Социальный успех это кратко и понятно

Обновлено: 30.06.2024

Ключевые слова: представления, социальная успешность, социальное самочувствие, признание, идеалы, мечты, социальные ориентиры, социальное признание, социальная солидарность, социальная динамика

Исследование проведено при поддержке гранта РГНФ 16-33-01015а2 ("Социокультурные основы эмпатии", руководитель - к.ф.н., доцент - О.А. Полюшкевич)

Abstract: The subject of this research is the public perceptions. The authors give particular attention to the public perceptions of social success, because they allow assessing the values and norms, ideals and idols, which dominate in society during the specific historical period. Changes in perceptions allows tracing the forms and vectors of transformation of the society, as well as determine the causes and consequences of social dynamics. Attention is also focused on the gender division in perceptions of social success. Sociocultural prerequisites and local conditions for development of gender differences are being revealed. The methodology of the research is structured upon the study of public perceptions through the principles of social construction and symbolic functionalism. The main conclusion consists in the fact that changes in the ideals of public consciousness regarding the development of social success among men and women carries an ambiguous character. On one hand, this transformation is influenced by the sociocultural changes that take place in the society, forcing people to adjust to them; and on the other hand, strong cultural-traditional framework integrated in life, which limit the scheme of possible changes in attitude towards success. Men and women choose different strategies of adjustment towards new circumstances; thus, their perceptions of “success” also differ. The scientific novelty consists in analysis of the specificity of social success in public perceptions of the Russians.

social recognition, social guidelines, dream, ideals, confession, social well-being, social success, representation, social solidarity, social dynamics

Кризисное общество разрушает старые нормы и идеалы и не дает взамен новых, заставляет человека искать свои способы адаптации в мире. Одним из способов приспособления к изменчивому миру выступают формируемые ad hoc социальные представления об идеалах социальной успешности.

Социальная успешность всегда является прямым отражением социальных представлений об успехе, доминирующих на данный момент в обществе. Социальные представления – это контекст и условие интерпретации общественных и индивидуальных изменений, они определяют рамки приемлемого и не приемлемого, правильного и не правильного поведения, отдельной личности и социальных групп, знаковых событий и целых исторических эпох.

Помимо этого, социальные представления опосредуют поведение. Они появляются, проверяются и, наконец, регламентируют и определяют жизнь всех членов данной социальной группы (семье, школе, церкви, клубе, работе, клане и т.д.). Эта функция может проявляться как во внешних формах, например, в регламентировании поведения или форме одежды, так и во внутренних, например, эмоциональной реакцией на определенные события, поступки и слова соответствующие людям определенного статуса, профессии и т.д. Таким образом, на эмоции и поступки, цели и решения отдельного человека или группы людей влияют социальные представления.

Также, социальные представления выступают адаптационной функцией. С одной стороны, они адаптируют новые факты и явления социально-политической и культурно-исторической жизни общества к старым правилам и нормам, к уже сформировавшимся ранее взглядам. С ругой стороны, благодаря социальным представлениям отдельный индивид может успешно адаптироваться в социуме [7] . Т.е., успешно ориентироваться в социальной реальности возможно только тогда, когда индивид или группа четко усвоил ценности и представления того или иного социума. Наглядно это можно проследить на примере новых адаптированных и дезадаптированных социальных групп, возникших в российском обществе после распада СССР – бизнесмены и предприниматели, бомжи и безпризорники и т.д. Социальные представления являются своеобразным ключом к социализации.

Социальные представления позволяют говорить о стабильной, устойчивой части социума, которая держит на себе многие общественные формы развития. При этом они обладают высоким уровнем динамичности [6] . Например, соотношение представлений об идеалах социальной успешности и реальном стратификационном распределении, идеалах успешности мужчин и женщин и т.д.

Особый интерес представляют гендерные отличия в восприятии социальных представлений об успехе в современном кризисном обществе. Гендерные различия в восприятии различных социальных достижений, представлений, явлений и т.д. обусловлены культурально и психологически. Поэтому, мы не стремились вынести оценочную позицию, а попытались конструктивно отобразить разнообразное восприятие общественного успеха в социальных представлениях мужчин и женщин.

В отличие от женщин, для мужчин успех выражается в динамических формах проявления, нацелен на личные, волевые возможности. Такое положение нельзя оценивать однозначно – с одной стороны – это дает возможность идти к своим целям и к успеху несмотря ни на что и достигать ее, а с другой стороны – такая четкая позиция заставляет мужчин быть в большем стрессовом состоянии, ограничивает сферу их желаний и возможностей. Вместе с тем, встает особый вопрос – о цене успеха (личном, социальном) – насколько он уместен и допустим в жизни (но это тема отдельного доклада).

Идеальные представления об успехе, которые мы формируем в своем сознании, определяют нашу оценку собственного успеха или не успеха в жизни. Поэтому, чем более разнообразными они будут, тем более адаптированными и самореализованными мы будем.

Донцов А.И., Емельянова Т.П. Концепция социальных представлений в современной французской психологии / А.И. Донцов, Т.П. Емельянова. – М., 1987. – 128 с.

Кармадонов О.А. Престиж и пафос как жизненные стратегии социоэкономической группы / О.А. Кармадонов // Социологические исследования. – 2001. – № 1. – С. 66-72.

Кармадонов О.А. Семантика политического пространства: опыт кросскультурного транссимволического анализа / О.А. Кармадонов // Журнал социологии и социальной антропологии. – 1998. – № 4. – С. 82-89.

Московичи С. Социальное представление: исторический взгляд / С. Московичи // Психологический журнал. – 1995. – Т.16. – №1. – С. 3-18.

Полюшкевич О.А. Социокультурная солидарность в трансформирующемся обществе : монография / О.А. Полюшкевич. Иркутск : Изд-во ИГУ, 2014. 190 с.

Полюшкевич О.А. Гендерная дифференциация представлений о социальной солидарности в современном российском городе / О.А. Полюшкевич // Женщина в российском обществе. 2010. №3. С. 15-23.

Просто выделите и скопируйте ссылку на эту статью в буфер обмена. Вы можете также попробовать найти похожие статьи

Это то, что другие называют успехом. С твоим успехом это, скорее всего, никак не связано.

социальный успех представляет собой успешную адаптацию в обществе, достигаемую по собственной воле личности.

Занятие верхнего уровня в социуме .
Вообще под социальным успехом можно, да в основном и понимают просто перемещение хоть на один уровень выше .
Ну к примеру - ребёнок беспробудно пьющих родителей - оканчивает институт и налаживает своё дело, это несомненный социальный успех, потому как ему ,, на роду писано ,, быть быдлом

Если ты мужчина и не умеешь зарабатывать деньги — ты не совсем мужчина. Как ты сможешь позаботиться о своих родителях? О своих детях?

Социальная успешность — определенный уровень социальных достижений, признаваемый достойным в данной стране и культуре. Обычно это определенный уровень материального достатка, социального статуса и социального влияния.

Социальная успешность и социальная реализованность

Уровень социальной успешности

Как в школе — есть успевающие ученики и не успевающие, с плохой успеваемостью, так и в обществе — есть социально успешные и социально неуспешные люди.

В нашем обществе есть четкие шаблоны того, чего ты должен добиться: если ты настоящий мужчина, то будь добр к 40 годам предъяви достойную карьеру, достойный автомобиль, хороший багаж сексуального опыта и наличие доброй семьи. Если ты настоящая женщина, у тебя любящий муж, который принадлежит тебе “без остатка”, много маленьких и взрослых достойных детишек, а в последнее время еще и успешная карьера.

При этом, как и успеваемость в школе, социальная успешность может быть разного уровня. Здесь есть свои троечники, хорошисты, отличники и медалисты. По каким критеряем изменяют социальную успешность?

Критерии социальной успешности

Социальную успешность сегодня обычно оценивают следующими критериями:

Автор Савченко Валерий

Уважаемый (способный легко найти себе работу и выбирающий себе шефа) специалист либо руководитель, вариант — владелец бизнеса.
Своя квартира (удобный район, комнат из расчета 1 на члена семьи + 1 общая),
Среднемесячный доход среднего класса либо выше (соотвественно и выше социальная успешность)
Публичное признание (как отражение своего мнения в обществе)
Самореализация в тех или иных форматах
Заинтересованность противоположного пола
Личная харизма, уверенность
Физическая ухоженность

Иногда добавляют надежность всего этого, еще сильнее — способность человека получить это снова, если вдруг в силу тех или иных случайных обстоятельств это будет потеряно.

Другое видение

Автор Нечаева Елена

Не бравирует своим положением, не афиширует свои доходы, имущество и т.п., одевается в любую, комфортную одежду. При этом – адекватен/а и на прием к губернатору в джинсах все-таки не придет.
У него/нее белые, здоровые зубы. Умеет улыбаться естественно.
Он/она – добр/а к людям и оказывает помощь, всегда, когда это возможно.
Хорошее чувство юмора. Хотя бы – оно просто – есть.

Автор Андрей Аракелов

Социальный успех личности – это адаптация, приводящая к обретению влияния данной личности на общество и эффективному отношению доходов к затраченному на их получение труду. Он достигается обретением личностью внутренней свободы и ее самореализацией при расширении сферы взаимодействия. Пределом социального успеха является абсолютная власть личности над обществом.

Как написать курсовую работу по логопедии

Данные методические рекомендации составлены с целью помочь студентам получить представления о содержании и структуре курсовых работ по логопедии.

Логопедия (от греч. lógos — слово, речь и paideía — воспитание, обучение) — это отрасль педагогической науки, которая изучает аномалии развития речи при нормальном слухе, исследует проявления, природу и механизмы нарушений речи, разрабатывает научные основы их преодоления и предупреждения средствами специального обучения и воспитания.

Предметом логопедии как науки являются нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с расстройством речевой деятельности.

Объект изучения — человек, страдающий нарушением речи.

Основной задачей логопедии как науки является изучение, предупреждение и устранение различных видов нарушений речи.

Курсовая работа по логопедии представляет собой научно-экспериментальное исследование студента. Этот вид учебной деятельности, предусмотренный образовательно-профессиональной программой и учебным планом, способствуют приобретению навыков работы с литературой, анализа и обобщения литературных источников с целью определения круга недостаточно изученных проблем, определения содержания и методов экспериментального исследования, навыков обработки и качественного анализа полученных результатов. Необходимость выполнения курсовой работы по логопедии обусловлена актуализацией знаний, касающихся содержания, организации, принципов, методов и приемов логопедической работы.

Как правило, за время обучения студенты должны написать две курсовые работы — теоретическую и практическую.

Первая курсовая работа должна быть посвящена анализу и обобщению общей и специальной литературы по выбранной теме. На основании данного анализа следует обосновать и разработать методику констатирующего (диагностического) эксперимента.

Во второй курсовой работе необходимо привести анализ результатов, полученных в ходе констатирующего эксперимента, а также определить направления и содержание логопедической работы, подобрать адекватные методы и приемы коррекции.

Итак, представим общие требования к содержанию и оформлению курсовой работы по логопедии.

Начальным и самым важным этапом работы над курсовым проектом является выбор темы, которая либо предлагается научным руководителем, либо выбирается студентом самостоятельно из перечня тем, созвучных направлениям научных исследований кафедры.

Курсовая работа включает в себя такие обязательные части как: введение, три главы, заключение, список литературы и приложение.

Текст курсовой работы начинается с титульного листа. Пример его оформления можно посмотреть здесь.

Затем дается содержание работы, в котором формулируются названия глав, параграфов, разделов в точном соответствии с содержанием дипломной работы. Пример его оформления можно посмотреть здесь.

В тексте каждая последующая глава и параграф начинаются с новой страницы. В конце каждой главы обобщаются материалы и формулируются выводы.

Во введении раскрывается актуальность рассматриваемой проблемы в целом и изучаемой темы в частности, определяются проблема, предмет, объект, цель исследования. В соответствии с целью и гипотезой должны быть определены задачи и комплекс методов исследования, направленных на реализацию поставленных задач.

Актуальность темы заключается в отражении современного уровня педагогической науки и практики, отвечать требованиям новизны и полезности.

Определяя проблему исследования, важно указать, реализацию каких практических задач обучения и воспитания лиц с речевой патологией она поможет осуществить.

Под объектом исследования понимаются те или иные аспекты педагогической действительности, воспринимаемые через систему теоретических и практических знаний. Конечная цель любого исследования — совершенствование этого объекта.

Предмет исследования — это какая-то часть, свойство, элемент объекта, т.е. предмет исследования всегда указывает на конкретную сторону объекта, которая подлежит изучению и о которой исследователь хочет получить новое знание. Предмет – это часть объекта.

Можно привести пример формулировки объекта, предмета и проблемы исследования:

– Объект исследования — речевая деятельность детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим нарушением речи.

– Предмет исследования — особенности интонационного оформления речи детей с фонетико-фонематическим нарушением речи.

– Проблема исследования — определение эффективных направлений логопедической работы по формированию интонационной выразительности речи в системе коррекционного воздействия.

Цель исследования способствует конкретизации изучаемого объекта. Цель любого исследования — решение определенной проблемы. Цель конкретизируется в задачах с учетом предмета исследования.

Задачи исследования формулируются в определенной последовательности, что определяет логику исследования. Задачи исследования ставятся на основе теоретического анализа проблемы и оценки состояния ее решения в практике.

Первая глава представляет собой анализ литературных источников, где рассматривается состояние данной проблемы в историческом и современном аспектах, представлены важнейшие теоретические положения, составившие основу исследования.

При написании первой главы следует обратить внимание на то, что текст курсовой работы должен быть выдержан в научном стиле. При изложении научного материала необходимо соблюдать такие требования, как:

– Конкретность – обзор только тех источников, которые необходимы для раскрытия только данной темы или решения только данной проблемы;

– Четкость – которая характеризуется смысловой связностью и цельностью отдельных частей текста;

– Логичность – которая предусматривает определенную структуру изложения материала;

– Аргументированность – доказательность мыслей (почему так, а не иначе);

– Точность формулировок, исключающая многозначное толкование высказываний авторов.

Литературный обзор состояния изучаемой проблемы не должен сводиться к последовательному изложению литературных источников. Он должен представлять обобщенную характеристику литературы: выделять основные направления (течение, концепции, точки зрения), подробно анализировать и оценивать наиболее фундаментальные работы представителей этих направлений.

При написании работы студент должен корректно использовать литературные материалы, делать ссылки на авторов и источники, откуда заимствуются результаты научных исследований. Отсутствие необходимых ссылок снижает оценку за курсовую работу.

Как правило, в курсовых работах по логопедии ссылки на литературные источники оформляются следующим образом: в квадратных скобках ставится номер цитируемого источника в общем списке литературы. Например: Общее недоразвитие речи – это речевая патология, при которой отмечается стойкое отставание в формировании всех компонентов языковой системы: фонетики, лексики и грамматики [17].

Однако курсовая работа не должна носить сугубо реферативный характер, поэтому не следует злоупотреблять необоснованным обилием цитат. Цитирование должно быть логически оправданным, убедительным и применяться лишь тогда, когда это действительно необходимо.

Во второй главе, посвященной экспериментальному исследованию, следует описать организацию и представить программу констатирующего эксперимента. Методика обследования, как правило, состоит из описания нескольких серий заданий, с подробным указанием инструкций, наглядного и лексического материала, процедуры выполнения заданий участниками эксперимента, критериев балльной оценки. В данной главе также приводится качественный и количественный анализ полученных результатов.

При анализе результатов эксперимента необходимо использовать систему балльной оценки. Примеры разнообразных критериев количественно-качественной оценки представлены в следующих работах:

– Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — М.: Аркти, 2002. — 144 с.

– Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. — М.: Аркти, 2000. — 56 с.

– Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика. — М.: Академия, 2000. — 232 с.

Для того чтобы наглядно представить результаты, полученные в ходе экспериментального исследования, рекомендуется использовать таблицы, графики, диаграммы и др. Гистограммы могут использоваться самые разные – столбчатые, цилиндрические, плоскостные, объемные и т.п. Пример оформления таблиц, рисунков, гистограмм можно посмотреть здесь.

В третьей главе дается обоснование предлагаемых методов и приемов, раскрывается содержание основных этапов коррекционной работы.

Заключение содержит обобщение изложенного материала и основные выводы, сформулированные автором.

В списке литературы должно быть обозначено не менее 25 источников. В список включаются библиографические сведения об использованных при подготовке работы источниках. Пример его оформления можно посмотреть здесь.

В приложении можно представить громоздкие таблицы или иллюстрации, протоколы обследования, записи наблюдений, продукты деятельности (рисунки, письменные работы детей), конспекты логопедических занятий и т.п.

Объем одной курсовой работы должен быть не меньше 30 страниц машинописного текста.

В целом, курсовые работы по логопедии являются основой будущей дипломной работы, в которой может быть продолжено изучение начатой проблемы, но с позиций другого подхода или сравнительного анализа изучаемых нарушений у разновозрастных категорий лиц с различными видами речевых расстройств.

О содержании и оформлении дипломных работ по логопедии можно ознакомиться здесь.

Литература:

1. Как написать курсовую работу по логопедии: Методические рекомендации. Учебно-методическое пособие / Сост. Артемова Е.Э., Тишина Л.А. / Под ред. Орловой О.С. – М.: МГОПУ, 2008. — 35 с.

2. Научно-исследовательская работа студентов в системе высшего профессионального педагогического образования (по специальности 031800 — Логопедия). Методические рекомендации к выполнению дипломной работы / Сост. Л.В. Лопатина, В.И. Липакова, Г.Г. Голубева. — СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. — 140 с.

PsychologiaGuide

Успех адаптации зависит, по крайней мере, от трех групп факторов.

К первой группе относится личность самого освобожденного: его мировоззрение, черты характера, темперамент, интеллект, мораль, правосознание, этика, нравственность, образование, специальность, трудовые навыки и т. д.

Ко второй — условия внешней среды, окружающей личность освобожденного. Наличие жилья, прописки, семья и взаимоотношения с ней, работа, удовлетворенность ею и взаимоотношения с трудовым коллективом, отношения с членами малых групп, в которые освобожденный входит по месту работы, жительства и т. п., тактика работников милиции, которые осуществляют надзор.

К третьей группе относятся условия, в которых находился осужденный и которые сказываются на его поведении в первые месяцы свободы: организация трудового процесса, структура коллектива осужденных, срок пребывания в исправительно-трудовых учреждениях, учеба, воспитательное воздействие администрации, структура малых групп, в которые входил осужденный.

Социальная реадаптация возможна только в случае, если будет сопровождаться:

1) включением человека в сферу труда (учебы);

2) установлением здоровых семейных отношений;

3) восстановлением коммуникативных общественных связей;

4) укреплением системы нравственных ценностей как регулятора социального поведения.

Профессиональная реадаптация состоит из множества компонентов: поиск работы или выбор профессии, проблема производственного адаптирования, степень удовлетворенности своим трудом как фактор закрепления на рабочем месте и т. д. Выбор определенного предприятия, организации для части опрошенных проходил под влиянием друзей, родителей или по направлению службы занятости.

Воспроизводство нормальных семейных отношений также является важным фактором успеха или неудачи социальной адаптации. Подавляющее большинство освобожденных стремиться вернуться в семью. От того, как встретят родные, как сложатся взаимоотношения, во многом зависит их дальнейшая судьба. [5]

Молодые правонарушители, возвращаясь в родительский дом, зачастую встречаются с той же житейской обстановкой, которая, так или иначе, способствовала их противозаконным поступкам.

Воссоздание нормальных коммуникативных связей — еще один из важнейших процессов реадаптации бывших заключенных, установление бесконфликтных отношений в обществе. Поиск общения чаще ведется в знакомой среде, где легче ориентирования, получать информацию, находить сочувствие. Между тем, повсеместное отсутствие специальных учреждений, центров, которые занимались бы адаптацией отбывших уголовные наказания, создает парадоксальную ситуацию — забота об их благополучии возложена на карательные органы. Практически все молодые люди после выхода на свободу берутся на учет органами внутренних дел. При этом формы контроля не отличаются разнообразием — посещения на дому, беседы.

Почти половина опрошенных экспертов — работники правоохранительных органов (46,9%) — полагают, своевременным формирование фонда материальной помощи бывшим заключенным. По их мнению, это будет содействовать преодолению многих трудностей. Однако 37,7% придерживаются прямо противоположной точки зрения, считая такие финансовые затраты излишними.

Следствием многолетней карательной практики государства явилось массовое убеждение в неизбежности жестоких репрессий в борьбе с преступностью. Они образуют предвзятое, опирающееся не на рациональное осмысление явления, а на выведенное из стандартизированных суждений и ожиданий мнение, которое отражает установку определенных общественных групп.[6]

Решить возникшую ситуацию В трудовой коллектив, где имеется конфликт между двумя группировками по поводу внедрения новшеств, пришел новый руководитель, приглашенный со стороны. Задание 1) определите потребности коллектива и опасения; 2) определите потребности нового руководителя и его опасения; 3) сформулируйте действия нового руководителя, чтобы нормализова …

Социальный успех современного человека определяется 4 основными ресурсами: деньги, статус, энергия и время. Социальная успешность – это уровень полученных достижений, признанных в обществе. Обычно этот термин определяет для человека его достаток, статус в обществе и влияние внешнего мира. Но как быть социально успешным и востребованным человеком?

В чем отличие между успешностью и реализованностью?

Социальную успешность нужно разделять с реализованностью, когда человек просто делает то, что ему нравится, работает там, где хочет, и по максимуму использует свои навыки. Успешность социальная – это как в оконченной вами школе. Наверняка в вашем классе были ученики как с хорошей успеваемостью, так и с плохой. Точно так и в обществе есть люди, успешные во всем, но также есть и неудачники.

В современном обществе имеются свои шаблоны, помогающие установить уровни социальной успешности:

если ты мужчина, а не просто слово, то к 40 годам у тебя должна быть успешная карьера, автомобиль высокого класса, огромный сексуальный опыт, наличие хорошей крепкой семьи;
если ты настоящая женщина, то рядом должен быть любящий муж, дети с хорошей успеваемостью, любящие и слушающиеся родителей, а если еще и успешная карьера есть, то это весомый плюс.

Как стать социально успешным по современным меркам?

Поговорим о том, как стать успешным в социуме. Существуют современные критерии, помогающие определить социальную успешность. Чтобы считаться социально успешным человеком, следует полностью соотвествовать таким меркам:

1. Иметь уважение. Уважаемый человек – личность, которая способна быстро и легко найти хорошую высокооплачиваемую работу, быть востребованным специалистом в своей отрасли, руководителем или владелецем бизнеса.

2. Обладать собственным жильем. Речь идет не о заброшенном домике в пригороде, а о жилье в удобном районе с большим количеством жилых комнат.

3. Приность высокий доход в месяц. Доход должен быть выше среднего класса.

4. Получить публичное признание, чтобы общество приняло факт успешной карьеры, крепкой семьи, обеспеченности и т.д.

5. Самореализоваться, найти свое призвание и зарабатывать на нем.

6. Вызывать интерес у противоположного пола, и не просто мимолетный.

7. Быть уверенным в своих силах, обладать харизмой.

8. Ухаживать за собой.

9. Быть надежным человеком.

Таким образом, если человек хочет быть социально успешным, то ему просто необходимо сначала поставить себе цель. И начать лучше с работы, которая позволит ему приобрести жилье, машину.

Также не менее важно привести свой внешний вид в порядок, чтобы найти спутницу жизни. Ведь, как известно, встречают всегда "по одежке".

Обязательно поработайте со своим внутренним "я". Этио поможет стать уверенным в себе человеком и точно знать, что делать и какие принимать решения, чтобы не сломаться при возникновении любых трудностей.

Читайте также: