Родительское собрание на тему внимание дети в доу

Обновлено: 04.07.2024

Родительское собрание на тему "Как развить внимание ребёнка" включает в себя цели и задачи, а так же ход собрания. К данной разработке прилагается буклет, который выдаётся родителям.

Содержимое публикации

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

Конспект родительского собрания

Выполнил(а): Саттарова София Махмудовна

Цель родительского собрания:

Сформировать представление родителей о возможности развития внимания младшего школьника средствами игры в домашних условиях.

Задачи родительского собрания:

Мотивировать родителей развивать внимания ребёнка.

Познакомить с особенностями развития внимания ребёнка.

Предложить содержание игр, игровых упражнений и интернет-ресурсов для развития внимания в домашних условиях.

Вопросы для обсуждения:

Что делать, если ребёнок постоянно отвлекается?

Как формируется внимание у детей?

Какие упражнения нужно выполнять, чтобы ребёнок был более сконцентрированным?

План проведения родительского собрания:

Рассказать родителям про необходимость развития внимания детей.

Дать понять, что лучше заниматься вместе с ребёнком.

Провести тест, чтобы родители узнали свой уровень внимания.

Провести презентацию об особенностях формирования внимания детей.

Рассказать про игры.

Провести небольшой инструктаж по сайтам, которые помогут родителям.

Подвести итог и раздать всем буклеты.

Этап родительского собрания

Деятельность учителя

Деятельность родителей

- Мы сегодня разберём, что же делать, если ребёнок постоянно отвлекается.

- На самом деле - да. Почему? Если объяснять с научной точки зрения, то внимание - это особое состояние, при котором ребёнок способен направлять и сосредотачивать познавательные процессы (своё мышление, восприятие, воображение, память) на конкретных предметах, процессах. То есть внимание нам важно как основа познавательной активности – способности ребёнка учиться. Чем более внимателен ребёнок, тем проще ему запомнить, заметить, понять и отложить что-то в памяти.

- Важно помнить, что для ребёнка лучшим вариантом будет, если вы ему поможете развивать внимание. Занимаясь вместе с ним, вы будете развивать не только внимание своего ребёнка, но и своё внимание. Взрослым это необходимо не меньше, чем детям. Мы живём в информационном мире, где мы постоянно со всех сторон получаем информацию. Нам необходимо быть внимательными, чтобы концентрироваться на важном.

- Для того, чтобы в дальнейшем увидеть свой прогресс, я предлагаю вам пройти тест, чтобы потом вам было с чем сравнить.

Учитель выдаёт бланки теста.

- Ваш результат – это и есть ваш уровень. Если вы завершили выполнение без единой ошибки и дошли до конца, то, соответственно, у вас отличный результат и ваш уровень внимания очень высок.

- А как понять, что ребёнок невнимателен?

- А может это нормально для его возраста, он же ещё ребёнок. Так ли это важно?

- А как мы поймём, какой у нас уровень внимания?

- Теперь вы знаете свой уровень внимания. Но нужно понимать, что развитие внимания взрослого и ребёнка имеют свои нюансы.

- Предлагаю вам посмотреть вниманию презентацию на тему внимания. Мы разберём, каких правил нужно придерживаться при работе над развитием внимания, а также какие существуют игры и упражнения.

Учитель открывает презентацию и комментирует по ходу своего рассказа.

Учитель рассказывает про игры, которые представлены в презентации.

- Также я подготовила для вас несколько сайтов, которые помогут вам в работе над развитием внимания ребёнка.

- Прошу не забывать, что лучше активных игр на природе, совместной работы без компьютера и других гаджетов, быть не может. Но и не стоит пренебрегать возможностями интернета. Пусть эти сайты служат вам палочкой-выручалочкой в крайнем случае.

- Итак, что касаемо сайтом. Я подобрала те сайты, которые направлены на развитие внимания, памяти, мышления ребёнка. На них есть всевозможные онлайн игры, которые расчитаны именно на детей.

Далее учитель демонстрирует то, как выглядят эти сайты и проводит короткий инструктаж.

- Хочется напомнить, что к любому упражнению на развитие внимания и памяти можно и нужно подходить творчески, подстраивайтесь под своего ребенка, сделайте занятия максимально увлекательными и приятными для вас обоих. И не забывайте, что результаты появляются только при условии регулярности, лучше сделать занятия короче, но заниматься каждый день.

Я надеюсь, что мы все постараемся, и мои ученики на следующей контрольной покажут более достойный результат. Всем спасибо за внимание!

- Сейчас каждому из вас я раздам буклеты, где собрана основная информация по нашей сегодняшней теме.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Родительское собрание в старшей группе на тему:

- познакомить с определением понятия внимания и его основными свойствами;

- показать основные упражнения и игры на развитие внимания ребенка.

Подготовительная работа:

- подбор литературы о методах развития внимания ребенка и о психологии познавательных процессов его личности;

- подбор материалов с описанием игр и упражнений.

Оборудование:

- литература о методах развития внимания ребенка и о психологии познавательных процессов его личности;

- игровые места для двух родительских групп;

- материалы с описанием игр и упражнений;

- листы бумаги, цветные карандаши;

- мультимедийная установка для показа слайдов;

Форма проведения : собрание-студия.

Ход собрания

Организационная часть

Выступление 1 воспитателя.

Сегодня будет собрание- студия, поэтому мы разделили вас на две группы.

- Хорошо, а теперь давайте обобщим:

- В ходе собрания предлагаю более глубоко и детально разобраться в том, что такое внимание и как его развивать.

Основная часть

(Первый слайд)

Успехи вашего ребенка в учебе и других видах деятельности во многом зависят от сформированной у него способности быть внимательным. Давайте вспомним стихотворение С. Маршака

(Второй Слайд )

Жил человек рассеянный

На улице Бассейной.

Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки-

Оказалось, это брюки…..

Вместо шапки на ходу

Он надел сковороду,

Вместо валенок печатки

Натянул себе на пятки….

Как часто наши дети похожи на такого рассеянного человека. Нередко из-за недостатка внимания ребенку трудно учиться в школе. Маленький ученик, словно не слышит и не видит того, что он должен усвоить и запомнить. В старших классах ему становится еще труднее, так как поступающая и требующая запоминания информация обильна и разнообразна.

(Третий слайд)

Внимание - важнейшее качество, которое характеризует процесс отбора нужной информации и отбрасывания лишней. Дело в том, что в человеческий мозг ежесекундно поступают тысячи сигналов из внешнего мира. Если бы не существовало внимания - своеобразного фильтра, то наш мозг не смог бы избежать перегрузки.

Внимание обладает определенными свойствами: объемом, устойчивостью, концентрацией, избирательностью, распределением, переключаемостью и произвольностью. Нарушение каждого из перечисленных свойств приводит к отклонениям в поведении и деятельности ребенка.

А если вы попросите ребенка одной рукой нарисовать круг, а второй-треугольник, состояние, которое потребуется для качественного выполнения этого задания, и есть состояние внимания.

(Четвёртый слайд)

Распределение внимания - внимание двум или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними или наблюдение за ними. Об особенностях распределения внимания судят по тому, легко ли ребенку удается делать несколько дел одновременно: писать письмо и разговаривать, решать задачу и отвечать на вопросы, заниматься и наблюдать за окружающим и т.п. Насколько легко воспринимаются и запоминаются дополнительные разъяснения и беглые замечания педагога и родителей.

(Пятый слайд)

Переключение внимания - перемещение внимания с одного объекта или с одной деятельности на другую в связи с постановкой новой задачи. Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по тому, насколько быстро ребенок переходит от одного занятия к другому, легко ли начинает новое дело, втягивается в работу ,может ли быстро закончить какое-либо занятие или постоянно возвращается к нему в своих мыслях или действиях.

Внимание - не раз и навсегда данное качество, его можно и нужно развивать. Дошкольнику это сделать очень трудно. Ему нужно помочь научиться управлять своим вниманием, и главными помощниками ребенку могут стать мама и папа. Вот условия, при соблюдении которых можно развивать у ребенка необходимое качество:

Занятия по тренировке внимания должны быть регулярными и продолжаться в течение сколь угодно долгого времени, пока не появятся нужные результаты.

Родителю самому должны быть интересны задания, которые он предлагает ребенку, чтобы можно было выполнить упражнения вместе.

Во время занятия родитель должен быть спокойным и доброжелательным.

На столах лежат памятки, в них вы найдете простые рекомендации.

Выступление 2 воспитателя

Знакомство с играми и упражнениями, развивающими основные свойства внимания.

К числу эффективных средств развития внимания и других познавательных качеств личности дошкольника относятся игры и игровые упражнения.

Если ребенок уже знает, что такое внимание, с ним можно организовать простую игру. Кстати, лучше, если все упражнения, которые вы собираетесь выполнить, были бы преподнесены как игра. Тогда появляются положительные эмоции, интерес.

Если сын или дочь уже знает буквы, умеет читать, можно предложить одно интересное упражнение: в течение пяти минут в какой-нибудь газетной статье вы вычеркните все встретившиеся буквы А. При этом поставить условие, что если ребенок пропустит больше четырех букв, то он проиграл, а если четыре и меньше - выиграл. Затем выполните упражнение сами, а ребенок пусть тщательно проверит. Похвалите его.

А теперь я хочу предложить вам немного поиграть и проверить развитие вашего внимания.

Игровой практикум

На доске (листке) написаны слова, в каждом из которых нужно отыскать другое, спрятавшееся в нём слово.

Например: смех, волк, столб, коса, полк, зубр, удочка, мель, набор, укол, дорога, олень, пирожок.

3. Летит — не летит.

Играющие кладут на стол пальцы. Ведущий называет птиц, зверей, насекомых, цветы и т.д. При названии летающего предмета все должны поднять пальцы вверх. Тот, кто ошибается платит фант.

4. Самый внимательный

Воробей просил ворону

Вызвать волка к телефону.

Воробья врачи спасли,

В вертолёт его внесли.

Вертолёт вертел винтами,

Волновал траву с цветами.

5. Охота на кота .

Детям предлагаются тексты (одинаковые по количеству слов и длине), вырезанные из газеты, журнала. По команде дети должны вычеркнуть из текста три буквы: к, о, т, кто сделает это быстрее и с меньшим числом ошибок, тому полагается приз.

Руки на столе, поочередно одну разжимаем, другую - в кулак. При этом одновременно спрашивается таблица сложения или умножения.

Заключительная часть

Итак, давайте подведем итог нашего собрания. Прежде чем решать у малыша проблему со вниманием определитесь, какого результата вы хотите достичь? Остерегайтесь ставить слишком высокие цели, если ребенок еще не умеет малого. Например, мама хочет, чтобы сын самостоятельно умел сосредоточиться при выполнении любого задания. Если он на данном этапе жизни плохо концентрирует внимание даже тогда, когда ему об этом напоминают, то для начала имеет смысл сформулировать задачу: научить мальчика направлять и удерживать внимание на нужном предмете или действии в течение, хотя бы 5 минут.

Поддерживайте своих детей, создавайте хорошее настроение им и себе, выполняйте упражнения, и вы обязательно добьетесь результата.

И в заключении я хочу предложить вам закончить фразу:

Родителям предлагается оценить информацию, полученную на собрании одним из трех квадратиков красного, синего, зеленого цвета.

Красный цвет – “считаю информацию, полученную на собрании полезной”;

синий цвет – “считаю информацию, полученную на собрании недостаточно полезной”;

- да;
- трудно сказать (и да и нет);
- нет.

3. Что Вы делаете для того, чтобы у Вашего ребенка развивалось внимание?
________________________________________________________________

Необходимо провести экспресс-диагностику особенностей внимания учащихся;

Диагностика развития внимания.

Методика используется для определения объёма внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации – по количеству сделанных ошибок.

Норма объема внимания для детей младшего школьного возраста – 400 знаков и выше.

Время работы – 5 минут.

Примечание: Сначала отрабатываются такие способы сложения, затем в течение одной минуты учащиеся должны действовать по 1-му способу, а потом (по сигналу) по 2-му способу, поставив вертикальную черту, затем через минуту опять по сигналу перейти к первому способу.

Успешное выполнение этого задания требует определенного внимания, т.к. им надо не только понять инструкцию, но и удержать ее в памяти в течение некоторого времени.

Методика изучения концентрации и устойчивости внимания (модификация метода Пьерона-Рузера)

Анализ результатов: фиксируется количество ошибок и время, затраченное на выполнение задания.

Оценка: высокий уровень устойчивости внимания – 100 % за 1 мин 15 с без ошибок. Средний уровень устойчивости внимания – 60 % за 1 мин 45 с с 2-мя ошибками. Низкий уровень устойчивости внимания – 50 % за 1 мин 50 с с 5 ошибками. Очень низкий уровень концентрации и устойчивости внимания – 20 % за 2 мин 10 с с 6 ошибками (по М.П.Кононовой)

Анализ результатов анкетирования родителей и диагностики учащихся.
Подготовка выставки книг, статей о внимании и других познавательных процессах.

Выставка книг:

Амтхауер Р. Тест структуры интеллекта. Обнинск, изд-во “Принтер”, 1993.
Матюшкин А.М. Загадки одаренности. М.,1992.
Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются: Общество и способности человека: Кн. Для учителя: Пер. с нем.- М., Просвещение, 1989.- 160 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946.
Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста.М.,1997.
Чистякова Г.Д. Творческая одаренность в развитии познавательных структур. // Вопр. Психологии. – 1991.- №6.- с.103.
Шумакова Н.Б. и др. Исследование творческой одаренности с использованием тестов П.Торренса у младших школьников. // Вопр. Психологии. – 1991.- №1.- с.27.
Юркевич В.С. Проблема диагноза и прогноза одаренности в работе практического психолога. // Школа здоровья. – 1997.- №1.- с.59.

Ход собрания

1. Оргмомент

Звучит музыка. Родители занимают свои места за тремя столами, в результате чего образуются рабочие группы участников собрания.

2. Энергизатор

- Приветствуем вас на нашем родительском собрании!

- Просим помахать рукой тех, кто рад сегодняшнему дню…

- Моргните левым глазом те, кому немножечко за 30…

- Потянитесь те, кто сегодня выспался…

- Пожмите себе руку те, кто ведёт здоровый образ жизни и занимается спортом.

- Похлопаем в ладоши и дружно порадуемся нашей замечательной встрече.

Когда человек хлопает, он активизирует своё внимание. И это значит, что мы готовы к работе.

3. Актуальность темы собрания

С каждым годом всё более возрастают требования к умственной деятельности детей. У каждого ребёнка есть способности и таланты. Для того, чтобы они могли проявить свои дарования, нужно умное руководство со стороны взрослых.

То, что внимание детей необходимо развивать, не требует доказательств. Но как это делать?

После проведения диагностики познавательной сферы, выявляется картина развития у детей различных познавательных процессовтаких как: внимание, память, мышление.Диагностика проводится два раза в год, с той целью, чтобы посмотреть динамику развития познавательных процессов, после проведенной развивающей работы, и с целью наметить дальнейшие пути развития.

В представленных диаграммах видна положительная динамика в развитии свойств внимания: объём, концентрация, устойчивость, распределение и переключение.

Объём – объём
Концен. – концентрация
Устойч. – устойчивость
Расп. и перек. - распределение и переключение

Интересное исследование М. Н. Шардакова показало, что слишком быстрый или замедленный темп работы одинаково неблагоприятен для устойчивости и концентрированности внимания. Наиболее оптимален средний темп работы, который тем ниже, чем младше школьники. Возможности развития произвольного, устойчивого, концентрированного внимания младших школьников в процессе обучения очень велики. Сам процесс обучения требует от ребенка постоянных упражнений в произвольном внимании, волевых усилий для сосредоточивания.

Произвольное внимание развивается вместе с растущим сознанием ответственности за успех учебной деятельности. На этой основе у младшего школьника формируется умение организовывать и регулировать свое внимание, сознательно управлять им.

Упражнения на развитие внимания

Упражнение № 1

Словесный материал:

1-й способ: сумму чисел ставят в верхнюю строку, а под ней в нижнюю строку ставят предыдущее верхнее слагаемое. Если сумма больше 10, то десяток отбрасывают, пишут только число единиц.

2-й способ: сумму ставят в нижнюю строку, а вверх переносят предыдущее нижнее слагаемое.

Упражнение на переключение и распределение внимания

Упражнение № 4. Отыскивание чисел по таблицам Шульте

Инструкция: Учащимся предлагается поочерёдно 6 таблиц, в которых в произвольном порядке расположены числа от 1 до 25. Ребенок должен отыскать числа по порядку, показывая и называя их вслух. Время выполнения заданий для детей 6 – 7 лет от 1 до 1,5 минуты на одну таблицу. У учащихся среднего звена норма 45 секунд – 1 минута.

Правила поддержания внимания:

После завершения демонстрации игр, педагог проводит краткую презентацию представленных на выставке книг по теме родительского собрания.

Заключительный этап

В качестве решения родительского собрания предлагаются следующие рекомендации родителям:

- Помогите вашим детям стать внимательными.

- развивайте внимание детей, используя рекомендованные игры и подбирая другие из предложенной литературы.

- Постарайтесь научить детей играть в шахматы и шашки.

- Учите детей быть наблюдательными – умеющими наблюдать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое в знакомом.

Педагог благодарит родителей за активное участие в собрании и желает успехов в воспитании и развитии детей.