Конспект занятия звуки с ц
Обновлено: 07.07.2024
Оборудование: профили артикуляции звуков, зеркала для каждого учащегося, предметные картинки, таблички с заданиями, интерактивная доска, компьютер, колонки.
Объявление темы урока.
Произношение изолированных звуков.
Анализ артикуляции звуков.
Связь звука с буквой.
Развитие фонематического слуха.
Дифференциация звуков в слогах.
Дифференциация звуков в словах.
Дифференциация звуков в предложениях.
Дифференциация звуков в тексте.
Оценка работ учащихся.
-Мы будем разговаривать,
Мы будем проговаривать,
Чтоб правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно!
-Ребята, я предлагаю вам под сказку потренировать наши язычки.
За алыми губами, за белыми зубами в глубине рта жил-был веселый язычок. Он крепко спал в своем домике, укрывшись белым одеялом – зубами.
Каждое утро он просыпался, широко открывал окошко и выглядывал посмотреть, какая на улице погода. Язычок смотрел на небо, на землю, направо, налево и хотел узнать, который час.
Затем веселый язычок лег на нижнюю губку и поднял свой кончик вверх, опустил вниз, вверх-вниз.
Чтобы зубки не болели, язычок каждое утро и вечер чистил их зубной щеткой. Привел язычок себя в порядок и сел завтракать. Самовар кипит, просит чай пить. А чай горячий! Подуем на него. Ах, как пахнет! Ах, какой ароматный, душистый чай!
Напился язычок чаю, посмотрел не себя в зеркало, и увидел, что его губы выпачканы вареньем. Оближем вкусное варенье!
Наелся язычок и принялся за работу: красить забор (высунуть язык, рот приоткрыт, облизываем сначала верхнюю губу по кругу, потом нижнюю губу по кругу).
Кончил дело - гуляй смело! И язычок побежал качаться с Васей на качелях (высунуть узкий язык и тянуться им попеременно то к носу, то к подбородку).
-Ребята, как вы думаете, вы очень внимательны?
-Давайте мы это проверим. Слушайте внимательно!
Спит спокойно старый слон,
Стоя спать умеет он.
-Какой звук больше всех прозвучал?
-Молодцы! А в следующем предложении:
Цапля важная, носатая,
Целый день стоит как статуя.
-Какие вы все внимательные! Сегодня, ребятки, мы научимся различать эти звуки, звуки С и Ц.
-А теперь, ребята, я предлагаю вам немножко поиграть. По моему сигналу вы будете произносить звуки. Если я подниму правую руку, первый ряд произнесет звук С. А если подниму левую руку, второй ряд произнесет звук Ц. А теперь наоборот!
-Сейчас каждый из вас произнесет эти звуки.
-Ребята, мы с вами произнесли звуки. Давайте вспомним, в каком положении находятся наши губы, зубы, язычок при произношении звука С? Губы что делают?
+Зубы сближены, между ними небольшая щель.
-Что происходит с нашим язычком?
+Кончик языка упирается за нижние зубки.
-Поднесите ладонь ко рту, произнесите звук С. Какая воздушная струя?
+Холодная, длинная, можно тянуть.
-Верно. А теперь произнесите звук Ц. Что делают губки, зубки, язычок?
+Губы улыбаются, зубы сближены, язычок прячется сначала за верхние зубки, а затем за нижние.
-При произнесении звука Ц идет какая струя воздуха?
-Правильно. Воздушная струя короткая, толчкообразная. Так что же общего и в чем различия в произношении звуков С и Ц? Общее?
+Губы улыбаются, зубы сближены.
-А в чем отличия?
+Когда мы произносим звук С наш язычок лежит внизу, за нижними зубами. А когда произносим звук Ц он сначала прячется за верхние зубы, а потом за нижние, язычок прыгает.
+При произнесении звука С идет длинная, холодная воздушная струя, а когда произносим звук Ц воздушная струя короткая.
-Ребята, а какие это звуки: гласные или согласные, глухие или звонкие, твердые или мягкие?
-Итак произнесите звук С. Какой он?
+Согласный, глухой, твердый
-Значит каким сигналом мы его обозначим?
-Верно!А звук Ц какой?
+Согласный, твердый, глухой.
-Правильно. Запомните: звук Ц всегда твердый. Ц не может быть мягким. Обозначим его сигналом. Молодцы!
-Ребята, звук С мы произнесли. А на что похожа буква С?
-Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом
-Значит буква С похожа на …
-Вот какая буква Ц:
С ноготочком на конце
Как кошачьи лапки.
-А теперь немножко отдохнем! Встали, ребята!
И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел
Взвился вверх и улетел.
-А теперь изобразите:
…цаплю, стоящую на одной ноге, на другой ноге.
-А сейчас, ребята, я раздам вам таблички. Если вы услышите слово со звуком С, поднимите табличку с прямой стрелкой. А если услышите слово со звуком Ц, поднимите табличку с дугообразной стрелкой.
-Ребята! Я буду говорить чистоговорку, а вы должны ее закончить, добавляя слоги. Отвечаем все вместе, хором.
-Са-са-са- у Сони длинная ко…
-Со-со-со – ножка вертит коле…
-Ца-ца-ца – есть картинка без ли…
-Су-су-су – волки съели колба…
-Цы-цы-цы – мы сегодня молод…
-Молодцы! Идем дальше!
-Ребята посмотрите на интерактивную доску. Здесь картинки. Назовите их.
+Яйцо, носки, ножницы, пылесос, цыплята, аист.
-Запомните эти картинки.
-А теперь закройте глаза.
Вы должны назвать их в том порядке, в каком они были.
+3 слога: нож-ни-цы
-Где находится звук Ц: в в начале слова, в середине или в конце?
+В середине слова
-Какой по счету звук Ц?
-Обозначим это слово сигналами
-Где находится звук С?
+В середине слова
-Какой он по счету?
-Встали. Сделаем разминку.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы кружимся потом.
-Ребятки, а теперь послушайте предложение и скажите, в каких словах спрятались звуки С и Ц. Будьте внимательны!
Наши старые жильцы.
-В каких словах есть звук С?
-В какой части слова спрятался этот звук?
-Еще в каких словах?
+Скворцы, старые. В начале слова.
-А какие слова со звуком Ц?
+Скворцы, жильцы. В середине слова.
-Сейчас я прочитаю вам небольшой рассказ. Слушайте внимательно!
-Вы прослушали текст. Какие слова со звуком С вы услышали?
-А слова со звуком Ц?
+Курица, птицы, цыплята.
-Итак, ребята, над какими звуками мы с вами работали?
-Какие это звуки?
-Какие слова со звуками Си Ц вы услышали сегодня на уроке?
-Ребятки, вы сегодня очень хорошо поработали. Молодцы! Урок окончен. Отдыхайте.
Учитель настраивает обучающихся
У детей зеркала
Губы улыбаются, язык лежит на нижней губе, верхние зубы видны. Зевнуть, раскрыть рот, зубы видны.
Конспект НОД по звуковой культуре речи.
1. Упражнять детей дифференцировать звуки [с], [ц] на слух и в собственной речи, отчётливо произносить слова и фразы с этими звуками.
2. Упражнять в определении позиции звука в слове.
3. Закреплять умение изменять темп речи и силу голоса, совершенствовать речевое дыхание и дикцию.
4. Воспитывать внимание, активность
Оборудование: магнитная доска, наборное полотно, рамка с четырьмя окошками, индивидуальные карточки, картинки: слон, цапля, стол, заяц; мешочек для игры, предметы: огурец, яйцо, цифра, стул, перец, краски, самолёт, автобус, часы, курица, колесо, мотоцикл.
Ход НОД:
Собрались все дети в круг,
Ты – мой друг, и я – твой друг.
Дружно за руки возьмёмся,
И гостям мы улыбнёмся!
2. Артикуляционная гимнастика
Тянем губы прямо к ушкам,
Улыбаемся друг дружке.
(Упражнение выполняется 5-6 раз, губы растянуты в улыбке, зубы обнажены)
Подражаю я слону –
Губки хоботом тяну.
(Упражнение выполняется 5-6 раз, с сомкнутыми зубами)
1)Очень много силы в нём,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос. (Слон)
- А теперь произнесите звук с протяжно. На что похоже? (на звук сдувающегося шарика)
- Давайте покажем: вдыхаем через нос, а выдыхаем через рот, произнося звук с.
- Придумайте слова, в которых есть звук с. (называют)
(Сон, слива, солнце, сын, санки, сила, стол, стул, стекло, стена, страница, барсук, класс)
- А теперь послушайте другую загадку:
2) На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад —
Ищет в речке лягушат. (Цапля)
- Попробуйте громко произнести звук ц. (Произносят)
- На что похож этот звук? (Как стрекочет кузнечик)
- Давайте все пострекочем, как кузнечики.
- Придумайте слова со звуком ц.
(Цапля, цыплёнок, цифра, циферблат, цицарка, царь, цирк, скворец, конец, образец)
- А теперь давайте поучимся говорить чистоговорки со звуками с и ц.
Са-са-са – в лесу живёт лиса.
- С каким звуком чистоговорка? (с)
Цо-цо-цо – снесла курица яйцо
- С каким звуком чистоговорка? (ц)
(Дети говорят по одному, хором, быстро и медленно)
- Вы хорошо слышите и различаете звуки с и ц. А теперь послушайте и узнайте эти звуки в словах. На звук с – хлопают в ладоши девочки, на звук ц – топают ногами мальчики.
(Собака, слон, цветок, цапля, оса, лиса, кольцо, усы, лицо, борец)
6. Работа с карточками (за столами)
- Ребята, послушайте загадку.
Под крышей четыре ножки,
А на крыше — суп да ложки
- В слове стол где находится звук звук с? (в начале слова)
- Значит картинку ставим в какое окошко? (в первое)
(Один ребёнок выполняет на наборном полотне, остальные за столом.
- Ребята, посмотрите, правильно ли Паша поставил картинку? Почему?
- Ребята, отгадайте загадку:
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку (заяц)
- В слове заяц где находится звук ц? (в конце слова)
- Значит картинку ставим в какое окошко? (в последнее)
(Один ребёнок выполняет на наборном полотне, остальные за столом.
- Ребята, посмотрите, правильно ли Аня поставила картинку? Почему?
7. Физкультминутка.
Мы идём в осенний лес. (Дети выполняют движения по тексту)
Мы идём в осенний лес
Много в это время года
В том лесу чудес!
По тропинке мы шагаем –
Выше ноги поднимаем!
По листочкам – на носочках,
По кочкам – на пятках.
К солнцу руки протянули,
На пушиночку подули,
Листья пёстрые мелькают,
Словно бабочки летают,
И на землю опадают
(Огурец, яйцо, цифра, стул, перец, краски, самолёт, автобус, часы, курица, колесо, мотоцикл)
9. Продолжи предложение.
- Ребята, сейчас слушайте внимательно. Я буду произносить предложение, но последнее слово договаривать не буду. В этом слове обязательно есть звук с или ц. Вы доскажете его сами.
К нам в оконце светит… солнце
Слышу, лиса, про твои…чудеса.
На болоте живёт длинноногая…цапля.
На лужайке прыгают длинноухие…зайцы.
У машины четыре…колеса.
- Послушайте и повторите скороговорку:
Из соседнего колодца целый день водица льётся.
- По одному (2-3 человека)
- Давайте повторим хором.
Скворцы и синицы – весёлые птицы.
- По одному (2-3 человека)
- Давайте повторим хором.
12. Подведение итогов:
- С какими звуками мы сегодня работали?
- Что вам понравилось?
- Молодцы, ребята. На следующем занятии мы с вами познакомимся со звуком ш.
Перспективное планирование НОД по грамоте в подготовительной группе по программе Радуга Перспективное планирование по обучению грамоте месяц неделя № П. /п. Тема, программное содержание. материал октябрь 1 Мир слов, Звуки вокруг.
Оборудование: соговые таблицы (демонстрационные), зеркала (индивидуальные), грамматические карточки, предметные картинки, карточки со слогами, карточки со схемой слова (начало, середина, конец слова), карточки с буквами.
1. Организационный момент
– Сядет тот, кто назовёт одно слово со звуком [С] и одно слово со звуком [Ц].
2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика.
Верхняя челюсть стоит на нижней, губы в улыбке.
Выгибать вверх и продвигать вперёд спинку языка, кончик языка при этом прижимается к нижним зубам.
Втянуть нижнюю губу под верхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз по подбородку, выполнять молча и на одном выдохе.
(Упражнения выполняются с использованием индивидуальных зеркал.)
3. Уточнение артикуляции звуков.
– Произнесём звук [С]. Какое положение принимают губы при произнесении звука [С]? (При звуке [Ц]?)
– В каком положении верхние и нижние зубы? (При звуке Ц?)
– Как работает язык? Где он находится? (При звуке [Ц]?)
– Приложите ладони тыльной стороной к горлышку. Оно дрожит или нет? Почему?
– Если поднести ладони ко рту и произносить звук [С], мы ощущаем холод или тепло? (При звуке [Ц]?)
(При работе используются индивидуальные зеркала.)
Вывод: звуки [С] и [Ц] согласные, глухие.
Игра проводится устно. Логопед называет слоговой ряд, ребёнок отвечает (стоя, с закрытыми глазами). Затем называются чистоговорки, дети повторяют хором.
АС-АС-АЦ УЦ-УЦ-УС УС-УС-УЦ
ЦИ-ЦИ-СИ СУ-СУ-ЦУ СО-ЦО-ЦО
АЦ-АЦ-АС СЕ-ЦЕ-СЕ ЦА-ЦА-САЦА-ЦА-ЦА – Нигде нет продавца.
СА-СА-СА – В лесу бегает лиса.
СО-СО-СО – У Вовы колесо.
ЦО-ЦО-ЦО – Выйти на крыльцо.
Детям предлагаются две таблицы. Дети читают, составляют слова и по очереди называют их.
(ЦА – пуговица, цари, курица, овца, умница, птица, хлебница, царапина; СА – самолёт, полоса, сало, крыса, лиса, коса, самокат, роса)
Детям раздаются карточки со схемой слова и карточки с буквами [С], [Ц].
– Я загадаю загадки, а вы их отгадайте. В словах-отгадках выделите звуки [С] и [Ц] и покажите место их расположения в слове с помощью предложенных вам карточек и букв.
7. Физминутка
Раз – подняться, подтянуться.
Два – нагнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
8. Грамматические карточки
Детям раздаются карточки, на которых написаны однокоренные слова двух групп (свет, цвет). Логопед показывает первую карточку-корень. Дети должны по очереди выкладывать карточки с однокоренными словами, называя слово и объясняя его значение. Когда заканчиваются карточки на этот корень, берётся второе слово-корень. Игра продолжается до последней карточки. Тот, у кого останется карточка, считается проигравшим.
СВЕТ – освещать, светлый, световой, засветить, освещение, свеча, рассветает, просвещать.
ЦВЕТ – цветущий, цветник, расцветать, цветочный, цветной, отцветать, цветок, цветастый.
Детям предлагаются две таблицы. Нужно составить слово, правильно подобрав слог. Записать получившиеся слова.
(Лицо, колесо, яйцо, просо, кольцо; село, цена, целый, серебро, серый, сено, цепи)
В конце работы проводится проверка. Дети по цепочке читают записанные ими слова и по ходу чтения показывают карточку с нужным слогом (СО или ЦО, СЕ или ЦЕ).
Дети, сидя за партами, напевают мотив знакомой песни с помощью слогов (например, са-са-са-са…). При этом пальцами имитируют игру на музыкальных инструментах (фортепиано, дудочка, барабан, гармошка и другие).
Каждому ребёнку даются две карточки с картинками. Они составляют по ним одно предложение, называют его и записывают в тетрадях.
ОСЫ – ЦВЕТЫ ЯЙЦО – ПТЕНЦЫ
СУМКА – ОГУРЦЫ СОВА – ЦАПЛЯ
КУРИЦА – ЦЫПЛЁНОК КОЛЬЦО – БУСЫ
12. Итог
– О каких звуках мы говорили на занятии?
– Что вы можете сказать о них?
– Что вам больше всего понравилось?
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Тема: Дифференциация С-Ц
формирование навыков дифференциации звуков и букв С-Ц в устной и письменной речи.
-учить детей дифференцировать эти звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц;
-закрепить правильное произношение звуков с—ц,
-Совершенствовать фонематические процессы, навыки звукобуквенного анализа и синтеза;
-развивать внимание, память.
-уточнить и активизировать словарь.
-воспитывать умение слышать ударное слово в рифмовке;
упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе.
Развитие временных представлений:
4.Работа с профилями звуков.
5. Дифференциация с-ц в слогах. Развитие фонематических процессов.
7.Рисование букв С-Ц ниткой на бумаге.
8.Устный диктант слов.
9.Работа с предметными картинками:
12. Дифференциация ц-с в словах.
14.Формирование лексико-грамматического строя речи
Оборудование:
1. Орг момент:
При встрече здороваться.
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро, улыбчивым лицам!
-Я хочу вам пожелать, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для вас, ведь вы пришли учиться, узнавать много нового.
– вы хотите все учиться? (Да!)
– Значит можно всем садиться
На шесте дворец,
Во дворце – певец.
А зовут его… Как? (Скворец)
Развитие временных представлений:
-в какое время года прилетает скворец?
- а сейчас , какое время года?
-назовите зимние месяцы по порядку?
-назовите самый короткий месяц зимы?
- назовите второй месяц зимы?
-На какой звук заканчивается? – Ц
-Сегодня мы будем сравнивать звуки [ с ] - [ ц ] и буквы которые их обозначают.
– Запишите сегодняшнее число и тему занятия:
Звуки и буквы: С – Ц
3. Артикуляционная гимнастика.
- Скворец поет красивые весенние песни, поднимает людям настроение.
- хотите спеть как скворец?
- давайте проведем артикуляционную гимнастику.
-Работа с зеркалами:
4.Работа с профилями звуков.
-работа по иллюстрациям профилей
-отработка постановки органов артикуляции при произнесении звуков с-ц с индивидуальным зеркалом.
кончик языка упирается за нижние зубы, зубы сближаются, глубоко вдохните и, выдыхая воздух, произнесите: С-С-С-С….
– А теперь поднесите тыльную сторону ладони к губам и произнесите долго звук С.
– Чувствуете, какая тоненькая холодная струя воздуха выдыхается?
Голосовые связки отдыхают.
– Уточним и произношение звука Ц.
Звук Ц образуется при слиянии звуков Т и С.
Возьмите зеркало, (каждое движение языка логопед показывает попутно) кончик языка упирается за нижние передние зубы и одновременно произносятся звуки Т и С.
Вдохните глубоко и, выдыхая воздух, быстро произнесите: ТС.
– Поднесите тыльную сторону ладони к губам и произнесите: ТС.
– Что вы ощущаете? Холодный воздух выдыхается толчком и непродолжительно.
Звук взрывной, сложный.
Голосовые связки отдыхают.
– Таким образом, мы уточнили как произносятся звук С и Ц.
5. Дифференциация с-ц в слогах. Развитие фонематических процессов
-Скворца называют пересмешником. Он может повторять услышанные звуки.
Услышит какой - нибудь звук и может повторить его.
-Давайте попробуем поиграть в такую игру
-Я буду называть слоги, а вы попробуйте повторить их.
(Повторять слоги с разной интонацией стоя)
6.Чистоговорка
-а теперь повторим песенку:
су — су — су — из колодца воду я несу;
цы — цы — цы — поспели огурцы;
са — са — са — у девицы коса;
цо — цо — цо — у Светы кольцо.
7.Рисование букв С-Ц ниткой на бумаге.
- нарисуйте буквы:
Первый вариант – букву, у которой долгое произношение, какая буква? - С
Второй вариант – букву, которую мы произносим быстро, какая буква? – Ц.
8.Устный диктант слов. Ребята, поднимите карточку с буквой –С или Ц, если в слове содержится соответствующий звук. (Цифры, циркуль, станция, ступеньки, насос, акация, стадион, умница, скромник.)
9.Работа с предметными картинками:
-посмотрите на карточки,
-разделите их по звукам , в названиях которой вы ее слышите.
- представим, что наши пальчики – птицы, побежали по дорожке.
-Скворцы оставляют на снегу, земле следы от своих лапок, которые состоят из коротких и длинных линий,
-давайте мы зарисуем этот узор.
-я называю вам слова, а вы записываете только звуки, которые слышите в словах С или Ц, но вместо букв будем рисовать длинные и короткие линии.
-звук С мы отметим длинной чертой, так произносится долго, протяжно
-звук ц – короткой чертой, так произносится быстро, отрывисто.
Слова: птица, самолет, яйцо, сок, блюдце, колесо, кольцо.
(у доски работает ученик)
-назовите слова, какие вы записали?
Физминутка
Стая птиц летит на юг
Небо синее вокруг
Чтоб скорее прилетать
Надо крыльями махать.
Птички начали спускаться
На поляне все садятся
Предстоит им долгий путь
Птичкам надо отдохнуть.
И опять пора в дорогу
Пролететь им надо много
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора.
12. Дифференциация ц-с в словах.
-Скворец перелётная птица.
- А каких ещё перелётных птиц вы знаете?
(аист, ласточка, соловей, цапля)
- посмотрите на данные слова. (аи.т, кури.а, ла.точка, .оловей, .апля)
-назовите птиц, вставляя пропущенную букву.
-Скажите, какая птица не подходит к остальным? Почему? (курица)
-Повторите названия тех птиц, в которых есть звук С
-Повторите названия тех птиц, в которых есть звук Ц
Запишите названия птиц, вставив пропущенные буквы:
Аи_т, ла_точка, _оловей, _апля.
13.Расширение словаря.
- как вы думаете, что делают птицы? Ответы детей
Птицы вьют гнёзда.
14.Формирование лексико-грамматического строя речи
Работа с деформированным предложением.
Я сейчас скажу предложение, а вы поправьте меня.
Птица лететь скворечник.
-составьте предложение из данных слов:
Птица, скворечник, летит, из. (Птица летит из скворечника.)
Птица, в, летит, скворечник. (Птица летит в скворечник.)
-запишите предложения по памяти.
15. Итог.
– Какие звуки мы сегодня учились различать?
– Дайте характеристику этим звукам.
16. Рефлексия
- какое задание вам понравилось выполнять?
-какое задание вы запомнили?
-какое задание вам показалось трудным?
- поднимите руку, кто считает, что у него все получилось?
Министерство образования Республики Башкортостан
ГБОУ Калтасинская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида
Конспект открытого логопедического занятия
Тема: Дифференциация звуков С-Ц
декабрь 2014 год
Краткое описание документа:
формирование навыков дифференциации звуков и букв С-Ц в устной и письменной речи.
-учить детей дифференцировать эти звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц;
-закрепить правильное произношение звуков с—ц,
-Совершенствовать фонематические процессы, навыки звукобуквенного анализа и синтеза;
-развивать внимание, память.
-уточнить и активизировать словарь.
-воспитывать умение слышать ударное слово в рифмовке;
упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе.
Развитие временных представлений:
4.Работа с профилями звуков.
5. Дифференциация с-ц в слогах. Развитие фонематических процессов.
7.Рисование букв С-Ц ниткой на бумаге.
8.Устный диктант слов.
9.Работа с предметными картинками:
12. Дифференциация ц-с в словах.
14.Формирование лексико-грамматического строя речи
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 076 материалов в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Оставьте свой комментарий
- 13.01.2015 5581
- DOCX 30.9 кбайт
- 85 скачиваний
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Вострецова Татьяна Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Курские власти перевели на дистант школьников в районах на границе с Украиной
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Читайте также: