Школьная программа по литературе 11 класс стихи
Обновлено: 05.07.2024
6. А. А. Фет. Весенний дождь.
7. М. Ю. Лермонтов. Бородино.
1. И. А. Крылов. Листы и корни. Ларчик. Осёл и Соловей (на выбор)
2. А. С. Пушкин. Узник. И.И. Пущину. Зимнее утро (на выбор)
1. Былины: Вольга и Микула Селянинович. Садко (отрывок по выбору учащихся).
2. Пословицы и поговорки (на выбор).
3. М. В. Ломоносов. Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года (отрывок).
7. И. С. Тургенев. Русский язык.
8. Н. А. Некрасов. Русские женщины (отрывок по выбору).
10. В. В. Маяковский. Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче. Хорошее отношение к лошадям (на выбор).
1. Исторические песни. О Пугачёве, Ермаке (на выбор).
3. М. Ю. Лермонтов. Мцыри отрывок из поэмы — части 3, 4, 5
7. О родине и родной природе: 2-3 стихотворения на выбор.
2. М. В. Ломоносов. Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния (отрывок по выбору учащихся).
3. Г. Р. Державин Властителям и судиям. Памятник (на выбор).
11. В. В. Маяковский. Люблю (отрывок).
3.Ф.И. Тютчев. Лирика. (2 по указанию учителя).
4.А.А. Фет. Лирика. (2 по указанию учителя).
5.Н.А. Некрасов. Элегия + 1 стихотворение по выбору учителя.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Живая классика". Тексты для заучивания наизусть.
Тексты для школьного этапа конкурса "Живая классика". В помощь учителю и ученику.
Отрывки для заучивания наизусть. 7 класс
Отрывки для заучивания наизусть. 7 класс.
Список литературы для чтения на лето и заучивания наизусть, 10 класс.
Список литературы для чтения на лето и заучивания наизусть предназначен для обучающихся в 10 классе.
Мнемотаблица для заучивания наизусть стихотворения "Медведь".
Работая с такой таблицей, мы заучиваем стихотворение наизусть, развивая речь и основные психические процессы — память, внимание, образное мышление. Мнемотехника помогает сделать процесс запомина.
Мнемотаблица для заучивания наизусть стихотворения "Заяц".
Данная таблица облегчит процесс запоминания стихотворения. Можно попросить детей пересказать последовательность событий, рассматривая иллюстрации в таблице. И обратить внимание на основные признаки вр.
Список литературы для чтения на лето и заучивания наизусть, 5 класс.
Список литературы для чтения на лето полезен для будущих учеников 5 классов, также имеются стихотворения и отрывки для заучивания наизусть из программных произведений по литера.
Тексты для заучивания наизусть на конкурс "Живая классика"- 2022
Тексты подходят для учащихся 5-9 классов, тематика разнообразная. Ввиду сокращения времени на выступление до 3 минут некоторые тексты нуждаются в сжатии, хронометраж не отслеживала.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основании следующих Примерных программ:
Примерная программа основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения.
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (в ред. Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1644, Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1577).
5.СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ № 81 от 24.12.2015).
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 о Федеральном перечне учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах.
7. Конституция Республики Башкортостан.
10.Устав МОБУ СОШ с. имени Восьмое Марта МР Ермекеевский район РБ.
11. Программа развития МОБУ СОШ с.имени Восьмое Марта МР Ермекеевский район РБ.
12. Основные образовательные программы НОО, ООО, СОО МОБУ СОШ с. имени Восьмое Марта МР Ермекеевский район РБ.
13.Календарный учебный график на 2020-2021 учебный год.
По учебному плану МОБУ СОШ с.им.8 Марта на изучение курса отводится 102 часа из расчета 3 часа в неделю.
Требования к знаниям и умениям учащихся 11 класса
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX в., этапы их творческой эволюции;
- основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений;
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;
- определять род и жанр литературного произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
- выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
- участия в диалоге или дискуссии;
- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений .определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных от
Содержание программы
Введение (1 час)
Русская литература ХХ в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы (ответственность человека за свои поступки, человек на войне, тема исторической памяти, человек и окружающая его живая природа). Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них “вечных” проблем бытия.
Обзор русской литературы первой половины XX века (1 ч)
Традиции и новаторство в литературе рубежа XIX - ХХ вв. Реализм и модернизм. Трагические события первой половины XX в. и их отражение в русской литературе и литературах других народов России. Конфликт человека и эпохи.
Развитие реалистической литературы, ее основные темы и герои. Советская литература и литература русской эмиграции. “Социалистический реализм”. Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. Проблема “художник и власть”.
И. А. Бунин (5 ч)
Жизнь и творчество (обзор).
Философичность и тонкий лиризм стихотворений Бунина. Пейзажная лирика поэта. Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова. Традиционные темы русской поэзии в лирике Бунина.
Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина. Тема угасания "дворянских гнезд" в рассказе “Антоновские яблоки”. Исследование национального характера. “Вечные” темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера и память о прошлом). Психологизм бунинской прозы. Принципы создания характера. Роль художественной детали. Символика бунинской прозы. Своеобразие художественной манеры Бунина.
А. И. Куприн (5 ч)
М. Горький (6ч)
Сотрудничество писателя с Художественным театром. “На дне” как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система образов. Судьбы ночлежников. Проблема духовной разобщенности людей. Образы хозяев ночлежки. Споры о человеке. Три правды в пьесе и их драматическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Проблема счастья в пьесе. Особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат. Новаторство Горького-драматурга. Афористичность языка.
Сочинение по творчеству М. Горького.
Символизм (3 ч)
Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея “творимой легенды”. Музыкальность стиха. "Старшие символисты" (В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб) и "младосимволисты" (А. Белый, А. А. Блок).
Акмеизм (3 ч)
Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева "Наследие символизма и акмеизм". Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к “прекрасной ясности”, создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.
Н. С. Гумилев Жизнь и творчество (обзор).
Футуризм (1 ч)
Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер “нового искусства”. Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация “самовитого” слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов.
Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), "Центрифуга" (Б. Л. Пастернак).
А. А. Блок (5 ч)
История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме. Сюжет поэмы, ее герои, своеобразие композиции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме.
Крестьянская поэзия (1 ч)
С. А. Есенин (5 ч)
Традиции А. С. Пушкина и А.В. Кольцова в есенинской лирике. Тема родины в поэзии Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Цветопись, сквозные образы лирики Есенина. Светлое и трагическое в поэзии Есенина. Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. Народно-песенная основа, музыкальность лирики Есенина.
Литературный процесс 20-х г 20в.(1ч.)
Обзор русской литературы 20-х г. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х г.(2ч.)
Поэзия 20-х г. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира.(1ч.)
В. В. Маяковский (3 ч)
Жизнь и творчество.
Маяковский и футуризм. Дух бунтарства в ранней лирике. Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира. Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха). Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени. Сатирические образы в творчестве Маяковского. .
Литература 30-х г. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е г.(1ч.)
М. А. Булгаков (4ч)
Жизнь и творчество.
История создания романа. Своеобразие жанра и композиции. Развитие традиций русской классической литературы в романе. Роль эпиграфа. Система образов-персонажей. Образы Города и дома. Эпическая широта, сатирическое начало и лирические раздумья повествователя в романе. Библейские мотивы и образы. Проблема нравственного выбора в романе. Смысл финала романа.
История создания и публикации романа. Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Эпическая широта и сатирическое начало в романе. Сочетание реальности и фантастики. Москва и Ершалаим. Образы Воланда и его свиты. Библейские мотивы и образы в романе. Человеческое и божественное в облике Иешуа. Фигура Понтия Пилата и тема совести. Проблема нравственного выбора в романе. Изображение любви как высшей духовной ценности. Проблема творчества и судьбы художника. Смысл финальной главы романа.
Сочинение по творчеству М. А. Булгакова.
Урок контроля(1ч.)
А. П. Платонов (2 ч)
Жизнь и творчество.
Традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова. Высокий пафос и острая сатира в “Котловане”. Утопические идеи “общей жизни” как основа сюжета повести. “Непростые” простые герои Платонова. Тема смерти в повести. Самобытность языка и стиля писателя.
А. А. Ахматова (4ч)
Жизнь и творчество.
Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Темы любви и искусства. Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой.
История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос “Реквиема”. Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога.
слова. Богатство ритмики, свежесть и неожиданность рифмовки.
О. Э. Мандельштам (1 ч)
Жизнь и творчество (обзор).
Историзм поэтического мышления Мандельштама, ассоциативная манера его письма. Представление о поэте как хранителе культуры. Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама.
М. И. Цветаева (2ч)
Жизнь и творчество (обзор).
Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля. Самобытность поэтического слова. Богатство ритмики, свежесть и неожиданность рифмовки.
М. А. Шолохов (8ч)
Жизнь и творчество.
История создания романа. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции. Система образов в романе. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества. Глубина постижения исторических процессов в романе. Изображение гражданской войны как общенародной трагедии. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. "Вечные" темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса. Утверждение высоких человеческих ценностей. Женские образы. Функция пейзажа в романе. Смысл финала. Художественное своеобразие романа. Язык прозы Шолохова.
Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия(1ч.).
Литература второй половины 20в (обзор). Поэзия 60-х г.(2ч.)
Новые осмысления военной темы в литературе 50-90гг. Ю.Бондарев, В.Богомолов, В.Быков, Б.Васильев.(1ч.)
А. Т. Твардовский (2 ч)
Жизнь и творчество (обзор).
Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта. Чувство сопричастности к судьбам Родины, желание понять истоки побед и потерь. Немногословность, емкость поэтической речи.
Теория. Проблемы традиций и новаторства в литературе.
Б. Л. Пастернак (4 ч)
Жизнь и творчество (обзор).
Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Тема поэта и поэзии (искусство и ответственность, поэзия и действительность, судьба художника и его роковая обреченность на страдания). Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы. Сложность настроения лирического героя. Соединение патетической интонации и разговорного языка.
История создания и публикации романа. Цикл “Стихотворения Юрия Живаго” и его связь с общей проблематикой романа.
А. И. Солженицын (2 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Своеобразие раскрытия “лагерной” темы в повести. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи. Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве и ответственности народа и его руководителей за настоящее и будущее страны. Особенности художественных решений в произведениях писателя. Роль публицистики в его творчестве.
В. Т. Шаламов (1 час)
Жизнь и творчество (обзор).
История создания книги “Колымских рассказов”. Своеобразие раскрытия “лагерной” темы. Характер повествования.
Н. М. Рубцов (1 час)
(возможен выбор другого поэта второй половины XX века)
Своеобразие художественного мира Н.Рубцова. Мир русской деревни и картины родной природы в изображении поэта. Переживание утраты старинной жизни. Тревога за настоящее и будущее России. Есенинские традиции в творчестве Рубцова
В. Г. Распутин (2 часа)
(возможен выбор другого прозаика второй половины XX века)
Проблематика повести и ее связь с традицией классической русской прозы. Тема памяти и преемственности поколений. Образы стариков в повести. Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями. Символические образы в повести.
И. А. Бродский (1 час)
(возможен выбор другого поэта второй половины XX века)
Своеобразие поэтического мышления и языка Бродского. Необычная трактовка традиционных тем русской и мировой поэзии. Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в “заселенном пространстве”.
Б. Ш. Окуджава (1 час)
(возможен выбор другого поэта второй половины XX века)
Городская проза в современной литературе Ю.В.Трифонов.(1ч.)
А. В. Вампилов (1 час)
(возможен выбор другого драматурга второй половины XX века)
Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга. Психологическая раздвоенность в характере героя. Смысл финала пьесы.
Из литературы народов России. М.Карим. Жизнь и творчество.(1ч.)
Обзор зарубежной литературы первой половины XX века
Своеобразие конфликта в пьесе. Англия в изображении Шоу. Прием иронии. Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей Чеховские традиции в творчестве Шоу.
Урок внеклассного чтения. Т.С. Элиот. (2ч.)
Слово о поэте. Многообразие мыслей и настроений стихотворения.
Э.Хэмингуэй.(2 ч)
Стихотворение по выбору (не менее 20 строк)
Стихотворение по выбору (не менее 20 строк)
Время проходит, но сказанное слово остаётся.
(Л.Н.Толстой)
Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы.
(Леонардо да Винчи)
About | Privacy Policy | Sitemap
Сайт Карповой Оксаны Александровны, учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ № 3 п. Никель Печенгского района Мурманской области
Читайте также: