Маршак как хорошо уметь читать конспект урока

Обновлено: 02.07.2024

Формирование привидения в систему знаний об изученных буквах.

Закрепление изученного материала

Планируемые образовательные результаты

• Соблюдать правила поведения на уроке при работе в паре, команде;

• Проявлять познавательный интерес к учебному материалу;

• Высказывать свою точку зрения и уважать собеседника.

• Регулятивные – планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; уметь организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе;

• Познавательные – развивать умения анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать;

• Коммуникативные –участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других;

• Сотрудничать при работе в паре, контролировать действия партнера;

• Развитие фонематического слуха, устной речи

• Определять и формулировать цели деятельности класса

• Распознавать в словах звуки, производить слого-звуковой анализ слов с буквой, научить читать слоги, слова, предложения, текст с изученной буквой.

Методы и формы обучения

Фронтальный, наглядный, словесный.

Основные понятия и термины

Презентация, раздаточный материал

Учебник, рабочая тетрадь, презентационный материал.

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимо-действия

Универсальные учебные действия

Промежуто-чный контроль

-Раз, два, три, четыре, пять –

Урок пора нам начинать!

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь!

Приветствуют и слушают учителя

Слова учителя, мультимедиа

-Сегодня урок наш необычный. Как вы видите к нам пришли гости. Но это еще не все. Обратите внимание, у нас в гостях еще девочки Арина и Алина. Они передали Вам небольшой сюрприз. Он находится в этой коробочке. Вам интересно что в ней?

И мне! Но вот что-то я никак ее не могу открыть.

Вот, посмотрите, здесь записка:

- Ну что, ребята, выполним задания девочек?

Мультимедиа, беседа, наглядный материал.

-Девочки мне по секрету сказали, что очень любят устное народное творчество. А вы знаете что это такое?

-Устное народное творчество - это словесное творчество народа, не записывающего свои сочинения, а изустно передаваемого (из уст в уста) из поколения в поколение, т.е это пословицы, поговорки, считалки, скороговорки, которые люди передавали из поколения в поколение. И девочки придумали некоторые задания на основе устного народного творчества.

1. Кончил дело – …… (гуляй смело).

2. Семь раз отмерь - …..(один отрежь).

3. Всякий человек……..( в деле познается).

4. Без труда, ….(не вытянешь и рыбку из пруда).

5. Дело учит, дело мучит,……(дело кормит).

6. Ум хорошо, …(а два лучше).

7. Не учись разрушать, ….(а учись строить).

-Следующее задание - это загадки.

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост - ее краса.

Этот зверь лесной - ….

-Правильно это лиса.

Бурый он и косолапый,

Ловит рыбу мощной лапой.

А ещё он любит мёд!

Кто сластёну назовёт?

-Правильно это медведь.

В воде она живет,

Нет клюва, а клюет.

Возле речек и болот

Этот тучный зверь живёт.

На носу имеет рог

-Правильно это носорог.

Давайте подели на слоги каждое слово.

Поставим в нем ударение.

Какое слово лишнее? Почему?

Давайте составим схему слова ЛИСА и РЫБА.

Какое слово здесь лишнее и почему?

-Следующее задание — это чистоговорка.

Нам нужно прочитать ее четко и красиво.

$C:\Users\Дина\Desktop\img5.jpg$

-Чтобы войти в замок нужно открыть замок. Посмотрите у нас два слова на одном написано з`амок , а на втором зам`ок. Нужно правильно поставить слова на свои места, чтоб замок открылся, и мы очутились в замке. (Учащийся выходит и расставляет слова)

Слушают учителя, выполняют задания

-2 слога, т.к. две гласные буквы

-Ударный второй слог-СА

-2 слога, т.к. две гласные буквы

-2 слога, т.к. 2 гласные буквы

-Ударный первый слог-РЫ

-3 слога, т.к. 3 гласные буквы

-Ударный третий слог-РОГ

Проговаривают слоги и предложения для того, чтобы подготовить речевой аппарат к чтению текста

-Знание гласных звуков русского алфавита

Мультимедиа, наглядный материал, стихотворение, азбука,

ФИЗМИНУТКА

Учитель: Как живешь ты, первый “б”?

Дети: (показывая движения) Вот так!

У. Утром в школу как идешь?