Тренинг по патриотическому воспитанию в школе

Обновлено: 07.07.2024

Классные часы на тему патриотизма способны решить проблемы становления гражданской позиции у школьников. Как провести классные часы на эту тему?

Какие цели и задачи поставить для классного часа?

Цель — воспитание чувства патриотизма и любви к Родине.

Какие темы выбрать для патриотического классного часа?

Что такое патриотизм?
Наследие России.
Есть такая профессия — Родину защищать!
Никто не забыт, ничто не забыто.
Я люблю свой край!
Я — гражданин.

Как оформить кабинет? Какие материалы использовать?

Выбор материалов для проведения классного часа на патриотическую тему огромен. Если занятие имеет краеведческую направленность, можно подобрать портреты героев этой местности, а лучше пригласить их для беседы с учениками (ветераны ВОВ, войны в Афганистане, Чеченской кампании). Использовать в оформлении произведения местных художников, писателей, поэтов.

Военно-патриотический тип классного часа требует подходящей книжной выставки. Поскольку именно художественная литература положительно сказывается на развитии духовной составляющей личности школьника.

Смысловая нагрузка этих картин — любовь к Родине, верность своему призванию и долгу, непоколебимость и бесстрашие русского духа. Разумеется, картины не должны быть просто антуражем, их стоит обсудить и разъяснить ученикам непонятные моменты.

Если направленность занятия носит спортивный характер, то стоит показать небольшие фрагменты спортивных состязаний, Олимпийских игр. А единство и сплоченность народа как нельзя лучше отразят эмоции болельщиков на трибуне.

В качестве эпиграфа к классному часу по патриотическому воспитанию можно взять одну из следующих цитат:

Форма проведения

Классный час в рамках гражданско-патриотического воспитания может быть любой формы: подойдет и устный журнал, и тематический концерт, и тренинг. Главное — это активное участие школьников в подготовке классного часа.

Оборудование: доска (или магнитная доска), плакат с высказываниями, картинки с пейзажами, ватман, карандаши и фломастеры, бланки для оценок, вырезки из цветных журналов и газет, ножницы, клей, (можно не использовать плакат с высказываниями и доску, а сделать презентацию).

Ход занятия

Ведущий предлагает участникам свободно двигаться по аудитории. Когда участники встречаются лицом к лицу, с каждым нужно поздороваться как:

(Участники садятся лицом к ведущему.) Выберите утверждение, которое вам наиболее подходит, объясните свой выбор (утверждения заранее написаны на доске либо вывешены на магнитной доске):

– Все одинаковые. Как живу я, так живет и весь мир.

– Люди разные, но я этого стараюсь не замечать.

– Культуры разные – я это знаю. Я уважаю право иных быть иными.

Часть 2. Основная часть

Ведущий показывает 2 картинки. На одной изображен лесной пейзаж, на другой – горный (или предлагает любой аналогичный выбор изображений). Участникам нужно разделиться на 2 группы в соответствии с тем, какая из картинок больше нравится. Затем в группах выполняется задание – нарисовать как можно больше отличительных символов русской культуры, ее узнаваемых признаков.

Упражнение 2.

Оценка моей группе	10	7	9	1	3	5	9	6	8	7	9	5
Оценка другой группе	9	1	10	7	5	3	6	9	7	8	5	9

Чаще всего происходит так, что оценки своей группе выше или намного выше, чем оценки другой группе, т.е. появляется определенная пристрастность, некоторая предвзятость в адрес другой группы. Нужно обратить внимание ребят на эту особенность, обсудить проявления групповой динамики. Даже разделение на группы по столь незначительному признаку, как предпочтение той или иной картинки, может спровоцировать своего рода отчуждение между людьми, не говоря уже о принципиально важных отличиях.

Затем ведущий рассказывает о гипотезе самооценки:

Чувство принадлежности к своей культурной, национальной и т.д. группе (т.е. идентификация с ней) ведет к переносу оценки группы на самого себя. Вывод: от оценки группы, к которой я принадлежу, зависит моя самооценка!

Затем ведущий показывает два определения:

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Развивающее занятие с элементами тренинга

-показать значение Родины в жизни каждого человека;

-формировать нравственные качества студентов.

- убедить студентов в том, что истинный патриот своего Отечества должен знать историю своего народа, испытывать чувство гордости за своих соотечественников, должен готовиться к защите Отечества;

-воспитание любви к своей Родине;

-развитие умения студентов аргументировать свою точку зрения, вести дискуссию.

Оборудование: Государственная символика России, Крыма, ватман, маркеры, бумага, А 4, бланки анкет, стикеры разных цветов.

Ход занятия.

Организационный момент.

Студентка читает стихотворение:

С чего начинается Родина?
С улыбок и слез матерей;
С тропинки, ребятами пройденной,
От дома до школьных дверей.

С березок, стоящих веками
На взгорье в отцовском краю,
С желанья потрогать руками
Любимую землю свою.

Где наша Отчизна кончается?
Гляди — не увидишь границ,
В полях горизонт раздвигается
При вспышке далеких зарниц.

А ночью в морях ее синих
Баюкает звезды волна.
Нет края-конца у России;
Безбрежна, как песня, она.

Так что же такое ты. Родина?
Поля в перелесках зари.
Все очень знакомое вроде бы,
А глянешь — и сердце горит.

Добрый день, дорогие ребята! Как Вы думаете, о чем мы с Вами сегодня будем говорить?

Предполагаемые ответы студентов: Сегодня мы поговорим о Родине, патриотизме.

Родина – такое знакомое слово. Но что оно значит для каждого из нас? Попробуем ответить на этот вопрос.

Родина – это исторически сложившаяся социально-экономическая, политическая и культурная среда, в которой родился человек, с которой связана история его народа.

- Ребята, давайте подберем однокоренные слова к слову РОДИНА.

На доске висит плакат, на котором написано слово РОДИНА. В результате коллективной работы появляется следующая запись:

Родители Род Родня

18 марта 2014 г произошло знаменательное событие для всех крымчан и россиян – возвращение Крыма в состав России.

Вопрос к студентам: Какие чувства Вы испытывали?

Студенты по очереди рассказывают о чувствах, которые они испытывали.

Конкурс пословиц .

Студентам предлагается объяснить смысл пословиц.

На чужой стороне родина милей вдвойне.

Человек без родины что соловей, без песни.

Своя земля и в горсти мила.

Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

Жители любой страны гордятся своей Родиной. Так устроен человек: ему дорога земля, на которой он родился. Он любит то место, с которым связано его детство. Да и как можно не любить родные края, если они…просто родные, если все вокруг знакомо с детства? Ведь именно здесь человек впервые ощутил тепло и любовь самых родных людей: отца, матери, дедушек, бабушек, братьев, сестер.

Проблемный вопрос:

Студент читает стихотворение Н. Когана

Я патриот. Я воздух русский,

Я землю русскую люблю.

Я верю, что нигде на свете

Второй такой не отыщу.

В чем каждый из вас видит свое патриотическое служение Родине? Готовы ли вы сегодня к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины?

Педагог – психолог предлагает студентам заполнить анкету.

1. Что значит быть патриотом сегодня?

2. Что значит быть россиянином сегодня?

3. Скажите, что изображено на государственном гербе России?

4. Назовите, пожалуйста, цвета государственного флага России и их расположение?

5. Какие чувства Вы испытываете, когда видите или слышите государственную символику России? Нужное подчеркнуть.

(Гордость, восхищение, Симпатию, Безразличие, никаких чувств, Раздражение, Антипатию, Стыд, Затрудняюсь ответить)

6. Хотели бы вы уехать из России?

7. Знаете ли вы гимн России? Назовите несколько строк…

(ребята отмечают свои анкеты, но не пишут Ф. И., и собирают)

Вопрос к студентам : А как Вы думаете кто такой патриот Родины?

Студенты приводят примеры.

Заглянем в толковый словарь Даля

Ребята, давайте подведем итог нашего разговора и ответим на вопрос: Каков он – истинный патриот своей Родины?

Студентам предлагается выбрать действия, которые, на их взгляд, характеризуют истинного патриота.

( таблички с надписями)

знает и любит культуру многонациональной России;

помогает престарелым и инвалидам;

постоянно подчеркивает свою заботу о Родине;

негативно высказывается о представителях других наций и народностей;

старается соблюдать законы;

дружелюбен к иностранцам и представителям других народов России;

применяет силу и грубость в отношении нарушителей закона и порядка;

толерантен по отношению к иным культурам и обычаям;

избегает службы в армии;

знает и уважает государственную символику России (Герб, Гимн, Флаг).

Педагог – психолог зачитывает получившуюся характеристику патриота Родины.

Патриот - любит свою Родину, народ, его историю, язык, национальную культуру; предан Родине, гордится ею, стремится служить её интересам, защищать от врагов. Истинный патриот любит своё Отечество не за то, что оно даёт ему какие-то блага и привилегии, а потому что это его Родина, и он верен ей в самые тяжёлые минуты.

Подведение итогов.

Вывод. Патриотами не рождаются. Патриотами становятся. И сколько бы кто ни говорил о патриотизме, все это слова. Истина - в душе.

Быть патриотом,… Что же это значит?

А это значит Родину любить,

А это значит честно, бескорыстно

Отечеству любимому служить.

Любить его историю седую,

Святые лики русских матерей,

Которые не раз в годину злую

В бой провожали собственных детей.

Учить детей гордиться своим родом

И честь его блюсти и сохранять,

Быть лучшей частью русского народа,

Которую не смог никто подмять.

Наше занятие подошло к концу.

Ребята, было ли вам интересно на нашем занятии, узнали ли вы что – то новое? Выразите свои чувства и отношение, приклеив свой стикер на ватман.

В наше время многое утеряно, забыто; изменились до неузнаваемости жизненные условия народа, недостаточно знаний о своих корнях, о жизни предков. Необходимо возрождать то, что будет способствовать духовному и нравственному совершенствованию школьников.

В последние время в нашей Республике произошло много сложных и тяжелых событий. В молодёжной среде всё чаще отмечаются факты, связанные с национальным противостоянием. Дети, начиная со школьного возраста, страдают дефицитом знаний об истории родного поселка, города, края, особенностях традиций своего народа. Интуитивно наши дети отличают добро от зла, понимают ценность сострадания, милосердия, ценят правду и честность.

Патриотизм – важнейшее нравственное качество. Патриотизм - нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству; гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины. (Краткий философский словарь).

Содержимое разработки

Государственное общеобразовательное учреждение

Луганской Народной Республики

Семинар-практикум

«Система патриотического воспитания

Подготовила: Марынина Е.Н., зам. директора по ВР

Актуальность темы семинара-практикума.

Нормативно-правовая база по патриотическому воспитанию.

Программа гражданско-патриотического воспитания обучающихся

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ПЕДСОВЕТА

Сегодня будущее цивилизации всё больше связывается с внутренним преобразованием самого человека, его духовностью. Человечество осознаёт, что гуманистические ориентиры должны стать исходными при разрешении глобальных проблем.

Актуальность темы заключается в том, что работа по ней является одним из путей совершенствования образовательно-воспитательной работы образовательного учреждения, усиление ее патриотической направленности с учетом возможностей для развития личности обучающихся.

На современном этапе развития Луганской Народной Республики возрождение патриотизма — культурной, национальной, духовной и иной принадлежности к Родине, служение Отечеству — является важным условием.

Нет сомнений в том, что в наше время возникает проблема патриотического воспитания обучающихся. В предыдущее десятилетие это направление воспитательной деятельности было недостаточно развито. Как результат этого мы видим выросшее поколение, для которого чуждо понятие "Родина", "Патриотизм", "Отечество". Поэтому стали актуальными проблемы воспитания защитников Родины, законопослушных граждан, воспитание милосердия и человеколюбия. Мы вновь сегодня осознаем важность этой проблемы.

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину – задача особенно актуальна в настоящее время и не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Необходимо научить детей ощущать духовную жизнь народа той местности, в которой они проживают, творчески утвердить себя в ней, знать свой язык, историю и традиции родного края, научиться толерантности проживания с другими народами, не терять нравственного авторитета, достойно завоеванного культурой и искусством русского народа. Не забывать историю культурного прошлого, ее ценности – памятники, события, искусство, литературу, обряды, народные праздники.

Определим цель патриотического воспитания.

Итак, заказ государства – это воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан, патриотов своего народа.

2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.

Правовой основой патриотического воспитания на современном этапе являются

Конституция Луганской народной Республики,

Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования

1. Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на принципе:

3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования.

В данном документе определены основополагающие задачи:

утверждение в сознании и чувствах граждан социально-значимых патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому Луганской Народной Республики, к традициям, повышение престижа государственной и военной службы;

создание возможностей для более активного вовлечения граждан в решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других проблем Луганской Народной Республики; воспитание граждан в духе уважения к Конституции Луганской Народной Республики, законности, нормам общественной и коллективной жизни;

создание условий для реализации конституционных прав человека, его обязанностей, гражданского и воинского долга;

привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов государства - герба, флага, гимна Луганской Народной Республики и исторических святынь Родины;

привлечение, традиционных для Луганской Народной Республики, религиозных конфессий для формирования у граждан Республики потребности служения Родине, ее защите как высшего духовного долга;

создание условий для усиления патриотической направленности средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни; формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами. Государственные образовательные стандарты, где определены ценности, являющиеся основой духовно-нравственного развития, воспитания и социализации личности. Эти ценности выступают как базовые национальные ценности, хранимые в религиозных, культурных, социально-исторических, семейных традициях, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие эффективное развитие страны в современных условиях. Базовые национальные ценности, общие для всех россиян: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.

(обмен мнениями)

* это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Что для вас патриотизм?

Любовь к Родине

Уважение к истории страны и памяти прошлого

Бережное отношение к культуре своего народа

Любовь к родной природе

Готовность к самопожертвованию ради своей страны

В ходе того же опроса было выявлено, что патриотическое воспитание понимается:

воспитание любви и уважения к Родине, к месту, где родился, гордость за свою страну – 46%;

воспитание детей и молодёжи – 26%;

служба в армии, защита Отечества – 11%;

труд и служение на благо Отечества, забота о людях своей страны – 7%;

быть патриотом – 2%;

пропаганда идей патриотизма, политическое и идеологическое воспитание – 1%;

затруднились ответить – 7%

Общество и государство возлагают на учреждения образования важнейшую задачу: воспитать патриота – подготовить учащегося к участию в решении текущих и перспективных задач нашего государства, выполнению функций организатора и исполнителя, гражданина и труженика, защитника Отечества, который готов к работе на благо Родины.

В соответствии с этим, воспитание студента как гражданина и патриота, является одним из ведущих направлений в воспитательной деятельности нашей школы. Данное направление представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся с целью формирования у них патриотических чувств, патриотического сознания и поведения, гражданской и патриотической позиции личности.

Для активизации патриотического воспитания школа имеет все возможности: наличие музейной комнаты Истории поселка и школы, участие в деятельности организаций патриотической и военно-патриотической направленности, участие в конкретных мероприятий и т.д. Следует отметить, что работа, связанная с патриотическим воспитанием учащихся базируется на следующих основных принципах:

обусловленность патриотического воспитания развитием общества и происходящими в нем событиями;

принцип преемственности, предполагающий осуществление связи форм, содержания и методов воспитания;

обусловленность форм содержания методов, приемов, средств патриотического воспитания индивидуальными особенностями обучающихся;

интеграция патриотического воспитания с другими направлениями воспитательной работы и др.

Работа по патриотическому воспитанию проводится в следующих формах:

Работа по этому направлению проводится систематически:

Тематические классные часы:

Беседы, диспуты:

Конкурсы рисунков, плакатов

Конференции и круглые столы

Тематические выставки книг

Уроки мужества

встреча с участником боевых действий в Афганистане;

встречи с ветеранами ВОВ;

Родительские собрания

Экскурсии в музеи истории

Волонтёрские акции

Конкурсы, традиционные мероприятия

Большое значение в формировании гражданственности, патриотизма уделяется не только вовлечению учащихся в подготовку и проведение мероприятий, посвященных Великой Победе над фашизмом. Важная роль принадлежит музейной комнате История поселка и школы, где учащиеся ведут работу по сбору информации и материалов по историческому прошлому поселка Червоный Прапор, и его современной жизни. В музее сложилась система организационно-массовой работы: тематические экскурсии, уроки мужества, военно-патриотические акции.

4. ПРОГРАММА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Цель программы: создание условий для активной, содержательной, системной деятельности коллектива педагогов, обучающихся, родителей школы по становлению и личностному развитию детей в процессе формирования активной жизненной позиции и чувства ответственности за свой личный выбор и за будущее Республики.

провести обоснованную организаторскую деятельность по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;

формировать эффективную систему патриотического воспитания, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого подростка верности Отечеству, готовность приносить пользу обществу и государству;

развивать у обучающихся потребность в познании культурно-исторических ценностей, стимулировать творческую активность;

привлекать обучающихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края, школы через овладение технологией социального проектирования и участие в реальной жизни местного сообщества;

изучать историю своего края, народа, страны для дальнейшего укрепления основ демократии и народовластия.

Читайте также: