Конспект урока подлежащее употребление личных местоимений

Обновлено: 04.07.2024

Аренда гаража посуточная прямо сейчас звоните и заказывайте

Цели урока:

закрепить понятие о местоимении, о роли местоимений в речи; — познакомить с личными местоимениями;
формировать умения выделять главные члены предложения, в которых подлежащее выражено не только существительным, но и личным местоимением.
подвести учащихся к выводу: подлежащее может быть выражено личными местоимениями: я, мы, ты, вы, он, она, оно, они.
Развивать самостоятельность мышления.
Воспитывать любовь к предмету.

Объявление темы, настрой на работу,

Определяют цель, выбирают оценку

Изучение нового материала

Помогает ученикам, направляет

Самостоятельно изучают тему

Проводит семинар по вопросам

Отвечают на вопросы, делают выводы

Проверяет целеполагание, дает домашнее задание

Соотносят поставленную цель с результатом работы

Ход урока

У. Здравствуйте. Садитесь. Сегодня у нас с вами очень интересная тема. Какая? Попробуйте догадаться (чтение стихотворения).

Сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ

При НИХ на берегу

ЕГО ловили. Но, увы:

Я плавать — не могу!

МЫ ВАМ ЕЁ, ОНА НАМ ИХ,

ВЫ ИМ, обратно, НАС.

Он с НЕЮ, к НАМ опять для НИХ,

А МЫ с НИМ — к НЕЙ от ВАС…

Хоть МНЕ известно, что ОНО

ИХ любит больше ТЕХ, -

Всё ЭТО тайной быть должно

Для НАС и ВАС от ВСЕХ…

У. Поняли вы что-нибудь? А как вы думаете, почему? О чем же сегодня пойдет речь на уроке? (о местоимениях)

Мне хочется, чтобы наша работа на уроке была плодотворной. Чтобы вы открыли для себя что-то новое и что-то интересное узнали. А узнаем мы с вами сегодня, что главным членом предложения может быть не только существительное, но и местоимение.

Цель нашего урока: умение выделять главные члены предложения, в которых подлежащее выражено не только существительным, но и личными местоимениями: я, мы, ты, вы, он, она, оно, они.

Семинар:

Какими частями речи в предложении может быть выражено подлежащее?

Что такое местоимение? (спросить 3-4 человека)

На какие вопросы отвечает местоимение? (спросить 3-4 человека)

Местоимение указывает на… (спросить 3-4 человека)

Какую часть речи заменяют местоимения? (спросить 3-4 человека)

Назовите местоимения единственного числа? Множественного числа?

Какие местоимения относятся к личным местоимениям?

Какие местоимения относятся к местоимениям 1 лица. 2 лица. 3 лица?

Для чего существуют местоимения в речи?

Релаксация: Давайте подведем итоги нашего урока. Посмотрите на таблицу. У всех совпали ваши отметки с полученными за урок?

Молодцы. Вы очень хорошо поработали. Спасибо за урок.

Блок А.

1. Что такое местоимение?_______________________________________________________

2. На какие вопросы отвечает местоимение? _______________________________________

3. Местоимение указывает на_____________________________________________________

4. Какую часть речи заменяют местоимения?_______________________________________

5. Какие местоимения относятся к личным местоимениям?___________________________

6. Какими частями речи в предложении может быть выражено подлежащее? ___________

8. Назовите местоимения:

единственного числа? __________________множественного числа?__________________

9. Назови местоимения 1-ого лица_______________, 2-ого лица______________________

3-его лица__________________________________________________________________

Блок Б.

1. Вставьте слова на месте пропуска.

С помощью какого местоимения человек указывает на себя?

С помощью какого местоимения несколько человек указывают на себя?

(…. _) пойдём в школу.

Какое мест-е вы употребляете, если обращаетесь к своему другу?

Какое мест-е вы употребляете, если обращаетесь к нескольким одноклассникам?

(…..) придёте на ужин?

С помощью какого местоимения вы укажете на человека мужского пола?

Какое мест-е вы используете, если надо указать на человека женского пола?

Какое мест-е вам поможет указать на предмет среднего рода?

(…..) выглянуло из-за туч.

С помощью какого мест-я можно назвать всех или многих, о ком говорят?

(….) приехали с подарками.

2. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу местоимения. Определите, с какой частью речи местоимения связаны в предложении. Найдите и выделите подлежащее. Какой частью речи оно выражено?

В воскресенье … пришли в лес. В этот день солнце было яркое и веселое.

… даже пригревало немного. Деревья стояли в красивом снежном уборе. … были украшены серебристым инеем. Неожиданно … увидел дятла. Своим крепким клювом … долбил дерево. А вот и белка. Ловко прыгала … по веткам ели.

Блок В.

Прочитайте текст и найдите в нём недостаток? Что бы вы изменили в этом тексте?

Спишите, устранив ошибки?

Лиса.
Про лису дурная слава ходит, будто лиса кур таскает. Но на самом деле
редко лисе это удаётся. Чаще всего лиса охотится за мышами. У лисы чуткий
слух. Только пискнет мышонок, лиса уже тут как тут.

Слова для справок: она, ей, у неё, она.

Подлежащее, выраженное личным местоимением

Местоимение — это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? Местоимения заменяют существительные. Они не называют предмет, а указывают на него.

единственного числа (я, ты, он, она, оно) множественного числа (мы, вы, они)

Местоимения я, мы, ты, вы, он, она, оно, они- это местоимения личные.

В предложении подлежащее может быть выражено не только именем существительным, но и местоимением.

В речи местоимения создают речевое удобство, так как экономят время, разнообразят речь. Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении одного и того же имени существительного.

Местоимения Я, МЫ — это м-я, участвующие в разговоре от 1-го лица. Местоимения ТЫ, ВЫ — от 2-го лица. Местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ –от 3-го лица.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

1.Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.

- Давайте проверим, как вы сидите:

Психологический настрой детей на урок.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересной темой.

-Каким бы вы хотели видеть этот урок?

1. Орфографическая минутка.

-Вставьте пропущенную безударную гласную, докажите свой выбор.

Ув…дать без влаги

2.Чистописание тренажёр с.31 урок 47

-Назовите грамматическую основу в последнем предложении.

-Можно ли назвать эти слова словосочетанием?

3.Словарная работа 10.с.9

4.Сказка о местоимениях.

В далекие времена в одном царстве-государстве жили добрые и веселые люди. Они трудились не покладая рук, поэтому их государство славилось богатством и достатком. А неподалеку от этого царства среди мрачных скал в сырой пещере жила злая колдунья, которую раздражало веселье, трудолюбие и жизнерадостность. Она долго ломала голову над тем, как навредить своим счастливым соседям, чтобы они перестали работать, веселиться и радоваться жизни, и, наконец, придумала страшную месть. Схватила она свой волшебный посох, ударила им три раза о землю и прокричала:

- Пусть эти счастливчики забудут свои имена; пусть дети забудут имена родителей, а родители имена детей; пусть они забудут название всего, что их окружает!

Злая колдунья отбросила посох и, со злорадством потирая руки, сказала:

- Вот теперь они, не понимая друг друга, обязательно рассорятся. Придет конец их счастью и радости!

И в царстве наступил беспорядок. Люди стали мрачными, раздражительными, грустными. Еще ничего не понимая, они пытались объяснить случившееся, но у них ничего не получалось.

Так продолжалось до тех пор, пока жители волшебного государства не догадались, что они забыли свои имена, имена своих детей, близких, название всего того, что их окружало. Как вернуть свои имена, как узнать название предметов и вещей, они не знали. И от этого очень страдали.

Но вот однажды в это царство случайно попал добрый мудрец с длинной седой бородой. Люди, удрученные бедой, бросились ему навстречу и, поведав о своем горе, попросили помочь вернуть им былую жизнь, полную радости и веселья.

Хорошо, я помогу вам вернуть имена, но это будет не сразу, - пообещал мудрец. - А пока я даю вам слова вместо названий и имен, которые отобрала злая колдунья. Слова вместо имени – местоимения. Эти слова будут только указывать на лица или предметы. Используя их, вы сможете разговаривать между собой, понимать друг друга. Например, каждый из вас о себе будет говорить Я; если вас будет много, скажите МЫ. Обращаясь к кому-либо, говорите ТЫ, а к нескольким людям - ВЫ. Рассказывая о ком-то или о чем-то, говорите ОН, ОНА. ОНО: если их много - ОНИ.

А пока прощайте! Я иду к злой колдунье за вашими именами.

-Какие слова дал людям мудрец? Я, мы, ты, вы, она, она, оно, они.

-Ребята, скажите, что объединяет, все эти слова? - Эти слова стоят вместо имен людей. Занимают место имени существительного.

-Догадались, о чём пойдёт речь на уроке? – О местоимении

Если местоимение стоит вместо сущ-го, можно ли считать его частью речи?

Итак, местоимение-это часть речи.

2. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу местоимения. Найдите подлежащее. Какой частью речи оно выражено? Сделайте вывод (В роли подлежащего часто используются личные местоимения)

В воскресенье … пришли в лес. В этот день солнце было яркое и веселое.

6. Упражнение в определении числа и лица личных местоимений.

-Найдите местоимения в словах и выпишите их: семья, тыква, телефон, ворона, выбор, любимый, вышел, пони, монолог.

-Разделите эти местоимения на две группы. Местоимения первой группы подчеркнём одной чертой, а второй-двумя.

-На один или много предметов указывают местоимения из первой группы? Из второй?

Давайте составим правило.

-Кто сможет его составить?

-Все согласны с определением?

-Кто еще хочет рассказать его?

-А теперь, давайте все вместе проговорим определение.

Замечательно. А как вы думаете, согласен ли автор учебника с нами? Давайте откроим свои учебники на стр. 10 и прочитаем определение.

-Кто прочитает его? Что нового

Физкульт

-Молодцы! Присаживайтесь на свои места.

Выпишите из стихотворения местоимения.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если он , и я , и ты -

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты.

И не будет красоты,

И не будет доброты,

Если только я и ты -

Если мы сорвём цветы.

РАБОТА ПО ВАРИАНТАМ

3. Добавьте недостающие местоимения.

… нарисую ёлочку. А … что будешь рисовать? Когда … приедет? Завтра … пойдём на речку. Кого … ждёте? Почему … улетают?

Я нарисую ёлочку. А ты что будешь рисовать? Когда он приедет? Завтра мы пойдём на речку. Кого вы ждёте? Почему они улетают?

Вечером … читаем сказки. Что … вырезает из бумаги? А … умеете так вырезать? Какую задачу … решают? Куда … идёшь? Завтра … пойду в библиотеку.

-Запишите местоимения, определите лицо и число.

Рефлексивно-оценочный этап.

Наш урок подходит к концу Я приготовила небольшой тест. Внимание на доску.

1.С какой частью речи мы познакомились?

2. Перечислите местоимения

3. .Вместо какой части речи употребляются личные местоимения?

А) вместо глаголов

Б) вместо имён существительных

В) вместо имён прилагательных

4. На что указывают местоимения?

В) на предмет или лицо

5. Что не является местоимением?

А) они Б) мы В) от

6. Каким местоимением можно заменить в предложении слова женщина, птица, погода?

А) она Б) оно В) он

7.Среди предложенных слов подчеркни местоимения.

Тетрадь, подружка, она, озеро, гулять, мы, тепло, я, восемь, вы, во сне, меня.

У кого есть ошибки – не расстраивайтесь, мы ведь только учимся.

Я надеюсь, что вы всегда будете дружить с местоимениями - Мне бы хотелось, чтоб в повседневной жизни чаще звучало местоимение МЫ.

-Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь! Скажите, какое у вас настроение после нашего урока? У меня тоже хорошее настроение, вы сегодня очень хорошо работали на уроке и порадовали меня своими знаниями.

-Домашнее задание будет на карточке.

-Вам понятно домашнее задание?

-Тогда наш урок подошел к концу.

Задание: спиши текст, замени повторяющееся слово местоимением, укажи число и лицо местоимений. Укажи части речи в первом предложении.