Внеклассное мероприятие по геометрии начальная школа

Обновлено: 02.07.2024

Сценарий познавательного внеклассного мероприятия для младших школьников

Цели: активизировать знания детей о геометрических фигурах; развивать внимание, мышление, интерес к науке, изучающей геометрические фигуры, - к математике.

Ход мероприятия

Нет углов у меня,

А похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня. (Круг.)

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны

Вам его представить рад,

А зовут его. (квадрат).

Хоть углы мои прямые,

Я, ребята, не квадрат.

Если вы меня узнали,

Буду очень-очень рад. (Прямоугольник.)

Три угла, три стороны

Разной могут быть длины.

И на горку я похож,

Как меня ты назовешь? (Треугольник.)

Треугольник с Квадратом.

Стал расспрашивать Квадрат:

Тот кричит ему: «Смотри,

Ты полней меня и шире.

У меня углов лишь три,

Но Квадрат ответил: «Брат!

И сказал еще нежней:

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя, сказал: «Приятных

Я тебе желаю снов!

Спать ложился — был квадратным,

Но наутро младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он — нет квадрата.

Онемел. Стоял без слов.

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов.

У крышки стола квадратной формы отпилили один угол. Сколько стало углов у стола?

Ответ: 15-1,2,3,4,5, 12345, 12, 123, 1234, 23,234,2345, 34, 345, 45.

Что получится, если ломаной линией из трех звеньев разделить прямоугольник на четыре равные части?

Сделать аппликацию из геометрических фигур, вырезанных из цветной бумаги.

Ход праздника

I. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Ученик 1: Почему торжественность вокруг?

Слышите, как быстро смолкла речь?

Это о царице всех наук

Начинаем мы сегодня вечер.

Ученик 2: Не случайно ей такой почет,

Это ей дано давать ответы,

Как хороший выполнить расчет

Для постройки здания, ракеты.

Ученик 3: Есть о математике молва,

Что она в порядок ум приводит.

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

Ученик 4: Ты нам, математика, даешь

Для победы трудностей закалку.

Учится с тобою молодежь

Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде

Выручаешь в трудные моменты,

Мы сегодня искренне тебе

Посылаем гром аплодисментов.

II. СЛОВО УЧИТЕЛЯ

В дальнейшем геометрия сформировалась как самостоятельная наука, в которой изучаются геометрические фигуры и их свойства.

Сейчас вас приглашают заглянуть на геометрический съезд, где заседают геометрические фигуры. Слушайте внимательно выступление каждой фигуры и запомните их свойства.

III. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ СЪЕЗД (инсценировка)

Шар: Я открываю заседанье

И должен высказать, что очень рад

Приветствовать почетное собранье.

Определим гостей подряд

И выясним их званье.

Конус: Здесь перед вами их анкеты,

Где точно все изложены ответы.

Шар: Нет, пусть они рассказывают сами,

Какие свойства их, как их зовут.

Ты их рассказ проверишь чертежами.

Пусть младшие начнут. (Перед Шаром становится Точка.)

Шар: Кто тут? Я ничего не вижу!

Цилиндр: Будь добра и подойди поближе.

Точка: Я невидимка. В этом суть моя,

Коль веришь ты, что существую я, Одна лишь бытию пылинки мера: В ее существование вера. Меня всегда изображают Прикосновением пера иль мела И буквою одной обозначают. Но я пред вами заявляю смело, Что без меня и линий нет: Они движенья точки след. Хотя меня нельзя измерить, Настолько я ничтожна и мала, Но все собрание могу уверить, Что в геометрии я пользу принесла : Двух линий я пересеченье, Служу всегда вершиною угла.

Шар: Хоть ты действительно мала,

Но и полезна, в этом нет сомненья.

(Обращается к Секретарю - Конусу.)

Чья дальше очередь?

По списку, впрочем, линия Прямая.

Прямая: Я здесь. Сейчас я вертикальна,

Могу, однако же, принять любой наклон,

Могу и лечь горизонтально.

Шар: Фигурам служите вы в качестве сторон?

Прямая: Не в этом только наше назначенье:

Я между точек двух короче линий всех,

Притом одно имею измеренье.

Шар: Что ты худа, считать нельзя за грех,

А рядом кто с тобой?

Прямая: Моя сестра родная.

Кривая: Зовусь я линия Кривая.

В двух точках встретившись с Прямой,

Всегда тянусь за ней другой.

Окружность: А я - Окружность, вам я, Шар, родня.

Шар: Не может в этом быть сомненья.

Окружность: Произошли вы от меня

При помощи вращенья.

Внутри меня есть точка не простая.

Шар: А кто сей важный пункт?

Окружность: Зовется Центром он,

От точек всех он равно удален.

Шар: Так, замкнутая ты кривая?

Окружность: Ты совершенно прав, мой друг.

Часть плоскости я заключаю в круг.

Шар: В каких же отношеньях Ты с Прямой?

Окружность: Смотря с какой?

Шар: Ну если, например, с тобой

Прямая в точках двух пересечется?

Окружность: Внутри меня ее отрезок хордою зовется,

Чем ближе к центру, тем она длинней.

Шар: Что будет, если хорда через центр пройдет?

Окружность: Ее диаметром назовут.

Шар: А сколько у тебя диаметров?

Окружность: Ох, много.

Окружность: То - всякая прямая,

Что к центру тянется, его соединяя,

С любой из точек, мне принадлежащих.

Шар: Но кто там прячется за вами,

Без головы, с двумя ногами?

Угол: Ошиблись вы немножко, Шар,

От ваших слов меня бросает в жар.

Мне служит головой вершина,

А то, что вы считаете ногами,

Все называют сторонами.

Шар: Постой, дружок, ты выступаешь смело,

Но ведь совсем не в этом дело.

Скажи мне, кто ты сам?

Угол: Я - Угол, коль угодно вам!

Шар: Мне это ничего не говорит.

Угол: Но чем смущает вас мой вид?

Ведь я - часть плоскости,

Когда встречаются прямые,

Мы будем между ними.

Мы - разные углы.

Я, например, прямой.

Бывают острые, тупые.

Шар: Кто это за тобой?

Треугольник: Зовусь я треугольник.

Со мной хлопот не оберется школьник. (Треугольник исполняет песню.)

Ты на меня, ты на него,

На всех на нас смотри

У нас всего, у нас всего,

У нас всего по три.

Три стороны и три угла

И столько же вершин.

И трижды трудные дела

Мы трижды совершим.

Все в нашем городке друзья,

Дружнее не сыскать.

Мы треугольников семья,

Нас каждый должен знать.

Шар: За правильный ответ тебя хвалю.

Конус: Он давно знакомый мой.

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад,

Квадрат: Рекомендуюсь, я - Квадрат,

Любую площадь я измерить рад.

С глубокой древности я мера площадей,

Она в квадрате стороны моей.

Имею я четыре стороны, и все они равны.

Шар: Чья дальше очередь?

Пятиугольник: Как будто бы моя.

Сейчас собранию представлюсь я.

Когда вы будете иметь желанье,

Число вершин лишь стоит сосчитать.

Вот, например, когда их будет пять,

Пятиугольником меня должны признать.

Шар: Довольно! Можно кончить с этой темой.

Я всем знаком из старины седой.

Я для славян есть десятина.

Шар: Число твоих сторон?

Прямоугольник: Четыре: две узкие, а две пошире.

Шар: Что это за фигура?

Угол: На этот раз уж буду спец и я,

Не ошибусь, назвав ее трапеция.

Шар: Гражданка, ваши свойства назовите!

(Трапеция молчит.)

Не знаете? Да что же вы молчите?

Трапеция: Мне дурно. Я. Ужасно я устала.

И, кажется, забыла все, что знала. (Трапеция падает в обморок)

Цилиндр: Я думаю, что все утомлены,

Пора бы кончить заседанье.

Конус (обращается к Шару) :

Он прав, почетный Шар,

И нам уж по домам,

Сказать по правде, захотелось.

Шар: Ну что ж, друзья мои, не возражаю.

Мы от собравшихся гостей

Достаточно узнали новостей.

Благодарю, что аккуратно вы явились

И честно потрудились.

Все ваши свойства съезду пояснить

Теперь легко ребятам изложить

Суть геометрии. Прощайте,

Он только ваших свойств не забывайте.

Когда для съезда срок мы изберем,

Вас всех опять повесткой позовем.

Признательность свою вам изъявляю

И заседанье закрываю.

Учитель: Сейчас игра. Вам будут заданы вопросы, на которые вы должны ответить. За каждый правильный ответ, вам будет вручаться жетон. В конце нашего мероприятия мы подведем итоги. Победители будут награждены. Будет три призовых места: первое, второе, третье. Будьте внимательными, наблюдательными, активными.

Конкурс I. Узнай меня

Учитель: По описанию вы должны узнать фигуру.

1. У этой фигуры все стороны равны. (Квадрат.)

2. У этой фигуры противоположные стороны равны. (Прямоугольник.)

3. Эта фигура часть плоскости заключает в круг. (Окружность.)

4. Какой фигуре окружность родня? (Шару.)

5. У этой фигуры всего по три. (Треугольник.)

6. А эта фигура получается прикосновением пера иль мела к чему-то. (Точка).

7. Эта фигура может быть прямой, тупой, острой. (Угол.)

8. У этой фигуры пять углов (вершин). (Пятиугольник.)

Конкурс II. Вопросы-ответы

2. Простой инструмент для проведения прямой линии. (Линейка)

3. Часть прямой линии, ограниченная с двух сторон точками. (Отрезок).

4. След от соприкосновения пишущего предмета с бумагой. (Линия.)

5. Объемная фигура, плоскостным изображением которой является круг. (Шар.)

6. А название каких фигур вы не знали до нашего мероприятия?

(Конус, цилиндр, трапеция.)

1. Как называется эта фигура?

2. Что обозначено зеленой линией?

3. Что означает точка О?

4. Что обозначено голубыми линиями?

5. Что обозначено фиолетовым цветом?

6. Проведите диаметр, радиус, хорду.

1. Сосчитайте, сколько на рисунке треугольников? (Два.)

2. Назовите номер фигуры, у которой больше всего углов и как она называется. (8, шестиугольник.)

3. Чем отличаются 5 и 2 фигуры? (Размерами.)

4. С помощью какого инструмента можно изобразить 3, 2, 5 фигуры? (Циркуля).

Конкурс V. Геометрическая задача

У Пифагора были две кошки, которые привыкли рано по утрам будить своего хозяина. Чтобы обе кошки - большая и маленькая - могли выбегать во двор, не потревожив хозяина, он пропилил в двери два отверстия по размерам животных. Как вы думаете он решил эту проблему?

(Ответы детей.)

А по-другому можно было решить эту проблему? (Ответы детей.)

(Пример при помощи наглядности).

Конкурс VI. Внимание

Дети в течение одной минуты должны запомнить представленные фигуры. Затем в течение двух минут должны их нарисовать.

Подведем итоги нашего мероприятия. Посчитаем ваши геометрические фигуры, то есть очки. Поднимите руку, у кого десять фигурок.

(Распределяются места и награждаются учащиеся).

Наше мероприятие подходит к концу. Я думаю, что вы сегодня много узнали интересного, нового. Геометрические фигуры окружают нас постоянно в обычной жизни, а знание их свойств облегчает человеку его существование.

Еще с первого класса вам известны такие геометрические фигуры, как треугольник, круг, квадрат. Стоит внимательно посмотреть, и вы увидите много предметов, похожих на них.

Стены, пол, потолок, классная доска, дверь - все эти предметы на какую фигуру похожи? (Прямоугольники.)

Даже мусорная корзина и та является усеченным конусом. Обычный стакан и водопроводная труба имеют цилиндрическую форму. О некоторых фигурах вы вряд ли слышали раньше, но они существуют, и с ними вы познакомитесь в средней школе.

Вы сейчас выйдете на улицу и сможете разглядеть гораздо больше геометрических форм, созданных человеком или природой.

Внимательно рассмотрите их и подумайте, почему колеса автомобилей никогда не имеют форму квадрата, а здания форму шара, на что похожа автомобильная дорога, пруд. Можете дома посоветоваться с родителями. А завтра мне скажете.

На этом наш математический вечер заканчивается. Я всех благодарю за участие. И в качестве небольшого подарка хочу вручить вам торты.

Спасибо за внимание. До новых встреч.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Выберите документ из архива для просмотра:

Точка, точка, запята.exe

Выбранный для просмотра документ Конспект внеклассного занятия .docx

Краткое описание

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Материально- техническое обеспечение

Компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданием, лист ватмана.

Предметные :

- научи ться распознавать прямые, лучи, отрезки и изображать их с помощью линейки.

Метапредметные :

Познавательные : на учить ся формулировать проблемы и решать их; осуществлять поиск необходимой информации и применять ее для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные : с формировать умение прислушиваться к мнению одноклассников; задавать вопросы, формулировать собственное мнение, работать в группах.

Регулятивные: планировать свои действия; составлять алгоритм и работать по нему.

Личностные : на учить ся оценивать свою работу и работу своих одноклассников; сформировать положительную учебную мотивацию.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Конкурс методических разработок и программ внеурочной деятельности по математике

Номинация: методическая разработка внеурочного занятия

Автор: Алексеева Марина Филипповна,

учитель начальных классов

с.Желтоярово, 2015 г.

Методическая разработка внеурочной деятельности по математике в начальной школе.

Классы : 1-2.

Актуальность

Геометрия окружает человека повсюду, где речь идет о форме, размере и положении предмета в пространстве. Геометрические принципы необходимы во всех сферах жизни – от строительства и архитектуры до научной деятельности, так как геометрия развивает логическое и творческое мышление. Начало геометрии – геометрические фигуры.

В материале содержится разработка внеклассного мероприятия по математике и презентация к нему. Материал развивает интерес к предмету, сообразительность, любознательность, логическое и творческое мышление, с пособствует практическому применению умений и навыков, воспитывает чувство ответственности и взаимопомощи, внимательность, развивает культуру общения.

Предметные :

- научи ться распознавать прямые, лучи, отрезки и изображать их с помощью линейки.

Метапредметные :

Регулятивные: планировать свои действия; составлять алгоритм и работать по нему.

Личностные : на учить ся адекватно оценивать свою работу и работу своих одноклассников; сформировать положительную учебную мотивацию.

Планируемые результаты. Учащиеся научатся распознавать прямые, лучи, отрезки; строить их с помощью линейки и правильно обозначать, анализировать правильность выполнения действий.

Межпредметная связь : технология, окружающий мир.

Формы организации учебной деятельности : фронтальная, групповая, индивидуальная.

Материально-техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданиями.

Ход мероприятия.

1.Орг. момент.

- Собрались ребята в круг,

Слева друг и справа друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на занятии. Садитесь .

Создание проблемной ситуации.

Послушайте стихотворение и предположите, о чем мы сегодня будем говорить.

Взгляни на равнины, леса и поля -

Прекрасен наш мир под названьем Земля.

Вот груша, клубника, арбуз и банан,

Вот мячик, корзина, забор и стакан.

Ах, до чего же, друзья, до чего же

Между собою они не похожи.

Разнообразие формы и цвета

Нам подарила родная планета,

А геометрия - это наука о форме предмета.

Действительно, ребята, мы сегодня отправимся в страну Геометрию.

2.Мотивация учебной деятельности

Эта удивительная страна окружает вас повсюду, нужно только внимательно присмотреться, и вы поймете, что без геометрии жить невозможно.

К нам в гости сегодня пришла уже знакомая вам Девочка-десяточка ( слайд 2 ). Это очень умная девочка, она никогда не тратит время зря. Она знает много интересного о геометрических фигурах и хотела бы поделиться с вами своими знаниями. Вам интересно узнать, чем она хочет с вами поделиться? Девочка-десяточка предлагает нам прогуляться по нашей реке Зея на кораблике. В путешествии иногда встречаются трудности. Но что мы с ними сделаем? (Мы их преодолеем!) Усаживайтесь удобнее и - в путь! Попутного ветра!

3. Основной этап.

- Но что же такое? Кораблик не трогается с места?

- А вот и первое препятствие. Наша гостья предлагает преодолеть его, выполнив задание.

- Назови геометрические фигуры, из которых состоит наше судно ( слайд3 ).

- За каждый правильный ответ Девочка-десяточка подарит вам лепесток от волшебного цветика-семицветика. Если вы соберете все лепестки, то узнаете что-то очень важное. Будьте внимательными, наблюдательными, активными.

Я предлагаю вам послушать весёлую песенку про точку. (Точка, точка, запятая…)

Самостоятельная работа.

Эта линия похожа на волну?

Можно ли через эти 2 точки провести еще несколько кривых линий?

Вывод учащихся : через 2 точки можно провести неограниченное количество кривых линий.

Можно ли через эти две точки провести еще одну прямую линию?

Вывод учащихся : Через 2 точки можно провести только 1 прямую линию.

Задание : Определите, на каком рисунке капелька правильно провела прямую линию ( слайд 4 ).

А теперь потренируйтесь сами проводить прямые линии. А поможет вам Девочка-десяточка, которая приготовила для вас памятку (у каждого на столе в виде книжки-малышки):

Как провести прямую?

Чтобы провести прямую через 2 точки:

- возьми линейку и приставь ее к точкам так, чтобы она чуть-чуть находила на эти точки;

- не сдвигай линейку, придерживая ее левой рукой;

- карандашом проведи прямую линию слева направо.

Молодцы! Мы прибыли на остров и можем отдохнуть и порезвиться!

Точки две соединяем –

Получается прямая . (Руки в стороны)

Пальчиком ведем прямую,

Ровную, а не кривую. (Движение руки в воздухе)

Из прямых легко мы сложим

Несколько фигур похожих: (Показывают фигуры или повторяют за учителем)

Ромб, квадрат, прямоугольник

И, конечно, треугольник.

Работа в группах

Называют предметы, сравнивают, на какие геометрические фигуры они похожи. Повторять названия предметов нельзя. Побеждает группа, назвавшая наибольшее количество предметов.

Вывод учащихся: многие предметы, окружающие нас, имеют геометрическую форму. Значит, знания науки геометрии необходимы каждому человеку.

Нам пора в путь на следующий остров. Там проживают…

А кто там проживает, вы узнаете, разгадав загадки, которые для вас приготовила Девочка-десяточка.

Он от солнца прилетает,

Пробивая толщу туч

И в тетрадочке бывает,

А зовется просто - . (луч)

Он ограничен с двух сторон

И по линейке проведен.

Длину его измерить можно,

И сделать это так несложно! (Отрезок)

Молодцы! А как отличить отрезок от луча?

Наша героиня расскажет вам о том, как она однажды сделала открытие. Решила она прогуляться, но только по прямой. Шла-шла, а прямая не заканчивается. (Почему?). Устала Девочка-десяточка, прилегла отдохнуть да уснула. А когда проснулась, захотела вернуться обратно. Шла-шла, и опять прямая не заканчивается. Испугалась Девочка, расплакалась, но, к счастью, у нее с собой был цветик-семицветик.

Предположите, ребята, какое желание загадала Девочка?

(Она попросила, чтобы прямая закончилась.)

И тут случилось волшебство: с двух сторон от Девочки прямая прервалась ( слайд 5-6).

Обрадовалась Девочка-десяточка, теперь она осталась на отрезке.

А вы заметили, ребята, чем отрезок отличается от прямой?

(Отрезок ограничен с двух сторон).

Девочке-десяточке понравилось играть на отрезке, и она решила, пригласит своих друзей, вместе им будет еще веселее. Но ей стало жаль те фигуры, которые остались от прямой, тогда она решила подарить им солнышко.

- Ура! – закричала Девочка-десяточка.

- Теперь эти фигуры похожи на лучи, которые начинаются на солнце и идут от него без конца.

Догадайтесь, чем луч отличается от отрезка?

(Луч имеет начало, но не имеет конца, а отрезок ограничен с двух сторон).

Вот такое открытие однажды совершила Девочка-десяточка!

Молодцы! С заданием справились!

Задача . Ребята, а знаете ли вы, какие виды рыб обитают в нашей реке Зея? Назовите. Ученые насчитали более 60 видов.

Карасик длиннее пескаря, но короче щучки. Кто длиннее карасик или щучка? Подчеркните имя. Покажите это с помощью отрезков.

Творческая мастерская . Коллективную работу выполняют на листе ватмана.

Девочка-десяточка приготовила для вас следующее задание: из предложенных геометрических фигур выполнить аппликации рыбки (Приложение 2). Подумайте, как можно применить прямые, лучи, отрезки, кривые и точки для украшения вашей аппликации.

4.Рефлексия. Подведение итогов.

Чтобы быть сильным нужно много тренироваться, а чтобы быть смелым, нужно много знать. Занимайтесь изучением математики, воспитывайте в себе волю, и эта крепость обязательно покориться вам!

Ребята, сегодня вы изучили геометрические фигуры, Девочка-десяточка провела для вас увлекательное путешествие на корабле по реке Зея, а ее подарок - цветик-семицветик – объединил вас. Так и геометрия – это увлекательная наука, которая объединяет всех кто занимается творчеством и стремится к новым открытиям.

Самый большой мой успех - это…

Самые значительные трудности я ощутил…

Я не умел, а теперь умею…

На следующем занятии я хочу…

Наше путешествие подходит к концу, но еще не все острова изведаны. Девочка-десяточка благодарит вас за хорошую работу и приглашает всех в следующее путешествие, которое мы совершим на воздушном лайнере, но прежде сами сконструируем его из геометрических фигур.

Сердечно рада за тебя.

Ты настоящий мастер.

Твоя работа принесла мне много радости.

Очень приятно учить таких умных детей.

Я очень горжусь тобой.

Ты действительно добьешься успеха.

Продолжая работать так, ты добьешься лучшего.

Я горжусь тем, как ты сегодня работал.

Список литературы и использованных ресурсов:

Активизировать знания детей о геометрических фигурах; развивать внимание, мышление, интерес к науке, изучающей геометрические фигуры, - к математике.

Ход мероприятия

Нет углов у меня,

А похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня. (Круг.)

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны

Вам его представить рад,

А зовут его. (квадрат).

Хоть углы мои прямые,

Я, ребята, не квадрат.

Если вы меня узнали,

Буду очень-очень рад. (Прямоугольник.)

Три угла, три стороны

Разной могут быть длины.

И на горку я похож,

Как меня ты назовешь? (Треугольник.)

Треугольник с Квадратом.

Стал расспрашивать Квадрат:

Тот кричит ему: «Смотри,

Ты полней меня и шире.

У меня углов лишь три,

Но Квадрат ответил: «Брат!

И сказал еще нежней:

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя, сказал: «Приятных

Я тебе желаю снов!

Спать ложился — был квадратным,

Но наутро младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он — нет квадрата.

Онемел. Стоял без слов.

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов.

У крышки стола квадратной формы отпилили один угол. Сколько стало углов у стола?

Ответ: 15-1,2,3,4,5, 12345, 12, 123, 1234, 23,234,2345, 34, 345, 45.

Что получится, если ломаной линией из трех звеньев разделить прямоугольник на четыре равные части?

Ответ: треугольники.

Сделать аппликацию из геометрических фигур, вырезанных из цветной бумаги.

Читайте также:

Внеклассное мероприятие по геометрии начальная школа

Сценарий познавательного внеклассного мероприятия для младших школьников

Ход мероприятия

Рекомендуем посмотреть:

Ход праздника

Выберите документ из архива для просмотра: