Казачья хата конспект урока

Обновлено: 03.07.2024

-Строительство будет необычным: вы должны выполнить задания, используя знания, полученные на прошлом уроке. Работать вы будете в группе, поэтому должны помнить, что каждый имеет право на своё мнение, говорите спокойно, тихо, не мешая детям из других групп, руководитель группы следит, чтобы все дети в группе принимали участие в работе.

Задания по группам:

1 группа.

В каждой строчке найдите лишнее слово, объясните почему.

Изба, квартира, дом, хата.

Саманный, деревянный, турлучный.

Глина, солома, известняк, вода.

Печка, костёр, груба, кабыця.

группа. (у детей карточки-иллюстрации «Строительство турлучного дома)

Определите последовательность основных этапов строительства турлучного дома. Выберите, кто расскажет как строился дом.

группа . (у детей карточки-иллюстрации «Строительство саманного дома)

Определите последовательность основных этапов строительства саманного дома. Выберите, кто расскажет как строился дом.

группа. Разгадайте кроссворд.

По горизонтали: 1. Печь у казаков. 2. Им покрывали жилище сверху. 3. Жилище казака.

По вертикали: 1. Этот плетень использовали для строительства стен дома. 2. Кирпич из глины с примесью соломы.

КРОССВОРД

Новый материал. Устройство и убранство хаты.

-Царицей в доме считалась печь(груба). Как вы думаете почему?

- Печь и кормила, и согревала, а ещё была лежанкой.

Я приготовила для ва сюрприз. Сюрприз – отгадки на мои загадки:

Говорит дорожка:

Два вышитых конца:

«Вытираю я, стараюсь,

Всё намокло, всё измялось-

Гладит всё, чего касается,

А дотронешься – кусается. (утюг)

(Учитель показывает детям рушник, утюги)

Итог урока. Проектная деятельность.

Учитель: Дети, вы хотели бы принять участие в убранстве казачьей хаты? Каждая группа украсит аппликацией свой предмет, используя готовые детали узора. Детали разного цвета. Если вам было интересно на уроке – деталь красного цвета.

Если вы хотите больше узнать о казаках и их жизни – зелёного.

Если у вас светлое, приятное впечатление от урока – жёлтого.

Если было не интересно и вам это не нужно – синего.

Дети по группам выполняют задания:

1 группа.

Украсьте коврик полосочками. Каждый выбирает свой цвет.

Если вам было интересно на уроке – деталь красного цвета.

Если вы хотите больше узнать о казаках и их жизни – зелёного.

Если у вас светлое, приятное впечатление от урока – жёлтого.

Если было не интересно и вам это не нужно – синего.

2 группа.

Украсьте глэчик узором. Каждый выбирает свой цвет.

Если вам было интересно на уроке – деталь красного цвета.

Если вы хотите больше узнать о казаках и их жизни – зелёного.

Если у вас светлое, приятное впечатление от урока – жёлтого.

Если было не интересно и вам это не нужно – синего.

3 группа.

Украсьте рамочку для фотографии. Каждый выбирает свой цвет.

Если вам было интересно на уроке – деталь красного цвета.

Если вы хотите больше узнать о казаках и их жизни – зелёного.

Если у вас светлое, приятное впечатление от урока – жёлтого.

Если было не интересно и вам это не нужно – синего.

4 группа.

Украсьте рушник узором. Каждый выбирает свой цвет.

Если вам было интересно на уроке – деталь красного цвета.

Если вы хотите больше узнать о казаках и их жизни – зелёного.

Если у вас светлое, приятное впечатление от урока – жёлтого.

Если было не интересно и вам это не нужно – синего.

Выставляются работы детей.

Домашнее задание: выполнить задание в тетради на стр.45 – по возможности принести предмет или его фотографию для выставки в классе.

1 группа.

В каждой строчке найдите лишнее слово, объясните почему.

Изба, квартира, дом, хата.

Саманный, деревянный, турлучный.

Глина, солома, известняк, вода.

Печка, костёр, груба, кабыця.

2группа.

3 группа .

Полный текст материала Конспект урока по кубановедению по теме "Казачья хата", 2 класс смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Упражнения на технику чтения и понимания прочитанного

Тонкости и секреты работы в Яндекс.Почте

Как работать с детьми с СДВГ в обычном классе?

0 Спам

Спасибо за публикацию, Любовь Анатольевна! Очень интересный материал. Только укажите, пожалуйста, в комментариях список литературы, которой Вы пользовались при составлении урока.

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

МУНИЦИПАЛЬНАЯОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10

П. ЕРИК, АПШЕРОНСКОГО РАЙОНА, КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Урок кубановедения

2 класс

Учитель нач.классов

Ботвинникова Н.В.

17 января 2018г.

Тип урока: изучение нового

Цель: продолжить знакомство учащихся с традициями и бытом кубанских казаков.

Задачи урока:

- познакомить учащихся с жизнью и бытом казаков.

- д ать представление о внутреннем устройстве, убранстве казачьей хаты.

- познакомить с историей и обрядом постройки казачьей хаты, её убранством.

- развивать словарный запас, интерес к прошлому родного края.

- развитие образного логического мышления.

- развитие памяти, воображения, внимания и речи.

- воспитывать любовь к родному краю, к отчему дому.

- воспитывать интерес и уважение к традициям казаков.

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе Кубани.

- умение работать в коллективе.

Оборудование: рабочие тетради, презентация, карточки с пословицами, карточки с заданием, раздаточный материал детям для дополнительной подготовки.

Формирование УУД:

ЛИЧНОСТНЫЕ:

1.Формировать желание выполнять учебные действия.

2.Формировать общее представление о моральных нормах поведения.

3. Освоение статуса ученика; формирование мотивации к учению.

4. Национальная и этническая идентификация личности ребёнка.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

1. Формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций.

2. Ориентация в учебнике: определение умений, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

3.Нахождние отличия нового от уже известного с помощью учителя.

4.Переработка полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

1.Организация своего рабочего места под руководством учителя.

2.Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3.Реализация плана выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

4. Нахождение отличия верно выполненного задания от неверного.

5.Использование в своей деятельности простейших смысловых моделей.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

1.Формирование умения слушать и понимать других.

2.Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Соблюдение простейших норм речевого этикета: умение выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.

4.Формирование умения согласованно работать в парах.

5. Участвовать в обсуждениях, работая в паре;

6. Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.

Технологическая карта урока

Организационный момент

-Здравствуйте, дети. Меня зовут Наталья Владимировна. Сегодня урок кубановедения проведу у вас я.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

И начать урок я бы хотела с этих строк (слайд)

Любили казаки свой край

И превратили его в рай.

Пахали, строили, служили.

Обычаи и веру сохранили.

Чем дальше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим.

И в старом красоту находим,

Хоть новому принадлежим.

Сегодня в прошлое мы с вами попадём,

Дом казака увидим и в него войдём.

О том, как жили, многое узнаем.

Итак, готовы? Мы начинаем.

Настраивают себя на работу

3.Проверка готовности к уроку.

-Проверьте, всё ли вы приготовили к уроку? На столах у вас должны лежать: рабочие тетради, учебник, дневник и пенал. на уроке будьте внимательны, постарайтесь быть активными.

Организуют свое рабочее место.

Актуализация знаний

Работа в парах. Фронтальная

- У вас на партах лежат карточки. Это пословицы. Но беда в том, что пока я их вам несла, они у меня упали и рассыпались. Помогите мне собрать их. Для этого нужно к началу каждой пословицы найти ее окончание. Начало пословиц напечатаны на голубых листах, а окончание – на желтых.

- Даю вам 5 минут, для того, чтобы вы собрали пословицы. Кто справился с заданием – поднимает руку.

- О чём эти пословицы?

-Какое слово, встречается во всех пословицах?

-А что такое Родина?

-Ребята, скажите, как называется наша страна, которой мы считаем своей родиной?

-Есть страна Россия, которую мы считаем Родиной, но ещё есть малая Родина.

-Что является вашей малой Родиной?

- Почему мы называем нашу малую родину Кубань?

Выполняют работу в парах.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Формулирование темы и целей.

- Сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие в прошлое. А помощником нам в этом станет путевой лист, на котором мы будем выполнять задания во время урока. Посмоторите, рядом с каждым заданием есть пустой кружочек. В нем вы будете изображать смайлик, после выполнения задания. Если вам легко было выполнить его то смайлик веселый, если были некоторые затруднения то смайлик спокойный, а если было сложно, то грустный.

- С первым заданием вы уже справились. Найдите на листе первый смайлик и раскрасьте его.

- А теперь переходим ко второму заданию, надо определить о чем пойдёт речь на сегодняшнем уроке. Прочитайте, что вам нужно сделать:

1. Подберите пропущенное слово, подходящее по смыслу:

Кубанская________

станица

Дом казака-это________

2. Вставьте пропущенные слова в определение.

СТАНИЦА - это поселение казаков, в ней строились ХАТЫ.

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание.

Оцените свое выполнение.

- Сегодня на уроке мы будем говорить о хате казака. Это и есть тема нашего урока "Казачья хата". Запишите ее в своем путевом листе.

- А что бы вы хотели узнать о хате? На какие вопросы хотели бы найти ответы?

- Сегодня мы с вами узнаем, как строили хаты, из чего, их немного заглянем внутрь хаты.

Разгадывают кроссвордное задание, формулируют тему урока.

Регулятивные: целеполагание, как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование. Познавательные: умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. Общеучебные: моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

III . Работа по теме урока

- Давайте сначала подумаем, какие материалы могли использовать казаки при строительстве хаты?

- Рассмотрите на своих путевых листах изображения строительных материалов. Подумайте, что здесь лишнее и зачеркните эту картинку. (на доске изображения материалов)

- Как вы считаете, что лишнее?

- Почему при строительстве казаки использовали именно эти материалы?

- Все верно, жилища-хаты казаки строили из местных природных материалов: соломы, камыша, хвороста, глины.

- Казачьи хаты делились на два вида:

- Понятны ли вам эти слова?

- Чтобы узнать, что это за хаты, нужно ответить на вопрос, что такое саман и турлук.

- Где мы можем найти ответ на наш вопрос?

- Правильно, в толковом словаре. Обратимся к словарю. Там даются такие понятия:

Саман - кирпич из глины с примесью соломы.

Турлук – частокол, плетень.

-Запишите их в свой путевой лист.

- Сделайте вывод, из чего делали саманные дома? А турлучные?

- Оцените свою работу.

Усваивают методику изучения нового материала;

Осознают основное содержание изученного материала.

Самостоятельно добывают знания и овладевают способами действий

Анализируют, делают выводы. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Слушают собеседника. Формулируют свою точку зрения и позицию. .

Высказывают и обосновывают свою точку зрения. Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Задают вопросы. Устанавливают причинно-следственные связи. Строят рассуждения. Владеют монологической и диалогической формами речи.

Учатся работать по предложенному учителем плану.

Работают в группах. Высказывают и обосновывают свою точку зрения. Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Задают вопросы.

Организует работу по карте и в учебнике.

Организует деятельность учащихся по применению знаний в измененных и новых ситуациях;

Организует деятельность учащихся по отработке изученных знаний и способов действий;

по переводу отдельных знаний и способов действий в целостные системы знаний и умений.

III . Физминутка.

Цель: снять мышечное и умственное напряжение

- Вы хорошо поработали, а теперь давайте немного отдохнем.

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
хлопки над головой
Мы топаем ногами, топ, топ
высоко поднимаем колени
Качаем головой головой вперед назад подвигать
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
руки поднять, опустить
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
присесть и подпрыгнуть
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем- в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся
Ноги вместе, ноги врозь.

Осуществляет показ движений.

Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя.

Повторяют упражнения за учителем

- Вы нашли ответы на вопрос, что такое саманный дом, а что такое турлучный, и чем они отличаются.

- А теперь послушайте, как строили эти хаты. (рассказ сопровождается слайдами)

- Как строились турлучные хаты: «По периметру дома казаки закапывали в землю большие и малые столбы, которые переплетались гибкими стеблями кустарников или лозой.

Саманная хата. На строительство собирались всем селом. Женщины и дети месили ногами глину с соломой, мужчины формировали её в кирпичи, сушили, а затем выкладывали из них стены.

Кладку обмазывали глиной. Хату внутри и снаружи обязательно белили.

Белый цвет считался символом чистоты и опрятности. Крыши крыли камышом или соломой.

Обряды при строительстве жилья

В передний угол, в стену вмуровывали деревянный крест, призывая этим Божье благословение на обитателей дома.

После окончания строительных работ хозяева устраивали угощение вместо платы (ее не полагалось брать за помощь). Большинство участников приглашалось и на новоселье.

Внутреннее убранство казачьей хаты

Интерьер кубанского жилища был в основном одинаков для всех районов Кубани. В доме обычно было две комнаты: великая и малая хата.

В малой хате находились печь, длинные деревянные лавки, стол.

Царицей в доме считалась печь.

-Как вы думаете почему? (Печь и кормила, и согревала, а ещё была лежанкой)

Казаки очень любили своё жилище и старались, чтобы в нём всегда было чисто и красиво. Стены украшали развешенное оружие, фотографии в красивых рамочках, на полу, на лавках самотканые коврики (половицы), окна украшали вышитыми занавесками.

Рушники - традиционный элемент украшения кубанского жилища. Их делали из тканей домашнего производства, обшивали с двух концов кружевами и вышивали крестом или гладью. Вышивка чаще всего проходила по краю полотенца с преобладанием растительного орнамента, геометрических фигур, парного изображения птиц.

Закрепление изученного материала

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам проверить свои знания и выполнить последние задания.

1. В каждой строчке найдите лишнее слово, объясните почему.

Изба, квартира , дом, хата.

Саманный, деревянный , турлучный.

Определите последовательность основных этапов строительства домов и пронумеруйте их по порядку.

Проверка: первые два ученика, справившиеся с заданиями выполняют их на доске.

- Оцените свою работу с эти м заданием. Поднимите руку, кто справился. А теперь те, кому было сложно.

Слушают учителя, находят ошибку в пословицах

Личностные: осмысление своих действий.

Регулятивные: адекватно оценивают свою работу.

Познавательные: строят рассуждения.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Подведение итогов урока

Фронтальная. Словесный, беседа.

Обобщить полученные на уроке сведения.

- Ребята, давайте подведём итог нашему увлекательному путешествию в прошлую жизнь казаков.

- Как называется жилище казака?

-Какие виды бывают?

- Какие строительные материалы использовали?

- Что такое турлук?

-А что такое саман?

-Кто запомнил, что бросали на место строительства?

- Что вмуровывали в передний угол стены?

Какой традиционный элемент украшения присутствовал в кубанском жилище?

-Молодцы! Вы очень внимательно слушали меня и смогли ответить на мои вопросы.

-Сегодня мы подробно познакомились с казачьим жилищем. Вы для себя отметили, что казаки любили свой дом.

- Каждому казаку - хозяину хотелось, чтобы в доме был достаток, тепло, все члены семьи были счастливы и здоровы.

- Если человек научится любить малое: свой дом, в котором родился и вырос, свою школу, в которой учился, то он научится любить большее…

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Коммуникативные: речевая деятельность.

Цель: обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

- Посмотрите на смайлики, которые вы изображали в течение урока. У вас на столах лежат тоже смайлики. Подведите итог своей работе на уроке и поднимите тот смайлик, который подходит вам.

Проводят самооценку, рефлексию. Определяют, достигнут результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми встретились на уроке

Раздаточный материал: кроссворд, карточки-иллюстрации, карточки с заданиями.

Цели и задачи урока:

- знакомство с историей и культурой Кубани, бытом кубанского казачества на основе изучения внутреннего убранства хаты;

- развитие словарного запаса, интереса к прошлому родного края;

- воспитание любви к родному краю;

- развивать речь и мышление учащихся;

- развивать творческие способности детей;

- продолжать обучать детей работать в группах.

Оборудование:

Мультимедийное оборудование, презентация.

Раздаточный материал: кроссворд, карточки-иллюстрации, карточки с заданиями.

I . Организационный момент

Дети сидят группами по 4-5 человек.

Столы сдвинуты так, чтобы дети сидели лицом друг к другу.

Покажите мне свои красивые глазки. Теперь я вижу, что вы готовы к уроку. Присаживайтесь.

II . Актуализация знаний

Учитель: Любили казаки свой край

И превратили его в рай.

Пахали, строили, служили.

Обычаи и веру сохранили.

Чем дальше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим.

И в старом красоту находим,

Хоть новому принадлежим.

Сегодня в прошлое мы с вами попадём,

Дом казака увидим и в него войдём.

О том, как жили, многое узнаем.

Итак, готовы? Мы начинаем.

III . Самоопределение к деятельности

- Скажите, как называется жильё казаков? (хата)

- Сформулируйте тему нашего урока. (Казачья хата.)

IV . Работа по теме урока

Жилища-хаты казаки строили из местных природных материалов: соломы, камыша, хвороста, глины.

- Почему именно эти материалы были выбраны для строительства домов на Кубани? (ответы детей)

Хата представляла собой каркас из прутьев, обмазанный с двух сторон глиной. Пол – глинобитный. Крыша из соломы или камыша.

Крыли ее путаной соломой или соломенными снопиками – парками. Затем в хате клали печь Технология сооружения такой хаты перенесена с Украины.

Кладку обмазывали глиной. Хату внутри и снаружи обязательно белили. Белый цвет считался символом чистоты и опрятности.

Для летнего пользования во дворе ставили небольшую печку – кабыцу. Над ней ставили легкий навес.

Казачья хата почти не отличалась от жилища жителей Украины.

- Как назывались такие хаты ? (турлучные)

- А из чего еще строили казаки свое жилище? (из самана)

Казаки строили себе жильё из самана. Саман – это кирпич из глины с примесью соломы.

На строительство собирались всем селом.

Женщины и дети месили ногами глину с соломой, мужчины формировали её в кирпичи, сушили, а затем выкладывали из них стены.

- Послушайте отрывок из стихотворения кубанского поэта Карпенко

Строить дом в степи –

Тяжкий крест нести.

От натуги кровавились очи:

То формуй да расставь его к ночи.

Леса нет вокруг,

Всё поля да луг.

В дело шла солома и глина,

Для шатровых крыш,

И для мазки навоз лошадиный.

В доброй хате той

Всей семье покой.

Круглый год благодать в ней витает.

В стужу здесь тепло,

В ясный день светло,

А уж летом прохлада какая!

Казачье жилище было в основном одинаково для всех районов Кубани. В доме обычно было две комнаты: великая и малая хата.

Царицей в доме считалась печь (груба).

- Как вы думаете почему?

- Печь и кормила, и согревала, а ещё была лежанкой.

- Какие приспособления использовали казачки во время приготовления пищи? (Ухват, чугунок, кочерга)

- Вспомните, какая посуда была в казачьей хате? (макитра, кринка, кувшин, салатовка)

-Казаки очень любили своё жилище и старались, чтобы в нём всегда было чисто и красиво. Стены украшали развешенное оружие, фотографии в красивых рамочках, на полу, на лавах - самотканые коврики (половыци), окна украшали вышитыми занавесками.

Снаружи хату белили. Она делилась на два жилых помещения: великую хату с Русской печью в заднем углу и малую хату.

V . Физкультминутка

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Присели на свои места.

VI . Закрепление изученного материала

Работа в группах.

По горизонтали: 1. Печь у казаков. 2.Им покрывали жилище сверху. 3.Жилище казака.

По вертикали: 4.Этот плетень использовали для строительства стен дома. 5. Кирпич из глины с примесью соломы.

Оценить 915 0

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 г.Геленджика

Учитель начальных классов МАОУ СОШ №8

Закрепить понятия: саманный, турлучный.

Дать представление о внутреннем устройстве, убранстве казачьей хаты.

Развивать речь и мышление учащихся.

Развивать творческие способности детей.

Продолжать обучать детей работать в группах.

Воспитывать интерес к прошлому кубанского казачества.

Оборудование:

Материал для проектной деятельности: силуэт коврика, силуэт глэчика, силуэт рамки для фотографии, силуэт рушника, клей, детали из цветной бумаги для узора.

Демонстрационный материал: предметы быта.

Ход урока.

Организационный момент. Дети сидят группами по 5 человек. Столы сдвинуты так, чтобы дети сидели лицом друг к другу.

Учитель: Здравствуйте ребята и наши гости! Ребята поприветствуем наших гостей! Сядем прямо и вспомним, как мы работаем в группе. Слайд 3.

Учитель: Любили казаки свой край

И превратили его в рай.

Пахали, строили, служили.

Обычаи и веру сохранили.

Сегодня в прошлое мы с вами попадём,

Дом казака увидим и в него войдём.

О том, как жили, многое узнаем.

И так, готовы Мы начинаем!

Учитель: Чтобы определить тему урока, мы должны выполнить три задания:

Слайд 4. Подберите подходящее по смыслу слово:

Деревня - корень "дерево", то есть "место очищенное от леса". А казаки обживались в степи.

Село - населенный пункт.

Станица - большое казачье селение. Казаки в степи выбирали место,

Из трёх карточек ученик выбирает слово "станица" закрепляем на доске.

Дом казака - это . (хата).

Изба - деревянный, крестьянский дом в деревне.

Терем - высокий богатый дом на Руси.

Хата - постройка на юге, которая начиналась на земле.

Из трёх карточек ученик выбирает слово "хата", прикрепляем на доску.

Учитель: Для того, чтобы выполнить 3-е задание, мы вспомним тему прошло-

- О каком строительном материале идёт речь?

Слайд 5 . (Кирпич из глины с примесью соломы) саман. Ученик прикрепляет карточку со словом "саман" на доску.

(Частокол, плетень обмазанный глиной) - турлук. Ученик прикрепляет карточку на доску.

Учитель: Подскажите ребята, как объединить эти слова: СТАНИЦА, ХАТА,

Учитель: -Правильно. СТАНИЦА - это селение казака, в ней строились ХАТЫ,

а хаты были САМАННЫЕ или ТУРЛУЧНЫЕ.

Учитель:- Ребята, кто же мне подскажет тему нашего урока?

Слайд 1.- Да, сегодня мы представим, как выглядела хата казака внутри. Это

и есть тема нашего урока "Казачья хата".

Учитель: - Так как у нас 4 команды, то каждая команды собирает свою хату,

но мы ещё соберем большую импровизированную хату.

Учитель: - Как вы думаете, с чего нам начать облагораживать жилище?

- Какое место в хате было центральным, святым?

- У кого казаки просили помощи в любых делах, кем они были?

Слайд 9. - Правильно, православные, поэтому "Красный угол" в хате был центральным местом. Давайте прикрепим икону в углу хаты.

- В самом освещённом месте помещались иконы, внизу ставили

свечи, книжки с молитвами.

Выставляется карточка со словами "Красный угол" , "Божница".

Учитель: - Чем украшены иконы?

- Полотенцем белым, с ярким узором. Как называется такое

полотенце с вышивкой?

Учитель: - Правильно Рушник. Выставляется карточка на доске.

- Для чего они были нужны, почему так назывались?

Слайд10. Командам выдается карточка с названием рушника, ученики от

команд дают пояснение. ("Крючковые" - вешали на гвоздь, на

крючок. "Утирач" - им вытирали лицо, "Зеркальные" - ими украша-

ли зеркала, "Церковные" - украшали иконы).

Учитель: - Уже с 7 лет в казачьей семье девочки приручались к рукоделию:

вышивали, вязали. К свадьбе девушка должна была вышить не менее 40 рушников.

Учитель: - Что вышивкой украшали женщины? ( одежду, скатерти, наволочки,

Считалось, что вышивка защищала от злых духов.

- Что ещё было из тканных изделий ? (половики, лоскутные одеяла)

ФИЗМИНУТКА. Слайд 11. Играет кубанская песня.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

И присели на свои места.

Учитель:- А вы знаете, что в хате казака называли - "матушкой"?

- Чтобы узнать, отгадайте загадку:

Если работает ,она

Не будет голодная семья.

Можно на неё прилечь,

А зовётся она. печь! Карточка со словом "печь" на доску.

Выставляется макет печки, а дети ставят у себя.

Слайд 12. - В хате можно было обойтись без кровати или шкафа, но без печки никак нельзя. Про неё говорили в народе: "Печка кормит, печка греет, печка - мать родная".

Учитель: - Скажите, а в каких сказках были волшебные печи? ("Про Алёнушку

и братца Иванушку"," По щучьему велению")

- Где Емеля лежал на печке

- Это место называется - "лежанка". Карточка со словом на доску.

Учитель: - Покажите, где в печи готовили еду? Куда ставили посуду?

Это место называется "устье".

Учитель: - Отгадайте загадки и узнаете, какой посудой пользовалась

Командам раздаются задания с загадками и набор букв-отгадок.

1 команда - Книзу узок, верх широк,

не кастрюля . (чугунок)

2 команда - Круглая, глубокая,

В печи обожженная,

От кувшина - низка

3 команда - Стоит толстячок, подбочинивши бочок, шипит и

кипит. Всем пить чай велит. (самовар)

Слайд 13. Все предметы представлены на слайде. Все отгадки, слова выставляются на доске.

Учитель:- Что ещё у нас не хватает в хате

Учитель: - Правильно. Стола, лавок и сундука, вы расставите у себя на макете, а я у доски. Мебель изготавливал казак. Она была простой и практичной.

Учитель: - Вот мы с вами расставили все предметы в казачьей хате. Я думаю, что теперь каждый из вас может быть экскурсоводом по истории быта казачества.

Учитель: - Подведём итог нашего урока. Назовите тему урока. - Заключительное соревнование, чья команда быстрее и больше всех запишет предметов из казачьей хаты.

Сегодня многие слова стали устаревшие, мы их видим на доске, но мы знаем, помним, так как это история нашего края.

- Молодцы! Ребята все отвечали на уроке. Спасибо за урок.

Учитель: - В заключение хочу сказать, что под "Божницей" стоял длинный стол, где собиралась большая семья казака и гости. Ведь казаки были гостеприимными, хлебосольными хозяевами. Поэтому мы тоже покажем свое гостеприимство угости наших гостей чаем из самовара.

Ученики читают стихи: Фоном казачьи песни.

1. Степные просторы,

два ласковых моря -

2. Родная станица,

3. И хутор, и город

Имеют свой норов,

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Читайте также: