Дискуссионных тем для организации воспитательных мероприятий в 7 классе общеобразовательной школы
Обновлено: 02.07.2024
"Воспитание и только воспитание - цель школы"
Песталоцци.
Программа воспитательной работы 7 А класса составлена с учетом нормативных документов по ВР (Закон об образовании, Должностные обязанности классного руководителя, Устав школы) на основе общешкольного плана воспитательной работы.
При планировании работы с классом учитывались возрастные и психологические особенности классного коллектива. Подростковый период - это время, когда происходит не только физическое созревание человека, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил и возможностей, становление характера. Ученик рассматривается как целостная личность со всеми присущими ему талантами - в когнитивной, аффективной, нормативной и экспрессивной формах. Возраст от 11 - 12 -ти до 15-ти лет- переходный от детства к юности ( 5-9 кл.) характеризуется глубокой перестройкой всего организма.
Это вносит серьёзные изменения в жизнь ребёнка, нарушает внутреннее равновесие, вносит новые переживания, влияет на взаимоотношения мальчиков и девочек.
Особенность возраста - избирательность внимания. Они откликаются на необычные захватывающие уроки и классные дела.
Значимая особенность- критичность. У ребёнка появляется своё мнение, которое он демонстрирует как можно чаще, таким образом заявляя о себе.
Ребятам интересны мероприятия, в ходе которых можно высказать своё мнение и суждение, доказывать свою правоту.
Проблема - несогласованность убеждений, идей с поступками. Для этого возраста характерны упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева.
Работа классного руководителя должна быть направлена на формирование нравственного опыта, справедливых оценочных суждений. Классный руководитель должен быть внимателен к внутреннему миру ребёнка, решать проблемы с ним наедине. Подражательность- опасная черта для выбора неправильных кумиров. Классному руководителю необходимо приводить примеры положительных героев, идеалов.
В этом возрасте у детей возникают проблемы с учителями, происходит падение интереса к учению. Классному руководителю необходимо исследовать причины учебных проблем и работать по их устранению.
Воспитательная работа в классе осуществляется через организацию взаимодействия классного руководителя и детей с учётом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации возможностей детей. В основном учащиеся 7 А класса активные, подвижные, поэтому запланированы походы, экскурсии. Острой остается проблема сплоченности класса. В этой связи в воспитательный план включены мероприятия, направленные на создание дружного коллектива, предусмотрены беседы, ролевые игры со школьным психологом.
Анализ воспитательной работы с классным коллективом за 2009-2010 учебный год
- Формирование ученического коллектива. Развитие школьного самоуправления
- Патриотическое воспитание
- Правовое воспитание. Профилактика правонарушения
- Формирование здорового образа жизни
- Художественно-творческое воспитание (культурологическое)
- Духовно-нравственное воспитание
- Традиции школы, КТД
- Организация трудового воспитания учащихся, профориентация
- Семейное воспитание
Тема воспитательной работы школы.
Формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме
Тема воспитательной работы класса.
Формирование моральной ответственности, гуманизма у учащихся, проявляющихся в поступках, в отношении к учебе и труду, друг к другу, умения самостоятельно принимать решения, выражать своё мнение, творчески мыслить.
Конспекты внеклассных занятий, праздников, классных часов для учащихся 7 класса
Предназначено классным руководителям 7 класса, студентам педагогических учебных заведений и педагогам дополнительного образования.
Внеурочные занятия для семиклассников
Конспект урока мира к 1 сентября в 7 классеЦель: продолжить развитие у учащихся чувства патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за свой народ, страну, чувства уважения к героическим поступкам людей в военное время. Оформление: плакаты, музыкальные произведения (аудиозаписи).Ход классного часаЗвучат фанфары. Вступительное слово учителя. Ежегодно наша страна отмечает великий праздник - День Победы в Великой Отечественной войне. Эта война на многие поколения. Вот поэтому наш первый урок - Уро.
Интеллектуальная игра – викторина для школьников с ответамиЭту игру можно провести, как в летнем лагере, так и в школе, в качестве внеклассного мероприятия. Если участников мало, то можно провести индивидуальное соревнование, если участников много, то можно провести соревнование между командами, разбив предварительно детей на команды. Ведущий приветствует всех собравшихся и приглашает принять участие в интеллектуальном сражении. I. Тест(выполнение с первой попытки — 10 баллов, со второй — 5 ба.
Сценарий новогодняя вечеринки для учащихся средних классовДействующие лица: ведущие — учитель, мальчик и девочка, Дед Мороз, Бармалей, Снегурочка, Кикимора, Снежная Королева, Кощей, Снеговик, Мальвина, Агент 1, Незнайка, Агент 2, Доктор Айболит, Царевна Несмеяна, Матрешка, Буратино, Новый год, Спящая Красавица, Снежинки, Петрушка. Учитель. Старый год кончается, Хороший добрый год. Не будем мы печалиться, Ведь Новый к нам идет. Примите пожелания — Без них никак нельзя, Будьте здоровы и счастл.
Тест для школьников с ответами на тему "Здоровый образ жизни"1. Здоровый образ жизни – это А) занятия физической культурой Б) индивидуальная система поведения, направленная на сохранение и укрепление здоровья В) лечебно-оздоровительный комплекс мероприятий 2. С какой целью планируют режим дня? А) для поддержания работоспособности Б) для организации рационального режима питания; В) для высвобождения времени на отдых и снятие нервных напряжений 3. Какой показатель при оценке функционального сост.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
План воспитательной работы
на 2020-2021 учебный год
Средней общеобразовательной школы №7 города Костромы
Ёрова Оксана Васильевна
Ф.И.О. классного руководителя
Содержание плана воспитательной работы
1. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя
2. Анализ воспитательной работы в классе за предыдущий год
2.1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году:
2.2. Список тем классных часов, бесед, мероприятий;
2.3. Анализ развития учащихся класса;
2.4. Результаты учебных достижений;
2.5. Анализ участия учащихся во внеклассной работе
2.7. Анализ работа с родителями.
2.8. Результаты творческих, спортивных и других конкурсов, соревнований, фестивалей, мероприятий.
3. Психолого-педагогическая характеристика класса
4. Социальный паспорт класса на учебный год
5. Организационная структура класса
6. Внеурочная занятость учащихся
7. Годовой (полугодовой) план работы по направлениям.
7.1. Циклограмма мероприятий по воспитанию патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения
7.2. Циклограмма мероприятий по духовно – нравственному развитию и воспитанию
7.3. Циклограмма мероприятий по включению обучающихся в сферу общественной самоорганизации
7.4. Циклограмма мероприятий по приобщению к здоровому образу жизни и безопасности жизнедеятельности
7.5. Циклограмма групповой организации профессиональной ориентации обучающихся
7.6. Образовательный туризм
8. Мониторинг участия обучающихся в мероприятиях
9. Индивидуальная работа классного руководителя с учащимися
10. Участие родителей в жизнедеятельности школы и класса
10.1. Протоколы родительских собраний
10.2. Листок учета посещений родительских собраний
- Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя
Цель работы:
Совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в информационное сообщество, способной к самоопределению в обществе.
1. В сфере воспитания патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся
- Способствовать формированию активного гражданина, патриота, обладающего политической культурой, критическим мышлением;
- Привитие правовой культуры, воспитание чувства патриотизма, любви и уважения к своей стране, к малой родине, к истории своей страны, формирование толерантного отношения к людям других национальностей
2. В сфере коллективной деятельности, общественной самоорганизации
- Создать комфортную психологическую обстановку в классе, формировать чувства уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания, развивать коммуникативную деятельность с помощью самоуправления, повышать социальную активность, самостоятельность и ответственность за результат деятельности, приобретать опыт конструктивного социального поведения , формировать чувства уважения, вежливости, тактичного отношения к учителям
3. В сфере содействия освоению школьниками образовательных программ
- Способствовать дальнейшему развитию и поддержанию познавательного интереса учащихся, развивать навыки самообразования, оказывать помощь в выявлении способностей и возможностей учащихся, поддерживать стойкий интерес к изучению школьных предметов, способствовать развитию творческих задатков, эстетического вкуса, обогащение кругозора, духовного мира через экскурсии.
- Формировать у обучающихся мотивационно – ценностное отношение к здоровому образу жизни через участие в мероприятиях этого направления, через предоставление необходимой литературы, бесед, информации (классные часы и внеурочные мероприятия – спортивные кружки, секции).
- Формировать у учащихся ценностного отношения к людям и собственному здоровью, организация мероприятий по профилактике вредных привычек и правонарушений.
4. В сфере индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся:
- Создать систему действенной профориентации, которая способствовала формированию у подростков профессионального самоопределения в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности.
Ёрова Оксана Васильевна
В классе на начало года 30, обучающихся, на конец года – 30обучающихся, из них _17__ девочек и _13___мальчиков. Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель: Создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в информационное сообщество, способной к самоопределению в обществе.
Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих основных задач:
1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3) вовлекать школьников во внеурочную деятельность и дополнительное образование (кружки), реализовывать их воспитательные возможности;
4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися;
5) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
6) организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
7) организовывать профориентационную работу со школьниками;
8) организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
9) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
10) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
В течение года мною посещались уроки в классе: Физическая культура математика и изобразительное искусство что позволило отследить образовательный рост учащихся, а также контролировать подготовку учащимися домашних заданий. Регулярно беседуя с учителями-предметниками выявлялись успехи детей, проблемы, доводились до сведения родителей и стремились их совместно разрешать.
Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований В прошедшем учебном году почти все учащиеся были задействованы в деятельности кружков и секций по интересам.
Социально-психологический микроклимат в классе: терпимо относятся друг к другу, помогают и общаются друг с другом в классе. По данным социометрии в классе нет ни одного ребенка – изгоя. В этом учебном году я планирую продолжить работу в этом направлении. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.
В начале учебного года я как классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: репетиции мероприятий
В целом класс достаточно дружный и сплочённый; дети активные, инициативные, дисциплинированные, знают и соблюдают нормы поведения, но, в то же время, достаточно шумные, подвижные. Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали совместные поездки с родителями на экскурсии, посещение библиотек, выставок и музеев, а также командное участие в различных интеллектуальных, спортивных и творческих конкурсах.
Вместе с тем, в формировании коллектива класса остаются некоторые проблемы, над решением которых будет продолжена работа в следующем учебном году:
- повышение культуры общения в школе и общественных местах;
- коллективное планирование дел в классе;
- повышение ответственности за выполнение поручений.
Степень активности участия учеников класса в проведении общешкольных мероприятий можно считать высокой. Анализ занятости учеников класса во внешкольных кружках, секциях, творческих объединениях показал, что такие ребята составляют 97 процентов. Наиболее популярны среди ребят данного возраста такие виды как: музыка, английский язык, спорт.
С целью повышения эффективности внеклассной и внешкольной воспитательной работы вижу необходимость в следующем учебном году:
- в большей степени использовать познавательные экскурсии;
- сделать приоритетными такие направления работы: организация классного коллектива, формирование ценностного отношения к обществу и государству, к труду, к культуре и искусству, к семье, к себе, к природе.
Чтобы человек мог самореализоваться, необходимо создать ему соответствующие условия: стимулировать свободу волепроявления, пространство творческой деятельности, социальный комфорт.
Ведущей мотивацией является нравственно-волевая мотивация. Ставка делается на самостоятельную творческую деятельность учащихся, рефлексию деятельности и своей позиции. Успех в работе становится возможным благодаря реализации принципа педагогической поддержки, а это значит:
верить в каждого ребенка и его возможности;оценивать не личность, а действия, поступки;
видеть ценность не только результата, а и самого процесса взаимодействия с ребенком;
проявлять внимание к каждому ребенку постоянно, радуясь его самостоятельным действиям, поощряя их;
не торопиться с выводами;
помогать каждому в поиске своего “Я”, в сохранении уникальности
В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были заседания родительского комитета, родительские собрания
Посещаемость родительских собраний 95%. Уровень результативности родительских собраний можно считать высоким. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня обучающихся, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков и т.д. Классным руководителем была организованы беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий.
Активно работал школьный родительский комитет. Деятельность родительского комитета направлялась на содействие обеспечения оптимальных условий для организации образовательного процесса (оказание помощи в части приобретения учебных пособий, подготовки наглядных методических пособий, учебного оборудования), оказание содействия в проведении классных и общешкольных мероприятий. В организации отдыха учащихся в период каникул, участие в подготовке классного кабинета к новому учебному году. В течение года проводилась индивидуальная работа с родителями для решения проблем, связанных с обучением и воспитанием учащихся. Эффективными были такие формы информирования родителей о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса: тематические и итоговые родительские собрания, индивидуальные консультации, контроль за дневниками учащихся, вручение благодарственных и поздравительных открыток, информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах.
Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности.
В следующем учебном году необходимо продолжить работу по созданию атмосферы добра, взаимопонимания в классе и в школьном пространстве в целом; над повышением уровня культуры поведения; учить общению друг с другом, с учителями, со взрослыми людьми.
Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году:
Анализ развития учащихся класса:
Класс работоспособный и инициативный во всех отношениях: шестиклассники принимали активное участие практически во всех школьных мероприятиях, ребята интересовались общественными делами и с удовольствием их выполняли, проявляли инициативу при решении общеклассных задач. Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей, здоровая конкуренция.
В классе авторитетом пользуются ребята с сильной мотивацией к обучению, приветствуется тяга к знаниям, широкий кругозор, занятия в кружках и секциях дополнительного образования, умение отстоять собственное мнение. В этом году ребята стали гораздо дружнее, это радует. Девочки прекратили враждовать, а, наоборот, как-то сплотились, все решения принимают сообща. Понимание необходимости работать сообща на общий результат ребят ответственнее и взрослее.
Всё это ещё раз подтверждает необходимость развития в подростках таких качеств, как чуткость, милосердие, дружелюбие, и это останется первоочередной воспитательной задачей на будущий год.
Результаты творческих, спортивных и других конкурсов, соревнований, фестивалей, мероприятий.
Целью воспитательной работы в 7 классе – это совершенствование правовых, социально-экономических, организационных условий для успешной самореализации учащихся класса, направление их потенциала на дальнейшее развитие.
Содержимое разработки
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2020-2021 учебный год
руководителем МО классных руководителей заместитель директора по ВР
__________/Шляховой Н.В __________/Кандеровой А.М./
Цель и задачи программы воспитания
и социализации обучающихся на ступени основного общего образования
Воспитание – это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей), которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития. В педагогическом смысле воспитание – целенаправленный процесс, осознаваемый и педагогом, и учащимися.
Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.
Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
Цель духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся должна отражать нравственный портрет идеально воспитанного школьника:
любящий свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
соблюдающий нормы и правила общения;
проявляющий уважение и терпимость к чужому мнению;
умеющий грамотно разрешать конфликты в общении;
любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
честный и справедливый;
творящий и оберегающий красоту мира;
доброжелательный, обладающий коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
На основе портрета идеально воспитанного учащегося формулируется цель духовно-нравственного развития и воспитания – воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Задачи в области формирования личностной культуры:
формирование способности к духовному развитию;
формирование основ морали;
формирование основ нравственного самосознания личности (совести);
принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;
осознание младшим школьником ценности человеческой жизни;
формирование нравственного смысла учения.
Задачи в области формирования социальной культуры:
формирование основ российской гражданской идентичности;
пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
укрепление доверия к другим людям;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям, к вере и религиозным убеждениям;
формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.
Задачи в области формирования семейной культуры:
формирование отношения к семье как к основе российского общества;
формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
Цель: совершенствование правовых, социально-экономических, организационных условий для успешной самореализации молодежи, направление ее потенциала на дальнейшее развитие города и государства в целом.
Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни,
Вовлечь детей в активное творчество. Способствовать эстетическому воспитанию учащихся
Расширять мировоззрение и кругозор учащихся
5. Вовлечение каждого ученика школы в воспитательный процесс;
6. Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;
7 Развитие физически здоровой личности
9. Повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для сохранения стабильно положительных
результатов в обучении и воспитании учащихся
Воспитательные модули:
Основные формы взаимодействия школы и семьи по направлениям (модулям):
организация встреч учащихся школы с родителями-военнослужащими;
посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны;
привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;
изучение семейных традиций;
организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;
организация совместных экскурсий в музеи;
оформление информационных стендов;
тематические общешкольные родительские собрания;
участие родителей в работе управляющего совета, родительского комитета;
организация субботников по благоустройству территории;
организация и проведение совместных праздников, экскурсионных походов, посещение театров, музеев:
участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе;
индивидуальные консультации (психологическая, логопедическая, педагогическая и медицинская помощь);
изучение мотивов и потребностей родителей.
участие родителей в ярмарках;
участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы;
организация экскурсий на производственные предприятия с привлечением родителей;
совместные проекты с родителями;
организация встреч-бесед с родителями – людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами;
участие в коллективно-творческих делах по подготовке трудовых праздников.
родительские собрания по профилактике табакокурения, наркомании, сквернословия, детского дорожно-транспортного травматизма;
- информационной безопасности и духовного здоровья детей;
- укрепления детско-родительских отношений, профилактики внутрисемейных конфликтов, создание безопасной и благоприятной обстановки в семье;
- безопасности детей в транспорте, на водоемах и т.д.;
консультации психолога, соц. педагога, учителя физической культуры по вопросам здоровьесбережения обучающихся;
распространение буклетов для родителей по вопросам наркопрофилактики;
тематические классные родительские собрания;
совместные проекты с родителями;
участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы;
привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время.
участие в коллективно-творческих делах;
привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;
организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;
организация экскурсий по историческим местам России;
совместные посещения с родителями театров, музеев;
участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе;
участие в художественном оформлении классов, школы к праздникам, мероприятиям.
Основные направления
и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся
Организация воспитания и социализации, учащихся школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
(Гражданско-патриотическое).
Воспитание нравственных чувств
(нравственно-эстетическое)
Воспитание этического и культурного сознания.
(общекультурное)
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
(социальное, общеинтеллектуальное)
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
(спортивно-оздоровительное)
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
(экологическое).
Воспитательная работа разделена на блоки (четверти), в которых предусмотрены мероприятия по вышеуказанным направлениям и модулям
2020 год – в течение года проведение в Российской федерации Года памяти и славы
Читайте также: