Тематическое планирование по музыке 1 класс школа россии

Обновлено: 08.07.2024

Дать понятие о звуке, о музыке как виде искусства. Восприятие и воспроизведение звуков окружающего мира. Формирование правильной певческой установки и певческого дыхания.

Классификация музыкальных звуков.

Звуки шумовые и музыкальные.

Звуки окружающего мира. Прослушивание фрагментов музыкальных произведений с имитацией звуков окружающего мира.

Ритм – движение жизни

Длительности в музыке. Короткие и длинные звуки.

Ритм окружающего мира. Ритмические игры.

Научить различать короткие и длинные звуки, прохлопывать ритм по заданной схеме.

Мелодия – царица музыки

Дать понять, что мелодия – это мысль музыкального произведения.

Образы осенней природы в музыке.

Музыкальные и речевые интонации. Аккомпанемент.

Подготовка к празднику Посвящение в лицеисты.

Учить различать части песни: вступление, запев, припев, проигрыш, окончание. Учить слушать песни и исполнять их.

Музыкальная азбука или где живут ноты

Основы музыкальной грамоты

Музыкальная азбука или где живут ноты.

Познакомить с азами музыкальной грамоты: понятиями – нота, нотоносец, скрипичный ключ.

Учимся читать и писать ноты.

Познакомить с элементами нотного письма. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи.

Закрепить основы нотной грамоты, вызвать интерес к пению по нотам

Музыкальные краски.

Первоначальные знания о средствах выразительности – тембр.

Музыкальные инструменты.

Познакомить с различными музыкальными инструментами и их звучанием. Выделить основные группы: ударные, струнные, духовые, клавишные.

Дать понятие, что такое тембр.

Музыкальные инструменты. Идем на концерт.

Повторить группы музыкальных инструментов. Продолжить формирование знаний о тембровой окраске музыкальных инструментов, учить сопоставлять звучание народных и профессиональных инструментов.

Ритм – движение жизни

Музыкальные инструменты. Шумовой оркестр.

Освоение и накопление игровых навыков на ударно-шумовых инструментах. Формировать представление о музыкальном коллективе – оркестр. Раскрыть понятие – ритмический рисунок.

Музыкальные жанры: песня, танец, марш.

Познакомить с народными праздниками, рождественскими песнями. Совершенствование навыков сольного и коллективного пения; пения с сопровождением и без него.

Познакомить с приемами исполнительского развития в музыке. Театрализация новогодних песен.

Мелодия – царица музыки

Выразительные свойства мелодии.

Образы родного края в музыке.

Формировать чувство любви к своей Родине, к своему дому в процессе эмоционального восприятия и исполнения музыкальных произведений. Учить давать определение понятия – мелодия, высказываться о характере её звучания.

Музыкальные краски.

Контраст, как средство музыкальной выразительности.

Музыка утра. Музыка вечера.

Контраст в музыке.

Выявить особенности характера, настроения в каждой из предложенных пьес; дать понятие термина – контраст. Осмысление общего и контрастного в музыке.

Разыграй сказку.

Образ Бабы – Яги в музыке.

Способствовать раскрытию образа Бабы-Яги через прослушивание музыкальных произведений, исполнение песен, народные игры.

Закрепление понятие термина контраст.

Музыкальные жанры: песня, танец, марш.

Образ защитников Отечества в музыке .

Формирование патриотизма, любви к Родине через произведения искусства, рассказывающих о защитниках Отечества, истории России. Познакомить с жанром марш, рассмотреть жизненные обстоятельства, при которых звучит марш.

Ритм – движение жизни .

Музыкальный жанр – марш. Акцент в музыке: сильная и слабая доли.

Формировать представление о видовом разнообразии маршей, повторить понятие – ритм, учить передавать ритмический рисунок с акцентированием сильной и слабой доли, развивать чувства внутренней ритмической пульсации .

Музыкальная азбука или где живут ноты.

Музыкальный инструмент – фортепиано.

Динамические оттенки (форте, пиано).

Мамин праздник.

Настроения, чувства в музыке.

Закрепление понятий форте – громко, пиано – тихо.

Формирование исполнительской культуры через разучивание песен к празднику 8 марта.

Музыкальные жанры: песня, танец, марш.

Музыкальный жанр – танец.

Познакомить с жанром танец, разнообразием танцевальной музыки. Выявить жанровые особенности танцев полька, вальс. Развивать чувство ритма, координацию движений.

Музыкальная азбука или где живут ноты

Музыкальные портреты. Регистры в музыке.

Познакомить с понятием регистр. Регистр: низкий, средний, высокий. Показать, как средства музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, регистр) помогают создавать портреты животных в музыке.

Учить передавать голосом, мимикой, жестами образы различных персонажей.

Мелодия – царица музыки .

Музыкальная азбука или где живут ноты

Учить устанавливать зрительно-слуховые ассоциации в процессе прослушивания музыкальных произведений с характерным мелодическим рисунком (восходящее и нисходящее движение мелодии) и отражение их в элементарной графической записи (с использованием знаков – линии, стрелки и т.д.)

Музыкальные жанры: песня, танец, марш.

Музыка в цирке.

Познакомить с музыкой звучащей в цирке, с её огромным значением в цирковом представлении. Развивать жанровый слух;

Музыкальные жанры: песня, танец, марш.

Путешествие в мир Музыкального театра.

Ввести в мир музыкального театра. Формировать общие понятия о жанрах (песня, танец, марш), переходя к более сложным в музыкально-театрализованным жанрам, таким как опера и балет.

Расширить представления о музыкальном театре. Дать определение жанру – опера. Определить роль песни в музыкально-театрализованном спектакле – опера.

Музыка из мультфильмов.

Формировать представление о роли музыки в мультфильмах. Научить определять характер мультгероя через песню, которую он поет. Исполнение любимых песен из мультфильмов.

Музыкально-театрализованное представление.

Афиша. Программа.

Выявить уровень музыкальной культуры учащихся, достигнутый в течение учебного года

/data/files/i1548708984.docx (Развернутое учебно-тематическое планирование 1 класс)

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование по музыке в 1 классе составлено на 33 часа.

1. Обучение в 1 классе ведется по учебнику: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина.

2. Количество часов в неделю по учебному плану - 1 час.

Дата проведения

Кол-во часов

Повсюду музыка слышна.

Душа музыки – мелодия.

Музыкальные инструменты. Народные инструменты.

Пришло Рождество, начинается торжество.

Родной обычай старины.

Добрый праздник среди зимы.

Край, в котором ты живешь.

Поэт, художник, композитор.

Музы не молчали.

Музыкальные инструменты. Звучащие картины

Дом, который звучит.

Ничего на свете лучше нету.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа имени Понгсы Константиновича Киле

села Ачан Амурского муниципального района Хабаровского края

Заместитель директора по УВР

___________ В. П. Ходжер

МБОУ СОШ с. Ачан

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет/курс Музыка

Класс 1 кл

Срок реализации 1 год (2020-2021 уч.г.)

Разработал (а) Кощеева Галина Владимировна

(учитель, должность) учитель начальных классов

Количество часов всего __ 33 __

Количество часов в неделю __1__

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 212 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 457 материалов в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

28.08.2021 2996
DOCX 17.4 кбайт
206 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Кощеева Галина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Время чтения: 2 минуты

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Календарно-тематическое планирование Фгос по музыке. 1 класс.

Искусство(музыка)

Календарно-тематическое планирование

(1 час в неделю, 33 рабочих недели)

Тематическое планирование.

Характеристика деятельности учащихся.

Музыка вокруг нас (16 часов)

Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций.

Исполнять песни(соло, ансамблем, хором), играть на детских элементарных инструментах ( в ансамбле, в оркестре).

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия.

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес, программного содержания, народных сказок.

Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов.

Знакомиться с элементами нотной записи.

Выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов.

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

Моделировать в графике особенности песни, танца, марша.

Хоровод муз. Песни и танцы разных народов мира.Посещение танцевальной студии.

Повсюду музыка слышна. Песня, танец, марш. Сочинение попевок на народные слова.Конкурс хороводов на площадке.

Музыка осени. Образы осени в литературе (А.Плещеев, А.Пушкин), музыке (П.Чайковский и Г.Свиридов). Песни об осени.экскурсия в природу

Сочини мелодию. Выразительность и изобразительность в речи и в музыке.

Рисуем на асфальте

Азбука, азбука каждому нужна.

Музыкальная азбука: нотный звукоряд, скрипичный ключ.посещение музыкальной школы.

Музыкальные инструменты: арфа, флейта. Голоса инструментов в музыке И.С.Баха, К.Глюка, С.Прокофьева.

Музыка в праздновании Рождества христова.

Добрый праздник среди зимы.

Музыка и ты (17 часов)

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.

Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения.

Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества.

Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) в характере основных жанров музыки.

Разучивать и исполнять образцы музыкально-поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.

Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества.

Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам и демонстрировать их на концертах для родителей, школьных праздниках.

Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.

Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта.

Мамин праздник. Музыкальные подарки мамам, бабушкам: песни, пьесы.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КОСУМОВОЙ АЙШАТ ЗАЙНАДИЕВНЫ

Критская Е.Д, Сергеева Г.П, Шмагина Т.С. Просвещение 2018 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу "Музыка" для 1-4 классов составлена на основе

Примерной программы начального общего образования и следующих

Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/115);

Учебный план образовательного учреждения на 2020/2021 учебный год.

Место курса в учебном плане:

1 класс- 16 часа (34 учебные недели-по 0,5 ч. в неделю)

2 класс- 34 часа (34 учебные недели-по 1 час в неделю)

3 класс- 34 часа (34 учебные недели-по 1 час в неделю)

4 класс -16 часа (34 учебные недели-по 0,5 ч. в неделю)

Итого 135 часов за весь курс.

Сроки реализации 4 года.

ЦЕЛЬ массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

ЗАДАЧИ музыкального образования:

• формирование основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки;

• воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения музыкального искусства Отечества, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов;

• развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

• обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате освоения программы у обучающихся будут сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию; понимание ценности отечественных национально-культурных традиций, осознание своей этнической и национальной принадлежности, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре ее народов, понимание роли музыки в жизни человека и общества, духовно-нравственном развитии человека. В процессе приобретения собственного опыта музыкально-творческой деятельности, обучающиеся научатся понимать музыку как составную и неотъемлемую часть окружающего мира, постигать и осмысливать явления

музыкальной культуры, выражать свои мысли и чувства, обусловленные восприятием музыкальных произведений, использовать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых и инструментальных произведений, в импровизации.

Школьники научатся размышлять о музыке, эмоционально выражать свое отношение к искусству; проявлять эстетические и художественные предпочтения, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; формировать позитивную самооценку, самоуважение, основанные на реализованном творческом потенциале, развитии художественного вкуса, осуществлении собственных музыкально-исполнительских замыслов.

У обучающихся проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми в процессе музыкально-творческой деятельности. Реализация программы обеспечивает овладение социальными компетенциями, развитие коммуникативных способностей через музыкально-игровую деятельность, способности к дальнейшему самопознанию и саморазвитию. Обучающиеся научатся организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, в том числе на основе домашнего музицирования, совместной музыкальной деятельности с друзьями, родителями.

Предметные результаты освоения программы должны отражать:

сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых

произведений, в импровизации, создании ритмического аккомпанемента и игре на музыкальных инструментах.

Предметные результаты по видам деятельности обучающихся

В результате освоения программы, обучающиеся должны научиться в дальнейшем применять знания, умения и навыки, приобретенные в различных видах познавательной, музыкально-исполнительской и творческой деятельности. Основные виды музыкальной деятельности обучающихся основаны на принципе взаимного дополнения и направлены на гармоничное становление личности школьника, включающее формирование его духовно-нравственных качеств, музыкальной культуры, развитие музыкально-исполнительских и творческих способностей, возможностей самооценки и самореализации. Освоение программы позволит обучающимся принимать активное участие в общественной, концертной и музыкально-театральной жизни школы, города, региона.

Слушание музыки

1. Узнает изученные музыкальные произведения и называет имена их авторов.

2. Умеет определять характер музыкального произведения, его образ, отдельные элементы музыкального языка: лад, темп, тембр, динамику, регистр.

3. Имеет представление об интонации в музыке, знает о различных типах интонаций, средствах музыкальной выразительности, используемых при создании образа.

4. Имеет представление об инструментах симфонического, камерного, духового, эстрадного, джазового оркестров, оркестра русских народных инструментов. Знает особенности звучания оркестров и отдельных инструментов.

5. Знает особенности тембрового звучания различных певческих голосов (детских, женских, мужских), хоров (детских, женских, мужских, смешанных, а также народного, академического, церковного) и их исполнительских возможностей и особенностей репертуара.

6. Имеет представления о народной и профессиональной (композиторской) музыке; балете, опере, мюзикле, произведениях для симфонического оркестра и оркестра русских народных инструментов.

7. Имеет представления о выразительных возможностях и особенностях музыкальных форм: типах развития (повтор, контраст), простых двухчастной и трехчастной формы, вариаций, рондо.

8. Определяет жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях.

9. Имеет слуховой багаж из прослушанных произведений народной музыки, отечественной и зарубежной классики.

10. Умеет импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений, пластического интонирования.

Хоровое пение

1. Знает слова и мелодию Гимна Российской Федерации, слова и мелодию Гимна Чеченской Республики.

2. Грамотно и выразительно исполняет песни с сопровождением и без сопровождения в соответствии с их образным строем и содержанием.

3. Знает о способах и приемах выразительного музыкального интонирования.

4. Соблюдает при пении певческую установку. Использует в процессе пения правильное певческое дыхание.

5. Поет преимущественно с мягкой атакой звука, осознанно употребляет твердую атаку в зависимости от образного строя исполняемой песни. Поет доступным по силе, не форсированным звуком.

6. Ясно выговаривает слова песни, поет гласные округленным звуком, отчетливо произносит согласные; использует средства артикуляции для достижения выразительности исполнения.

7. Исполняет одноголосные произведения, а также произведения с элементами двухголосия.

Игра в детском инструментальном оркестре (ансамбле)

1. Имеет представления о приемах игры на элементарных инструментах детского оркестра, блокфлейте, синтезаторе, народных инструментах и др.

2. Умеет исполнять различные ритмические группы в оркестровых партиях.

3. Имеет первоначальные навыки игры в ансамбле – дуэте, трио (простейшее двух-трехголосие). Владеет основами игры в детском оркестре, инструментальном ансамбле.

4. Использует возможности различных инструментов в ансамбле и оркестре, в том числе тембровые возможности синтезатора.

Основы музыкальной грамоты

Объем музыкальной грамоты и теоретических понятий:

1. Звук. Свойства музыкального звука: высота, длительность, тембр, громкость.

2. Мелодия. Типы мелодического движения. Интонация. Начальное представление о клавиатуре фортепиано (синтезатора). Подбор по слуху попевок и простых песен.

3. Метроритм. Длительности: восьмые, четверти, половинные. Пауза. Акцент в музыке: сильная и слабая доли. Такт. Размеры: 2/4; 3/4; 4/4. Сочетание восьмых, четвертных и половинных длительностей, пауз в ритмических упражнениях, ритмических рисунках исполняемых песен, в оркестровых партиях и аккомпанементах. Двух- и трехдольность – восприятие и передача в движении.

4. Лад: мажор, минор; тональность, тоника.

5. Нотная грамота. Скрипичный ключ, нотный стан, расположение нот в объеме первой-второй октав, диез, бемоль. Чтение нот первой-второй октав, пение по нотам выученных по слуху простейших попевок (двухступенных, трехступенных, пятиступенных), песен, разучивание по нотам хоровых и оркестровых партий.

6. Интервалы в пределах октавы. Трезвучия: мажорное и минорное. Интервалы и трезвучия в игровых упражнениях, песнях и аккомпанементах, произведениях для слушания музыки.

7. Музыкальные жанры. Песня, танец, марш. Инструментальный концерт. Музыкально-сценические жанры: балет, опера, мюзикл.

8. Музыкальные формы. Виды развития: повтор, контраст. Вступление, заключение. Простые двухчастные и трехчастные формы, куплетная форма, вариации, рондо.

В результате изучения музыки на уровне начального общего образования обучающийся получит возможность научиться:

реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских и других музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность; музицировать;

использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов;

адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий; представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, музицирование, драматизация и др.); собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (135 часов)

Представления о музыке

Образная природа музыкального искусства. Способность музыки в образной форме передать настроения, чувства, характер человека, его отношение к природе, к жизни.

Песня, танец и марш как три основные области музыкального искусства, неразрывно связанные с жизнью человека. Средства музыкальной выразительности: специфические (мелодия, лад и др.) и неспецифические, присущие и другим видам искусства (ритм, темп, тембр, динамика и др.).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая. Особенности тембрового звучания различных певческих голосов (детских, женских, мужских), хоров (детских, женских, мужских, смешанных) и их исполнительские возможности. Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительные возможности. Особенности звучания различных видов оркестров: народных инструментов, духового, симфонического.

Выразительные возможности и особенности музыкальных форм: двух- и трехчастной, вариации, рондо. Повтор и контраст как основные средства создания этих музыкальных форм.

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы, балета, мюзикла и др.

Знакомство с творчеством отечественных и зарубежных композиторов-классиков и современных композиторов на образцах музыкальных произведений М.И.Глинки, П.И.Чайковского, С.С. Прокофьева, Р.К.Щедрина; В.-А.Моцарта, Р.Шумана, Э.Грига и др. Нотное письмо как способ записи музыки, как средство постижения музыкального произведения. Нотолинейная запись и основные нотные обозначения.

При формировании представлений о музыке накопление опыта музыкально-творческой деятельности младшими школьниками осуществляется в процессе:

личностно-окрашенного эмоционально-образного восприятия музыки разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности;

формирования музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки, многообразии её видов, жанров, форм;

приобретения индивидуального опыта восприятия музыки выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики, произведений современных композиторов для детей;

самовыражения ребенка в пении с сопровождением и без сопровождения, одноголосном и с элементами двухголосия, с ориентацией на нотную запись;

поиска исполнительских средств выразительности для воплощения музыкального образа в процессе разучивания и исполнения произведения, вокальной импровизации;

освоения вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла;

индивидуального и коллективного музицирования на элементарных музыкальных инструментах, в процессе разучивания и исполнения произведений, сочинения ритмического аккомпанемента, импровизации;

индивидуально-личностного выражения характера музыки и особенностей ее развития пластическими средствами выразительности в коллективной форме деятельности при создании музыкально-пластических композиций и импровизаций, в том числе танцевальных;

участие в театрализованных формах игровой музыкально-творческой учебной деятельности: инсценировка песен, танцев.

выражения образного содержания музыкального произведения средствами изобразительного искусства (в рисунке, декоративно-прикладном творчестве), в создании декораций и костюмов к инсценировкам.

Представления о музыкальной жизни страны

Гимн России как один из основных государственных символов страны, известных всему миру.

Панорама музыкальной жизни родного края и музыкальные традиции, придающие самобытность его музыкальной культуре.

Конкурсы и фестивали юных музыкантов как формы творческого самовыражения учащихся и демонстрации их достижений в области музыкального искусства как возможность открытия новых дарований.

Детские музыкальные радио- и телепередачи, музыкальные аудиозаписи и видеофильмы для детей как средство обогащения музыкального опыта, расширения и углубления музыкальных интересов и потребностей учащихся, как возможность самостоятельного приобретения первоначальных навыков самообразования в сфере музыкального искусства.

Детский музыкальный театр как особая форма приобщения детей к музыкальному искусству. Две основные разновидности детского музыкального театра: театр для детей и театр, в котором исполнителями являются сами дети. Московский детский музыкальный театр им. Н.А.Сац — первый в мире музыкальный театр для юного слушателя и зрителя.

Читайте также: