Конспект уроку з англійської мови погода
Обновлено: 03.07.2024
2. Автоматизация употребление безличного предложения с формальным подлежащим It.
3. Развитие навыков аудирования и говорения.
4. Продолжать учить работать в парах сменного состава.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Конспект урока по теме "Прогноз погоды" | 25.74 КБ |
| Презентация к уроку (без звукового сопровождения) | 1.35 МБ |
Предварительный просмотр:
урока английского языка в 9 классе
Good morning, dear children! Glad to see you. We have an unusual lesson today. Many guests are visiting our lesson. Dear guests, we are glad to welcome you to our English lesson.
Now I offer you to listen to the different sounds. Then answer the question
Sound 1 – thunderstorm, lightning, rain, a shower, bad weather, dark clouds, heavy rain, a strong wind, cold weather, people under umbrellas, wet (ness), people are in a hurry (they are running their homes), to hit, to be afraid of / to be frightened and etc.
What season is it? What is the weather like?
Sound 2 – snow, frost (y), cold weather, sun shines brightly, heavy snow, to freeze, ice (icy), playing winter sports games, sunny, snowballs, to sledge, ice hole, to snow and etc.
Sound 3 – hot, warm weather, sunny, birds are singing in the forest, picking up berries and mushrooms, walking in the park or wood, relaxing and having a rest, bright sunshine, heat, a gentle breeze and etc.
- Can you tell me the topic / theme of this lesson? What are we going to discuss?
Weather, seasons, climate …
- You are not right exactly yet, but I try to help you.
People often talk about weather. Why?
Weather is a good idea to start communication with people.
People don’t know what to say and they talk about weather.
We want to know the weather when we are going out and thinking about clothes.
It is important to know the weather of the place you are going.
- Основная часть урока
- How do we get information about the weather? Who tells population about the weather every day? How can we predict the weather?
We can find information about weather on the Internet, television, radio. People can get it in the mobile (weather service).
Parents help us to find correct clothes according to the weather.
Some people have barometers or thermomete r at homes. They are instruments which indicate what kind of weather we are having.
People watch weather forecast to get information about the weather.
- Today we continue to speak about the weather and get to know more useful and interesting information about how to make a WEATHER FORECAST.
- But first let’s remember the words. I ask you to work in pairs.
Task № 1. (Definitions)
Match the vocabulary with the correct definitions and
write A-H next to the numbers 1-8
a cloud close to Earth’s surface ( low to the ground)
a storm with strong winds and heavy snow
a very strong circular wind
electrical energy that flashes in the sky during the storm
small balls of frozen rain
a period of extremely hot weather
a large amount of water that covers a place
loud bangs and crashes that you hear in the sky during the storm
1 c 2 d 3 h 4 e 5 b 6 g 7 f 8 a
Task № 2. (Presentation)
- When you present weather, of course, you must tell people the temperature. It is important to know if the weather is hot and warm or cool and cold.
- What is the temperature?
If it is hot we say
It is …. degrees above zero.
If the weather is cold we say
It is ….. degrees below zero.
It is 2 degrees above zero.
Task № 3. (Watching video)
- Before we start watching a weather forecast look at the map. What country is it?
- What do you know about the weather and climate in the UK?
Rainy, foggy, the same as in SPb…
On British Isles, this country is surrounded by water.
- British people talk about weather all the time because it changes all the time. Time to watch video comes. Today you’ll see the BBC television – the national TV and radio broadcaster in Britain. We’ve got papers with TRUE and FALSE sentences:
- British people don’t talk about the weather.
- Nick, the weather presenter, works for the BBC.
- Britain’s weather is easy to predict.
- The weather is usually the same as in all parts of Britain.
- Modern weather forecasts use a lot of computer graphics.
- Nick says the weather for the rest of the day will be quite good.
- A team of people work with the presenter in the studio to produce the weather bulletin (a short radio or TV programme that gives information).
Task № 4. (Conversation)
- Now I offer you to work in pairs and make the dialogues. You get the beginning, so try to complete the conversations. Time is limited. Be ready to answer in 2 minutes.
Acting out the conversations
- At home I ask you to work in pairs and prepare weather forecast for different countries / cites. You see a magic box where some papers are. Choose one piece of paper and find the partner. On one paper you read the name of the country and on your partner’s paper you’ll find the name of the capital. Find your partner. Next lesson you’ll have to present the weather forecasts in the country / city you get / which is written on your paper.
- It would be very nice you’ve got a small presentation or some pictures.
- The lesson is over. Thanks for your working.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
What do you associate these sounds with?
What do you associate these sounds with?
What do you associate these sounds with?
Why do people often talk about weather?
What is the temperature today? … degrees ABOVE zero … degrees BELOW zero Saint-Petersburg Friday + 2 C
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План-конспект урока английского языка "Времена года. Погода."
Конспект урока английского языка в 4 классе по теме : "Какая погода будет завтра ?"
Учебный аспект– активизировать лексику прошлого урока, познакомить с правилом образования положительных, отрицательных и вопросительных предложений в FutureSimple, формировать лексические навыки чтени.
Конспект урока английского языка After Rain Comes Fine Weather. У природы нет плохой погоды. (Unit 1. It’s a Wonderful Planet We Live on). 8 класс
Технологическая карта урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС с применением ИКТ.
План-конспект урока английского языка в 4 классе по теме "Любая погода хороша"
Данный урок составлен на основе УМК Enjoy English и программе "Совершенствование качества образования в Республике Татарстан". На уроке использованы структуры Сингапурской методики обучения. Целью уро.
Предлагаю вашему вниманию развернутый план урока по английскому языку по теме "Ну и погода" для 5 класса к учебнику Spotlight.
Задачи: образовательные:
— развивать употребления в связной речи глаголов в Present Simple
И Present Continuous.
воспитательные:
- воспитывать у обучающихся познавательный интерес к окружающему миру, любовь к природе;
- повышение интереса к изучению иностранного языка;
развивающие:
-развивать навыки говорения, чтения, аудирования;
-развивать интеллектуальные и творческие способности обучающихся.
— развивать умение обогащать словарный запас;
Оборудование: Учебник Spotlight 5 класс Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, раздаточный материал, аудиозапись к уроку, карточки,презентация.
Тип урока: комбинированный.
1.Организационный этап
Цель – настроить на общение на английском языке.
Good morning, dear children! Stand up, please! Stand straight! Are you ready for the lesson? Let me see. Are your textbook, your workbook, your record book, your pen on the desk? Look at my table. I’m ready. Everything is on the table. Now I see, you’re ready Sit down, please. Let’s continue our lesson.
Цель – включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Рифмовка приветствие
Good morning, teacher! Hello!
Коммуникативные:
слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные:
использовать речь для своего общения.
2. Речевая зарядка.
- How are you today? I see you are fine. Is anybody away? What date is it today? What season is it?
Now, dear children, look at the whiteboard and repeat the words after me.
Blow away- уносить ветром
Dancing ballerina-танцующая балерина
Go up-подниматься вверх
Wind-ветер And now, children, answer my questions:
- How many seasons are there in a year?
- What is your favourite season?
- What are the winter (spring, summer, autumn) months?
Is the weather good or bad today?
Is the sun shining?
Are there any clouds in the sky?
What colour is the sky?
Is the wind blowing or not?
Is it raining / snowing?
Thank you, my clever children!
Повторяют слова за учителем, соблюдая правильность произношения
Познавательные:
осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи.
Коммуникативные:
понимать и произвольно произносить новые ЛЕ.
Регулятивные:
выполнять учебные действия
2. Постановка цели урока
Цель – поставить коммуникативную задачу.
Now look at my pictures. What are we going to speak about? Yes, we’re going to speak about seasons and weather. Today we’ll learn new words, we’ll speak about weather and seasons, we’ll read and listen to a new poem.
- Are you ready to work together? Let’s study our beautiful English!
Цель – сформулировать задачу урока.
Отвечают на поставленные вопросы, пытаются сформулировать тему урока, составляют план деятельности
Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой .
Личностные: мотивировать учебную деятельность.
Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы.
3. Активизация ранее изученного лексико-грамматического материала.
Цель – проверить усвоение новых знаний.
T:Your task is to read some texts and guess what season it is?
Summer is a lovely season. It’s hot or warm. There is sunshine. It is bright. Sometimes it rains but the weather is marvelous. People like this season. They go on holidays, swim, sunbathe, and grow fruit, vegetables and flowers. Children do not go to school. They go to the camps, play games, and go rollerblading.
Spring comes to the after Winter. The weather is usually warm in this season. It is lovely. The sky clears up and there is sunshine. The snow melts. The trees get green. Children are happy to have nice bright days. They play in the yards and playgrounds.
Winter is a cold season. The weather is frosty and snowy. It often freezes. The trees, streets and houses are white with snow. Sometimes it’s foggy. If the weather is very cold many people stay at home. Some people like to ski and to skate and spend days outside. Children play hockey and snowballs, they make snowmen. The weather is cool and rainy. It often clouds over and the sky is usually grey.
Autumn comes to after summer. Sometimes it pours and the weather is dreadful. It is wet. Some people like this season because there are many fresh vegetables and fruit. The leaves on the trees change their colour from green into red, yellow and brown. They look beautiful. People enjoy walking in the parks and forests.
Цель – правильно прочитать предложения и ответить на вопросы .
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: использовать речевые, наглядные средства для выполнения заданий.
Регулятивные:
осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Личностные: формировать этические чувства, прежде всего, доброжелательность.
4.Первичная проверка понимания
Цель –закрепление активной лексики в речи Учитель раздает карточки и дети отгадывают название времен года
And now listen to the poem and say which season it is.
The trees are green
Blue sky is seen
White winters days gone away
The world looks new and gay
The snow is falling
The wind is blowing
The ground is white
All day and all night
Yellow red and green and brown
See the little leaves come down
Dancing dancing in the breeze
Falling falling from the trees
The sun is shining
The flowers are blooming
The sky is blue
The rains are few
Цель – закрепление активной лексики в речи.
Несколько учеников читают стихотворения перед классом,а остальные отгадывают .
Регулятивные:
осуществлять контроль правильности произношения.
Познавательные:
извлекать необходимую информацию из прочитанного.
5.Физкультминутка
Цель – смена учебной деятельности на уроке.
А теперь проведем упражнения с нашими глазками.
Цель – закрепить названия частей тела и сделать двигательный перерыв.
Учащиеся выполняют физкультминутку.
Познавательные: осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи.
Коммуникативные:
понимать и произвольно произносить новые ЛЕ.
Регулятивные:
выполнять учебные действия.
6. Актуализация новых знаний
Цель – введение нового лексического материала.
You know, boys and girls that each season has its weather and it can be very different. Let’s repeat the new words .
Развитие навыков аудирования.Let’s listen to the sounds. What is the weather like? (аудио приложение)
работа по учебнику: у.2 с. 93
Предлагает учащимся описать, что они видят на каждой картинке.
Проверяет ответы. Организует фонетическую отработку новых слов.
Цель – прочитать правильно английские слова.Учащиеся c помощью учителя читают новые слова.
Затем ученики слушают аудиозапись и пытаются рассказать о своих впечатлениях о записи.
I can hear thunder and lightning. The sky is grey and I can see flashes of lightning. The wind is blowing everything away. I can hear the leaves rustling.
Учащиеся самостоятельно устанавливают соответствия.
A sky, B wind, C leaves, D branches
Учащиеся обращаются к картинкам и четырем новым словам.
Регулятивные:
осуществлять контроль правильности произношения.
Познавательные:
Уметь правильно воспринимать и сопоставлять английские звуки и слова
6.Первичное закрепление
Цель – сформировать навыки употребления новых слов.
T: And now, you are going to listen to the poem about the weather. Complete the gaps. I’m sure that you’ll understand it.
Ex.3, p.93 (аудио приложение)
T: You’ve listened to the text and now be ready to check.
Спрашивает, что общего у этих слов (They describe nature).
Цель – приобрести речевые навыки употребления новых слов .
Учащиеся в парах высказывают свои предположения о содержании стихотворения.
Учащиеся индивидуально выполняют задание — вставляют в текст стихотворения пропущенные слова.1 leaves, 2 sky, 3 branches, 4 wind.
Выразительно читают стихотворение вслух
It’s about the weather. It describes the trees and the sky in windy weather
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в устной форме.
Регулятивные:
уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой .
мотивировать учебную деятельность.
Коммуникативные:
понимать и произвольно произносить новую грамматическую структуру.
7.Домашнее задание
Цель – объяснить домашнее задание.
Your homework is to write down new words into your vocabulary and learn them by heart and ex.4 page93.
You can draw pictures to this poem by Angela Fletcher in your exercise-books
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы учителю.
Познавательные:
осуществить анализ информации.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные:
использовать речь для регуляции своего действия.
8. Рефлексия
Цель – подвести итог урока и установить соответствие полученного результата поставленной цели.
Thank you for your work! You are good pupils. Какова была цель урока? Как мы достигли цели? Как вы думаете, мы достигли цели? Какие знания мы сегодня приобрели? Где нам пригодятся эти знания?
Что вы расскажите своим родителям о сегодняшнем нашем уроке?
My dear children, what have we done at the lesson? What have you learnt? Do you like the lesson?
Цель – осуществить контроль приобретения новых знаний.
Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.
Познавательные: оценить процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: выделить, формулировать, осуществлять контроль по достижению результата.
Личностные:формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
План-конспект
урока английского языка в 5 классе
образовательные:
воспитательные :
- воспитывать у обучающихся познавательный интерес к окружающему миру, любовь к природе;
- повышение интереса к изучению иностранного языка;
развивающие:
-развивать навыки говорения, чтения, аудирования;
-развивать интеллектуальные и творческие способности обучающихся.
Оборудование: раздаточный материал, магнитофон, аудиозапись к уроку
1. Подготовка учащихся к речевой деятельности . Приветствие .
T: Good morning, boys and girls! I am glad to see you! Sit down, please!
- What date is it today?
-Who is absent today?
-Thank you. Sit down , please !
T: We have an unusual lesson today. Many guests are visiting our lesson today. Dear guests, we are glad to welcome you to our English lesson.
Today we are going to speak about the seasons and the weather. We’ll practice our skills in reading, listening and speaking. We’ll sing a very beautiful song about the weather. I wish you to be quiet and work well. Let’s begin.
3. Активизация ранее изученного лексико - грамматического материала .
T: At first I want you to revise some words and expressions. You know, that each season has its weather and it can be very different.
T: Look at the pictures and say what the weather is?
(sunny, rainy, windy, hot, snowy)
T: What are you going to do if the weather is (sunny, rainy, cold, windy, hot and snowy)?
P: If the weather is sunny, I’m going to…
T: What can you tell me about the weather today? What season is it? Do you like spring? Is it warm?
Is the weather good or bad today?
Is the sun shining?
Are there any clouds in the sky?
What colour is the sky?
Is the wind blowing or not?
Is it raining / snowing?
T: Thank you. And now let’s remember what you know about the seasons. Answer my questions. Be very attentive.
1. How many seasons are there in a year?
2. What are they?
3. What season is after spring?
4. What season is before winter?
5. What season is between autumn and spring?
6. What season is after winter?
7. What season is the coldest?
8. What season is the hottest?
9. What season brings the first flowers?
4. Физкультминутка
T: We have spoken with you about 4 seasons and the weather. Let’s have a rest and sing a beautiful song about the weather.
5. Развитие навыков чтения .
T: You know there are 4 seasons and everyone has a favourite time of year. Let’s read a text where a boy named Sam tells you about his favourite season. Read the text say what Sam’s favourite season is?
My name is Sam. My favourite season is autumn. It is a very beautiful time of the year. The trees are brown, yellow and red.
When it is warm and sunny, my parents, my brothers and I can have a picnic in the park.
When it is rainy, my brothers Tom and Tim don’t go for a walk. We listen to music, play computer games, read books or watch TV. I like to draw pictures. My brothers like my pictures very much. Tom can write poems. He likes poems about autumn.
In autumn school starts and I can see my school friends again. When I am on holidays I don’t see them. I miss my school a lot.
I think autumn is a wonderful season.
So, what’s Sam’s favourite season? Why does he like autumn? Thank you.
6. Развитие навыков аудирования
T: And now you are going to listen to some stories where the children talk about their favourite times of the year. Listen to the stories and fill in the gaps.
I like (summer) It is my favourite (season) I don’t go (to school) The weather is (fine) I can (lie in the sun) The sun(shines) It never (rains) or (snows) The woods are (green)
I like (winter) My birthday is in (winter) We celebrate (New Year) in winter. Father Christmas (brings) me nice presents. The weather is not (very good). It is (cold) It (rains) A cold (wind) blows. The woods are (black) I sit (at home) and (watch TV).
I like (autumn) It is not very (hot) and not very (cold) It (rains) but it doesn’t (snow) School starts in (September) and I meet my (friends) The sun (shines) but it is not very (hot) The wind(blows) But it is not very (cold) The woods are (magic) They are yellow) and (red) I go to the (woods) and look at the (trees).
7. Развитие навыков монологической речи.
T: And what about you, children? What is your favourite season? Tell us.
Tell me please what seasons do you like most of all.
My favorite season is ….. because …..
I like when the weather is…
I like to …
The season I dislike most is … because …
I hate when the weather is…
I don’t like to …
8. Подведение итогов урока . Рефлексия
And at the end of our lesson I would like to say
Whether the weather be fine
Or whether the weather be not?
Whether the weather be cold
Or whether the weather be hot?
We’ll whether the weather
Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности.
Цель урока: создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения учащимися комплекса знаний и способов деятельности.
- образовательная: содействовать формированию навыков устной речи;
- воспитательная: содействовать формированию коммуникативных навыков и развитию активности на уроке;
- развивающая: содействовать развитию речевой активности, памяти, образного мышления, познавательного интереса, рефлексии деятельности.
Задачи:
Оборудование урока:
- классная доска;
- проектор и экран;
- наглядные материалы:
- слайды презентации;
- раздаточный материал:
- листы бумаги, клей-карандаш, одежда из бумаги;
- тексты открыток;
- таблицы;
- открытки для рефлексии.
Логическая схема урока выстроена в соответствии с технологией обучения в сотрудничестве и представляет собой 4 этапа:
- этап – Вызвать интерес:
- организационный момент
- введение в тему
- активизация ЛЕ: погода, одежда, глаголы (слайды, бланки заданий)
- групповая работа (тексты открыток, таблицы)
- работа с кодовыми словами
- рефлексия деятельности
- завершение урока
Ход урока:
I этап
1. Организационный момент.
T: Hello, my dear friends. I’m glad to see you. Let’s start our English lesson.
Cl: Hello, teacher!
T: Sit down, please! How are you today?
(прошу соотнести свое настроение с иллюстрациями: ясно/солнечно, облачно, пасмурно/дождь)
P1: P2: P3:
T: I am glad you are fine!
2. Введение в тему.
T: So, according to the pictures how do you think what the topic of our lesson is?
Cl: Weather
T: Right you are. And what is the weather like today?
P1: It’s . . .
P2: It’s warm.
P3: It’s windy.
T: That’s right. Please, look at the board. Read the name of the city. Do you know this city? Where is it?
P1: I think it is in . . .
P2: I think Darwin is in . . .
P3:
T: That’s right. Darwin is in the north of Australia. How do you think what the weather in Darwin today is?
P1: I think it’s. . .
P2: I think the weather in Darwin is. . .
T: So, we’ll get the weather forecast by the end of our lesson.
II этап
1. Активизация ЛЕ:
Погода
T: Let’s do some tasks and find the code words. Match the sign and the description.
P1, P2, P3: (на доске соотносят значок и описание погоды, проговаривают)
T: Please, look at the thermometer? How do you say about the temperature?
P1, P2, P3: (проговаривают показания термометра)
T: Well done! What is the weather in these countries?
P1, P2, P3: (проговаривают погоду в предложенных городах)
После каждого верно выполненного задания учитель помещает на доску кодовое слово
Одежда
T: What clothes are you wearing in different weather? Let’s revise.
P1, P2, P3: (смотрят на слайд и проговаривают ЛЕ: одежда)
T: Look and say what is the weather. What is the boy wearing?
P1: It’s 19 above zero. It’s warm.
P2: The boy is wearing a cap, a jacket, jeans and boots.
T: Perfect! Now it’s your turn. Work in groups and wear the boy/girl according to the weather forecast. Is the task clear for you? Stick the clothes on the sheets of paper.
P1, P2, P3: (смотрят на описание погоды, выбирают и наклеивают одежду по случаю, помещают свои работы на доску, проговаривают погоду и говорят, во что одет мальчик/девочка) Рисунок 1-5 Приложение 1
T: Well done! Let’s play. Here you can see the weather signs and some activities for boys and girls. Be attentive! (учитель проговаривает погоду, учащиеся выполняют действия в соответствии с опорными знаками в качестве физминутки)
T: Thank you. You may sit.
Глаголы
T: What are you doing when it’s . . . (учащиеся смотрят на обозначение погоды на слайде и говорят, что они обычно делают в такую погоду)
P1: When it’s rainy I’m reading.
P2: When it’s cloudy I’m walking.
P3: When it’s snowy I’m skiing.
III этап
1. Групповая работа
T: Let’s work in groups. Look! I have three postcards from Jane, Tom and David. Read them and complete the table. What information should you find?
P1: Where is he/she?
P2: What is the weather?
P3: What is he/she wearing?
T: So, let’s check. Look at the board and check your answers. Do you have any mistakes?
P1, P2, P3:
2. Работа с кодовыми словами
T: Now, please look at the map and the code words. Fill in the blanks with the code words.
P1:
P2: (учащиеся вставляют кодовые слова в предложения, прочитывают, анализируют)
T: Well done! So, now you know the weather forecast in Darwin for today.
IV этап
1. рефлексия деятельности
T: You worked well. How do you feel? Please, take the picture according to your condition and compare with that you chose at the beginning of the lesson.
P1, P2, P3: (учащиеся соотносят свои ощущения от урока при помощи иллюстраций)
2. завершение урока
T: Thanks a lot for your work. Remember . . . (слайд с финальной фразой)
Читайте также: