Разработка и проведение воспитательного мероприятия в доу

Обновлено: 02.07.2024

Мероприятия по духовно-нравственному воспитанию :

5. Капустные вечеринки (развлечение для дошкольников);

11. Чтение литературных произведений о Рождестве, разучивание стихов;

15. Беседы о традиционной кухне в Православные праздники;

16. Коровий праздник – Власьев день (развлечение);

Мероприятия по эстетическому воспитанию

1. Групповые и подгрупповые занятия;

4. Тематические музыкальные вечера;

5. Театральные пятницы;

6. Недели творчества;

7. Дидактические игры;

8. Выставки рисунков и поделок;

9. Занятия в библиотеке;

10. Создание книг – самоделок;

11. Специально организованное обучение;

12. Совместная деятельность педагогов и детей;

13. Самостоятельная деятельность детей;

14. Беседы об искусстве;

15. Литературная гостиная;

17. Конкурсы: Рыцарский турнир вежливости;

18. Конкурсы, игры, проекты художественно-эстетической направленности;

19. Кружковая работа: ИЗО, поэтический кружок, кружок по вокалу;

20. Фестиваль талантов.

Мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию

3. Совместная подготовка мероприятия и участие детей подготовительных к школе групп в концертной программе торжественного мероприятия;

9. Выступление воспитанников ДОУ на праздничном мероприятии в школах;

18. Экскурсии к памятным местам;

19. Чтение художественной литературы, соответствующей возрастной категории детей – о защитниках родной земли, Отечества;

Мероприятия по профессионально-трудовому воспитанию

1. Совместная деятельность в процессе режимных моментов в течение всего дня;

6. Наблюдения за трудом взрослых;

7. Индивидуальные поручения даются также детям, нуждающимся в дополнительном обучении или особо тщательном контроле ;

8. Организация трудовой деятельности и посильной помощи взрослым;

9. В средней группе воспитатель поручает детям самостоятельно постирать кукольное белье,

10. Дежурство - предполагает труд одного или нескольких детей в интересах всей группы;

11. Художественные средства (изо, музыка, художественная литература и др.);

12. Труд по уборке помещения;

13. Дидактические, настольные, творческие игры;

15. Рассматривание картин, иллюстраций, картинок;

17. Использование ИКТ;

19. Интеграция образовательных областей;

20. Экскурсии на предприятия.

Мероприятия по физическому воспитанию

1. Физкультурные занятия;

2. Утренняя гимнастика;

3. Физкультурные минутки;

4. Физкультурные забавы;

5. Физкультурные праздники;

6. Самостоятельные физкультурные занятия;

8. Дыхательная и звуковая гимнастика;

9. Упражнения для формирования и коррекции осанки;

10. Упражнения для профилактики плоскостопия;

15. Утренняя гимнастика (в виде подвижной игры, танцевально-ритмической гимнастики);

16. Физкультурное занятие (обычного типа, сюжетно-игровое, на танцевальном материале);

17. Гимнастика после сна (игровая, на тренажерах, музыкально-ритмическая);

Игры, направленные на развитие детей Развитие мелкой моторики рук напрямую влияют на речевое развитие детей. В своей работе с детьми во второй группе раннего возраста данную.

Патриотическое воспитание дошкольников. Фотоотчёт встречи дошкольников с ветеранами. Праздничный концерт ко Дню победы. В этом материале я продолжаю разговор о патриотическом воспитании в нашем ДОУ. В предверие празднования Дня победы мы проводим следующие.

Сценарий мероприятия к всемирному Дню защиты окружающей среды в ДОУ. Экологическое воспитание дошкольников Цель: способствовать экологическому просвещению и образованию дошкольников для успешного формирования культуры общества, живущего в гармонии.

Вид деятельности познавательное развитие детей с элементами художественно-творческих видов деятельности.

Возрастная группа: средний дошкольный возраст

Тема:"Я и моя мама"

1.Образовательные задачи:

-Формирование у детей образа мамы.

-Закрепление умение работать по схемам и таблицам.

-Закрепление умения навыка распределять готовые элементы

по всей плоскости равномерно.

-Закрепление навыка аккуратного наклеивания.

2.Развивающие задачи:

-Развитие образных представлений об особенностях праздников на примере праздника "День матери". -Развитие точности и ловкости движений руки при работе кистью и салфеткой на горизонтальной плоскости.

З.Воспитательные задачи:

-Воспитание доброго .уважительного отношения к своей маме. -Воспитание чувства гордости и радости за дела и поступки родного человека, чувство благодарности за заботу.

Материалы и оборудование:

1 .Схемы для составления рассказов о своей маме.

2.Таблйцы "Что умеет делать твоя мама".

З.Фонограмма для проведения физкультминутки с детьми.

4.Лист ватмана для коллективной работы.

5.Кисть для клея и салфетка для каждого ребёнка.

6. Клей в баночках.

7.Готовые элементы из цветной бумаги для составления

Методы и приёмы:

1.Словесные-беседа проблемного изложения. Вопросы частично-поискового характера.

2.Наглядные- рассматривание, анализ объекта для работы над композицией. Составление схем и таблиц, поиск ассоциативных связей.

З.Игровые - проведение динамической разминки "Стираем бельё".

4.Практические- изготовление коллективной работы-"Подарок маме".

Предварительная работа:

Беседа "Моя мама".

Рассматривание фотографий своих мам.
З.Составление рассказа о своей маме.

4.Прослушивание и пение песен о маме.

5. Чтение стихов, рассказов о маме.

6.Оформление выставки "Я большому кораблю дам названье

Ход занятия

1-ая часть занятия. Организационный момент. Беседа о маме.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздороваемся с ними. (Дети здороваются, проходят к мольберту на стульчики. присаживаются).

Воспитатель: Ребята , давайте с вами поговорим о самом близком человеке. Вы можете назвать его?

Дети: Это Мама.

Воспитатель: Конечно это Мама скоро будет праздник, который называется "День Матери".

2-ая часть занятия. Основная часть.

Воспитатель: А все ли дети знают имена своих мам?

Дети называют имена своих мам.

2.Составление рассказа по схемам.

Воспитатель: Ребята, у ваших мам не только разные имена, но и

А как вы узнаете свою маму?

Ответы детей. Воспитатель составляет схему по ответам детей и дополняет её.

Воспитатель: Внимательно посмотрите на схему и попробуйте рассказать о своей маме.

Ответы детей: (Моя мама высокая (низкая).стройная (полная),У неё голубые (карие) глаза, пухлые (тонкие) губы , рыжие (чёрные , светлые) волосы , у неё зелёное платье , чёрные туфли , бусы и серёжки).

Воспитатель: Конечно же ваши мамы разные. У них разные имена, разная внешность, разная одежда, но есть кое-что, в чём они очень похожи, какие они , ваши мамы?

Дети: Красивые, добрые, лаковые, нежные, умные и т.д.

3. Работа с таблицами.

Воспитатель: А ещё я знаю , что ваши мамы очень трудолюбивые. В этом они все очень похожи друг на друга. Что же умеют делать ваши мамы?

Дети отвечают , дополняют и составляют таблицу.

Воспитатель: Молодцы, ребята, давайте ещё раз повторим. что умеют делать ваши мамы

Дети повторяют. 4.Физкультминутка."Стираем бельё".

Воспитатель: Ребята , а кто уже научился своей маме помогать?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите помочь постирать бельё своей маме?

Воспитатель: Тогда я вам предлагаю прямо сейчас помочь маме постирать бельё.

Дети под музыку выполняют следующие упражнения:

Воспитатель: Молодцы! Мамы очень рады , что у них такие замечательные дети помощники.

5.Выполнение практической работы.

Воспитатель: Как хорошо , ребята , что у вас есть такие добрые и любящие вас мамы!

Воспитатель: Ребята , а вы своих мам любите?

Воспитатель: А вы хотите сделать мамам подарок?

Воспитатель: Ребята , а как вы думаете , что больше всего любят ваши мамы?

Дети: Цветы.

Воспитатель: Я предлагаю подарить вашим мамам большой букет цветов?

Продуктивная деятельность. Аппликация "Букет цветов".

-Составление плана выполнения работы.

3-ая часть занятия. Заключительная часть.

Воспитатель хвалит детей за прекрасный подарок мамам.

Последующая работа.

1. Чтение произведений о маме.

2.Фотовыставка "Портреты мам".

З.Акция "Это моя мама".

4.0рганизация сюжетно-ролевой игры "Моя семья".

5. Рассматривание семейных фотоальбомов.

6.Рисование на тему: "Моя мама".

7.0бучение детей рассказыванию по сюжетной картине "Семья".

8.Работа с родителями: "Консультация для родителей о значении традиций в семейном воспитании".

ЛИТЕРАТУРА

Акишина А. А. Жесты и мимика в русской речи. Лингвострановедческий словарь. - М., 1991

Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду)║ Дошкольное воспитание.- 1994.-N1.-С. 17-19

Богат В. Сказочные задачи на занятиях по ТРИЗ║ Дошкольное воспитание.-1995- N10.-С. 30-32.

Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте.-СПб, 1997

Кудрявцев В. Воображение ребенка: природа и развитие: Ст 1/В.Т. Кудрявцев║ Психологический журнал.-2001.-Т. 22.-N5.-С.57-68.

Кудрявцев В., Синельников В. Ребенок - дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей║ Дошкольное воспитание.- 1995.- N9.- С. 52-59.

Литература и фантазия / Сост. Л. Стрельцова.- М. 1992

Литературный энциклопедический словарь / Под общей ред. В. М. Кожевникова, П. А. Николаева.- М., 1988.

Полный текст материала Конспект воспитательного мероприятия с детьми среднего дошкольного возраста Я И МОЯ МАМА смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Упражнения на технику чтения и понимания прочитанного

Тонкости и секреты работы в Яндекс.Почте

Как работать с детьми с СДВГ в обычном классе?

0 Спам

Давайте совершать хорошие поступки, говорить близким добрые слова, проявлять заботу. Спасибо за такое познавательное, увлекательное занятие.

0 Спам

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

"Организация воспитательного мероприятия - это краткая памятка для воспитателей дошкольныз образовательных организаций. В памятке указаны основные формы организации воспитательных мероприятий, их разновидности, а также образец примерной технологической карты мероприятия.

Вложение	Размер
organizatsiya_vospitatelnogo_meropriyatiya_ignatova_m.yu_.pptx	280.88 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Воспитательное мероприятие: понятие, цель и задачи ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ – это специально организованное воспитательное воздействие в форме события, занятия, развивающей ситуации и т.д. ЦЕЛЬ – общее направление мероприятия - создание условий для гармоничного формирования и развития личности ребенка посредством приобщения его к духовно-нравственным и социокультурным ценностям, общепринятым правилам и нормам поведения в семье и обществе. ЗАДАЧИ – конкретные способы реализации цели - Воспитательная – формирование личностных качеств. Образовательная – расширение кругозора, обучение. Развивающая - выявление и развитии индивидуальных качеств, способностей , интересов.

Воспитательное мероприятие: формы организации (по Титовой Е.В.) МЕРОПРИЯТИЕ - это ситуация, организованная педагогом для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них. Характерная черта - это созерцательно-исполнительская позиция детей и организаторская роль взрослых. ДЕЛА - это общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива. Характерные признаки: деятельно-созидательная позиция детей и опосредованное педагогическое руководство. ИГРЫ - это деятельность , организуемая с целью отдыха, развлечения, обучения. Характерные признаки: полезны для развития и воспитания их участников. Имеет место опосредованное педагогическое воздействие. Деловые, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, дидактические, развивающие, театрализации и т.д.

Воспитательное мероприятие: формы организации Творческая мастерская Выставка Соревнование Конкурс Экскурсия Коллекция Развлечение Праздник Викторина Музыкальная гостиная Литературный вечер Праздник Досуг Тематические час // день Мероприятия

Воспитательное мероприятие: этапы организации. 2. Определение круга участников, их возрастных и индивидуальных, функциональных возможностей. 1. Выбор темы. 4. Выбор ф ормы организации, технологий, техник, методов и приемов работы. 3. Определение цели и задач мероприятия. 5. Подбор тематических материалов и оборудования, особенностей оформления пространства (среды).

Воспитательное мероприятие: этапы организации 8. Реализация мероприятия (практическая часть с подведением итогов (для участников)) 7. Планирование даты, структуры и продолжительности мероприятия 9. Анализ мероприятия с точки зрения педагога (самоанализ), определение реализованных и нереализованных компонентов, наличия новых решений и т.д. 6. Определение структуры и содержания предварительной работы 10. Определение перспектив воспитательной работы.

№ п/п Организационный маркер Содержание 6 Форма организации Мероприятие. Творческая мастерская 7 Методы, приемы, техники, технологии. Наглядно-демонстрационный. Словесно-логический. Метод воспроизведения. Компьютерные технологии. Метод моделирования. 8 Тематические материалы, оборудование Проектор для демонстрации презентации, мольберт с магнитами для моделирования вечного огня, бумага для акварели (шаблоны лепестков пламени), восковые мелки // цветные карандаши, влажные салфетки для рук. Модель Вечного огоня (на батарейках). 9 Оформления развивающей предметно-пространственной среды Группа оформляется в военном стиле: звезды на шторах, салюты под потолком, рода войск боковой стене. 10 Ведущие виды детской деятельности Игровая, двигательная, продуктивная, коммуникативная.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Организация воспитательно- образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях организации ФГТ

Методические рекомендации по организации воспитательно- образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях организации ФГТ.(утренний отрезок времени).

Организация воспитательных мероприятий с дошкольниками по сказкотерапии, сюжетно-ролевым играм.

Не бойся сказок. Бойся лжи.А сказка? Сказка не обманет.Ребенку сказку расскажи –На свете правды больше станет. Особую социальную и педагогическую значимость приобретает внедрение в об.

XI. Требования к приему детей в дошкольные образовательные организации, режиму дня и организации воспитательно-образовательного процесса

Сан Пин 11 пункт.

Требования к приему детей в дошкольные образовательные организации, режиму дня и организации воспитательно-образовательного процесса

Культура здоровья и культура движения – два взаимосвязанных компонента в жизни ребенка.

В рамках проведения краевой командно-штабной тренировке по Го и ЧС в нашем саду прошли мероприятия для детей от3-7 лет.

Организация воспитательно- образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях в период коронавирусной инфекции.

Детские сады должны начать работу на втором этапе выхода из режима самоизоляции. Этапы снятия ограничений каждый регион определит самостоятельно по ситуации. Если ваш детский сад находи.

Предложенное мероприятие может быть проведено полностью или педагог остановится только на отдельных элементах предложенной разработки.

Ход мероприятия

1. Солнышко.

Воспитатель. Приветствую всех собравшихся. Сегодня необычный день. Посмотрите в окошко. Видите, яркое солнышко на синем небе будто улыбается нам своими теплыми лучиками. Дети, а вы любите получать подарки?

Воспитатель. А теперь мы с вами попробуем определить, а приятно или дарить подарки другим. Давайте подарим солнышку и друг другу маленький подарочек − добрую улыбку.

(Дети улыбаются друг к другу.)

Воспитатель. Дети, вам приятно было дарить улыбку друг другу? (Дети отвечают.) Получается, что приятно не только получать подарки, но и дарить их.

2. Добрый день!

Воспитатель вывешивает незаполненную карту в виде красного сердца.

4. Что такое добро?

Добро − огонек моего сердца

5. Заполним карту.

Воспитатель. Следовательно, мы дарим добро людям, животным или растениям.

(Воспитатель прикрепляет листы с изображением людей, животных и растений на карту в виде сердца.)

Воспитатель. Дети, но страна до сих пор остается пустой и нуждается в нашей помощи. Давайте заполним ее добром. Перед вами на столах лежат маленькие листы с клейкой основой и фломастеры. Сейчас каждый из вас возьмет по листу и запишет слово, которое связано с добром, или нарисует это.

(Дети выполняют задание. Выполнив, каждый подходит и прикрепляет лист на карте.
Если дети не умеют писать, можно просто сказать словами, а на карту прикрепить листок в виде маленького сердечка. Или же рассмотреть сюжетные картинки и выбрать те, на которых изображены добрые поступки.)

Воспитатель. Друзья. Посмотрите, как мы с вами чудесно заполнили карту. Получается, что добро можно дарить не только человеку, но и животному и растению.

6. В ритме сердца!

Воспитатель. Ребята! О каком добре идет речь в песне Русланы? (Доброе отношение к природе (не загрязнять реки, оберегать зверей и птиц), вежливое отношение к друзьям и взрослым как к членам одной большой семьи и тому подобное.) Дети, скажите, а какие из названных добрых поступков можете делать именно вы?

7. Подари добро!

Воспитатель демонстрирует изображение детей.

Воспитатель. Дети, как вы считаете, добро нужно дарить лишь тому, кто об этом просит, или всем людям? Давайте посмотрим на изображение детей. Эти мальчик и девочка не обращаются к нам с просьбой о помощи, о добрых поступках. Но нужна ли им наша помощь? Как можно подарить добро этим детям?

(Дети обсуждают варианты помощи.)

Воспитатель. Друзья, выходит, что не всегда люди, которые нуждаются в помощи, просят об этом. Именно поэтому не стоит ожидать, что кто-то обратится к вам. Помните, что растения и животные вообще не умеют разговаривать. Следовательно, нельзя терять время, нужно дарить добро прямо здесь и сейчас.

8. Добрые чувства.

Воспитатель. Мы все время говорим о добре, которое начинается даже с улыбки и дружественного пожатия руки. Давайте сейчас каждый из вас попробует подарить частицу добра в виде улыбки и дружественного пожатия руки как можно большему количеству детей в группе.

(Дети выполняют задание, обходя всю группу.)

9. Тайная шкатулка добрых поступков.

(Воспитатель дает возможность разглядеть шкатулку добрых поступков.)

Воспитатель. Дети, если хотите, можете сейчас взять по одному сердечку, вспомнить свой добрый поступок и положить сердечко в шкатулку.

10. Цвет добра.

(Дети раскрашивают сердца и дарят друг другу).

11. Завершение мероприятия.

Читайте также: