Вариативный компонент в старшей группе школа юного пожарного

Обновлено: 05.07.2024

В современном обществе отмечается постоянный рост количества и масштабов негативных последствий чрезвычайных ситуаций – аварий, природных и техногенных катастроф, стихийных бедствий и пожаров. В нашей стране количество погибших при ЧС ежегодно увеличивается на 3-4%, материальный ущерб возрастает на 7-10%.

Программа разработана на основе нормативно-правовых документов:

Концепции развития дополнительного образования, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р;

Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, разработанные Минобрнауки России (письмо от 18.11.2015 г. №09-3242);

ст. 4.2 Устава Всероссийского добровольного пожарногообщества

Направленность программы – социально-педагогическая.

свыше8тыс.пожаров- погибли 158 человек, из них 85детей.

Установлено, что более 20% пожаров происходит по причине нарушения правил установки и эксплуатации электрооборудования и 65% пожаров – из-за неосторожногообращениясогнем.Этосвидетельствуетотом,чтобольшинство руководителей различных звеньев образовательных учреждений и сами учащиеся небрежно относятся к своей безопасности, слабо владеют элементарными мерами пожарнойбезопасности.

Новизна данной дополнительной общеразвивающей программы опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие и совершенствование системы обучения школьников мерам пожарной безопасности, их профессиональной ориентации, пропаганды пожарно-технических знаний и реализации иных задач, направленных на предупреждение пожаров и умение действовать при пожаре.

Отличительные особенности данной программы состоят в том, что приоритетным направлением являются практические навыки воспитанников в пожаротушении и профилактика детского травматизма на пожарах. Программа реализуется в сетевой форме с общеобразовательными школами города Красноармейска и Красноармейского муниципального района с центром творчества и пожарно-спасательной частью -43 г.Красноармейска. Обучение по программе будет проходить как на базе школ, на базе пожарно-спасательной части - 43 г.Красноармейска, так и на базе центра творчества. Разграничение занятий отражено в учебном календарном графике. (приложение №1).

Адресат программы

Данная программа предназначена для занятий с обучающимися 7-10 лет.

Объем и срок освоения программы. Программа рассчитана на 1 год обучения. Общее количество учебных часов - 72 часа.

Форма обучения. Очная.

Режим занятий. Занятия проводятся 1 раза в неделю, 2 учебных часа. Продолжительность занятия в соответствии с Уставом учреждения и СанПиН - 45 минут. Группа формируется из учащихся в составе 8 – 15 человек.

Возрастные и индивидуальные особенности детей 7-8 лет.

Подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концентрировать свое внимание на чем-либо. В эту пору высок естественный авторитет взрослого. Все его предложения принимаются и выполняются очень охотно. Его суждения и оценки, выраженные эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и оценками самих детей.

Возрастные и индивидуальные особенности детей 9-10 лет

Отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности. Эмоции занимают важное место в психике этого возраста, им подчинено поведение ребят. Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает.

1.2.Цели и задачи программы

Цель:- привить устойчивые навыки по соблюдению правил пожарной безопасности, сформировать культуру безопасного поведения

З адачи:

Обучающие:

Познакомить детей с историей пожарных дружин;

Правила пожарной безопасности дома и в быту;

Познакомить с первичнымисредствами пожаротушения

Развивающие:

развитие детского технического, прикладного и изобразительноготворчества,

развитие инициативы и эрудиции детей в процессепроведения тематических викторин, конкурсов, соревнований,смотров;

развивать познавательный интерес учащихся в процессеорганизации встреч с работниками пожарнойохраны.

физическое развитие подрастающего поколения.

Воспитательные:

формирование навыков дисциплины, самоорганизации и самоконтроля, воспитание силы воли, мужества;

воспитание уважительного отношения к профессии пожарного.

1.3.Планируемые результаты освоения программы.

Предметные:

знают историю пожарных дружин;

знают и умеют применять на практике правила пожарной безопасности дома и в быту;

знакомы с первичнымисредствами пожаротушения

Метапредметные:

развит познавательный интерес к техническому и художественномутворчеству;

развита инициатива и эрудиция детей в процессепроведения тематических викторин, конкурсов, соревнований,смотров;

развит познавательный интерес учащихся в процессеорганизации встреч с работниками пожарнойохраны.

Личностные:

сформированы навыки дисциплины, самоорганизации и самоконтроля, силы воли, мужества;

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Конспект открытого занятия-путешествия в старшей группе "Школа юных пожарных"

Цель: Расширять и систематизировать знания детей о пожарной безопасности

Закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правила поведения при пожаре;

Знакомить детей со свойствами огня;

Научить детей ориентироваться в проблемных ситуациях;

Развивать логическое мышление;

Развитие связной речи;

Продолжать формировать умение работать в коллективе

Ход занятия :

Организационный момент : Воспитатель с детьми заходят в группу и видят пожарную машину, на которой лежит флешка.

Воспитатель: Ребята, что это?

(дети рассматривают машину и находят флешку)

Воспитатель: Давайте посмотрим, что на этой флешке?

(запись с изображением Аркадия Паровозова)

Ответы детей: (ДА, согласны.)

Аркадий: Тогда до встречи, жду вас.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, любой ли человек может быть пожарным.

Ответы детей (Нет, чтобы стать пожарным, необходимо пройти специальное обучение, подготовку).

Воспитатель: Я предлагаю не терять времени даром и пройти специальную подготовку для юных пожарных. Я вас приглашаю в машину, займите свои места.(дети рассаживаются по местам)

Пока мы будем ехать я бы хотела у вас уточнить.

- Как вы думаете, почему пожарная машина красная? ( ответы детей- чтобы ее было видно издалека другим машинам и уступали место на проезжей части).

- Какой номер мы должны набрать по телефону, чтобы вызвать пожарных? (01)

Воспитатель: Молодцы. Вот мы и приехали. Ребята, а что это мы видим на первой остановке?

Ответы детей ( Спички.)

В одном небольшом городке жила – была спичка. Она была веселой, шаловливой девочкой. Очень уж она любила танцевать, да так танцевала, что забывала обо всем на свете. Воспламенялась и тут же загоралась. Танцую, она задевала шторы, предметы в доме, на кухне, выходя на улицу – за деревья, дома, кусты, траву и все что ей попалось на пути. Все это сгорало. Люди стали ее бояться. Ей это ужасно не нравилось, потому, что только люди могли дать ей жизнь. Ведь это они ее делали. И вот однажды она пришла к мастеру, который делал спички, и попросили его о помощи. Ведь она хотела приносить пользу людям, а приносила только вред. Мастер хорошо подумал и решил спичке помочь. Придумал ей дом, где можно спрятаться и отдохнуть – это спичечный коробок. Положил ее не одну, с сестричками. С тех пор непослушная спичка живет в спичечном коробке.

Воспитатель задает вопросы детям по сказке:

- Что вы узнали из прочитанного? (ответы детей)

- От огня есть польза для человека. Какая? (ответы детей). А вред? (ответы детей)

Воспитатель: Расскажите что вы изобразили на своих рисунках? (Дети рассказывают о своих рисунках.)

Воспитатель: Молодцы ребята. Наше путешествие продолжается, занимайте свои места в машине.

(на мальберте изображены картинки с ППБ)

Воспитатель: Обратите внимание направо, что вы видите? (картинки) Сейчас мы с вами их рассмотрим. Какое правило спряталось на первой картинке.

Дети рассматривают каждое изображение, объясняют почему возникла опасная пожарная ситуация и как действовать в данном случае.

После каждого объяснения ребенка воспитатель делает вывод, используя стихотворную форму:

- Правило первое кается каждого, правило первое самое важное! На улице, и в комнате о нем ребята помните: Спички не тронь, в спичках огонь!

- Правило второе легко запомнить можно: с электроприборами, будьте осторожны, с утюгом и чайником, с плитой и паяльником.

- Правило третье : Не оставляйте горящим газ, за газом нужен глаз да глаз.

- Правило четвертое : Новый год все люди ждут, елку наряжают. Только свечками, мой друг, ее не украшают.

- Если ребята мы будем соблюдать эти правила, то с нами никогда не случится беды. Вы очень хорошо поработали, а теперь пора немного отдохнуть.

Динамическая пауза

А теперь насос включаем

Воду из реки качаем

Потекла ручьем вода

1,2,3,4 Хорошо мы потушили.

Воспитатель предлагает ехать дальше на следующую остановку.

На столе находятся карточки с изображением предметов (ножницы, иголка, спички, зажигалка, фен, плита, утюг и т.д. ) Вам нужно из всех опасных предметов выбрать только огнеопасные.

Воспитатель: -Молодцы вы справились и с этим заданием. Продолжаем наше путешествие.

Поисково-исследовательская деятельность

Лаборант: Здравствуйте ребята, миллионы лет назад люди научились добывать огонь. Он давал свет и тепло. На огне люди готовили себе пищу, защищались от диких зверей. Но стоило оставить его без контроля, как добрые действия огня превращались во зло. И часто они возникают там, где не осторожно и небрежно обращаться с огнем. Вот сейчас мы с вами проведем несколько экспериментов с огнем. Но сначала я вам расскажу о правилах безопасного поведения в лаборатории.

Эксперимент первый:

Лаборант на металлическом подносе зажигает свечи.

- Когда мы зажгли свечи, что мы увидели? (ответы детей- Огонек)

- Какой он? (ответы детей- Он яркий, красивый, привлекает к себе внимание). Как вы думаете, можно ли к нему прикоснуться (ответы детей- нет).

Объясните, почему? ( ответы детей - Можно обжечься. Если нечаянно уронить свечу на ковер или на пол, может произойти пожар).

-Да, действительно, огонь – стихия яркая, привлекательная, но в тоже время и очень опасная.

Эксперимент второй:

-Чего же боится огонь? ( ответы детей- воды, песка, земли).

- А давайте проверим правильность ваших утверждений. В нашей лаборатории в контейнерах хранится материал, который можно использовать для тушения огня. Вы узнаете их? (ответы детей - да)

Проведем опыт: на горящую свечу прольем немного воды.

( Ребенок выполняет указания воспитателя).

- Что происходит и почему? ( ответы детей- Огонь погас, потому что он боится воды)

Эксперимент третий, четвертый, пятый (аналогичные опыты проводятся с другими материалами: песком, землей )

Эксперимент шестой:

Лаборант : А теперь проведем последний опыт и сделаем соответствующие выводы. Горящую свечу мы плотно накроем стеклянной колбой.

- Что происходит с огнем? ( ответы детей -он гаснет.)

-Почему наш огонек через некоторое время погас? Я подскажу: без воздуха огонь существовать не может. Поэтому, когда доступ воздуха в колбу прекратился, огонь погас.

Воспитатель: На этом наша работа в лаборатории окончена, продолжим наш путь.

Нас ждет последняя остановка, садимся в машину. Вот мы и приехали к пункту назначения. Здесь нас ждет Аркадий Паровозов

Аркадий : Молодцы ребята, я вижу вы очень отважные и смелые, и вы достойны стать юными пожарными. Вы готовы оказать помощь при тушении пожара? (Готовы!) Прежде чем допустить вас к работе, проверим ваши знания, проведем экзамен .

Вопрос первый: По какому телефону следует позвонить, если возник пожар? (ответы детей - 01)

Вопрос второй: Я слышал можно огонь тушить бумагой?(ответы детей-нет)

- А чем еще можно тушить огонь?( ответы детей-вода , земля, снег)

Аркадий : Теперь я могу вас допустить к тушению пожара. На окраине города загорелся лес, его необходимо потушить. Но будьте осторожны. (Вам нужно самостоятельно выбрать необходимые средства тушения пожара и потушить огонь. Будьте внимательны, не ошибитесь в выборе средств тушения пожара. Напоминаю, что не все средства способны потушить огонь.)

А.П: Пожарная бригада вы быстро потушили пожар, выбрали правильные средства тушения пожара. Молодцы!

- А какие материалы остались не использованы? (ответы детей-картинки с изображением бумаги, сухих листьев, пластиковых бутылок).

- Почему? ( ответы детей-если бросить в огонь эти предметы, он разгорится еще сильнее).

Кто с огнем неосторожен,

У того пожар возможен,

Ребята, помните, о том,

Что нельзя шутить с огнем!

Подведение итогов:

Воспитатель:

-Ребята понравилось вам такое необычное путешествие?

- Что вы запомнили?

-Я хочу сказать, что вы большие молодцы. Спасибо за вашу активную работу.

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Конспект открытого подгруппового занятия-путешествия в старшей группе.

Цель: Расширять и систематизировать знания детей о пожарной безопасности

Задачи:

Закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правила поведения при пожаре;
Знакомить детей со свойствами огня;
Научить детей ориентироваться в проблемных ситуациях;

Развивать логическое мышление;
Развитие связной речи;

Продолжать формировать умение работать в коллективе

Ход занятия:

Организационный момент: Воспитатель с детьми заходят в группу и в это время звонит телефон.

В-ль: Здравствуйте, кто это?

В- ль: Правильно. А что вы хотели?

Ответы детей: (ДА, согласны.)

А.П.: Тогда до встречи, жду вас.

Познавательная деятельность

Задачи:

Повторить правила поведения при пожаре
Изучить свойства огня
Научить детей ориентироваться в проблемных ситуациях;

В-ль: Ребята, как вы думаете, любой ли человек может быть пожарным.

Ответы детей (Нет, чтобы стать пожарным, необходимо пройти специальное обучение, подготовку).

В-ль: Я предлагаю не терять времени даром и пройти специальную подготовку для юных пожарных. Мы с вами повторим правила поведения при пожаре, поработаем в лаборатории: изучим свойства огня, узнаем, чем можно потушить огонь. Я вас приглашаю в машину, займите свои места. Пока мы будем ехать ответьте на несколько вопросов.

- Как вы думаете, почему пожарная машина красная? ( ответы детей- чтобы ее было видно издалека другим машинам и уступали место на проезжей части).

- Какой номер мы должны набрать по телефону, чтобы вызвать пожарных? (01)

В-ль : Молодцы. Вот мы и приехали. Ребята, а что это мы видим на первой остановке?

Ответы детей ( Спички.)

Воспитатель задает вопросы детям по сказке:

- Понравилась вам сказка?(ответы детей)

- Что вы узнали из прочитанного?(ответы детей)

-От огня есть польза для человека. Какая? (ответы детей). Но есть и вред.Какой? (ответы детей)

- Расскажите что вы изобразили на своих рисунках? (Дети рассказывают о своих рисунках.)

В: - Молодцы ребята. Наше путешествие продолжается, занимайте свои места в машине.

Появляется слайд с изображением ППБ

В-ль: - Обратите внимание направо – вы видите картинки, на которых изображены правила пожарной безопасности. Сейчас мы с вами их рассмотрим. Какое правило спряталось на первой картинке.

После каждого объяснения ребенка воспитатель делает вывод, используя стихотворную форму:

- Правило третье: Не оставляйте горящим газ, за газом нужен глаз да глаз.

- Правило четвертое: Новый год все люди ждут, елку наряжают. Только свечками, мой друг, ее не украшают.

Динамическая пауза

А теперь насос включаем

Воду из реки качаем

Потекла ручьем вода

1,2,3,4 Хорошо мы потушили.

Воспитатель предлагает ехать дальше на следующую остановку.

На столе находятся коробочки с карточками. В одной коробочке карточки с изображением: предметов (ножницы, иголка, спички, зажигалка, фен, плита, утюг и т.д. ) Вам нужно из всех опасных предметов выбрать только огнеопасные.

В-ль: -Молодцы вы справились и с этим заданием. Продолжаем наше путешествие.

Поисково-исследовательская деятельность

Воспитатель знакомит детей с огнем его свойствами.

В-ль: Миллионы лет назад люди научились добывать огонь. Он давал свет и тепло. На огне люди готовили себе пищу, защищались от диких зверей. Но стоило оставить его без контроля, как добрые действия огня превращались во зло. И часто они возникают там, где не осторожно и небрежно обращаться с огнем. Вот сейчас мы с вами проведем несколько экспериментов с огнем. Но сначала я вам расскажу о правилах безопасного поведения в лаборатории.

Эксперимент первый:

Воспитатель на металлическом подносе зажигает свечи.

- Когда мы зажгли свечи, что мы увидели? (ответы детей- Огонек)

- Какой он? (ответы детей- Он яркий, красивый, привлекает к себе внимание). -- --Как вы думаете, можно ли к нему прикоснуться (ответы детей- нет).

-Да, действительно, огонь – стихия яркая, привлекательная, но в тоже время и очень опасная.

Эксперимент второй:

-Чего же боится огонь? ( ответы детей- воды, песка, земли).

Проведем опыт: на горящую свечу прольем немного воды.

( Ребенок выполняет указания воспитателя).

- Что происходит и почему? ( ответы детей- Огонь погас, потому что он боится воды)

Эксперимент третий, четвертый, пятый (аналогичные опыты проводятся с другими материалами: песком, землей, снегом. )

Эксперимент шестой:

В-ль: А теперь проведем последний опыт и сделаем соответствующие выводы. Горящую свечу мы плотно накроем стеклянной колбой.

- Что происходит с огнем? ( ответы детей -он гаснет.)

В-ль: На этом наша работа в лаборатории окончена, продолжим наш путь.

А.П : - Здравствуйте ребята! Я Аркадий Паровозов!. Вы готовы стать юными пожарниками, оказать помощь при тушении пожара? (Готовы!) Прежде чем допустить вас к работе, проверим ваши знания, проведем экзамен.

Вопрос первый: По какому телефону следует позвонить, если возник пожар? (ответы детей - 01)

Вопрос второй: Я слышал можно огонь тушить бумагой?(ответы детей-нет)

- А чем еще можно тушить огонь?( ответы детей-вода , земля, снег)

А.П: -Теперь я могу вас допустить к тушению пожара. На окраине города загорелся дом, его необходимо потушить. Вам нужно самостоятельно выбрать необходимые средства тушения пожара и потушить огонь. Будьте внимательны, не ошибитесь в выборе средств тушения пожара. Напоминаю, что не все средства способны потушить огонь.

А.П: Пожарная бригада вы быстро потушили пожар, выбрали правильные средства тушения пожара. Молодцы!

- Почему? ( ответы детей-если бросить в огонь эти предметы, он разгорится еще сильнее).

Кто с огнем неосторожен,

У того пожар возможен,

Ребята, помните, о том,

Что нельзя шутить с огнем!

А.П прощается с детьми и уходит.

Подведение итогов:

В-ль: Ребята понравилось вам такое необычное путешествие? Я хочу сказать, что вы большие молодцы. Спасибо за вашу активную работу.

Сценарий мероприятия по формированию у детей понятия "пожарная безопасность", закреплению элементарных знаний и умений в поведении детей при возникновении пожара.

Цель: Закрепить элементарные знания и умения в поведении детей при возникновении пожара.

Закрепить знания о причинах возникновения пожара.

Активизировать двигательную активность, развивать физические качества (быстроту, ловкость, координацию движений).

Ход мероприятия.
Дети под музыку входят в зал и выстраиваются полукругом.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! У нас сегодня не простое спортивное развлечение, а очень серьёзные учения. Мы с вами вспомним как вести себя при пожаре и что нужно знать.
Ребята, для чего нам нужен огонь? (ответы детей)
Верно, но огонь может быть не только другом, но и врагом. В каком случае это может произойти? (При пожаре)
Кто же первый спешит на помощь при пожаре? (Пожарные)
Правильно. Но для того чтобы пожарные приехали их нужно вызвать. По какому номеру нужно позвонить? ( 01 , 101 или 112)
И сейчас я объявляю первую эстафету.

Ведущий. Молодцы! Все отлично справились. А что нужно делать после того как вы вызвали пожарных?
(Покинуть помещение. Нельзя прятаться в шкафах и под кроватями.) Правильно. Потому, что пожарные могут не найти того, кто спрятался в этих местах.

Ребята, скажите, а каким должен быть пожарный? (ответы)
Всё верно. Чтобы бороться с огнём и спасать кого-то, нужно быть очень смелым, сильным, ловким. И сейчас я предлагаю вам на время стать пожарными. Объявляю игру:

Если дым валит клубами,
пламя бьётся языками,
И огонь везде, и жар – это бедствие …. (Пожар).

Если младшие сестрички зажигают дома спички,
Что ты должен предпринять?
Сразу спички те …. (Отнять).

Если ты включил утюг, убегать не надо вдруг.
Закрывая в доме дверь, всё ли выключил? …(Проверь!)

Выпал на пол уголек,
Деревянный пол зажег.
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его (водой)

Раскалился если вдруг
Электрический утюг,
Что должны вы, делать детки?
Вынуть вилку из (розетки)

Дым увидел – не зевай и пожарных… Вызывай

Кто с огнем не осторожен
У того пожар возможен.
Дети помните о том,
Что нельзя шутить с (огнем).

Ты о пожаре услыхал -
Скорей об этом дай сигнал,
Пусть помнит каждый гражданин
Пожарный номер 01.

Ведущий. Ребята, мы уже убедились, что вы сильные, смелые, ловкие и умные. А ответьте мне ещё на один вопрос. Вы знаете, чем можно потушить пожар? (вода, песок, пена, противопожарная ткань и т.д.)
И сейчас мы с вами будем тушить пожар водой.

После игры дети строятся в шеренгу.

Ведущий. Вот и закончились наши учения. Обе команды проявили мужество и находчивость. Сегодня вы показали, что хорошо знаете правила пожарной безопасности, Так давайте будем стараться выполнять эти правила, чтобы не случилось беды, чтобы не было пожаров, и мы были счастливы! Ребята, скажите, а профессию пожарных можно назвать героической? (да)
А героев принято награждать медалями. Я с большой радостью хочу вручить вам заслуженные награды.

Читайте также: