Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе какие бывают книги
Обновлено: 04.07.2024
Цели и задачи: Обобщить знания детей о писателе, его произведениях. Продолжать учить детей заучивать наизусть стихотворения. Развивать интонационную выразительность речи, артистические способности дошкольников.
Воспитывать интерес к литературе, желание знакомиться с творчеством Маршака.
Оборудование: книги С. Я. Маршака, иллюстрации к его произведениям, портрет писателя, атрибуты костюмов для чтения-драматизации стихов, схематические рисунки для заучивания наизусть, поделки оригами, цветные карандаши.
Чтение детям и слушание в аудиозаписи произведений С.Я. Маршака. Словесные игры и упражнения на развитие темпа, тембра, мелодики речи и логического ударения. Разучивание наизусть отрывков из стихотворений “Усаты – полосатый”, “Вот какой рассеянный”, “Багаж”, “Урок вежливости” и их инсценировка. Изготовление с детьми поделок оригами “кошка”
Ход занятия
Сегодня мы с вами отправимся в гости к писателю и поэту С. Я. Маршаку. Взгляните на его портрет. Он прожил долгую жизнь – 77 лет. Его книги знаете вы, ваши мамы, папы и даже бабушки и дедушки.
Сейчас дети нашей группы выступят перед вами. А вы посмотрите, послушаете и вспомните названия этих произведений.
1) Стала девочка учить котенка говорить:
– Котик, скажи: мя-чик.
А он говорит: мяу!
– Скажи: лошадь.
А он говорит: мяу!
– Скажи э-лек-три-че-ство.
А он говорит: мяу-мяу!
Все “мяу” да “мяу”!
Вот какой глупый котенок!2) Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать.
В рукава просунул руки-
Оказалось, это брюки.
Он отправился в буфет
Покупать себе билет.
А потом помчался в кассу
Покупать бутылку квасу.3) Выдали даме на станции
Четыре зеленых квитанции
О том, что получен багаж:
Диван, чемодан, саквояж,
Картина, корзина, картонка
И маленькая собачонка.4) Медведя лет пяти-шести
Учили, как себя вести:
– В гостях, медведь
Нельзя реветь,
Нельзя грубить и чваниться.
Знакомым надо кланяться,
Снимать пред ними шляпу,
Не наступать на лапу.
А теперь взгляните на эти иллюстрации. Узнаете, к каким сказкам или стихотворениям они нарисованы?
Физминутка: “Пудель” Однажды старушка (Ходьба на месте) Отправилась в лес. Приходит обратно, (Повороты влево-вправо с А пудель исчез. подниманием плеч) Искала старушка (Покачивание головой, Четырнадцать дней, обхватив ее руками) А пудель по комнате (Прыжки на месте, Бегал за ней. руки согнуты перед грудью)
Ребята, вы знаете, оказывается, Маршак учился в Англии в Лондонском университете и много ездил по стране. Во время этих поездок он узнавал разные английские стихи, потешки и перевел их для нас на русский язык.
Сегодня мы выучим наизусть небольшое стихотворение, которое называется “Разговор”
Тетя Трот и кошка
Сели у окошка,
Сели рядом вечерком
Поболтать немножко.
Трот спросила: Кис-кис-кис,
Ты ловить умеешь крыс?
– Мурр, – сказала кошка,
Помолчав немножко.
Разбор текста. Примерные вопросы детям.
1) Назовите главных героев стихотворения.
2) Как вы думаете тетя Трот какая хозяйка для своей кошки? Опишите ее характер.
3) Как тетя Трот разговаривает с кошкой?
4) Какая интонация слышится в ее голосе?
5) А какой вам представляется кошка? Расскажите про нее.
6) Как вы считаете, что хотела сказать кошка своим “мурр”?
Рассмотрим схематические рисунки, которые помогут выучить это стихотворение.
Дети рассказывают по желанию стихотворение по схеме с помощью воспитателя, а потом самостоятельно.
В конце нашего занятия, я предлагаю разрисовать “кошек” оригами, которых мы сделали с вами заранее. Пусть у вашей кошки будет своя особенная окраска и свой характер.
Тема: “На сказочном дворе”.
Цели и задачи: Вспомнить с детьми значение слова “сказка”. Обобщить знания детей о знакомых сказках. Учить детей творческому рассказыванию; связывать в единую сюжетную линию выбранные объекты, сформировать умение составлять сказочный текст. Учить детей на основе знакомого сюжета сказки придумывать новую сказку, содержательно и эмоционально рассказывать её, используя выразительные средства, традиции начала сказки и окончания. Развивать речевое творчество дошкольников. Воспитывать интерес к литературе, любовь к книге, доброжелательное и корректное отношение друг к другу.
Оборудование: набор плоскостных фигурок сказочных героев, мультимедийное оборудование (проектор, экран).
Ход занятия
– Ребята, сегодня мы с вами поговорим о сказках. Что такое сказка? Как вы думаете?
Кто придумывает сказки?
Ответы детей: (Народ, авторы).
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей её впусти,
Потому что сказка – птица,
Чуть спугнёшь – и не найти.
Предлагаю вам поиграть со сказками.
Давайте соберём букет из знакомых и любимых вами сказок. Называйте сказки и внимательно смотрите на экран.
Интерактивная игра “Букет из сказок”
– А я сейчас проверю, как хорошо вы знаете сказки.
Прослушайте внимательно и отгадайте, что же это за сказка:
Интерактивная игра “Угадай сказку”
Он от дедушки ушёл,
Он от бабушки ушёл.
Круглый сам, румяный бок,
А зовётся … (Колобок)Только за козой закрылась дверь,
Тут как тут уже голодный зверь…
Знает сказку каждый из ребят:
Это … (Семеро козлят)На печи лежал Емеля,
Долго мучился бездельем.
А потом пошло везенье,
Всё … (По щучьему веленью)Он не низок, не высок,
И не заперт на замок,
Весь из брёвен, из досок
Стоит в поле … (Теремок)Где и когда приключилось такое?!
Мышка разбила яйцо золотое.
Дед горевал. И печалилась баба…
Только кудахтала … (Курочка Ряба)
Тянут дедка, бабка, внучка,
Тянет маленькая Жучка,
Кошка с мышкой тянут крепко…
Догадался? Это … (Репка)
Сказочная физминутка “Буратино”
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел,
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
Ребята, вы любите сочинять сказки? Попробуйте сейчас сами это сделать. Я думаю у вас получится.
Предлагаю вам разделиться на три группы по цвету ваших бейджиков. Каждая группа подходит к своему столу. Герои из каких сказок пришли к вам в гости? (Курочка Ряба, Колобок, Три медведя). Но обратите внимание, среди знакомых вам сказочных героев есть и новые персонажи. Постарайтесь сейчас сочинить сказку на новый лад, при этом, чтобы сохранился сюжет, но поменялся конец. Что произошло бы в вашей сказке, если в ней оказались новые герои?
Ваша сказка должна быть небольшой, законченной. Помните, в сказке всегда добро побеждает зло.
(Работа в малых группах со сказками)
А теперь давайте послушаем ваши сказки. (Прослушивание сказок)
Ребята, какие вы молодцы! У вас получились интересные, необычные, не похожие друг на друга сказки. Чуть позже, в свободное время вы можете нарисовать рисунки к своим новым сказкам.
Подготовительная группа
Тема: “Путешествие по сказкам К. И. Чуковского”.
Цели и задачи: Обобщить знания детей о писателе, его произведениях. Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям. Развивать воображение, речетворческие способности у детей. Воспитывать интерес к литературе, любовь к книге и чтению.
Оборудование: Книги К. И. Чуковского, портрет писателя, иллюстрации к его произведениям, атрибуты костюмов для чтения – драматизации стихов, рисунки по сказкам К. И. Чуковского.
Предварительная работа: Чтение детям и слушание в аудиозаписи произведений Чуковского. Экскурсия в городскую библиотеку. Выставка рисунков детей и родителей “Мои друзья из книг Чуковского.
Ход занятия
Воспитатель. Сегодня мы с Вами отправимся в путешествие. А куда – догадайтесь сами. Из какого стихотворения эти строки, и кто автор?
Как у наших у ворот
Чудо-дерево растёт,
Чудо-чудо, чудо, чудо
Расчудесное.
Ни листочки на нём,
Ни цветочки на нём.
А чулки и башмачки,
Словно яблоки!
Маша по саду пойдёт,
Маша с дерева сорвёт
Туфельки, сапожки,
Новые калошки.
А для Мурочки такие
Крохотные голубые
Вязаные башмачки,
И с помпончиками,
Вот такое дерево!
Дети: “Чудо-дерево” К.И. Чуковского.
Воспитатель: Правильно. (Звенит телефон, воспитатель берёт трубку.) У меня зазвонил телефон. Кто говорит?
Дети. От верблюда.
Воспитатель. Что Вам надо?
Воспитатель. А вы откуда всё это знаете?
Дети. Из книги К.И. Чуковского “Телефон”
Воспитатель. Правильно, эти стихи написал К.И. Чуковский.
Посмотрите на его портрет. Корней Иванович Чуковский жил давно, когда ваши дедушки и бабушки были такими же маленькими, как вы сейчас. У него было четверо детей: две дочери и два сына. Он очень любил их, часто играл с ними в прятки, в салочки, купался с ними, катал их на лодке, читал им книжки. Но однажды случилось несчастье. Его маленький сын тяжело заболел. У мальчика была высокая температура, он не мог уснуть, плакал. Чуковскому было очень жалко своего сынишку, хотелось его успокоить, и он на ходу стал придумывать и рассказывать ему сказку. Сказка мальчику понравилась, он перестал плакать, внимательно слушал и на конец уснул, а через несколько дней совсем поправился. После этого случая Чуковский стал сочинять сказки. И придумал их очень много.
– А вы любите сказки?
Наши дети приготовили вам сюрприз. Они расскажут вам отрывки из произведений Корнея Чуковского, а вы попробуйте отгадать название.
Прыг, да прыг
Да чик-чирик,
Чики-рики-чик-чирик!
Взял и клюнул Таракана,
Вот и нету Великана.
Поделом великану досталося,
И усов от него не осталося. (“Тараканище”)
Ой Вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы пойдите-ка, немытые, домой,
Я водою Вас умою ключевой,
Я почищу Вас песочком,
Окачу Вас кипяточком,
И Вы будете опять,
Солнышко сиять. (“Федорино горе”)
Я злодея зарубил!
Я тебя освободил!
И теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться! (“Муха-Цокотуха”)
Говорю тебе, злодей,
Выплюнь солнышко скорей!
А не то, гляди – поймаю,
Пополам переломаю.
Будешь ты, невежа, знать
Наше солнце воровать! (“Краденое солнце”)
– Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?
Айболит – (доктор)
Бармалей – (разбойник)
Федора – (бабушка)
Каракула – (акула)
Мойдодыр – (умывальник)
Тотошка, Кокошка – (крокодильчики)
Цокотуха – (муха)
Расшифруйте имена сказочных героев. Вставьте в зашифрованные слова гласные буквы, чтобы получились имена сказочных сказочных героев.
К Р К Д Л Ф Д Р А Б РМ Л Й
Понравилось вам, ребята, путешествовать по сказкам Корнея Ивановича Чуковского? Почему вы любите эти сказки? Чему они вас учат?
А сейчас давайте пройдем к нашей книжной выставке и еще раз перелистаем эти удивительные книги.
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе.
Цель: Расширить знания детей о книгах и их назначении.
1. Вызвать желание читать книги.
2. Познакомить с пословицами, стихами и загадкой о книге, активизировать словарь детей.
4. Воспитывать любовь к художественней литературе, бережное отношение к книгам, закрепить правила поведения в общественных местах.
5. Формировать интонационную выразительность речи в процессе обыгрывания сказки и чтения стихов.
Ход занятия:
1. Дети сидят на стульчиках. Воспитатель загадывает загадку:
Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает.
Дети (отгадывают загадку). На экране появляется картинка книги. (слайд 1)
Почему книгу считают другом? (ответы детей)
Вос-ль. Правильно, ребята. Потому что с книгами никогда не скучно, также как с друзьями.
Вос-ль. Вы назвали много книг. И их действительно очень много. И все они разные. Сейчас мы постараемся выяснить, какими бывают книги? (ответы детей)
Вос-ль. Правильно, есть книги с картинками, а есть без картинок. Есть детские книги, а есть книги для взрослых.
Книги отличаются не только размером, но и своим содержанием. По содержанию книги можно разделить по темам: о природе, сказки, рассказы, стихи.
Вос-ль. Кто пишет книги? ( Ответы детей: писатель, поэт). А ещё сказки придумывает народ, и их называют народными.
Есть книги, которые помогают нам, учат нас. Вот, например, энциклопедия. А знаете ли вы, какие книги называют учебниками? (Ответы.)
Вос-ль. Они помогают детям в школе. Ребята, а кто знает, где живут книги? (ответы) (слайд 2)
Вос-ль. Правильно, в библиотеке. У некоторых дома есть домашние библиотеки, но есть специальные здания, в которых находится библиотека. А как надо себя вести в библиотеке? (ответы)
Вос-ль. А как надо обращаться с книгами? (ответы)
Вос-ль. Вот сколько много мы знаем о книгах. И наши дети выучили стихи и сейчас нам прочтут.
Мы дружны с печатным словом.
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!
Даже маленький ребёнок,
Не умеющий читать,
Только выйдет из пелёнок
Просит книжку показать.
Книг заветные страницы
Помогают людям жить,
И работать, и учиться,
И Отчизной дорожить.
Девочки и мальчики (Движения по тексту)
Прыгают как мячики,
А после отдыхают.
Книга. Здравствуйте, ребята. Я слушала вас, и мне очень понравилось, как вы отвечали и читали стихи.
Давайте знакомые книжки откроем
И снова пройдем от страницы к странице
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, узнать, подружиться.
И сейчас я хочу с вами поиграть. Я буду показывать иллюстрации из разных книг, а вы будете угадывать, что это за произведение.
Вос-ль. Молодцы, ребята. А теперь я тоже хочу поиграть с вами, а книга мне поможет. (Когда дети отгадают загадку, появляется картинка)
Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка) (слайд 11)
У отца был мальчик странный,
Но любил папаша сына.
Что за странный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?. (Буратино) (слайд 12)
У Золушки с ножки
Была не простою она,
а хрустальной … (туфелька) (слайд 13)
Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла. (Мышка из русской народной сказки "Репка "(слайд 14)
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три поросенка) (слайд 15)
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор. (Айболит). (слайд 16)
Книга. Молодцы, ребята. Мне очень понравилось с вами играть.
Вос-ль. Уважаемая книга, наши дети еще и сказки умеют сами показывать. Сейчас мы покажем как.
Книга. С удовольствием посмотрю.
Вос-ль. Артисты идут готовиться, а мы пока отдохнем.
4. Вос-ль. Сейчас мы с вами поиграем в игру. (Дети стоят). Я буду называть героев из разных книг, а вы если герой добрый и поступает хорошо, будете улыбаться и хлопать в ладоши, а если злой и поступает плохо, будете топать ногами и закрывать лицо ладошками. Будьте внимательны.
Баба Яга, Золушка, Бармалей, Айболит, Дюймовочка, Кощей, Карабас-Барабас, Мальвина, Леопольд, Людоед.
5. Перед детьми декорация: изба, огород. (слайд 17)
Рассказчик: Жили-были дед, бабка, внучка, собачка Жучка, кошка Мурка, да мышка под печкой. Захотел однажды Дед
Репки пареной в обед.
Дед:Что ж, пожалуй, я схожу
Да и репку посажу.
Рассказчик: Пошёл дед в огород и посадил репку.
Дед: Расти репка сладкая,
Расти репка большая.
Рассказчик: Репка выросла на славу
Что за чудо из чудес?
Репка - чуть не до небес!
Решил Дед выдернуть репку. Тянет – потянет, вытянуть не может. Позвал дед на помощь бабку.
Дед (машет рукой) : Бабка, Бабка - где же ты?
Репку дёргать помоги!
Я сейчас вам помогу.
Бабка хватается за Дедку, пытаются вытянуть репку.
Рассказчик: Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка на помощь внучку.
Бабка: Ну-ка, Внученька, беги,
Репку дёргать помоги!
Я сейчас вам помогу.
Выбегает Внучка, хватается за Бабку. Пытаются вытянуть репку
Рассказчик:Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала внучка на помощь Жучку.
Внучка: Жучка! Жученька! Беги,
Репку дергать помоги!
Я сейчас вам помогу.
Выбегает, гавкая Жучка, хватается за внучку.
Рассказчик: Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка на помощь кошку.
Жучка: Кошка Мурка, беги,
Дёргать репку помоги!
Я сейчас вам помогу.
Мягко ступая, выходит Кошка
Рассказчик:Тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка на помощь мышку.
Кошка: Мышка-Мышка, выходи!
Репку дёргать помоги!
Я сейчас вам помогу.
Рассказчик: Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку.
Мышка: Пи-пи-пи! Репку хотите? Дружно тяните!
Рассказчик: Вот и вытянули репку,
Что в земле сидела крепко.
Репка выдёргивается, все падают.
Рассказчик (обращается к зрителям) :
Велика ль у Мышки сила?
Это дружба победила!
Вот и сказочки конец,
А кто слушал - молодец!
Артисты кланяются и садятся на места.
Вос-ль. Вот и закрылась наша книга. Вы запомнили пословицу, которую сказала вам книга? Давайте повторим вместе. (дети проговаривают вместе с воспитателем)
Вос-ль. Ребята, наша книга оставила вам подарок. Это раскраски из разных книг. Мы их раскрасим в группе.
Воспитатель раздает детям раскраски.
Конспект занятия по ознакомлению детей с художественной литературой в старшей группе. Пересказ сказки В. Сутеева. Конспект проведения занятия по ознакомлению детей с художественной литературой в старшей группе. Цели: Учить детей пересказывать произведение.
Перспективный план по ознакомлению с окружающим, развитию речи и знакомству с художественной литературой в старшей группе Перспективный план по ознакомлению с окружающим, развитию речи и знакомством с художественной литературой в старшей группе детского сада.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой с использованием технологии продуктивного чтения в старшей группе. Н. Носов "Леденец".
Дети рассматривают иллюстрацию, высказывают свои предложения.
2. Ориентировочный этап.
Воспитатель: Кто-то из вас считает, что это весёлый рассказ, кто-то считает, что он грустный. Ребята, как же нам узнать, какое предположение верно? (нужно прочесть рассказ). Я сейчас прочту это произведение, и мы узнаем, кто из вас был прав.
3. Исполнительский этап.
1) Чтение-слушание.
5. Перспективный этап.
Воспитатель: Автор этого произведения- Николай Носов. Представьте себе автора. Каким вы его видите? (ответы детей).
Воспитатель показывает портрет писателя.
Воспитатель: Таким вы представляли автора? (ответы детей)
Воспитатель рассказывает детям о биографии писателя.
Воспитатель: Отец у Николая Носова был артистом. В детстве Николай Носов любил ходить на концерты и выступления отца. И родители думали, что, возможно, их мальчик станет артистом. Когда он учился в школе, то мечтал стать великим музыкантом, он хорошо играл на скрипке, затем увлекся рисованием, мечтал стать художником. Он работал в кино и снимал фильмы.
Детским писателем Николай Носов стал совершенно случайно. Все началось с того, что он начал придумывать и рассказывать веселые истории своему сынишке, и дальше понял - это для него лучшее занятие, которым он бы мог заниматься. Он придумывал рассказы о тех смешных ситуациях, которые сам наблюдал в жизни. Много мультфильмов снято по произведениям Н.Носова. Его книги изданы во многих странах мира.
Воспитатель: Хотите познакомиться еще с рассказами Николая Носова? Мы обязательно с вами прочтем другие его произведения.
Воспитатель предлагает после занятия рассмотреть иллюстрации в новой книге и определить, к какому фрагменту рассказа они относятся.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой
для детей старшего дошкольного возраста
Подготовила и провела: Голосееева Ю.Ю.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.
1.Дать детям представление о личности писателя и его книгах.
2.Вызвать интерес к личности писателя и его книгам.
3.Учить по действиям героя определять мотивы его поступков.
4.Воспитывать умение анализировать поступки литературных героев и оценивать их, аргументируя свои суждения.
5.Довести до сознания детей замысел автора.
Чтение произведений К. И. Чуковского.
РАССМАТРИВАНИЕ ЦВЕТНЫХ ИЛЛЮСТРАЦИЙ К СКАЗКАМ.
1.Портрет К. И. Чуковского.
2. Выставка книг в книжном уголке, цветные иллюстрации к сказкам Чуковского.
3.Мешочек с предметами:
(В книжном уголке сделать выставку книг К. И. Чуковского, его портрет ).
Мы Чуковского все знаем ,
С детства раннего читаем.
Сказки, песни для детей
Писал дедушка Корней .
Его сказки рассмешат, позабавят, удивят
И покажут ребятишкам,
Как добру учиться в книжках.
Обратить внимание детей на выставку.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята! Сейчас я вам расскажу об известном детском писателе, большом друге детей – о Корнее Ивановиче Чуковском.
Родился он в Петербурге, 31 марта 1882 года, детство его прошло в городе Одесса.
Мать была простой прачкой, но старалась дать своим детям образование.
Детским писателем он стал не сразу. В то время писали для детей многие писатели, но их книги были интересными и скучными.
Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А бывало и так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы как – нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку: Жил да был крокодил, он по улицам ходил.
Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнею сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово.
И второй случай. Вот как об этом вспоминает сам Корней Иванович:
«Однажды, работал в своём кабинете, я услышал громкий плач. Это плакала моя младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая своё нежелание мыться. Я вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя ей сказал:
Надо, надо умываться по утрам и вечерам
А нечистым трубочистам
Стыд и срам! Стыд и срам!
- Дети поняли и полюбили сказку Корнея Чуковского. Героями своих произведений он сделал зверей, птиц, насекомых. Кроме животных, активными действующими лицами были вещи.
- Вспомните произведение К. И. Чуковского, где действующие лица являются вещи?
Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла,
Топору – то, топоры
Так и сыплются с горы
Что такое? Почему?
Ничего я не пойму!
- Корней Иванович писал и для маленьких детей, которые не умеют ещё читать, и для ребят – школьников начальных классов, и для подростков, и для взрослых, которые тоже с удовольствием читают его прекрасные стихи, повести и даже сказки.
Чуковский очень любил ребят, он всегда был внимателен и добр с ними, но беспощаден к грязнулям и неряхам, он смеётся вместе со своими читателями над такими ребятами в сказке.
А ну может вы знаете, в какой сказке?
- Послушайте, я вам зачитаю строки из сказки, кто знает помогайте мне:
«Ах ты гадкий, ах ты грязный,
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки,
- А еще у Чуковского есть сказка, в которой главного героя любят все дети и звери, который не боится ни каких трудностей ради спасения зверей, он добрый, отзывчивый.
- Догадались, о каком герое я говорю?
- Как эта сказка называется?
А теперь игра “Доскажи словечко”. Я буду читать начало строчки, а вы продолжайте.
Добрый доктор ….(Айболит!
Он под деревом …. (сидит)
Приходи к нему лечиться
И корова, и …. (волчица) .
И жучок, и (червячок,
Всех излечит, исцелит
Добрый (доктор Айболит!
Воспитатель. Вам понравилось играть? Из какой сказки эти строчки?
Дети. Да! Из сказки “Доктор Айболит”
Воспитатель. Давайте встанем в круг и покажем, доктору Айболиту, что мы здоровы, лечить нас не надо.
Физкультминутка (Дети встают в круг)
Нас не надо вам лечить, добрый доктор Айболит (дети шагают по кругу друг за другом)
Не болят у нас животики, как у бедных бегемотиков! (гладят животы)
К солнцу руки мы протянем, а потом в траве присядем (тянут руки вверх, садятся на корточки)
Как орлы летим-парим,во все стороны глядим. (бегут по кругу, машут руками, глядят по сторонам)
С обезьянкой мы поскачем, как веселый звонкий мячик. (прыгают)
Дружно к бедным страусятам по траве идут ребята. (шагают по кругу , высоко поднимая ноги)
Всем мы помощь оказали, сами сильными мы стали. (остановились, показали свои мышцы)
Воспитатель : – Вот какие мы сильные и здоровые.
С ранних лет стихи приносят всем радость. Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства без сказок:
Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.
Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием, и где бы он не находился: в трамвае, в очереди за хлебом, в приемной у врача, чтоб не тратить попусту время он сочинял для детей загадки, сказки.
- Воспитатель предлагает прочитать стихи автора по памяти (Кто какие знает)
(Дети читают стихи Чуковского).
Все сказки Чуковского со счастливым концом. Муху-цокотуху спасает комарик, Айболит всех вылечивает, крокодил отпускает солнышко.
Спасибо К. И. Чуковскому за замечательные сказки.
Хорошие сказки писал дед Корней ,
Воспитывал взрослых он и детей
Будут и внуки ваши и дети,
Сказки читать веселые эти! .
- Ребята, а сейчас я предлагаю поиграть.
- У меня в мешке находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Кто из вас, ребята, может найти их владельцев? Но вы должны не только назвать, кому принадлежит эта вещь, но и прочитать отрывок или несколько слов близко к тексту из произведения, в котором о ней говорится:
-развитие творческой фантазии и инициативы, познавательных интересов детей.
Предшествующая работа : Беседы о чувашских национальных праздниках и традициях . Разучивание стихов, танцев, песен.
Действующие лица:Ведущий-воспитатель, Сарпике- девочка
Атрибуты и реквизиты:шумовые инструменты, 4 обруча, платок, предметы национальной одежды, узоры чувашской вышивки, картинки-блюда чувашской кухни
Ход праздника.
Ведущий.Добрый день!Пролетели морозные дни, засияли весенние солнечные лучи. Заскучала детвора по забавам, веселым играм. Собралась она за околицей и пошла в гости в чувашскую деревню к красавице Сарпиге.
(Дети в чувашских костюмах заходят в зал под чувашскую плясовую и исполняют танцевальную композицию. Выстраиваются полукругом)
Сарпике : Ырă кун пултăр, ачасем, хаклă хăнасем! Здравствуйте, ребята, гости дорогие!
Дети: Ырă кун пултар, Сарпике!
Ребенок. Мы к тебе в гости наведались из далёких Чебоксар, хотели посмотреть, как вы тут поживаете. Чувашский народ всегда встречает весну весельем и трудовым настроем.
Сарпике. Маттур, ачасем!
Эпе печек хер перчи
Щут черелле хер перчи.
Туссемпе эпе пуян,
пуранатап пит аван.
В середине круга стоит мальчик или девочка с завязанными глазами, дети, взявшись за руки, ходят по кругу и говорят:
Ларать, ларать, Мишша (имя водящего) ларать
Шĕшкĕ тĕмĕ айенче.
Ҫиет, çиет, Мишша çиет
Шĕшкĕн сарă мăйăрне.
Вăхăт çитсен тăрас пулать,
Ятне тĕрĕс калас пулать.
По окончании стихотворения дети останавливаются. Один из играющих подходит сзади к водящему и произносит его имя, тот должен отгадать по голосу, кто это говорит.
Ведущий. Молодцы, ребята, весело поиграли.
1 Килче ыра щуркунне
Килче яче ашатса.
Хевел савать тенчене
Хел ыйхинчен варатса.
2 Наступила всем на радость
Горячо лаская, солнце
Будит землю ото сна.
3 Юр юлмаре таврара
Кайре паре щырмара.
Юхре шыве щырмара.
4 Ожил темный лес зеленый,
Степь вдали зазеленела
И гордится красотой.
5 Пултам эпе варманта
Мескер куртам-ха унта?
пин-пин кайак вайара.
6 Ароматом нежным, сладким
Вешний воздух напоен,
Всюду птицы распевают,
И повсюду слышен звон.
Ведущая. Ребята, спойте песню про кукушку.
Ведущая. Наши дети знают стихи про птиц.
1 Эп караш, халахра калараш,
Чысра тытатап ятама.
Вун ике куккукпа пер харас
Эп пултаратап аватма.
2 Шапчак пырса ларсассан
Щака ярать юрласа.
Шапчак пырса ларсассан
Юман ярать юрласа.
Шапчак пырса ларсассан
Варман ярать юрласа.
3 Варманти пур кайакпа
Камал тулли калащап.
Уйаппа та шапчакпа
Сарпике: Маттур, ачасем. На этой неделе мы все отмечаем праздник чувашской культуры и родного языка. 24 июня состоится главный государственный праздник Чувашской Республики –День 100- летия Чувашской Республики. А какие ещё чувашские праздники вы знаете?
Ведущий: Конечно, ни один праздник не обходится без развлечений. Поиграйте, дети, на музыкальных инструментах.
Шумовой оркестр
Ку – тытаканни пулать!
Сарпике: В праздничный день все без исключения наряжаются в праздничные наряды. Я сейчас из корзины буду доставать предметы национальной одежды, а вы назовите их!(Из корзины Сарпике достаёт тухью (шапочка), сурпан (головная повязка), тутăр (платок), хушпу (шапочка), кĕпесем (женская рубашка и женское платье), пиçиххи (пояс)
Маттур, ачасем. Главные развлечения на этих праздниках, конечно, песни и пляски!
Ведущий становится в центр круга, остальные дети ведут хоровод и напевают:
Сар ача, сара ача,
Ребёнок в центре спрашивает: Мĕн тума? Мĕн тума?
Дети отвечают: Юрă юрлама
Ведущий. Дети споем песню про дружка собаку Кампур
Ребенок.Я в Чувашии живу,
я Чувашию люблю.
Любит праздник мой народ,
в праздник пляшет и поет.
Ведущий. Ребята, станцуйте веселый чувашский танец.
Ребенок.Чувашский край наш, расцветай,
Весна пришла в родной наш край.
И все звенит, поет, играет,
И на игру всех приглашает.
Йытă хăрать кашкăртан,
Кашкăр хăрать упаран.
Хăрамасть вăл никамран.
( Слепому медведю завязывают глаза платком. Он с разведёнными в стороны руками ловит игроков. Игроки дразнят водящего, задевая его руками, увёртываются от него, приседают, проходя мимо него на четвереньках. Пойманный игрок становится водящим.
Сарпике: Я очень люблю загадывать загадки, а вам нравится их отгадывать? Дети: да!
Сарпике: тогда смотрите на эти чувашские узоры, которые прячут отгадки на мои загадки! И слушайте внимательно!
По небу катается,
Что это? (солнышко)
Мели и водовороты.
Мчится быстрая (река)
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки
Но зимние метели
В меха его одели (дерево)
В нем живет моя родня,
Мне без нее не жить ни дня
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, теплый (дом)
Сарпике: Вот здорово, все хитрые узоры вышивки разгадали!
Ведущий. Сарпике, послушай, кем хотят стать наши мальчики.
Сарпике: Молодцы, ребята, будущие защитники Отечества и герои. Ребята, а чем славится дом в деревне?
Дети: Печкой!
Ведущий.Сарпике, а наши дети знают чувашские национальные блюда. Я вам сейчас покажу фотографии, а вы мне назовите, что это за блюда! ( На фотографиях изображены блюда национальной кухни: шӑрттан (блюдо из мяса), чӑкӑт (блюдо из творога), шурпе (суп из мяса), сӗтпе пулӑ яшки (суп молочный с рыбой), хуплу (пирог с мясом и картофелем), пуремеч (ватрушка с картофельным пюре) и йава (колобок).
Ведущий.Послушай, Сарпиге, красивые стихи и песню про малую Родину.
1 Щурхи хевел щуттан куранать
Сунми хелхем сапса ашатать.
Щурхи хевелтен те херуллерех
Таван щершыв пире ашатать.
2 Шур акашсем асла аталта
Меншен шура тесе калас мар
Хам щурална таван щершывама
Меншен анне тесе калас мар?
Сарпике: Здорово мы повеселились! Спасибо, что в гости пожаловали, порадовали вы меня.Тавтапущ сире, ачасем! Чипер юлӑр, ачасем! Тепре тӗл пуличчен!
Читайте также: