Виды наглядного материала и требования к нему в доу по математике презентация

Обновлено: 30.06.2024

2. Цель математического развития дошкольников

Всестороннее развитие личности ребенка.
Подготовка к успешному обучению в школе.
Коррекционно-воспитательная работа.
•Формирование системы элементарных математических
представлений.
• Формирование предпосылок математического мышления.
•Формирование сенсорных процессов и способностей.
•Расширение и обогащение словаря и совершенствование
связанной речи.
•Формирование начальных форм учебной деятельности.

3. Краткое содержание разделов программы по ФЭМП в ДОУ

4. Восприятие

—
одна
из
биологических психических функций,
определяющих
сложный процесс приёма и преобразования информации, получаемой
при помощи органов чувств, формирующих субъективный целостный
образ объекта,
воздействующего
на
анализаторы
через
совокупность ощущений, инициируемых данным объектом. Как
форма чувственного отражения предмета, восприятие включает
обнаружение объекта как целого, различение отдельных признаков в
объекте, выделение в нём информативного содержания, адекватного
цели действия, формирование чувственного образа.

5. Мышление

— процесс сознательного отражения
действительности
в
представлениях
и
суждениях.
• наглядно-действенное;
• наглядно-образное;
• словесно-логическое.

6. Логические операции

7. Анализ (разложение целого на составные части)

8. Синтез (познание целого в единстве и взаимосвязи его частей)

15. Память

Память – психический познавательный процесс, который заключается в
запоминании, сохранении и воспроизведении опыта индивидуума.
Память – отражение опыта человека путем запоминания, сохранения и
воспроизведения информации.
Память, как и все другие психические процессы, носит характер деятельности.
Операции памяти
•Запоминание
•Припоминание
•Воспроизведение
•Узнавание

16. Внимание

Внимание - сосредоточение сознания на определенном объекте или
определенной деятельности, обеспечивающее их ясное отражение.
Внимание психический познавательный процесс, который заключается в
выделении предмета, в отличие от всех остальных.

17. Воображение

18. РАЗВИТИЕ РЕЧИ

19. Формирование познавательного интереса к математике:

•связь новых знаний с детским опытом;
•открытие новых сторон в прежнем опыте детей;
•игровая деятельность;
•словесное побуждение;
•стимуляция;
•объяснение смысла выполняемой работы;
•работа с любимыми привлекательными объектами;
•связь с близкой детям ситуацией;
•интересная для детей деятельность;
•посильные задания и помощь в преодолении трудностей.

20. Принципы обучения математике

•Сознательность и активность.
•Наглядность.
•Деятельностный подход.
•Систематичность и последовательность.
•Прочность.
•Постоянная повторяемость.
•Научность.
•Доступность.
•Связь с жизнью.
•Развивающее обучение.
•Индивидуальный и дифференцированный подход.
•Коррекционная направленность и др.

21. Методы ФЭМП.

Методы организации и
осуществления образовательной
деятельности
МЕТОД – это процесс взаимодействия между учителем и
учениками, в результате которого происходит передача и
усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных
содержанием обучения.

Методы, обеспечивающие передачу учебной информации педагогом и восприятие
ее детьми посредством слушания, наблюдения, практических действий
(перцептивный аспект)
словесный
(объяснение, беседа,
инструкция, вопросы и др.)
наглядный (демонстрация,
практический (предметно-
иллюстрация, рассматривание и др.)
практические и умственные действия,
дидактические игры и упражнения и
др.).
Методы, характеризующие усвоение нового материала детьми, — путем
активного запоминания, путем самостоятельных размышлений или проблемной
ситуации (гностический аспект)
•иллюстративно-объяснительный;
•проблемный;
•эвристический;
•исследовательский и др.

Методы, характеризующие мыслительные операции при подаче и усвоении
учебного материала (логический аспект)
индуктивный
(от частного к общему);
дедуктивный
(от общего к частному)
Методы, характеризующие степень самостоятельности учебно-познавательной
деятельности детей (управленческий аспект)
организация совместной
деятельности с детьми
организация
самостоятельной
деятельности детей
совместная
деятельность
с родителями

24. Особенности практического метода

•выполнение разнообразных предметно-практических и умственных
действий;
•широкое использование дидактического материала;
•возникновение математических представлений в результате действия с
дидактическим материалом;
•выработка специальных математических навыков (счета, измерения,
вычислений и др.);
•использование математических представлений в быту, игре, труде и
др.

25. Особенности наглядного метода

Виды наглядного материала:
демонстрационный и раздаточный;
сюжетный и бессюжетный;
объемный и плоскостной;
специально-счетный (счетные палочки, абак, счеты и др.);
фабричный и самодельный.
Методические требования к применению наглядного материала:
новую программную задачу лучше начинать с сюжетного объемного материала;
по мере усвоения учебного материала переходить к сюжетно-плоскостной и бессюжетной
наглядности;
одна программная задача объясняется на большом разнообразии наглядного материала;
новый наглядный материал лучше показать детям заранее.
Требования к самодельному наглядному материалу:
гигиеничность (краски покрываются лаком или пленкой, бархатная бумага используется
только для демонстрационного материала);
эстетичность;
реальность;
разнообразие;
однородность;
прочность;
логическая связанность (заяц — морковь, белка — шишка и т. п.);
достаточное количество.

26. Особенности словесного метода

Вся работа построена на диалоге воспитатель — ребенок.
Требования к речи воспитателя:
эмоциональная;
грамотная;
доступная;
четкая;
достаточно громкая;
приветливая;
в младших группах тон загадочный, сказочный, таинственный, темп небыстрый,
многократные повторения;
в старших группах тон заинтересовывающий, с использованием проблемных
ситуаций, темп достаточно быстрый, приближающийся к ведению урока в
школе.
Требования к речи детей:
грамотная;
понятная (если у ребенка плохое произношение, воспитатель проговаривает ответ
и просит повторить); полными предложениями;
с нужными математическими терминами;
достаточно громкая.

27. Приемы ФЭМП

28. Требования к вопросам воспитателя:

•точность, конкретность, лаконизм;
•логическая последовательность;
•разнообразие формулировок;
•небольшое, но достаточное количество;
•избегать подсказывающих вопросов;
•умело пользоваться дополнительными вопросами;
•давать детям время на обдумывание.
Требования к ответам детей:
•краткие или полные в зависимости от характера вопроса;
•на поставленный вопрос;
•самостоятельные и осознанные;
•точные, ясные;
•достаточно громкие;
•грамматически правильные.

29. Формы работы по математическому развитию дошкольников

Форма
НОД
Дидактическая игра
Задачи
Периодичность
Дать, повторить,
закрепить и сис
тематизировать знания,
умения и навыки
Планомерно, регулярно,
систематично
(длительность и
регулярность в
соответствии с
программой и СанПин)
Группа или подгруппа
(в зависимости от
возраста и проблем в
развитии)
Ведущая роль
Воспитатель
Закрепить, применить, В
совместной, Группа, подгруппа, один Воспитатель и дети
расширить ЗУН
самостоятельной
ребенок
деятельности
Форм
Индивидуальная работа Уточнить
а
иЗУН
устранить пробелы
Задач
Периодич
и На занятии
ность
занятий
Досуг (математический Увлечь
математикой,
утренник,
праздник, подвести итоги
викторина и т. п.)
Самостоятельная
деятельность
Охват детей
и
вне
1—2 раза в году
Охват
детей
Один ребенок
роль
Ведущая
Воспитатель
Группа или несколько Воспитатель и другие
групп
специалисты
Повторить, применить, Во время режимных Группа, подгруппа, один Дети и воспитатель
отработать ЗУН
процессов,
бытовых ребенок
ситуаций, повседневной
деятельности

30. Средства ФЭМП

Наглядный дидактический материал по формированию элементарных математических представлений у дошкольников. В презентации дается краткое описание того каким бывает материал для ФЭМП.Наглядный материал бывает раздаточным и демонстрационным.

Вложение	Размер
Наглядный дидактический материал по формированию элементарных математических представлений у дошкольников.	2.21 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Наглядный дидактический материал по математике для дошкольников Презентацию подготовила: Рожнова М.А.

Что входит в наглядный дидактический материал по математике: Основным средством обучения является комплект наглядного дидактического материала для занятий. В него входит следующее: объекты окружающей среды, взятые в натуральном виде: Разнообразные предметы быта, игрушки, посуда, пуговицы, шишки, желуди, камешки, раковины и т. д.; изображения предметов: плоские, контурные, цветные, на подставках и без них, нарисованные на карточках; графические и схематические средства: логические блоки, фигуры, карточки, таблицы, модели.

2 вида наглядного материала: крупный, (демонстрационный) для показа и работы детей; мелкий (раздаточный), которым ребенок пользуется, сидя за столом и выполняя одновременно со всеми задание педагога.

Назначение демонстрационного и раздаточного материалов. Демонстрационные и раз даточные материалы отличаются по назначению: демонстрационные служат для объяснения и показа способов действий воспитателем, раздаточные дают возможность организовать самостоятельную деятельность детей, в процессе которой вырабатываются необходимые навыки и умения. Эти функции являются основными, но не единственными и строго фиксированными.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

• Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
• Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Подготовила: Туктарова Гульфия воспитатель МБДОУ д/с №1 села Стерлибашево Наглядно-дидактический материал на развитие математических представлений у детей

Функции дидактических средств -реализуют принцип наглядности; -переводят абстрактные математические понятия в доступную для детей форму; -способствуют накоплению чувственного, логико-математического опыта и овладению способами действий; -увеличивают объём самостоятельной деятельности детей; интенсифицируют процесс обучения.

Группы дидактических средств - комплекты наглядно-дидактического материала; - оборудование для самостоятельных игр и занятий детей; - пособия для воспитателей (учебники, методическая литература, конспекты, сборники дидактических игр и др.); - учебно-познавательные книги для детей, тетради с печатной основой.

Демонстрационный материал Крупные игрушки, полочки для показа предметов, крупные плоскостные изображения, крупные модели геометрических фигур, крупные карточки с цифрами и знаками, фланелеграф, магнитная доска, наборное полотно, измерительные приборы (часы, весы, счёты), календари, ТСО и др.)

Крупные плоскостные изображения

Крупные модели геометрических фигур

Карточки с цифрами и знаками

Фланелеграф, магнитная доска, наборное полотно

Карточки для решения задач

Раздаточный материал Мелкие игрушки, мелкие плоскостные изображения, наборы геометрических фигур в пеналах, мелкие карточки с цифрами, знаками, счётные палочки, рабочие листы, тетради и др.

Наборы геометрических фигур

Пособие для воспитателей

Цветные палочки Кюизенера

Игры с блоками Дьенеша

Игры из объёмных фигур

Уголок самостоятельной деятельности

Книги для индивидуальной работы

Наглядно-дидактический материал на сравнение

Спасибо за внимание!

• Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
• Повысим гибкость и раскованность в общении

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

• Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 775 материалов в базе

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

• 12.10.2018 1496
• PPTX 1.8 мбайт
• 25 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Туктарова Гульфия Фаритовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Время чтения: 2 минуты

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей…

Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы.

Художественно-эстетическое развитие ребенка средствами интеграции нетрадиционных техник рисования в образовательную…

Художественно-эстетическое развитие ребенка средствами интеграции нетрадиционных техник рисования в образовательную деятельность дошкольной образовательной организации Наиболее актуальной и одной из главных стратегических.

Роль художественной литературы в формировании патриотических чувств у детей старшего…

Роль художественной литературы в формировании патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста к родному городу «Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге.

Комментарии

В блогах

Влияние музыки на психику ребенка

+v Музыка обладает сильным психологическим воздействием на человека. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает эмоциональные различные состояния (от умиротворенности, покоя и гармонии до беспокойства или агрессии). Возбуждающая, громкая музыка, выражающая агрессивный настрой лишает.

Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей

Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.

Для умственного развития детей существенное значение имеет приобретение и развитие математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира. В данной публикации представлено описание средств развития элементарных математических представлений у дошкольников с участием наглядного материала. Они включают в себя:

1. Комплекты наглядного дидактического материала для занятий;

2. Оборудование для самостоятельных игр и занятий детей;

методические пособия для воспитателя детского сада, в которых раскрывается сущность работы по формированию элементарных математических представлений у детей в каждой возрастной группе и даются примерные конспекты занятий;

3. Сборники дидактических игр и упражнений для формирования количественных, пространственных и временных представлений у дошкольников;

4. Учебно-познавательные книги для подготовки детей к усвоению математики в школе в условиях семьи.

Также присутствует описание Использования материалов комплексной программы математического развития «Мате :плюс

Прикреплённые файлы:

Особенности формирования элементарных математических представлений у слабовидящих дошкольников Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием математической.

Игра-презентация по формированию элементарных математических представлений для второй ранней группы Мы живем в современном мире, где всеобщая компьютеризация определяет возрастающую роль математической подготовки подрастающего поколения.

Игровые методы и приемы как средство развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста Антонова Ольга Аркадьевна Консультация на тему: Игровые методы и приемы, как средство развития элементарных математических представлений.

Разработка элементарных математических представлений у дошкольников Обучение дошкольников основам математики имеет важное место. Это связано с рядом причин: обилием информации, полученной ребенком, повышенным.

Читайте также:

  
• Законы логики риторика кратко
  
• Агностицизм и скептицизм в философии кратко
  
• Кащенко в п крюков с н воспитание обучение трудных детей из опыта санатории школы
  
• Практическая правовая помощь в области социальной защиты ребенка кратко
  
• Дискуссионных тем для организации воспитательных мероприятий в 7 классе общеобразовательной школы