Холодная зимовка по н сладкову конспект урока 4 класс 8 вид
Обновлено: 04.07.2024
Автор: Тимофеева Ирина Анатольевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: ГКОУ "Специальная (коррекционная) школа-интернат №14"
Населённый пункт: Ставропольский край, Петровский район с.Константиновское
Наименование материала: конспект урока чтения
Тема: Н.Сладков "Зимний запас"
Раздел: начальное образование
Конспект урока чтения
Тема:
Зимние запасы зверей.
Цель:
формировать знания детей о животных.
Задачи:
1) коррекционно-образовательные:
- создание предпосылок для формирования связной речи - актуализировать пассивный словарь, расширять глагольную лексику словарь по теме “Звери”; - развивать грамматический строй – употребление глаголов настоящего и прошедшего времени; - упражнять в практическом употреблении предлогов
за, к
в предложениях; - формировать умение образовывать притяжательные прилагательные; - закрепить представления о жизни зверей зимой.
2) коррекционно-развивающие:
- развивать общеречевые навыки – разборчивость, темп, интонационную окраску, дыхание; - развивать психические функции – восприятие, внимание, память, мышление; - формировать фонематические процессы; - развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику;
3) коррекционно-воспитательные:
- воспитывать положительное отношение к занятиям, эстетические чувства; - развивать эмоциональную сферу.
Оборудование:
зеркала, предметные картинки, презентация.
Ход урока
I. Оргмомент.
Листопалничек видео
Сегодня мы с вами познакомимся с произведением Н. Сладкова "Зимний запас". Н. Сладкова, который любил природу и написал много рассказов о ней.
слайд23
1.Первичное знакомство с текстом - чтение учителем
слайд24-28
2.Работа по вопросам и заданиям
слайд29
Учитель: - О каких животных говорится в рассказе? -Как животные готовятся к зиме? - Почему животные должны запасать себе на зиму корм? - Почему заяц называет медведя беззаботным? -А как медведь готовится к зиме? 2.Словарная работа : без забот, шатаешься, самоед, нагуляю
слайд30
Гимнастика для глаз
(слайд38)
А в заключении хочу сказать
(слайд39)
Стремись животных защищать, Они ведь — братья наши! Стремись чуть— чуть добрее стать, Мир этот сделать краше! Их дружба крепкая верна, Животные — как люди!
И нам их доброта нужна, Кем без добра мы будем?
5. Подведение итогов урока.
- О ком мы сегодня говорили на уроке? Назовите животных, с которыми вы сегодня познакомились? - Как животные готовятся к зиме? - Как можно помочь животным зимой? 6. Рефлексия деятельности. - Ребята, если вам понравился сегодняшний урок и вы довольны как вы работали, у вас хорошее настроение прикрепите на доску весёлого зайца. - Если урок вам понравился, но вы не всё поняли, у вас остались вопросы, прикрепите задумчивого зайца. - Если вы не довольны собой, урок вам не понравился, прикрепите грустного зайца. - Молодцы! Спасибо всем за урок. Я уверена, что вы станете надёжными друзьями для всех животных.
Познакомить детей с жизнью и творчеством Н.И. Сладкова и с содержанием сказки «Медведь и солнце.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| n.i.sladkov_4kl.docx | 22.61 КБ |
| n.i.sladkov_4_kl.pptx | 2.75 МБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
КОНСПЕКТ УРОКА ЧТЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕЧИ 4 КЛАСС
Н. И. СЛАДКОВ. МЕДВЕДЬ И СОЛНЦЕ
Учитель: Андреева И. А.
Цели: познакомить с жизнью и творчеством Н.И. Сладкова и с содержанием
совершенствовать технику и выразительность чтения;
развивать навыки работы с текстом;
развивать речь учащихся, учить выражать мысли, чувства;
коррегировать и развивать связанную устную речь,
пополнять и обогащать словарный запас;
развивать пространственную ориентацию;
коррекция и развитие памяти, зрительного и слухового восприятия,
мыслительной деятельности, личностных связей, эмоционально-волевой
воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение видеть
её красоту, воспитывать интерес к учебе, к предмету.
Используемые методы и приёмы:
1. Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником.
2. Наглядные методы: наблюдение, демонстрация иллюстраций.
3. Практические методы: устные упражнения.
Оборудование: учебник чтения, иллюстрации, выставка книг, компьютер,
I. Организационный момент. Психологический настрой.
-Ребята, сядьте правильно, мы начинаем урок чтения.
- Приготовьтесь быть активными, хорошо работать. Не забудьте о правилах поведения.
II. Мотивация учебной деятельности.
-Это пословица. Что надо сделать, чтобы прочитать пословицу?
-Как вы её понимаете? (ответы учащихся)
III. Проверка домашнего задания.
-А теперь посмотрите на эти рисунки. К какому стихотворению вы их нарисовали?
-Кто автор этого стихотворения?
-О каком цветке идёт речь в стихотворении? (О подснежнике)
-Прочитаем стихотворение выразительно. (Чтение стихотворения учащимися)
-Почему автор считает, что напрасно выкопал цветок? (ответы учащихся)
(На карточках названия произведений и авторы).
-Вспомним изученные произведения.
-Соберите названия произведений с авторами.
-Назовите названия произведений и авторов.
-С каким произведением не знакомы? Кто автор?
VI. Рассказ учителя о Н.И.Сладкове.
-Замечательный русский писатель Николай Иванович Сладков всё своё творчество посвятил природе.
-Родился Николай Иванович в 1920 году в Москве, но всю жизнь прожил в Ленинграде (сегодня Санкт – Петербург).
-С детства он любил и интересовался природой. И уже со 2 класса начал вести дневники, куда записывал свои первые впечатления и наблюдения.
-В молодости он увлекался фотоохотой. Он сам фотографировал животных, рисовал их и помещал эти фотографии и рисунки в свои книги.
-Николай Иванович много путешествовал, заносил свои наблюдения в записную книжку, а потом писал рассказы, которые получили большую известность.
-А всего Сладков написал более 60 книг. Всю жизнь Н.И.Сладков был защитником природы, через его книги мы учимся ценить и любить красоту природы, видеть необыкновенное в природе своими глазами.
-На выставке вы видите лишь некоторые из книг Н.Сладкова. Я советую вам их прочитать, из них вы узнаете много интересного.
VI. Работа с текстом.
1.Первичное чтение учителем.
-Послушайте сказку и постарайтесь представить героев сказки.
(по ходу чтения словарная работа)
- Понравилась ли вам сказка?
- Почему это произведение называется сказкой?
-А теперь прочитайте сказку самостоятельно.
-Назовите героев сказки.
-Каким вы представляете себе медведя?
-Кто же разбудил медведя?
3.Чтение по цепочке вслух.
-Почему медведь так рассердился? (стало мокро, неуютно)
(на доске слайд со словами: добрый, грубый, ворчливый, задиристый, ласковый, спокойный)
-Прочитайте слова на доске.
-Какой медведь по характеру, выберите нужные слова.
-А какими по характеру были Вода и Снег?
-Будем составлять картину к сказке.
(У учащихся вопросы, которые они зачитывают и на слайде появляется картинка)
-Где живёт медведь? (В лесу - картинка.)
-Где спит медведь зимой? (В берлоге – картинка.)
-Кто спит в берлоге? (Медведь – картинка.)
-Что было на берлоге зимой? (Снег.)
-Почему снег растаял? (Солнышко пригрело – картинка солнца.)
-Что просочилось в берлогу? (Вода – картинка ручья.)
-Что сделала вода медведю? (Промочила штаны.)
-Куда пошёл медведь из берлоги? (Штаны сушить, весну встречать.)
-Что мы сейчас делали? (Составляли картину.)
-А теперь немножко отдохнём.
1) -Найдите и прочитайте, как Медведь заругался на Воду.
-Что ответила Медведю Вода? Каким голосом надо прочитать? (тихим)
-Как повёл себя медведь, когда узнал, что это снег виноват? Прочитайте. Как надо читать эти слова? (сердито, громко)
-А снег испугался медведя?
-Как надо читать слова снега? (виновато, негромко) Прочитайте.
-Что и как сказал медведь дальше?
-Пронаблюдаем за настроением медведя.
-Почему же медведь ничего не сделал солнцу? Почему покорился?
( Солнце не достать. Против природы ничего сделать нельзя.)
6.Чтение по ролям.
- Назовите действующих лиц сказки.
-Прочитаем сказку по ролям. (Распределение ролей.)
-Найдите свои слова, подумайте, каким голосом, в какой манере вы их будете читать. Постарайтесь голосом показать характер героя.
(Учащиеся читают вслух)
-Кому из ребят удалось показать характер героя?
VIII. Итог урока.
-Понравилась ли вам сказка Н.И.Сладкова?
-Что вы запомнили из моего рассказа об авторе?
-Я надеюсь, что вы будете читать и другие произведения Н. Сладкова. Уверена, что они доставят вам удовольствие. И вы узнаете многие тайны природы.
-А теперь Надя, словами Н.Сладкова, даст вам совет, который вы запомните и будете выполнять.
Лес зелёный охраняй, никого не обижай,
Не губи деревья ты, сохраняй в лесу цветы!
Не обижай ни птахи, ни сверчка!
Люби цветы, леса, простор полей!
Всё, что зовётся Родиной твоей!
Стр.226, читать по ролям, Андрею выучить слова Медведя, Максиму – слова Воды, Диме – слова Снега, Ивану – выразительно читать слова автора.
Самооценка учащимися своей работы на уроке.
- Какое настроение у вас в конце урока? Если грустное – оставайтесь сидеть, если радостное – вставайте и поаплодируйте.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Н. СЛАДКОВ. МЕДВЕДЬ И СОЛНЦЕ
ПОСЛОВИЦА КТОМНОГОЧИТАЕТ, ТОТМНОГОЗНАЕТ
КТО МНОГО ЧИТАЕТ, ТОТ МНОГО ЗНАЕТ
ИГРА ЛОТО ЗАДАНИЕ. СОБЕРИТЕ НАЗВАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ И АВТОРОВ.
Николай Иванович Сладков Замечательный русский писатель Николай Иванович Сладков все свое творчество посвятил природе.
ПЕРВАЯ КНИГА Н. СЛАДКОВА
Книги Н.И.Сладкова Н. СЛАДКОВ МЕДВЕДЬ И СОЛНЦЕ
ДОБРЫЙ ЗАДИРИСТЫЙ ГРУБЫЙ СПОКОЙНЫЙ ЛАСКОВЫЙ
ЛЕС ЗЕЛЁНЫЙ ОХРАНЯЙ,НИКОГ О НЕ ОБИЖАЙ. НЕ ГУБИ ДЕРЕВЬЯ ТЫ,СОХРАНЯЙ В ЛЕСУ ЦВЕТЫ. НЕ ОБИЖАЙ НИ ПТАХИ НИ СВЕРЧКА. ЛЮБИ ЦВЕТЫ, ЛЕСА, ПРОСТОР ПОЛЕЙ, ВСЁ, ЧТО ЗОВЁТСЯ РОДИНОЙ ТВОЕЙ!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока чтения во 2-ом классе. Г..Остер. Хорошо спрятанная котлета.
Урок чтения в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
Конспект + презентация к уроку алгебры в 7 классе по теме "Степень с натуральным показателем"
Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Степень с натуральным показателем". Урок-путешествие к замку Камелот.
Конспект+презентация к уроку математики в 6 классе "Решение уравнений"
Урок обобщения по теме "Решение уравнений". Все задания связаны с историей села Фащёвка, её прошлым и настоящим.
Конспект урока чтения в 5 – ом классе специальной (коррекционной) школы. Тема урока: "Добро и зло в сказке А.С. Пушкина "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"
Учить различать положительных и отрицательных героев; учить давать краткую характеристику главным героям, оценку их поступкам; обучать умению работать с текстом учебника, давать ответы, опираясь на те.
Конспект урока чтения в 7– ом классе специальной (коррекционной) школы. Тема урока: Русская народная сказка "Журавль и Цапля"
Закрепить знания учащихся об устном народном творчестве, в частности о сказках и их жанровых особенностях;- познакомить школьников с новой русской народной сказкой;- отрабатывать навык выразительного .
Конспект + презентация к уроку "Принцип действия тепловых двигателей. КПД. Физика. 8 класс".
конспет предназначен дя педагогов, работающих с детьми с ОВЗ.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Конспект урока чтения, для обучающихся 4 класса с ОВЗ
учитель начальных классов
Давыдова Ольга Петровна
Пермский край, г. Соликамск, 2019
Психологический настрой
- У меня хорошее настроение.
- Я буду внимателен на уроке.
- Я успею сделать всё.
- У меня всё получится.
Устная работа (сообразительность, активизация словаря, тренировка памяти, определение темы урока).
- Что такое ребус? (загадка, слова, зашифрованные с помощью картинок, букв, цифр) Давайте вспомним, как отгадывать ребусы и это поможет вам узнать приметы времени года.
Приметы какого времени года зашифрованы в ребусах? (осени)
2.Назовите осенние месяцы. (сентябрь, октябрь, ноябрь)
3.Какой цвет характерен для ранней осени? (жёлтый, золотая осень)
А теперь, попробуйте с помощью картинки вспомнить название раздела, который мы закончили изучать на прошлом уроке. (Время листьям опадать)
Зачем деревья сбрасывают листья? (Деревья не могут жить без воды, в листьях накапливаются вредные вещества, под тяжестью снега дерево сломается. Листопад нужен деревьям, чтобы подготовиться к зиме.)
Объясните значение выражений
1. Что в лесу родится – дома пригодится.
2. С добрым урожаем и зима не страшна.
3. Холоден сентябрь, да сыт. (объяснения детей)
Работа с содержанием учебника (с. 110) чтение по цепочке названий произведений
Соотнести рассказы и картинки к ним: жучок, пчелы,
Назовите, пожалуйста, стихотворения, которые мы изучили: соединить
Работа с опорными схемами, повторение стихотворений.
А кто помнит авторов этих стихотворений? Где мы можем быстро узнать кто автор? (в содержании). Чтение выразительно стих-й
Работа с учебником Назовите главных героев в рассказах:
Работа с тестом:
чтение по ролям
Горькая трава в стихотворении Н. Антоновой называется:
Полынь Виноград Чахлая рябина
Слово "набекрень" - означает:
Рябина, которая повяла называется:
Чахлая Ядрёная Палевая
О каком времени года мы читали в разделе "Время листьям опадать"?
Весна Осень Зима Лето
Какая птица в рассказе В. Путилиной "пешком уходит от зимы"?
Перепёлка Дятел Синица
Какие птицы прилетели на зимовку в рассказе Н. Сладкова "Холодная зимовка"
Сова, снегирь, куропатка Сова, сорока, куропатка Снегирь, сова
Какие подарки насобирали Таня и Алёнка в рассказе Л. Воронковой "Лесные подарки"
Опята, орехи, рябину Опята, орехи, малину Опята, орехи, сыроежки
Как проведёт зиму жучок из сказки О. Иваненко "Сказка про маленького жучка"?
Улетит на юг Спрячется на дне озера Ляжет спать в щель в коре старого дуба
Что означает выражение "Славный осенний денёк" в рассказе К. Ушинского "Пчёлы и мухи"
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дата: 19/01/2017
Цель урока: Расширять словарный запас учащихся.
Образовательные:
- учить образовывать прилагательные от другой части речи
- расширять и уточнять представления об обуви
- формировать умение подбирать обувь по сезону.
Коррекционно-развивающая:
- осуществлять коррекцию развития мыслительных операций используя упражнения на обобщение, группировку по ведущему признаку, целое-часть .
Воспитательная:
- воспитывать эмоциональную адекватность поведения, интерес к предмету.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы:
Коррекционно- развивающие, здоровьесберегающие ,игровые, информационно-коммуникативные технологии, технология разноуровнего обучения. Наглядные методы ( предметные картинки , материал для пошива обуви), словесные методы и приемы (беседа, лексическая игра, работа с учебником). Практические методы( упражнения группировка по ведущему признаку, целое-часть).
Цель урока: На основе рассказа “Зимний запас”, закрепить знания учащихся по теме “Подготовка животных к зиме”.
Задачи урока:
- Обучающая: познакомить учащихся с рассказом Н Сладкова “Зимний запас”, закрепить знания по теме “Подготовка животных к зиме”;
- Развивающая: совершенствовать технику чтения, формировать представления детей о хищных и растительноядных животных .
- Воспитательная: воспитывать любовь к природе, внимательное и заботливое отношение к животным и птицам.
- Коррекционная: развивать память, внимание, мышление , речь.
Методы обучения: объяснительно– иллюстративный.
Межпредметные связи: живой мир, музыка, математика.
Оборудование: презентация.
Речевой материал: шатаешься, самоед, нагуляю.
С добрым утром глазки! Вы проснулись?
С добрым утром ушки! Вы проснулись?
С добрым утром ручки! Вы проснулись?
С добрым утром ножки! Вы проснулись?
С добрым утром солнце! Я проснулся!
б) Артикуляционная гимнастика
– Игра “Ленивый котёнок”
в) Речевая разминка
– песенка гласных а о у и ы
– работа со скороговоркой
1. Первичное знакомство с текстом
– Чтение учителем
2. Словарная работа
3. Самостоятельное чтение
4. Работа с текстом.
Нужно медведю спать в берлоге, а не бродить по дорогам. Очень страшны медведи, которые просыпаются среди зимы. Они злые и голодные, опасны для человека. Их называют медведи – шатуны.
– Кто знает, на какие две группы по видам питания можно разделить животных?
5. Отгадывание загадок
– Отвечают на вопросы
– Хищные и растительноядные
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись.
Белым ровным слоем покрыл снег всю землю. Словно чистые страницы книги перед тобой. Книгу леса открываем, по следам её читаем.
– Попробуем решить задачки про животных?
2. Игра “Кто лишний?”
– А как живётся птицам зимой?
– Заготавливают ли птицы корм на зиму?
– Чем питаются птицы?
– Какие хорошие дела можете совершить вы, ребята, чтобы помочь птицам и животным выжить в трудное зимнее время?
Читайте также: