Конспект урока правописание имен прилагательных 10 класс

Обновлено: 03.07.2024

ТИП УРОКА: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.

знать основные случаи слитного, раздельного и дефисного написания сложных прилагательных;
уметь ориентироваться в многообразных явлениях письма;
находить и объяснять все типы написания, изученные за курс основной школы;
применять правила разных типов орфограмм;
пользоваться основными способами проверки написания;
воспитывать умение актуализации полученных знаний;
воспитывать чувство ответственности и сознательное отношение к учебному труду.

ОБОРУДОВАНИЕ: раздаточный материал, тетради, учебники Грекова В. Ф., Розенталя Д. Э.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ: построение, принятие рапорта, приветствие кадет, (1 мин.)

II. МОУ: Определение цели занятия. (1 мин.)

III. ПУНКТУАЦИОННО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА. (10 мин.)

Списать, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и расставляя пропущенные знаки препинания. В словах с пропущенными буквами обозначить орфограммы.

Корреспонденц…я …кем …разобра…ая …брежно броше…а на письме…ый стол.

Книги ещё …кем …чита…ые аккуратно расставле…ы на …большой деревя…ой полке.

Книги …заслуживающие медле…ого чтения …заслуживают вообще чтобы их читали.

IV. ПОВТОРЕНИЕ ПРАВОПИСАНИЯ СЛОЖНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. (8 мин.)

Объяснить правописание сложных существительных, записать во второй столбик прилагательные, образованные от данных слов.

мировоззрение –
столетие –
юго-запад –
полночь –
лейб-гвардия –
социал-демократия –
вице-президент –
литературоведение –

Делается вывод о правописании прилагательных, образованных от сложных существительных.

V. ПОВТОРЕНИЕ ПРАВОПИСАНИЯ СЛОЖНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ. (10 мин.)

Лимонно-жёлтый, бутылочно-зелёный, тускло-серый, пепельно-седой, мутно-голубой (оттенки цвета).

Русско-французско-английский, шахматно-шашечный, финансово-экономический, художественно-критический (равноправные понятия).

Древнерусский, дальневосточный, синеглазый, светловолосый, машинописный (подчинённое понятие).

Узкоспециальный, животрепещущий, многообещающий, высокообразованный (из сочетания наречия с прилагательным или причастием).

Делается вывод о написании сложных прилагательных.

VI. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ, № 39, стр.118, учебник Грекова В. Ф. (5 мин).

Найдите случаи слитного, дефисного написания, которые не встретились в нашей орфографической диктовке.

Задание № 1 – 6 вариантов. (12 мин.)
Задание 2, 3 – 2 варианта. (12 мин.)

VIII. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Текст № 9, стр. 33. ( в книге “Русский язык. 10 класс. Тесты”. (15 мин.)

Учебник Розенталя, теория № 24.
Упр. № 157.

X. ИТОГ УРОКА И ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК. (1 мин.)

Распределите по группам сложные прилагательные, выделив:

1 вариант – образованные от сложных существительных;
2 вариант – образованные от слов, связанных подчинительной связью;
3 вариант - образованные от слов, связанных сочинительной связью;
4 вариант – образованные от существительных, которые пишутся через дефис;
5 вариант – обозначающие оттенки цветов;
6 вариант - образованные от сложных существительных.

Бетонно-растворный, вагонно-паровозный, вагоностроительный, вальтер-скоттовский, водно-солевой, водноспортивный, военно-административный, военнообязанный, высокоидейный, высоко поставленный, газетно-журнальный, горно-лесистый, детдомовский, трёхлетний, голубовато-белый, восточноафриканский, буро-жёлтый, изжелта-красный, быстрорастворимый, белогорячечный, агролесомелиоративный, дизель-моторный, беспроцентно-выигрышный, древнерусский, малознакомый, древнеегипетский, губно-зубной, горемычный, банно-прачечный, золотоволосый, картофеле-овощной, меднолитейный, морально устойчивый, лично-командный, тёмно-серый, смугло-веснушчатый, сложноподчинённое (предложение).

Перепишите прилагательные, раскрывая скобки. Объясните их написание.

(Жаро)понижающий, (жёлто)волосатый, (жизне)радостный, (жюль)верновский, (задне)язычный, (земле)ройный, (зимне)весенний, (идеал)реалистический, (иззелена)синий, (индо)европейский, (информационно)рекламный, (картофеле)уборочный, (коричнево)красный, (лимонно)кислый, (лично)командный, (масло)жировой, (железо)бетонный, (машинно)тракторный, (машино)строительный, (медно)прокатный, (молочно)кислый, (молочно)белый, (национально)освободительный, (общественно)полезный, (общественно)экономический, (право)бережный, (снежно)белый, (словарно)технический, (электронно)вычислительный.

Образуйте сложные прилагательные от данных словосочетаний и слов. Объясните их правописание.

Русский и французский словарь, социальные и бытовые условия, спрягаемый по-разному, научное и производственное объединение, изложенный ниже, подобный обезьяне, общее образование, общественный и исторический, нуждающийся остро, палевый и дымчатый, переднее нёбо, защитить поле, любить мир, почтовый и телеграфный, Северная Пальмира, юго-восток, профессора и преподаватели, цветущий рано, пустой и порожний, пять рублей, сорок вёдер, девяносто лет, сто лет, тонно-километр, Тянь-Шань, угро-финн, сойти с ума, лишить ума, хлопок-сырец, полутьма, четвертьфинал, шлакобетон, полусон, унтер-офицер.

Данная разработка предназначена для урока в 10 классе по теме "Правописание сложных имен прилагательных" по УМК Русский язык.10-11 классы. Базовый уровень. В 2 ч. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.. Данной разработкой могут воспользоваться также учителя, работающие по другим учебным комплектам.

План-конспект урока русского языка в 10 классе

Учитель: Якушкина Светлана Васильевна

Цели: а) Обучающая: сформулировать понятие о сложных прилагательных, познакомить с условиями слитного и дефисного написания сложных прилагательных, отработать первичные навыки слитного и дефисного написания прилагательных;

б) Развивающая: создать условия для развития умений производить классификацию прилагательных по слитному и дефисному написанию, умений устанавливать сходства и различия, умений делать обобщенные выводы;

в) Воспитывающая: формировать умение ставить цели в учебной деятельности и стремление добиваться их, воспитывать потребности давать самостоятельную оценку своей деятельности.

Оборудование: компьютер, мультимедийная доска, учебник.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

II. Актуализация знаний.

1. Фронтальный опрос.

- Какую большую тему вы сейчас изучаете? (Имя прилагательное)

- Давайте вспомним, что вы знаете об этой части речи?

Закончите предложение: «Имя прилагательное обозначает…, отвечает на вопросы…,

Каким членом предложения может быть? (Сказуемым, определением,)

Какие разряды прилагательных вам известны? (Качественные, относительные, притяжательные.)

Как изменяются краткие имена прилагательные?

Расскажите об образовании степеней сравнения имён прилагательных.

Какие орфограммы вы изучили? (Не с прилагательными, Н и НН в прилагательных, О, Ё после шипящих и Ц, суффиксы К и СК в прилагательных.)

2. Подготовка к ЕГЭ

№ 1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Урок русского языка в 10 классе.

Имя прилагательное как часть речи.

Правописание имён прилагательных.

- сформировать прочное представление об имени прилагательном как части речи, его морфологических признаках; отработать правописание -н- и –нн- в суффиксах имён прилагательных, правописание сложных имён прилагательных.

Форма деятельности обучающихся

– комбинированный урок повторения и обобщения изученного ранее материала с элементами текущего контроля по данной теме.

Организационный момент.

Надеюсь на сотрудничество!

Постановка задач.

Не забываем о цели, которая стоит перед нами на каждом уроке – подготовка к ЕГЭ.

Работа с предложением.

Самое большое, простое и бесхитростное счастье я нашёл в родном краю.

- Как вы понимаете смысл этого предложения?

- Выполнить синтаксический разбор предложения.

- Объяснить орфограммы. (Окончание прилагательных, З-С на конце приставок, употребление разделительного Ь, Ь для смягчения согласного, непроизносимая согласная в корне слова, О-Ё после шипящих, безударная проверяемая гласная в корне слова и другие.)