?
Ну-ка, кто из вас ответит!
Не огонь, а больно жжет
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет? (Солнце)
– Правильно это солнышко и оно хмурое. Так давайте поднимем солнышку настроение.
Математический диктант

- Отложите черновики в сторону, откройте свои тетради, запишите число.

Сейчас будем с вами писать математический диктант.

1) Найдите сумму чисел 5и 3.

2) Увеличьте число 7 на 1.

3) Уменьшите число 10 на 2.

4) Из какого числа нужно вычесть 4, чтобы получилось 4?

5) Назовите разность чисел 9 и 1.

6) На сколько число 2 меньше 10?

- Теперь записывайте только ответы.

Валера поймал 8 рыбок, а Саша – 6. На сколько больше рыбок поймал

Валера, чем Саша?

У Веры 6 игрушек, а у Любы – на 4 больше. Сколько игрушек у Любы?

У Клавы и Антоши 10 слив. У Антоши 6 слив. Сколько слив у Клавы?

4. Изучение нового материала

Объяснение учителя. Сегодня задача нашего урока – составление таблицы

Повторим состав числа 8

Работа в тетради. Минутка чистописания.
8, 88, 888 (однозначное, двузначное, трехзначное).

Составьте сумму, в которых 2 слагаемое будет равно 8.

Составьте разности, в которых вычитаемое равно 8

Запись в тетрадь.

Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли мышки погулять.
Раз – цветочек, два – грибочек,
Положили в кузовочек.
Мы решали, мы считали,
Что-то очень мы устали.
Мы сейчас потопаем,
Ручками похлопаем,
Раз присядем, быстро встанем
Улыбнемся, тихо сядем.

Читайте также: