Роль социального педагога в современной школе
Обновлено: 02.07.2024
Неоднородным также является и социальный состав, и образовательный уровень родителей, есть семьи, которые имеют сложные жилищно-бытовые условия, это также является социальным фактором риска, поэтому работа социального педагога важна для школы.
Конечно, кто-то, наверное, так и шел бы в работе с такими детьми по проторенной колее, не предлагая специальных форм социализации. Но мы заинтересованы в изменении отношения к этим детям и их скорейшей адаптации в социальной среде нашей школы.
В связи с этим мы определили задачи, которые необходимо решить.
Во-первых, социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, результатом которого является создание благоприятного социально-психологического климата как основного условия развития, саморазвития, социализации личности.
Во-вторых, так скорректировать отношения в семье, чтобы все необходимые меры для обеспечения установленного порядка и дисциплины в семье поддерживались с помощью методов, основанных на уважении человеческого достоинства ребенка в соответствии с Конвенцией о правах ребенка.
В-третьих, одним из важных вопросов в школе является вопрос о занятости детей во внеурочное время. Детей "группы риска" мы включаем в активную игровую и творческую деятельность, развивая у них навыки самостоятельности,
В-четвертых, необходимо снизить, а в идеале, конечно, полностью исключить возникновение конфликтов на различной почве: социального неравенства, различных религиозных взглядов, расовой принадлежности и т.д.
В-пятых, школа призвана способствовать осознанному выбору учащимися будущей профессии или маршрута продолжения образования, которые позволят им наиболее эффективно самореализоваться. Поэтому необходимо развивать фактическую систему профориентации школьников.
Многие учащиеся школы испытывают трудности с самоопределением и выбором своей будущей профессии, поэтому важным направлением в деятельности социального педагога является профессиональная ориентация школьника. Наша задача - познакомить учащихся с образовательными, профессиональными учреждениями города и округа, перечнем предлагаемых профессий; изучить потребности рынка труда по выбранной профессии, помочь учащемуся определить свои индивидуальные склонности, способности, траекторию дальнейшего образовательного пути.
В своей работе я использую педагогическую модель в работе с родителями. Данная модель исходит из предположения о дефиците у родителей знаний и умений по воспитанию детей. Эта модель носит профилактический характер, особенно в ней нуждаются дисфункциональные семьи, так как она направлена на повышение психолого-педагогической культуры родителей, расширение и укрепление воспитательного потенциала семьи. В этих целях использую следующие формы работы с проблемной семьей в рамках педагогической модели:
Индивидуальная работа с неблагополучными семьями предполагает несколько этапов:
• установление контакта с членами семьи;
• выявление существа семейных проблем и причин их возникновения;
• определение плана вывода семьи из тяжелой ситуации, содержания необходимой помощи и поддержки со стороны школы, других служб, стимулирование родителей к самопомощи;
• реализация намеченного плана, привлечение специалистов, способных помочь в разрешении тех проблем, которые семья не может решить самостоятельно;
• патронирование семьи, если оно необходимо.
Алгоритм работы социального педагога с неблагополучными семьями.
1. Изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений семей за помощью, изучение жалоб жителей (соседей).
2. Первичное обследование жилищных условий неблагополучной (проблемной) семьи.
3. Знакомство с членами семьи и ее окружением, беседа с детьми, оценка условий, выводов.
4. Знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение их действий, выводов.
5. Изучение причин неблагополучия семьи, ее особенностей, ее целей, ценностных ориентаций.
6. Изучение личностных особенностей членов семьи.
7. Составление карты семьи.
8.Координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями
(образовательные учреждения, дошкольные учреждения, Центр социальной реабилитации детей и подростков, Центр защиты несовершеннолетних, комиссия и т. д.).
9. Составление программы работы с неблагополучной семьей.
10. Текущие и контрольные посещения семьи.
11. Выводы о результатах работы с неблагополучной семьей.
Социальный педагог рассказывает об особенностях развития ребенка, дает педагогические советы по воспитанию детей, консультирует по вопросам семейного законодательства, защищает права ребенка в случае, когда приходится сталкиваться с отстраненностью родителей от процесса воспитания детей.
Социальный педагог, действуя в интересах ребенка, оказывает необходимую помощь и поддержку семье: устанавливает контакты с семьей, выявляет проблемы и трудности семьи, оказывает посреднические услуги в установлении связей с другими специалистами (психологами, медицинскими работниками, представителями правоохранительных органов и органов опеки и попечительства и др.).
Список использованных источников и литературы:
1.Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети. – Москва 2000.
2.Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей: учеб. пособие. – М.: Дрофа, 2005.
Статья социального педагога. Для выступления на методобъединении.
Роль социального педагога в работе современной школы
В сферу профессиональных обязанностей социальных педагогов входит работа с детьми, подростками, молодежью и их родителями, взрослыми в семейно-бытовой среде, с подростковыми и молодежными группами, объединениями.
Это означает, что главной сферой деятельности социального педагога является социум (сфера ближайшего окружения личности, сфера человеческих отношений). При этом приоритетной (особенно в современных условиях) является сфера отношений в семье и ее ближайшем окружении, по месту жительства. Социальный педагог работает с детьми, их семьями, семейно-соседским окружением и цель его деятельности – организация профилактической, социально-значимой деятельности детей и взрослых в социуме.
Таким образом, социальный педагог:
организует воспитательную работу в классе, группе, направленную на формирование общей культуры личности, адаптацию личности к жизни в обществе, уважение к окружающей природе;
изучает психолого-педагогические особенности личности и её микросреды, условия жизни, выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении и своевременно оказывает социальную помощь и поддержку обучающимся и воспитанникам;
выступает посредником между личностью и образовательным учреждением, семьёй, средой, органами власти; - способствует реализации прав и свобод обучающихся, созданию комфортной и безопасной обстановки, обеспечению охраны их жизни и здоровья;
создаёт условия для развития талантов, умственных и физических способностей обучающихся во внеурочное время;
взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодёжных служб занятости и других служб в оказании помощи обучающимся, детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, детям с ограниченными физическими возможностями, а также попавшим в экстремальные ситуации;
участвует в разработке, утверждении и реализации образовательных программ учреждения, несёт ответственность за качество их выполнения в пределах своей компетенции.
Актуальность работы социального педагога в школе в современных условиях
В организации своей работы школьный социальный педагог даёт приоритет созданию здорового микроклимата в коллективе, гуманизации межличностных отношений, способствует реализации способностей каждого, защите интересов личности, организации досуга, включению в социальную полезную деятельность, изучает специальные проблемы школьников и учителей, принимает меры к их решению. Социальный педагог поддерживает постоянную связь с семьями учащихся. Особое внимание он уделяет проблемам защиты ребёнка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности.
Направления социальной работы, которой занимается и социальный педагог:
оказание материальной помощи (денежная, патронат, пособия и льготы, помощь в быту);
организация социальной заботы (работа с людьми, подбор сотрудников, проверка, пропаганда лучшего опыта);
влияние на человека.
Процесс влияния на человека – это процесс педагогического и психологического воздействия. Этим занимается социальный работник, социальный педагог. Что же является главным в работе социального педагога, чем она отличается от работы педагога школы, педагога – предметника и даже классного руководителя или воспитателя школы – интерната или группы продлённого дня?
Учителю чаще всего приходится работать с классом или группой, и, в основном, его методы направлены на работу с коллективом. Социальный педагог работает с отдельной личностью, с отдельным ребёнком, подростком, а если с группой, то небольшой, если с семьёй, то и здесь с каждым в отдельности.
Социальный педагог выявляет нуждающихся в социальной помощи детей. Это неуспевающие дети, которые в силу своих способностей не могут усвоить школьного курса. Это дети, которые переживают стрессы или в коллективе сверстников в школе или в семье. Это больные дети, с теми или иными недостатками, школьники, которые приобщались к наркотикам или алкоголю. Чаще всего они состоят на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних. Кроме того – социальный педагог работает с одаренными детьми.
Сегодня актуальна проблема нехватки различных секций и клубов, разнообразных трудовых, туристических и краеведческих отрядов. Как следствие – внеучебное время школьника мало занято в организационном плане. Социальный педагог становится организатором внеучебного времени школьника, объединяясь в своей воспитательной работе с родителями.
Социальный педагог координирует работу педагогического коллектива с трудными детьми, семьями, с окружающей социальной микросредой и общественностью микрорайона, что также немаловажно сегодня. Он периодически информирует педагогический коллектив школы о психологическом климате в классах, о каждом трудном ученике и об оказании ему помощи, а также играет главную роль в подготовке и составлении плана социальной работы школы.
Основные формы, методы работы, документация, права и обязанности школьного социального педагога
Социальный педагог выполняет большой объем работы. Его клиентами являются как ученики, так и их родители, их семья. Но в целом он выполняет следующие функции:
Образовательно-воспитательная, т.е. обеспечение целенаправленного педагогического влияния на поведение и деятельность детей и взрослых; содействие всех социальных институтов, учреждений физической культуры и спорта, средства массовой информации.
Организаторская, т.е. организация общественно-ценной деятельности детей и взрослых, педагогов и волонтеров в решении задач социально-педагогической помощи, поддержки воспитания и развития реализации планов и программ.
Прогностическая и экспертная, т.е. участие в программировании, прогнозировании, проектировании процесса социального развития конкретного микросоциума, в деятельности различных институтов по социальной работе.
Организационно-коммуникативная, т.е. включение добровольных помощников, населения микрорайона в социально-педагогическую работу. Организация совместного труда и отдыха, налаживание взаимодействия между различными институтами в их работе с детьми, с семьями.
Охранно-защитная, т.е. использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности. Содействие применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или косвенные противоправные воздействия на подопечных социального педагога.
Посредническая, т.е. осуществление связи в интересах ребенка между семьей, образовательным учреждением и ближайшим окружением ребенка. Сюда можно дополнить еще одну функцию - самообразование.
Для любого профессионала важно постоянно пополнять свой интеллектуальный багаж. Этот факт касается и социального педагога.
Социальный педагог – это относительно молодая должность, она была введена в 2000 году, но несмотря на это социальный педагог, особенно в крупных городах, есть в каждой школе. Но я не сказала бы, что данная должность является престижной, востребованной или интересной. В ней, как и в любой профессии, есть свои особенности, положительные и отрицательные стороны, о которых стоит рассказать.
Содержание
- Для родителей
- Для тех, кто хочет работать социальным педагогом
- В чем суть работы
- Особенности работы
- Условия работы
- Требования к образованию
- Зарплата
- Ведущие профессиональные ценности социального педагога
- Принципы профессиональной деятельности социального педагога
Для родителей
Не секрет, что в школах учатся разные категории семей, разные дети и родители у этих детей тоже разные. В классах часто случаются конфликты, ссоры, драки, выяснения отношений между детьми и между родителями. Раньше всеми подобными вопросами занимался классный руководитель, а иногда подключали завучей или даже директора. Сейчас же система немного изменилась, хоть и сохранила основные моменты.
![Социальный педагог в школе: обязанности и роль в учреждении]()
Есть несколько основных случаев, когда социальный педагог начинает вести работу с семьей и ребенком:
- Систематические прогулы и опоздания;
- Неуспеваемость;
- Систематические нарушения дисциплины на уроках и переменах;
- Совершение правонарушения и вызов на КДН (комиссия по делам несовершеннолетних);
- Нанесение телесных повреждений, драки, причинение вреда здоровью других детей;
- Употребление алкоголя, наркотических веществ, курение (вейпы и жевательный табак в том числе);
- Невыполнение обязанностей родителями или плохое обращение с детьми;
- Конфликты между детьми и др.
Любое из этих нарушений означает, что к разбору ситуации классным руководителем подключается социальный педагог, который будет беседовать как с детьми, так и с родителями. Он ведет определенную документацию, фиксирующую проступки учеников и проведенную работу по каждому случаю. Так, например, социальный педагог при беседе с родителями заполняет соответствующий акт, где необходима подпись всех присутствующих на беседе, также в арсенале имеется протокол и для беседы с детьми.
Если вас в школу приглашает социальный педагог, не стоит сильно волноваться и приходить в школу с адвокатом. Это обычная беседа, на которой вас проинформируют о случившемся лично, опишут последствия и ответственность за проступок, расскажут о дальнейших путях решения данного вопроса, дадут вам рекомендации. Вы можете отказаться от выполнения рекомендаций, но вы должны понимать, что за все последствия вашего решения и действий вашего ребенка отвечать будете вы сами.
Если беседы с родителями и ребенком ни к чему не приводят, социальный педагог организовывает Совет профилактики, на которых приглашают родителей и учеников, которые совершили тот или иной проступок. На данном Совете присутствует вся администрация школы, которая обсуждает дальнейшие действия с учеником. В результате беседы ученика могут поставить на внутришкольный контроль (ВШК).
Если ребенок поставлен на ВШК, с ним работают социальный педагог, классный руководитель, педагог-психолог, завучи, специалисты других организаций, а положительной динамики нет, и ребенок продолжает совершать проступки и правонарушения, то школа (в лице социального педагога) может писать соответствующие письма с просьбой о помощи и содействии в решении вопроса в полицию, КДН, органы опеки и др. организации, сообщая о сложившейся ситуации. Тогда велика вероятность постановки ребенка на учет в полицию, постановка семьи на учет в различных организация и т.д. (зависит от ситуации).
Для тех, кто хочет работать социальным педагогом
Куда пойти работать психологу без опыта? В школу социальным педагогом!
Психологам часто предлагают работу социальным педагогом, но это все-таки не совсем то, что нужно. Можно сказать, что смысл работы психолога и социального педагога чуть ли не противоположный. Даже если привести самый грубы пример, то сразу станет все ясно.
Психолог ищет причины, чтобы разрешить конфликт, понять, что происходит с ребенком. Социальный педагог объясняет, какая ответственность будет у ребенка, если он что-то совершил, и в некоторых случаях он и реализует эту ответственность (например, постановка на ВШК). Но психологические моменты в работе найти можно, ведь не каждому дано найти верные рычаги для родителей, правильно объяснить им ситуацию, или найти причину поведения ребенка, дать ему верные рекомендации.
Так что, если у вас совершенно нет опыта, работа социальным педагогом поможет вам многое переосмыслить и понять. Вы будете плотно сотрудничать с психологом школы, часто общаться с родителями, искать способы контакта с детьми. Это в любом случае вам будет полезно как психологу.
В чем суть работы
![Социальный педагог в школе: обязанности и роль в учреждении]()
Грубо говоря, вам придется грозить всем пальцем и говорить, что их теперь ждет. Хоть социальный педагог (в теории) должен много общаться с детьми, узнавать, как у них дела в семье, с учебой, с друзьями, на деле все происходит иначе. Акцент делается на работу с документами и беседы с детьми по поводу совершенных ими проступков.
Особенности работы
По сути, 18 часов рабочего времени должно быть направленно на изучение документации, законов и положений, которых очень много, заполнению бумаг и отчетов, которых тоже не мало, т.е. на методическую работу. И остальные 18 часов на работу с детьми. Но в реальной жизни выходит все иначе.
Нагрузка у социального педагога просто бешеная, очень часто он выполняет даже работу других сотрудников, особенно часто работу классных руководителей. При этом времени катастрофически не хватает, приходится регулярно перерабатывать, естественно, за это вам платить никто не будет.
Это сложная и отчасти неблагодарная работа. Вы сразу же попадаете в эпицентр негатива и агрессии. К вам с добрыми вестями не придут, а придут жаловаться, грубить, упрекать, заявлять о совершенстве своего ребенка (даже если этот ребенок устроит драку). Со многими родителями очень сложно найти общий язык, потому что каждый из них убежден, что это школа должна воспитывать их ребенка, что это школа виновата в том, что происходит. Особенно сложно сейчас, когда школу лишили почти всех прав. Но это, конечно, мое субъективное мнение.
В данной работе нет оценок качества или показателей (например, у учителей есть успеваемость). Вся ваша профилактическая работа с учениками не поддается оцениванию, вы можете только говорить, а человек сам решает, как ему поступать. Ничего плохого не сделал – ребенок молодец, сделал что-то плохое – школа виновата (и вы в том числе). И поверьте мне, любая организация или любая проверка вам об этом скажет или даст понять другим образом. В каждом случае, начиная от травмы в летнее время и заканчивая суицидом, будет виновата только школа, и вам со всем эти придется разбираться.
![Социальный педагог в школе: обязанности и роль в учреждении]()
Но не стоит пугаться. Возможно, вам понравится данная работа. Я знаю социальных педагогов, которые горят этим, помогают детям в сложных ситуациях, помогают родителям в вопросах воспитания. Как ни крути, работа с детьми приносит радость и удовлетворение.
Условия работы
Социальный педагог работает в отдельном кабинете, причем чаще всего его кабинет расположен на некотором расстоянии от администрации школы. Это связано с некоторыми особенностями работы.
Соц. педагог работает 36 часов в неделю, имеет нормированный рабочий день, длительность которого обговаривается с директором школы. Например, можно сделать график таким образом, что будут 4 рабочих дня по 8 часов и 1 рабочий день будет сокращенным. В графики обязательно отражаются приемные часы для родителей, как правило, 1 час 1 раз в неделю. Но всем нужно понимать, что прием родителей ведется почти ежедневно в любое время.
Требования к образованию
Зарплата
Это связано, как минимум, с тем, что зарплата социального педагога, мягко говоря, оставляет желать лучшего. Если вы молодой специалист и пошли работать в данную сферу (не имея опыта работы), ваша заработная плата будет около 15-17 тыс. рублей. Ставка социального педагога может увеличиваться, это связано с образованием (есть ли магистратура), опытом работы в данной области, квалификацией. Некоторые учреждения позволяют брать дополнительную нагрузку, например, ведение внеурочной деятельности. Молодым специалистам в течение нескольких лет при определенных условиях могут выплачивать пособия (1000-3500 руб).
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Подготовила:
Костекова К.А.
Социальный педагог
МКОУ СОШ №4 г.Хасавюрт
В сферу профессиональных обязанностей социальных педагогов входит работа с детьми , подростками , молодежью и их родителями , взрослыми в семейно - бытовой среде , с подростковыми и молодежными группами , объединениями .
Это означает , что главной сферой деятельности социального педагога является социум ( сфера ближайшего окружения личности , сфера человеческих отношений ). При этом приоритетной ( особенно в современных условиях ) является сфера отношений в семье и ее ближайшем окружении , по месту жительства . Социальный педагог работает с детьми , их семьями , семейно - соседским окружением и цель его деятельности – организация профилактической , социально - значимой деятельности детей и взрослых в социуме .
Таким образом , социальный педагог :
организует воспитательную работу в классе , группе , направленную на формирование общей культуры личности , адаптацию личности к жизни в обществе , уважение к окружающей природе ;
изучает психолого - педагогические особенности личности и её микросреды , условия жизни , выявляет интересы и потребности , трудности и проблемы , конфликтные ситуации , отклонения в поведении и своевременно оказывает социальную помощь и поддержку обучающимся и воспитанникам ;
выступает посредником между личностью и образовательным учреждением , семьёй , средой , органами власти ; - способствует реализации прав и свобод обучающихся , созданию комфортной и безопасной обстановки , обеспечению охраны их жизни и здоровья ;
создаёт условия для развития талантов , умственных и физических способностей обучающихся во внеурочное время ;
взаимодействует с учителями , родителями ( лицами , их заменяющими ), специалистами социальных служб , семейных и молодёжных служб занятости и других служб в оказании помощи обучающимся , детям , нуждающимся в опеке и попечительстве , детям с ограниченными физическими возможностями , а также попавшим в экстремальные ситуации ;
участвует в разработке , утверждении и реализации образовательных программ учреждения , несёт ответственность за качество их выполнения в пределах своей компетенции .
Актуальность работы социального педагога в школе в современных условиях
В организации своей работы школьный социальный педагог даёт приоритет созданию здорового микроклимата в коллективе , гуманизации межличностных отношений , способствует реализации способностей каждого , защите интересов личности , организации досуга , включению в социальную полезную деятельность , изучает специальные проблемы школьников и учителей , принимает меры к их решению . Социальный педагог поддерживает постоянную связь с семьями учащихся . Особое внимание он уделяет проблемам защиты ребёнка от родительской жестокости , эгоизма , вседозволенности .
Направления социальной работы , которой занимается и социальный педагог :оказание материальной помощи ( денежная , патронат , пособия и льготы , помощь в быту );
организация социальной заботы ( работа с людьми , подбор сотрудников , проверка , пропаганда лучшего опыта );
влияние на человека .
Процесс влияния на человека – это процесс педагогического и психологического воздействия . Этим занимается социальный работник , социальный педагог . Ч то же является главным в работе социального педагога , чем она отличается от работы педагога школы , педагога – предметника и даже классного руководителя или воспитателя школы – интерната или группы продлённого дня ?
Учителю чаще всего приходится работать с классом или группой , и , в основном , его методы направлены на работу с коллективом . Социальный педагог работает с отдельной личностью , с отдельным ребёнком , подростком , а если с группой , то небольшой , если с семьёй , то и здесь с каждым в отдельности .
Социальный педагог выявляет нуждающихся в социальной помощи детей . Это неуспевающие дети , которые в силу своих способностей не могут усвоить школьного курса . Это дети , которые переживают стрессы или в коллективе сверстников в школе или в семье . Это больные дети , с теми или иными недостатками , школьники , которые приобщались к наркотикам или алкоголю . Чаще всего они состоят на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних . Кроме того – социальный педагог работает с одаренными детьми .
Сегодня актуальна проблема нехватки различных секций и клубов , разнообразных трудовых , туристических и краеведческих отрядов . Как следствие – внеучебное время школьника мало занято в организационном плане . Социальный педагог становится организатором внеучебного времени школьника , объединяясь в своей воспитательной работе с родителями .
Социальный педагог координирует работу педагогического коллектива с трудными детьми , семьями , с окружающей социальной микросредой и общественностью микрорайона , что также немаловажно сегодня . Он периодически информирует педагогический коллектив школы о психологическом климате в классах , о каждом трудном ученике и об оказании ему помощи , а также играет главную роль в подготовке и составлении плана социальной работы школы .Основные формы , методы работы , документация , права и обязанности школьного социального педагога
Социальный педагог выполняет большой объем работы . Его клиентами являются как ученики , так и их родители , их семья . Но в целом он выполняет следующие функции :Образовательно - воспитательная , т . е . обеспечение целенаправленного педагогического влияния на поведение и деятельность детей и взрослых ; содействие всех социальных институтов , учреждений физической культуры и спорта , средства массовой информации .
Организаторская , т . е . организация общественно - ценной деятельности детей и взрослых , педагогов и волонтеров в решении задач социально - педагогической помощи , поддержки воспитания и развития реализации планов и программ .
Прогностическая и экспертная , т . е . участие в программировании , прогнозировании , проектировании процесса социального развития конкретного микросоциума , в деятельности различных институтов по социальной работе .
Организационно - коммуникативная , т . е . включение добровольных помощников , населения микрорайона в социально - педагогическую работу . Организация совместного труда и отдыха , налаживание взаимодействия между различными институтами в их работе с детьми , с семьями .
Охранно - защитная , т . е . использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности . Содействие применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении лиц , допускающих прямые или косвенные противоправные воздействия на подопечных социального педагога .
Посредническая , т . е . осуществление связи в интересах ребенка между семьей , образовательным учреждением и ближайшим окружением ребенка . Сюда можно дополнить еще одну функцию - самообразование .
В современной школе штат педагогов обычно усилен такими специалистами, как психолог и логопед. И если учителя-предметники известны всем ученикам и их родителям, то школьный психолог для некоторых из детей представляется фигурой почти таинственной. Но есть в школе и другие специалисты, работа которых не видна, но необходима для полноценного обучения и воспитания учеников. Это социальный педагог.
Кто это такой?
Социальный педагог – это учитель, обеспечивающий взаимодействие между семьей, образовательным учреждением, в котором обучается ребенок и другими организациями. Обычно на эту должность назначают одного из обычных учителей.
Школьный социальный педагог занимается изучением психологических и возрастных особенностей всех учащихся школы, организует различные виды социально полезной деятельности, помогает реализовать правовую защиту и социальную поддержку ребенка и семьи, направляет действия родителей и педагогов на предупреждение негативного влияния на развитие личности сложных детей. Попытаемся определить круг обязанностей социального педагога.
Для чего нужен социальный педагог?
Работа социального педагога в школе заключается в постоянном контакте и связи с такими группами, как:
В должностные обязанности социального педагога в школе обычно входит:
Для того чтобы выполнять свою работу, социальный педагог имеет право:
- быть представителем и защитником интересов детей в службах муниципальных органов и в органах власти (в суде, полиции);
- собирать информацию о семье, делать социологические опросы и диагностику;
- отправлять официальные запросы в общественные организации и государственные учреждения, связанные с официальной деятельностью социального педагога;
- вести работу по изучению опыта семейного воспитания: посещать на дому для выявления жилищных условий и их санитарного состояния, контролировать посещение, опрашивать соседей.
Именно к социальному педагогу можно обратиться за консультацией семьям детей-инвалидов, малообеспеченным, опекунам и попечителям детей-сирот.
Одним из важнейших направлений работы социального педагога является профилактическая работа, которая заключается в:
- социализации подростков;
- профилактике табакокурения, употребления алкоголя и наркотиков;
- пропаганде здорового образа жизни;
- организации свободного времени: кружками, занятиями спортом, привлечением к волонтерскому делу или участием в социальных проектах.
Деятельность социального педагога в школе очень важна, так как в это тяжелое время правовой незащищенности, роста жестокости в семье и детской преступности, школьникам очень нужна социально-психологическая помощь.
Читатель наверняка обратил внимание на то, что некоторые функциональные обязанности встречаются в обязанностях классных руководителей. Но если в работе классного руководителя эти аспекты работы касаются непосредственно контролируемого им класса, то функции социального педагога распространяются на всю школу. Иначе говоря, если в одном классе имеется трудный ребёнок, то следует знать о круге его знакомств в других классах, чтобы вовремя предупреждать правонарушения.
Таким образом, социальный педагог должен знать учеников, у которых имеются проблемы, можно сказать, в лицо. При тесном контакте с родителями, учителями и непосредственно с учениками возможность влиять на ученика возрастает в разы. Конечно, количество учеников даже в самой маленькой школе превышает физические возможности социального педагога встретиться с каждым, поговорить, выяснить сложные вопросы. Но ведь для этого и существует классный руководитель. Классный руководитель, зная своих учеников, способен выделить для социального педагога тех учеников, которые требуют особого и быстрого внимания.
Престижность этой должности не высока. Повседневные разговоры с учениками, работа с документацией составляют львиную долю рабочего времени социального педагога. А вот оплата за такое совмещение обычно совсем невелика. Впрочем, тоже можно сказать и про работу остальных учителей. Поэтому любая работа в школе требует не просто профессиональных знаний, но и призвания.
Читайте также:
