Взрослость молодость и зрелость психология кратко

Обновлено: 02.07.2024

В Приложении приводится общая схема возрастной периодизации психического развития человека. Каждая глава сопровождается вопросами и заданиями, которые призваны обратить внимание учащихся на ключевые моменты темы. Содержание глав включает примеры из психологических исследований, литературные и жизненные иллюстрации, что облегчает восприятие теоретического материала и позволяет обратиться к собственному опыту каждого читателя, побудить поразмышлять над теми или иными важными проблемами, имеющими и теоретическое, и прикладное значение, связать теорию с практикой, перекинуть мостики от классических теорий к современным актуальным проблемам психологии развития.

Раздел первый ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ

§ 1. Взрослость как психологический период

§ 2. Проблема периодизации взрослости

§ 3. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в период зрелости

§ 4. Развитие личности в период взрослости. Нормативные кризисы взрослости

§ 5. Психофизиологическое и познавательное развитие в период взрослости

Глава XIX. Взрослость: старение и старость

§ 1. Старость как биосоциопсихологическое явление

§ 2. Актуальность исследования геронтопсихологических проблем

§ 3. Теории старения и старости

§ 4. Проблема возрастных границ старости

§ 5. Возрастные психологические задачи и личностные кризисы в старости

§ 6. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости

§ 7. Личностные особенности в старости

§ 8. Познавательная сфера в период старения

ПРЕДИСЛОВИЕ

Раздел первый ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Взрослость: молодость и зрелость

1. Взрослость как психологический период.

2. Социальная ситуация и ВВД

1.Взрослость как психологический период .

Ранняя взрослость (20-40 лет)

Средняя взрослость (40-60 лет)

Поздняя взрослость (после 60 лет)

Можно выделить множество признаков взрослости:

- новый характер развития, теперь в меньшей степени связанный с физическим ростом и быстрым когнитивным совершенствованием;

- способность реагировать на изменения и успешно приспосабливаться к новым условиям, позитивно разрешать противоречия и трудности;

- преодоление зависимости и способность брать ответственность за себя и других;

- некоторые черты характера (твердость, благоразумие, надежность, честность, умение сострадать);

- социальные и культурные ориентиры для определения успешности и своевременности развития во взрослости.

Характеристики из психологических теорий:

2) социализация и развития длятся всю жизнь, стабилизация психосоматических функций. Достижение максимального уровня развития творческих способностей. Высокий уровень развития вербального интеллекта.

2. Социальная ситуация и ВВД

ВВД деятельности является труд – это не просто включение человека в производственную сферу деятельности, но и максимальная реализация сущностных сил человека в ходе такой деятельности. Речь идет о стремлении к высшим достижениям человека в разных областях – физической, нравственной, интеллектуальной, профессиональной.

Личностное акме – одна из важнейших составляющих вершины зрелости, имеет в основе духовно-нравственные ценности, ставшие глубоко значимыми собственными ценностями человека, которые он готов действительно отстаивать. Цельность человека как личности определяется гармоничностью ансамбля отношений к разным сторонам действительности., к прошлому и будущему, к близким и далеким людям, доминированию тех или иных ценностей.

Факторы, помогающие или мешающие достижению акме:

- социальные макрофакторы ( социально-экономические условия общества, историческое время, социальная принадлежность, возраст, пол)

- социальные микрофакторы (семья, школа, производственный коллектив, круг общения)

- фактор саморазвития – собственная работа человека над собой, непрерывная активность внутреннего мира

Ранняя взрослость

Задачи психосоциального развития в ранней взрослости:

В ранней взрослости основная задача – обретение успешности жизненного пути. Это развитие близости и генеративности; развитие способности любить и трудиться; это компетентность и общественное признание.

Выделяют 3 сферы жизненного я. Эти системы взаимосвязаны.

Личное Я – в зрелости идет непрерывный процесс развития личности и социальной идентичности. Благодаря семье карьере, друзьям человек может менять мир собственных внутренних переживаний и переструктурировать идентичность.

Семейное Я – определенная ниша в структуре семьи – роль родственника. Хоффман, проанализировав процесс отделения человека от семьи, выделил 4 основных типа независимости:

1. эмоциональная независимость – социальная и психологическая независимость молодых людей от родителей, выражающаяся в поддержке и любви;

2. аттитюдная независимость - у молодых взрослых формируются установки, ценности, система убеждений, отличающая от тех, которые свойственны их родителям;

3. функциональная независимость – имеет отношение к способности молодого взрослого содержать себя материально и самому решать свои повседневные проблемы;

4. конфликтная независимость предполагает отделение от родителей, при котором молодые люди не испытывают чувство вины и не считают, что они совершают предательство.

После выхода из родительской семьи происходит установление интимных отношений, и формирование своей собственной семьи.

Брак, сожительство. В процессе переговоров достигаются договоренности, которые становятся основой взаимоотношений.

Выбор брачного партнера – тема, которую исследовали различные представители науки. Существует множество теорий объясняющих этот выбор.

Фрейд – мы выбираем человека, похожего на нашего отца или мать (эдипов комплекс), в дальнейшем психоаналитики дополняют, что выбор может быть объяснен тем, каким по счету ребенок человек в своей семье)

Теория комплементарных потребностей Уинча (противоположности притягиваются)

Инструментальная теория подбора супруга (Сентерс). Человека влечет к тому, чьи потребности схожи с собственными или дополняют их.

Одинокие люди – феномен безбрачия. Возможные причины: обстоятельства, взвешенное решение.

Родительство предлагает новую роль отца, матери, тети, дяди. Возрастает нагрузка физическая, эмоциональная, психологическая. Если семья ведет автономную жизнь, то после появления детей, эмоциональные и сексуальные отношения подвергаются испытаниям, это перемена в ролях и отношениях старшего поколения

Семейный цикл – последовательность предсказуемых событий в семейной жизни.

1 этап. Оставление родительской семьи, обретение независимости.

2 этап. Собственный брак, адаптация к новым социальным ролям, перестройка идентичности.

3 этап. Рождение первого ребенка. Родительство, взаимозависимость, ответственность.

4 этап. Поступление ребенка в школу. Этап проверки их социальной состоятельности.

Я работника. Установки, представления, связанные с профессиональной деятельностью. Что дает работа?

- уровень дохода (заработная плата – реальные деньги, необходимые для жизни)

- распорядок дня (определенные обязательства)

- возможность личностного развития.

Человек работе отдает время, энергию, а ответ работа дает заработок, возможность реализации творческих способностей, повышение самооценки.

Трудоголизм – трудовая деятельность, которой человек увлечен, неодолимый внутренний интерес, Я – идентичность совпадает с Я работника.

Профессиональный цикл – последовательность этапов трудовой деятельности.

Дональд Супер. Стадии профессионального цикла.

1) Этап роста (до 14 лет) – преставления о работе, которая интересна, нравиться;

2) Этап исследования (15-24г) – учеба, исследование профессии;

3) Этап упрочнения карьеры (25-44г) – поступление на работу, профессиональное мастерство; рост по определенной специальности, определение специализации;

4) Этап сохранения достигнутого (45-64л) работники стараются сохранить достигнутые результаты, сохранить достигнутое положение на производстве

5) Этап спада (после 65 лет)

Основная проблема возраста – совмещение семьи и карьеры. Важно обретение психологической гибкости, выбор и нахождение для себя и своей семьи такого образа жизни, который приносил бы максимальное удовлетворение каждому.

Стадии мышления по Пери

1. Начальный дуализм – интерпретация мира и собственного опыта идет авторитарным образом. Поиск истины. Мир может быть плох или хорош, правилен или неправилен.

2. Концептуальный релятивизм – принятие разногласия во мнениях, одобрение разнообразия, необходимость самостоятельно искать ответы на вопросы

3. Самостоятельная выработка позиции (опытный, пробующий путь, твердое определение своих взглядов, принятие ответственности за свое мнение, ценности, образ жизни)

Средняя взрослость

Возраст от 45 до 65 лет. У человека развиваются различные заболевания, уменьшение работоспособности.

В профессиональном цикле достижение плато – (пологой вершины) ровная полоса в жизни, нет продвижения по службе.

Сенсорика – снижение частоты зрения, возможна частичная потеря слуха, снижение вкусовой, обанятельной чувствительности, повышается температурная чувствительность.

Моторика – повышается время реакции, снижаются двигательные навыки.

Морфо-функциональные изменения – скелет утрачивает гибкость, сжимается, кожа, мышцы теряют упругость, снижается объем легких, замедляется функциональность нервной системы, снижается работоспособность.

Сексуальная сфера: у женщины – климакс, неуверенность, проблемы с потенцией у мужчин, изменение осознание самого себя.

Основные болезни: сердечно-сосудистые, диабет, болезни органов дыхания, сильное влияние стресса.

Поздняя зрелость

Геронтология – раздел возрастной психологии, посвященный проблемам старения

Эйджизм – установка общественности, которая неоправданно высоко оценивает молодость, превозносит молодость и дискриминирует старость. Принята в странах запада, в цивилизованных странах.

Этапы поздней взрослости. Бернсайд.

1) 60-69 лет. Предстарческий. Переход на новую ролевую структуру.

2) 70-79 лет. Старческий возраст. Выраженные изменения в психике и в поведении человека. Возрастает раздражительность, нетерпеливость на основе падения общей работоспособности. Резко сужается круг общения. Основная задача – сохранность целостности личности.

3) 80-89 лет. Позднестарческий возраст. Трудность адаптации к миру. Необходима посторонняя помощь для поддержания контактов с миром.

4) 90 и выше – дряхлость.

смена статуса (пенсионер, вдовство), утрата власти, ответственности, автономии, личностное развитие зависит от смысла, который человек вкладывает в события своей жизни.

Образ позитивного функционирования: заботиться о других, сострадает другим, открыт переменам, я-концепция развита, сохраняется ядро

Стили совладающего поведения (Гутман)

Умение справляться с проблемами регрессирует в старости, с возрастом у людей вырабатываются более зрелые формы совладающего поведения:

1 проявление мудрости

3 чувство юмора

У мужчин: переход от активного поведения к пассивному, магическая власть(проекция и искажения).

У женщин: более агрессивны, властны, практичны

Консервированная личностная защита (брюзжание, заявления о своей немощи, желание эмоционально досадить своих близких, проигрывание мини-спектаклей – кошмаров).

Ведущий вид деятельности: стремление сделать то, что еще не успел, передать свой опыт, адаптация к новым условиям, поиск себя в новом качестве, досуговое увлечение, итд.

Сохранение идентичности, приспособление к увядающим физическим силам, к снижению доходов, к утрате близких, установление прочных связей со сверстниками, обеспечивание удовлетворительных жизненных условий. Целостность против отчаяния.

Присутствие, семейная национальная гвардия (критические моменты), арбитры (судьи), сохранение семейной истории

Особенности физического развития.

Старение – универсальный, неизбежный процесс даже при оптимальных условиях жизни.

изменение внешности (генетически заложено время старения)
органы чувств (слух – сильнее у мужчин – понижается чувствительность к высоким тонам. Начинает развиваться подозрительность, замкнутость. Зрение – возникают сложности фокусировки, тускнеет хрусталик, катаракта, разрушается сетчатка. Вкус – уменьшается чувствительность к горькому, любят сладкое. Обоняние уменьшается.
моторика. Изменение строения скелета, снижение оста, хрупкость костей, пористость костей, снижение мышечной массы, веса тела, хуже функционируют мышцы.
развитие внутренних органов (снижение работоспособности, резервных возможностей)
изменение иммунной системы.

Хронические болезни, неправильное питание дефицит железа, калия, кальция, металлов, избыток жиров. Злоупотребление лекарствами.

- среда (сельские жители живут на 5 лет больше, чем городские, семейные на 5 лет дольше холостых)

а)организм – механизм, который постепенно изнашивается

в) клетки теряют возможность восстанавливаться

г) иммунные клетки начинают нападать на здоровые

д) теории генетического запрограмирования, клеточный таймер или гипофиз выделяет определенный гормон, который начинает процесс старения с определенной скоростью.

3. старость как когнитивная проблема

1 снижение скорости обработки информации в процессе познания, повышается время реакции

2. память: сенсорное хранилище (способность воспринимать и удерживать меньше информации, чем молодые), кратковременная память, большая избирательность в запоминании, тритичная память (на отдаленные события) сохранена.

3. мудрость – когнитивное свойство, экспертная система знаний, ориентирована на практические стороны жизни, позволяет выносить взвешанные суждения. Кульминация интеллекта.

Период взрослости — наиболее продолжительный период онтогенеза (в развитых странах составляет три четверти человеческой жизни). Обычно выделяют три подпериода, или три стадии взрослости:

— ранняя взрослость (молодость),

— поздняя взрослость (старение и старость).

Понятие взрослости и критерии достижения взрослости. Учитывая многомерность процесса развития и гетерохронность достижений в разных сферах, можно выделить множество признаков взрослости:

— новый характер развития, теперь в меньшей степени связанный с физическим ростом и быстрым когнитивным совершенствованием;

— способность реагировать на изменения и успешно приспосабливаться к новым условиям, позитивно разрешать противоречия и трудности;

— преодоление зависимости и способность брать ответственность за себя и других;

— некоторые черты характера (твердость, благоразумие, надежность, честность и умение сострадать и др.);

— социальные и культурные ориентиры (роли, отношения и т.д.) для определения успешности и своевременности развития во взрослости.

Г. Олпорт считал, что зрелость личности определяется степенью функциональной автономии ее мотивации. Взрослый индивид здоров и продуктивен, если он превзошел ранние (детские) формы мотивации и действует вполне осознанно. Олпорт, проанализировав работы многих психологов, представил описание самореализующейся личности в виде следующего перечня черт:

1) интерес к внешнему миру, сильно расширенное чувство Я;

2) теплота (сострадание, уважение, терпимость) в отношении к другим;

3) чувство фундаментальной эмоциональной безопасности (принятие себя, самоконтроль);

4) реалистическое восприятие действительности и активность в действиях;

5) самообъективация (самопонимание), привнесение своего внутреннего опыта в актуально переживаемую ситуацию и чувство юмора;

Необходимо поощрять развитие человеческого потенциала с детства и до конца жизни.

Период взрослости, основной этап жизнедеятельности человека, заслуживает того, чтобы четко были сформулированы собственные социальные и психологические задачи развития именно этого периода.

Социальная ситуация развития предполагает активное включение человека в сферу общественного производства, в сферу трудовой деятельности, а также в создание собственной семьи и воспитание детей. С внутренней стороны социальная ситуация развития в период взрослости определяется стремлением к самостоятельности, независимости и, главное, отношением к ответственности. Осознание личной ответственности за свою жизнь и жизнь близких и готовность принять эту ответственность — ключевое переживание социальной ситуации развития зрелости.

Представления о ведущей деятельности, разработанные А.Н. Леонтьевым и Д.Б. Элькониным для периода детства, нуждаются в углубленном понимании ее сущности в зрелом возрасте.

В период взрослости ведущим типом деятельности является труд. С позиции акмеологии уточняется, что ведущей деятельностью становится не просто включение в производительную жизнь общества (в самом широком смысле этого понятия), но максимальная реализация сущностных сил человека в ходе такой деятельности. Таким образом, речь идет о стремлении к высшим достижениям человека в разных областях — физической, нравственной, интеллектуальной, профессиональной.

С ценностной стороны взрослость связывают с воспроизводством и творчеством в системе общественных деятельностей и творчеством в системе экзистенциальных ценностей.

Развитие личности в период зрелости по-прежнему остается одной из самых сложных и недостаточно исследованных проблем психологии. Например, психоаналитические теории сосредоточены скорее на случаях аномалий личности, патологических вариантах. Норма полагается как состояние отсутствия симптомов болезни. Другой подход, развиваемый с позиций гуманистической психологии, абсолютизирует выдающихся представителей человечества, самоактуализирующихся личностей.

Период зрелости личности иногда рассматривается как некое целевое состояние, к которому направлено социальное и психологическое развитие, а далее происходит простое изменение личностных свойств. Многие современные отечественные и зарубежные психологи считают, что личность способна к саморазвитию и особенно в пору зрелости. Однако простой констатации этого положения совершенно недостаточно; необходимо полное, глубокое и точное знание о закономерностях и факторах этого развития.

Кризис среднего возраста.

Кризис середины жизни, кризис идентичности наступает как правило в 30-35 лет у женщин и в 35-40 у мужчин. Именно наступает, потому что продолжаться он может долго, порой - целое десятилетие.

1. Восприятие своего "я". Всю молодость человек пытался разобраться с чужими сценариями. Как надо жить, чего добиться, какие ожидания оправдать. И как правило, к середине жизни все ожидания оправданы, всем все доказано, есть уверенность, достижения, успех, жизнь "сложилась". Все что казалось неправильным и против чего был подростковый протест - то было отринуто. Казалось бы, здравствуй, Я. А вот и нет. Человек, как правило, понимает, что жил во многом не так, как хотел, а так как было "положено". И даже если протестовал - то тоже зависел от сценария, против которого протестовал. И где его настоящее "я" - этот вопрос как раз и встает в центре кризиса среднего возраста. Карьера, брак, круг друзей, образ жизни - все кажется ловушкой, в которую кто-то "загнал". И поиск своего настоящего "я" становится очень серьезной задачей. " А что же я на самом деле хочу?" - часто спрашивает себя человек в этом кризисе. И начинает пересматривать все - тот ли рядом человек, с которым я живу, ту ли деятельность я выбрал, той ли жизнью живу и вообще, в том ли месте?

2. Социальные роли. Как правило, в этот период кто-то теряет родителей, у кого-то они становятся беспомощными и слабыми, а в своем собственном доме человек становится или уже стал родителем, и как правило именно на 35-40-летних падает предельная тяжесть ответственности и необходимости принимать решения в семье. Они уже не дети для своих родителей, а скорее родители своим же родителям. И родители своим же детям. И наставники и учителя на работе. Не все выдерживают груз этой ответственности. Кого-то охватывает паника - "и мне не на кого положиться, я должен все решать сам и за все нести полную ответственность?" - именно этот жизненный период жестко проверяет на способность самостоятельно мыслить, выбирать, помогать другим и при этом адекватно отстаивать свои границы.

3.Здоровье. Старость перестает быть чем-то отдаленным и тем, что "еще неизвестно когда будет". Все начинает измеряться вполне реальными цифрами. Еще лет 20, и она вступит в свои права. А если собой не заниматься - то еще раньше. Кредит сил, молодости, здоровья исчерпан, и становится ясно: дальше по жизни придется идти с тем, что вложишь в себя сам. Те, кто не привык вкладывать в свое здоровье, с ужасом обнаруживают не только первые очевидные морщины, но снижающуюся подвижность, и угасание сексуальной функции (особенно это актуально и болезненно для мужчин). И очень тяжело перестраивать свои привычки, менять режим, уделять внимание себе и заниматься спортом, при этом накладывая на себя какие-то ограничения.

4. Время. Его восприятие существенно меняется, не только в рамках ставшей реальностью старости. А еще и по другим направлениям. "Куда двигаться дальше? Если это пик и вершина - то дальше только вниз? А есть ли путь для развития? Какой? И как противостоять молодежи, которая уже дышит в спину?" Еще один момент - человек понимает, что будущее, собственно, уже настало. Что больше не получится говорить себе "у меня все еще впереди, если не сейчас, то когда-нибудь в будущем". Все начинает измеряться конкретными категориями. Надо ставить реальные задачи, строить конкретные планы и закладывать сроки для их выполнения. Параллельно с этим приходит осознание, что некоторые мечты и планы могут не осуществиться никогда, потому что для них просто упущено время. И это нагнетает тревоги и беспокойства.

Возрастные особенности развития личности в психологии описываются поэтапно, от рождения до смерти человека. Перемены, связанные с формированием психики, особенно очевидны в детском и подростковом возрасте, хотя на самом деле они продолжаются в течение всей жизни. Стремительное развитие в детстве и юности послужило причиной возникновения различных теорий деления жизненного пути на периоды.

Позднее стали возникать концепции, которые охватывали этапы взрослости и поздней зрелости. Смысл задач, которые ставит каждый этап развития перед человеком, хорошо иллюстрирует цитата немецкого писателя Германа Гессе:

У каждого из нас есть только одно истинное призвание — найти путь к самому себе. ©

В этой статье будут описаны главные стадии развития личности, их особенности, основные возрастные кризисы. Мы расскажем, какие признаки имеет зрелая личность, а какие свойственны детям в оболочке взрослого. Также будут рассмотрены основные пути преодоления возрастных кризисов.

Детство и подростковый возраст

В возрасте от рождения до года ребенок проделывает огромный путь развития. Он осваивает новые движения, учится сидеть, стоять. Первый год жизни – это время, когда ребенок овладевает умением обращаться с вещами, начинает понимать речь взрослых.

Юность и ранняя взрослость

Юность имеет условные возрастные границы. Большинство ученых придерживаются мнения, что юность, предшествующая ранней взрослости, длится до 22-25 лет. В это время ведущей деятельностью является интимно-личностное общение. Организм завершает физическое развитие, рост замедляется. Главной психологической задачей этого возраста является поиск своего места в мире. Зарубежные психологи, например, Э.Эриксон, называют этот процесс поиском идентичности. Отечественные исследования называют его самоопределением, самопознанием. Этот процесс должен получить свое завершение к 21-25 годам, чтобы человек мог приступить к решению других жизненных задач.

Ранняя взрослость, или молодость – это период от 21-23 до 30 лет. Главными особенностями этого возраста является быстрое когнитивное развитие на фоне все большего замедления физического роста. Человек учится быть независимым, брать на себя ответственность. Другим признаком взрослости является появление новых черт характера – твердости, решимости, надежности. Молодость – это время создания семьи. Оно наиболее оптимально для выбора спутника жизни и рождения детей.

Зрелость

Главной чертой взрослости является генеративность, неуспокоенность. Человек хочет быть лучшим родителем, достичь высот в профессии, быть опорой для членов своей семьи. Американский ученый Г.Олпорт выделяет следующие черты, свойственные самоактуализирующейся личности:

Реалистическое отношение в себе, активность и деятельность;
Ощущение эмоциональной теплоты;
Интерес к окружающему миру;
Жизненная философия, которая обобщает полученный опыт, и определяет человеческие поступки;
Сострадание по отношению к другим людям, способность понимать и сопереживать.

Возрастные особенности развития личности в период старости

Старость связана со многими жизненными переменами негативного характера. Ухудшается здоровье, физические возможности ограничиваются, человек теряет социальный статус. Возрастные особенности развития личности этого периода изучает наука под названием геронтология. Ученые выделяют несколько особенностей, свойственных социальной ситуации позднего возраста:

Однажды врач из Розето встретился со своим приятелем-коллегой, работавшим в большом городе, и они поделились опытом. Выяснилось, что такая низкая смертность связана с образом жизни переселенцев. В домах этого городка жили сразу по три поколения. Семьи много времени проводили вместе за обеденным столом, активно включали в общественную жизнь стариков.

Несмотря на тяжелый труд и традиционную итальянскую еду, которую жители готовили на свином сале, за счет каждодневного общения заболеваемость и смертность в старшем поколении имела низкие показатели.

Возрастные кризисы

В подростковом возрасте человек решает задачу сепарации от родителей. Он либо делает шаг в самостоятельную жизнь и находит себе пару, либо остается в одиночестве и зависимости. Но общество обычно делает акцент не на психологическом отделении от родительской семьи, а на выборе профессии. Хорошее решение для выхода из кризиса – начать самостоятельно зарабатывать деньги, уехать за рубеж на учебу. Метафорой подросткового возраста может послужить образ созревшего яблока, падающего с яблони.

Кризис 30 лет характеризуется тем, что человеку перестает приносить радость все, что раньше было ее источником – работа, семья, хобби. Человек может страдать от тяжелых депрессий. Он имеет последний шанс отделиться от родителей, если это не было сделано прежде. Главная задача – понять, подходит ли выбранный ранее путь. Метафорой может послужить Сизиф, катящий камень в гору. Человек задумывается: есть ли разница в том, как прожить жизнь, если все равны перед вратами вечности. Но через какое-то время он осознает, что смысл жизни – в получении собственного уникального опыта, проживании подлинной жизни.

Кризисы второй половины жизни

Возрастное развитие личности этого периода лучше всего отображает образ шута, или дурака. В руке он держит розу – она обозначает чистоту мыслей. За спиной у него узелок с пожитками – все, что можно было взять из прошлой жизни. На картах таро шут часто изображается занесшим ногу над пропастью, а позади у него предзакатное солнце. Внизу находится море. Образ шута символизирует возможность начать все сначала.

Зрелая личность

Возрастное развитие личности, несмотря на свою универсальность, не всегда предполагает достижения психологической зрелости. Личностная зрелость – это способность решать возникающие перед ним проблемы, а если этой возможности нет – просить о помощи других. Взрослый человек ставит и достигает конкретных целей. Каковы признаки того, что личность действительно достигла этапа зрелости?

Психологический инфантилизм

Возрастное развитие личности также представляет масштабный кризис для подростков. При этом возраст 12-18 лет – довольно плодородная почва, чтобы у человека сформировалась инфантильность. Именно в подростковом возрасте он решает, оставаться ли ему ребенком, или повзрослеть.

Какие признаки имеет инфантильная личность, или ребенок, носящий оболочку взрослого?

Делаем вывод

Многие интересуются, можно ли предотвратить возрастные кризисы, каким-то образом их обогнуть? Каждый период имеет свои возрастные особенности развития личности, и, к счастью, этих этапов не избежать никому. Наличие кризиса говорит о переходе на новую ступень – развитие личности на разных возрастных этапах толкает человека на новый уровень. Этапы развития проходят у каждого по-своему и в свое время – наука не привязывает их к определенному возрасту, все даты условны.

Понравилась статья, расскажи друзьям

Читайте также: