Тематическое планирование по изо 2 класс школа россии 2019 2020 по фгос

Обновлено: 05.07.2024

В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа создана на основе развития традиций российского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является результатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

Распоряжение Комитета по образованию от 03.04.2019 N 810-р "О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2019/2020 учебном году"

Распоряжением Комитета по образованию от 20.03.2019 N 796-р "О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2019/2020 учебный год";

Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 №345;

Перечнем организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (далее - СанПиН 2.4.2.2821-10);

Уставом Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения ГБОУ школы №594

Основной образовательной программой начального образования ГБОУ школы №59

Вложение	Размер
izo_2_klass.docx	41.49 КБ

Предварительный просмотр:

Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для средней общеобразовательной школы 2 класс составлена на основе:

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования

Уставом Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения ГБОУ школы №594

Основной образовательной программой начального ГБОУ школы №594

Главная цель художественного образования – формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение культурным национальным наследием.

В содержание предмета эстетическое восприятие действительности и искусства, художественная практическая деятельность учащихся.

Овладение уч-ся знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению;
Ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного и народного искусства, лепки, аппликации.
Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства (понимания прекрасного);
Воспитание интереса и любви к искусству.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Общая характеристика учебного предмета

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства — традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли художника

Три способа художественного освоения действительности — изобразительный, декоративный и конструктивный — в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Эти три вида художественной деятельности и являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные искусства, конструктивные искусства, декоративно-прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу выделения того и иного вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

Необходимо иметь в виду, что в начальной школе три вида художественной деятельности представлены в игровой форме как Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, более глубоко осознавать искусство.

Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы (гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструменты (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

и богатой духовной жизни, красоту вну треннего мира человека.

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• овладение умением творческого видения с позиций х у дожника, т. е. умением

сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• формирование умения понимать причины ус пеха/неуспеха учебной деятельности и

способности констру кти вно действовать даже в ситуа циях н еуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

• овладение умением вести диалог, распределять фу нкции и роли в процессе

• использование средств информационных технологий для решения ра зличных учебно -

творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материа ла,

выполнение творческих проектов, отдельных у пражнений по жи вописи, графике,

• умение планировать и грамотно осу ществлять уче бные действия в соответствии

с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно -

• умение рационально строить самостоятельную творческу ю деятельность, умение

• осознанное стремление к освоению новых знаний и у мений, к достижению более

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку

• Основой для формирования этих действий слу жит соблюдение технологии

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от у же известного

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, использу я учебник, свой

• Перерабатывать полученну ю информацию: делать выводы в результате совместной

• Сравнивать и группировать произведения изобра зительного искусства

• Преобразовывать информацию из одной формы в другу ю на основе заданных

В уче бнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения

• Уметь слушать и понимать высказывания собес едников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержа ние текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на у роках

учиться распределять работу между участниками проекта;

понимать общую задачу проекта и точно выполн ять свою часть работы;

уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

В результате изучения изобразительного искусства второклассник научится:

• понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить ху дожник -

Читайте также: