Конспект урока по орксэ библия книга книг

Обновлено: 02.07.2024

Цель урока: дать учащимся представление о содержании и структуре Библии.

познакомить учащихся со структурой и содержанием Библии;

фopмиpoвaть беpежнoе oтнoшение к дyхoвнo – кyльтypным цeннocтям, yвaжeниe к иcтopии и кyльтype xpиcтиaнcтвa кaк xpaнитeльницe oбщечeлoвeчecкиx цeннoстeй;

развивать умение выделять главное в учебном материале, классифицировать, структурировать и обобщать;

развивать навыки общения и сотрудничества в процессе групповой работы; умение слушать собеседника, вступать в диалог.

Тип урока: урок формирования и открытия новых знаний.

Виды учебной деятельности: беседа, работа с иллюстрациями, чтение с комментированием, диалог, групповая работа, самостоятельная работа.

Основные термины и понятия: Библия, Ветхий Завет, Новый Завет, Священное Писание, Пророк, Апостол, Христианин, Откровение.

Словарная работа: Библия, Священное Писание, пророки, Завет, время Ветхого Завета, апостолы, время Нового Завета.

Оборудование к уроку:

Организация деятельности учащихся.

Постановка целей и задач урока.

Работа в группах (рассматривание Библии; состав Библии).

Библия – кладезь мудрости.

Организационный момент. Слайд 2.

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправится с утра?

Идти за солнцем следом,

Хоть этот путь не ведом.

Идти, мой друг, всегда идти

Постановка цели и задач урока; мотивация к учебной деятельности учащихся.

Чтобы определить тему занятия, посмотрите, пожалуйста, на экран и на выставку книг. Слайд 3.

Учитель: «Что это за книги? Как вы считаете, что объединяет их? (Ответы детей.) Это Священные книги.

«Моим прозрением я обязан исключительно

чтению одной книги. Книги? Да, одной

старой, простой книги, скромной, как природа,

и, как природа естественной…и…(эта книга)

(Генрих Гейне, немецкий писатель XIX века).

Работа в парах.

(Ответы детей: библиотека, библиография).

Работа в группе.

Цари – Давид и Соломон;

Богослов – Павел и Ездра;

Государственные деятели – Моисей, Даниил;

Пророки – Иеремия, Иоиль, Авдий.

Работа в группах.

Основные сюжеты Ветхого Завета:

Первые люди, Адам и Ева, их грех, отпадение от Бога.

Первое убийство (Каин и Авель).

Всемирный потоп, Ной и его ковчег.

Авраам, Исаак, Иосиф.

Основные сюжеты Нового Завета:

Распятие на кресте.

Послания учеников христианским общинам. Слайд 9.

Это Библия моя (закрытые ладошки).

Её открою я (открываем ладошки).

Внимательно послушаю (ручки к ушкам).

Ведь эта книга лучшая.

Библия – кладезь мудрости (первичное закрепление знаний).

Работа с карточками.

Учитель: «Библия – это кладезь мудрости. Библейские выражения давно и прочно вошли в нашу речь, делая ее ярче и выразительнее. У вас на столах лежат карточки с некоторыми из них. Части этих выражений перепутались, помогите восстановить их и постарайтесь объяснить их значение.

Крылатые слова из Ветхого Завет

Ждать как манну небесную.

Крылатые слова из Нового Завета:

Зарыть талант в землю.

Учитель: «Многие поэты и писатели оставили свои восхищённые очерки о Библии: Ф.М. Достоевский, Ф.И. Тютчев, А. Некрасов, А.С. Пушкин, В. Брюсов и многие- многие другие. Послушайте одно из них. Слайд 10.

Ты вечно новой, век за веком
За годом год, за мигом миг,

Встаешь – алтарь пред человеком,
О, Библия! О, Книга книг!

Слайды с картинами известных художников (Библейские сюжеты). Слайд 11.

Учитель: «Давайте составим итоговый Синквейн со словом Библия. Но прежде всего я расскажу вам, что это такое, и как он составляется. Слайд 10.

Синкве́йн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии.

Классический (строгий) дидактический синквейн строится так:

первая строка – тема синквейна, одно слово, существительное или местоимение;

вторая строка – два прилагательных или причастия, которые описывают свойства темы;

третья строка – три глагола или деепричастия, рассказывающие о действиях темы;

четвертая строка – предложение из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме;

пятая строка – одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы; своего рода резюме.

В итоге получается короткое нерифмованное стихотворение, которое может быть посвящено любой теме.

Учит, объясняет, наставляет!

Самая мудрая книга!

Лист самооценки урока.

1. На уроке мне больше всего понравилось…___________________________

2. На уроке мне не понравилось… ____________________________________

3. Из урока мне запомнилось…_______________________________________

4. Мне захотелось узнать больше о…._________________________________

Учитель: «Какой же вывод мы можем сделать о Библии? (Ответы детей). Все библейские книги называют Священным Писанием. Священное Писание – главный источник знаний о Боге и руководство в жизни для любого христианина. Все библейские книги у христиан считаются священными. Прежде всего она отвечает на каждый вопрос человеческой души.

Юность ли обращается к ней – она руководит.

Старость ли нуждается в посохе – она поддерживает.

Голодная ли душа ищет пищи – она насыщает.

Немощь ли взывает к ней – она облекает в силу.

Века уходят, поколения меняются – она остаётся неизменной.

Империи… династии восстают и падают – она пребывает.

Домашнее задание: найти и выписать крылатые выражения из Библии, постараться объяснить их значение.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Тема. Библия – величайшая книга мира.

Цель: ознакомить учащихся с Библией, дать общее представление о ней, показать духовную, историко-культурную ценность Библии, ее тесную связь с литературой и живописью; развивать познавательный интерес; воспитывать художественный вкус и морально-нравственные качества личности.

Цели урока :

- сформировать у учащихся представления о Библии , Евангелии, Ветхом Завете, Новом Завете, Священном Писании, пророках, апостолах;

- с помощью практических заданий обеспечить понимание обучающимися значения для христиан книг Ветхого и Нового завета.

- сформировать представления о Библии как священной книге христиан

- развивать представления о духовно-нравственных ценностях изложенных в Библии для христиан;

- формировать бережное отношение к духовно – культурным ценностям, доверие и уважение к истории и культуре христианства как хранительнице общечеловеческих ценностей.

- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы ;

- формировать готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную.

- формировать умение выделять главное в учебной статье, развивать логическое мышление обучающихся;

Форма и виды учебной деятельности: беседа, работа с иллюстрированным материалом, комментированное чтение, участие в учебном диалоге, групповая работа, самостоятельная работа с источниками информации.

Основные термины и понятия: Библия, Евангелие, Ветхий Завет и Новый Завет, Священное Писание, Пророк, Апостол, Христианин, Откровение.

Словарик к уроку: Библия, Священное Писание, пророки, Завет, время Ветхого Завета, апостолы, Евангелие, время Нового Завета.

Оборудование урока

І. Организационный момент.

1. Сегодня на уроке мы будем говорить о необычной, уникальной книге, книге всех времён и народов – о Библии. В мире миллионы людей, разных вероисповеданий. А это значит, что эти народы имеют свою Священную книгу, согласно своей вере. Все Священные писания имеют одну великую цель – познание истины. Мир, любовь и согласие, духовно - нравственная чистота - вот главная цель.

Зачем люди обращаются к Библии? Ответы на какие вопросы они хотят найти в этой книге? (Ответы детей).

ІІІ. Работа над темой урока.

1. Библия – священная книга христиан. Библию называют Книгой книг и величайшим памятником истории и культуры. Она была первой печатной книгой в мире. Переведена на 1907 языков. Даже для слепых есть Библия с особым шрифтом Брайля. По количеству выпущенных книг Библия занимает первое место в мире. Библия состоит из двух больших частей: из Ветхого и Нового Заветов и Евангелия.

К Ветхому Завету относятся книги, написанные в дохристианское время на древнееврейском языке и описывающие время ожидания прихода Христа. (Записываем это понятие в тетрадь).

В Новом Завете повествуется о жизни, учении, делах Иисуса Христа. Книги Нового Завета принято разделять на законоположительные, в которых изложена основа всей христианской веры и исторические — в которых описаны деяния апостолов и историческое изображение жизни Иисуса Христа, (запишем это понятие в тетрадь).

Евангелия — книги Нового Завета, в которых присутствует описание жизни, учения, смерти и воскресения Иисуса Христа. Евангелия — это четыре книги, названные по именам авторов-составителей — Матфея, Марка, Луки и Иоанна.

Работа в парах.

Составьте однокоренные слова (библиотека, библиография, …).

IV . физминутка

4. Просмотр видеофильма

Викторина: (на основе видеофильма)

Как звали земных родителей Иисуса Христа? (Мария и Иосиф).

В каком городе родился Божественный младенец? (В Вифлееме).

Зачем Мария и Иосиф пришли в Вифлеем? (На всенародную перепись).

Как называлась пещера, в которой родился Богомладенец? (Вертеп).

Куда положила Мария сына после его рождения? (В ясли).

Кто первым пришёл поклониться Иисусу Христу? (Пастухи).

От кого пастухи узнали о рождении Иисуса Христа? (От ангелов).

Кто пришёл на поклонение Христу из восточных стран? (Волхвы).

Что указало путь волхвам? (Звезда).

Что принесли волхвы новорождённому младенцу Иисусу? (Золото, ладан, смирну).

2. Лексическая работа. Библейские фразеологизмы.
Библия оказала огромное влияние на все языки мира, в том числе и на русский. Иногда мы употребляем слова или выражения и не догадываемся, что пришли они из Священного Писания: ясли, лазарет, библиотека и др. слова, пришедшие в наш язык из Библии, называются библеизмами. Вот некоторые из них:

1. Хранить, как зеницу ока. 2. Не хлебом единым жив человек.3. Нести свой крест. 4. Упасть духом. 5. Строить дом на песке. 6. Терновый венец. 7. Бросать жребий. 8. Время разбрасывать камни.9. Выставлять на позор. 10. Козел отпущения. 11. Глас вопиющего в пустыне. 12. Сеять зло. Объясните их значение.

IV. Подведение итогов урока.

Рефлексия и оценивание.

— Вспомните, из каких частей состоит Библия? (Ветхого Завета, Нового Завета, Евангелие).

С Ветхим Заветом мы уже знакомились на прошлых уроках.

-А вот кто же записал Новый Завет?

Обратимся к учебнику на стр.99

Евангелисты- это люди записавшие Евангелие.

— Кто эти люди? (Матфей, Марк, Лука и Иоанн).

Апостолы- это первые ученики Иисуса Христа, в переводе с греческого — вестник.

— Сколько было учеников у Иисуса Христа? (12).

V. Домашнее задание:

Задачи урока:

- сформировать у учащихся представления о Библии, Евангелии, Ветхом Завете, Новом Завете, Священном Писании, пророках, апостолах;

- сформировать представления о Библии как священной книге христиан

- развивать представления о духовно-нравственных ценностях изложенных в Библии для христиан;

- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы;

- формировать умение выделять главное в учебной статье, развивать логическое мышление обучающихся;

- обогащение лексического запаса и формирование эрудиции.

Форма и виды учебной деятельности: беседа, работа с иллюстрированным материалом, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге, групповая работа.

Оборудование урока :Библия, репродукции с изображениями апостолов и евангелистов, презентация, таблички с опорными словами, учебник Основы мировых религиозных культур Р.Б. Амиров. О.В. Воскресенский. Т.М. Горбачёва. Б.У. Китинов и др.. рабочая тетрадь, листки бумаги.

Структура урока открытия и усвоения новых знаний

1) организационный этап

2) актуализация знаний;

3) постановка проблемы

4) решение проблемы и применение полученных знаний

5) подведение итогов, рефлексия;

6) информация о домашнем задании.

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. У нас сегодня не совсем обычный урок – к нам пришли гости. Мы рады знакомству.

Доброму гостю хозяин всегда рад!

Актуализация знаний.

Проверяем готовность к уроку. У вас на столе должны лежать: учебник, тетрадь, пенал и дневник.

- На прошлом уроке мы с вами читали об изгнании Адама и Евы из рая.

– О чём ещё мы говорили на уроке?

– Расскажите, как объясняет Библия появление в жизни людей страданий, несчастий и смерти?

– Какое было домашнее задание?

Давайте выразим нашу любовь и подарим наши поделки гостям.

Постановка проблемы.

На прошлом уроке мы часто с вами говорили слово Библия.

– А кто знает, что оно обозначает?

И запишите первое понятие-Библия.(на доске появляется карточка с этим словом)

4. Решение проблемы и применение полученных знаний.

Многим из вас эта книга знакома (показываю Библию).

– Из каких частей состоит Библия, нам расскажет Настя.

По ходу рассказа на доску вывешиваются карточки с понятиями: Ветхий Завет, Новый Завет, Евангелие.

– Что мы узнали из рассказа Насти? (Что Библия состоит из трёх частей: Ветхого Завета, Нового Завета и Евангелия).

К Ветхому Завету относятся книги, написанные в дохристианское время на древнееврейском языке и описывающие время ожидания прихода Христа. (записываем это понятие в тетрадь).

В Новом Завете повествуется о жизни, учениях, делах Иисуса Христа. Книги Нового Завета принято разделять на законоположительные, в которых изложена основа всей христианской веры; исторические – Деяния апостолов и историческое изображение жизни Иисуса Христа, (запишем это понятие в тетрадь).

Евангелие – книги Нового Завета, в которых присутствует описание жизни, учения, смерти и воскресения Иисуса Христа. Евангелие –четыре книги, названные по именам авторов-составителей: Матфея, Марка, Луки и Иоанна.

В числе 27 книг Нового Завета Евангелия считаются законоположительными. Этим наименованием показывается, что Евангелия имеют для христиан такое же значение, какое имел для евреев Закон Моисеев – Пятикнижие.

Обратимся к статье учебника. Ангелина, прочитай нам два первых предложения из этой статьи стр.97.

– Что ещё мы узнали о Библии? ( Она состоит из 77 книг. Они были написаны разными авторами).

– А как вы думаете могло ли большое количество авторов написать одну книгу?

Давайте проверим эту гипотезу. Возьмите листочек бумаги на своём столе и напишите по одному предложению о погоде за окном. Затем встаньте и отдайте этот листочек мне. (Учитель собирает листочки и читает предложение за предложением, а ученики слушают, что из этого получилось)

– Получился единый рассказ? (нет).

– Какой вывод можно из этого сделать?

Для того чтобы написать рассказ или тем более книгу, нужен один автор или совместная работа нескольких авторов. А чтобы получилась хорошая, интересная книга, нужен хороший автор. Но есть книга, которую писали более 40 авторов (показываю Библию), которые не могли договориться между собой так как жили в разное время и разных странах, но книга представляет собой единое целое, хоть и писалась на протяжении 1500 лет. Писатели Библии только передавали то, что им было сказано Богом. Люди, которым Бог диктовал свои мысли, были совершенно разные. Это были:

По классу развешаны репродукции по ходу перечисления они поворачиваются к изображению и меняют позу.

Цари – Давид и Соломон;

Богослов – Павел и Ездра;

Государственные деятели – Моисей, Даниил;

Пророки – Иеремия, Иоиль, Авдий.

– Вспомните, какая книга была напечатана в России самой первой? (Евангелие)

– Кто её напечатал? (Кирилл и Мефодий)

Откройте ваши учебники на стр. 97 и посмотрите как они выглядели. А вот так выглядела первая печатная книга.

– Найдите в тексте статьи, что ещё для России сделали эти люди? (создали алфавит). Именно поэтому во многих городах стоят памятники Кириллу и Мефодию.

Побудем и мы в роли скульпторов. Встаньте у своих мест и изобразите как будто вы делаете памятник Кириллу и Мефодию. Садитесь.

5.Рефлексия и оценивание.

– Вспомните из каких частей состоит Библия? (Ветхого Завета, Нового Завета и Евангелие).

С Ветхим Заветом мы уже знакомились на прошлых уроках.

– А вот кто же записал Новый Завет?

Обратимся к учебнику стр.99 статья Р. Прочитаем её. (По ходу чтения прикрепляю ещё 2 карточки к уже висящим – евангелисты и апостолы).

Евангелисты – это люди записавшие Евангелие.

– Кто эти люди? (Матфей, Марк, Лука и Иоанн).

Апостолы – это первые ученики Иисуса Христа, в переводе с греческого вестник.

– Сколько было учеников у Иисуса Христа? (12).

На стр. 98 учебника рассмотрите репродукцию Византийской иконы. На ней вы можете видеть всех 12 апостолов. Из предыдущих уроков мы с вами знаем, что Русь была языческим государством. Узнать об истории принятия православия на Руси нам поможет статья учебника стр.99

(чтение по цепочке).

– В каком году приняли православие на Руси? (988г.)

– По чьей инициативе было принято Православие? (киевского князя Владимира)

– Расскажите, что вы узнали о Библии?

– О чём говорится в Ветхом Завете?

– Кто такие евангелисты и апостолы?

Лист самооценки урока

1. На уроке мне больше всего понравилось…___________________________

2. На уроке мне не понравилось… ____________________________________

3. Из урока мне запомнилось…_______________________________________

4. Мне захотелось узнать больше о…._________________________________

Какой же вывод мы можем сделать о Библии?

Все библейские книги называют Священным Писанием. Священное Писание – главный источник знаний о Боге и руководство в жизни для любого христианина.

Все библейские книги у христиан считаются священными.

6. Домашнее задание (по выбору):

1. Выполнить небольшое проектное задание: на основании статьи учебника сделать оглавление Библии и нарисовать обложку

2. Рассказать членам семьи, о чем узнал на уроке

3. Ответить на вопросы с.100

Молодцы, вы хорошо поработали на уроке. А более подробно о православии мы поговорим на следующем уроке.

- сформировать представления о Библии как священной книге христиан

- развивать представления о духовно-нравственных ценностях изложенных в Библии для христиан;

- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы;

- формировать умение выделять главное в учебной статье, развивать логическое мышление обучающихся;

Тема урока: Библия – Священная книга христиан.

Цели урока:

- сформировать у учащихся представления о Библии, Евангелии, Ветхом Завете, Новом Завете, Священном Писании, пророках, апостолах;

- сформировать представления о Библии как священной книге христиан

- развивать представления о духовно-нравственных ценностях изложенных в Библии для христиан;

- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы;

- формировать умение выделять главное в учебной статье, развивать логическое мышление обучающихся;

Оборудование урока

- выставка книг и рисунков;

Структура урока открытия и усвоения новых знаний

1) организационный этап

2) постановка цели и задач урока; мотивация учебной деятельности

3) актуализация знаний;

4) первичное усвоение новых знаний;

5) первичная проверка понимания ;

6) первичное закрепление ;

7) рефлексия (подведение итогов занятия);

8) информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас не совсем обычный урок – к нам пришли гости. Мы рады знакомству.

Доброму гостю хозяин всегда рад!

Я уверена, что наше сотрудничество будет полезным и приятным для всех. Пожалуйста, садитесь.

2. Постановка цели и задач урока; мотивация учебной деятельности обучающихся

- Чтобы определить тему занятия, посмотрите пожалуйста на экран.

-Что это за книги, Как вы считаете, что объединяет эти книги? (Ответы учащихся.)

Это Священные книги. Для каких религий эти книги являются Св.Писанием? Что это за религии? (трёх мировых религий). Теперь я прошу обратить ваше внимание на выставку, какой книге она посвящена? Итак предметом нашего изучение будет Библия.(2мин.)

“Моим прозрением я обязан исключительно
чтению одной книги. Книги? Да, одной
старой, простой книги, скромной, как природа,
и, как природа естественной…и…(эта книга)
так прямо и называется: “Книга” - “Библия”.

(Генрих Гейне, немецкий писатель XIX века).

- Давайте попробуем сформулировать тему нашего занятия.(Ответы учащихся)

3. Актуализация знаний

- Ребята, а что вы знаете об этой книге?

- Книга, о которой сегодня пойдет речь, - самая удивительная книга мира. Библия - это величайший памятник человеческой культуры, в который заложены основы христианской веры. Знакомство с этим произведением необходимо каждому человеку, верующему и нет.

-Иоанн Златоуст говорил: "Священное Писание - это духовная пища, которая украшает ум и делает душу сильной, твердой и мудрой".

-Память о том, что рассказывали о Боге друг другу люди называется СВЯЩЕННОЕ ПРЕДАНИЕ, ведь передавалось оно из уст в уста.

- Но люди боялись забыть что-то из того, что открыл им Бог. Некоторые из них записали то, что узнали. Однако писали они не сами по себе, но с помощью самого Бога. Дух Святой помогал им, вдохновлял их, хотя они писали своим языком и были людьми своего времени. То, что они записали о Боге под руководством Самого Бога Называется СВЯЩЕННЫМ ПИСАНИЕМ.

- Какие важные моменты темы мы должны уяснить на занятии? Какие вопросы мы должны поставить к теме и решить их в ходе занятия?

У: Чтобы понять содержание, сначала необходимо понять форму слова и начнём мы именно с неё.

Работа в парах.

Составьте однокоренные слова ( библиотека, библиистика, библиография, Библ).

4. Просмотр видеофильма

5. Мозговой штурм

У: Предположите почему Библия является самой часто издаваемой книгой, нет человека который не слышал о ней, Библия переведена на 2000 языков народов мира, и, если человек знает только один, свои родной язык, он все равно может прочитать Библию.

У: - Приступать к чтению Библии нужно с особым вниманием и расположением духа. Святые считают, что человеку необходимо читать ежедневно по главе из евангелия и перечитывать раз в 7 лет Ветхий Завет.

Работа в группе.

- Мы на наших уроках ОРКСЭ неоднократно обращались к этой удивительной книге. Найдите сюжеты, уже знакомые вам, иллюстрирующие содержание Библии.

Священное Писание составлялось разными людьми (около 40 составителей) в течение полутора тысяч лет. Авторами Библии были особые люди, которых избрал сам Бог. Их называют пророками и апостолами. Эти люди писали книги под действием Св. Духа и их разума.

- Сколько частей в Библии? Как называется каждая часть? (В. З., Н. З.)

Библия представляется уникальной во всех отношениях. Она повествует о происхождении мира и сотворении человека, хранит историю человеческой цивилизации, содержит наставление, что необходимо для самого главного дела христианина – спасения души. В ней дано религиозное понимание мира, связь человека с Творцом и нравственные правила жизни на Земле. Библия состоит из 39 книг Ветхого Завета(от сотворения мира до прихода Спасителя на Землю) и 27 Книг Нового Завета(Еванг., Деяния, Послания, Апокаллипсис). Ветхий Завет также называется - Священной историей дохристианской эпохи. Новый Завет называется - Священной историей раннего христианства.

– Что ещё мы узнали о Библии? Они были написаны разными авторами).

У: – А как вы думаете могло ли большое количество авторов написать одну книгу?

– Получился единый рассказ? (нет).

– Какой вывод можно из этого сделать?

Читайте также: