Предложила родителям и педагогам детских садов оригинальные разработки для проведения игр
Обновлено: 04.07.2024
2. Подготовительный этап.
Рассмотрим первую педагогическую ситуацию 1.
Вечер. Ваша смена уже заканчивается, а за Ваней мама не пришла. Вдруг в дверях появляется 15 летний брат Вани и протягивает записку от мамы с разрешением забрать ребенка из детского сада. Ваши действия? (Ответ приложение.1)
Выслушать ответы каждой группы, дополнить их. Напомнить педагогам нормативно-правовые и локальные акты ДОУ, регулирующими взаимоотношения педагогов ДОУ и родителей(опираясь на презентацию).
Ситуация 2.
Воспитатель пригласил всех родителей на субботник, поместив информацию об этом на групповом стенде. Пришло 2 человека. Воспитатель недоволен. Субботник пришлось перенести. Чем можно объяснить происшедшее? Что предпринять в дальнейшем.
Ведущий выслушивает ответы групп, дополняет их и переходит к следующему этапу .
- кто любит слушать музыку- поставить руки на пояс,
- кто хочет в отпуск- садитесь на свои места.
Вот видите какая простая игра- а сколько она приносит положительных эмоций.
3. Основной этап.
Работа в группах. Составление проекта плана-сценария родительского собрания.
Назначение: включение слушателей в деятельность, взаимодействие в группе и обмен опытом по обсуждаемым вопросам.
Реализация: участники групп моделируют проект плана-сценария родительского собрания, на основе анализа анкетирования родителей. Обсуждается структура родительского собрания, форма проведения каждого этапа и его содержание.
Защита проектов.
Назначение: закрепление практического опыта работы при подготовке родительского собрания.
Реализация: осуществляется защита проектов плана-сценария участниками групп.
Ситуация 2
Воспитатель пригласил всех родителей на субботник, поместив информацию об этом на групповом стенде. Пришло 2 человека. Воспитатель недоволен. Субботник пришлось перенести. Чем можно объяснить происшедшее? Что предпринять в дальнейшем.
Происшедшее можно объяснить в первую очередь тем, что не было непосредственного контакта между педагогом и родителями. Родители (и, возможно, не все) увидели информацию на стенде, и, вероятней всего, восприняли данную информацию как необязательную к исполнению. Скорее всего, воспитатель не проводит работу с родителями в должном объёме. Чтобы в дальнейшем такого не повторилось, необходимо работать с родителями в тесном контакте, осуществлять с ними всевозможные формы работы: родительские собрания, консультации, привлекать родителей к выполнению творческих работ, проводить открытые занятия для родителей, приглашать родителей к участию в утренниках, устраивать экскурсии и походы с детьми и их родителями, и т.п. Если педагог будет реализовывать эти и другие формы работы с родителями и объявлять на субботнике сначала на родительском собрании, а уж потом помещать информацию на стенд, то большее число родителей придут на помощь к детскому саду.
Ситуация 3
У ребенка средние способности, но семья задалась целью сделать из него вундеркинда. Каждый день у него расписан по минутам: вечером его водят в прогимназию, на курсы английского языка и т.п., даже во время дневного сна в детском саду малыша ведут на занятия спортивной секции. Дома его заставляют слушать серьезную классическую музыку. Играть дошкольнику просто некогда. На все увещевания педагогов родители отвечают, что желают ребенку только добра. Как помочь малышу обрести детство?
1. Надо постараться найти с помощью психолога аргументы в пользу правильного развития ребёнка. Всё должно происходить в своё время, и бывает очень опасно его опережать, особенно в дошкольном возрасте, когда дети познают мир через игру, свободное общение со сверстниками. Если ребёнок не наиграется в дошкольном детстве, то потом могут выплыть очень серьёзные психические проблемы. Именно психолог сможет объяснить родителям все внутренние процессы, которые происходят с их ребёнком, может протестировать его и объяснить родителям результаты проведённых тестов (в том числе и в рисунках малыша, в том, что и как он изображает). Таким образом, вы можете раскрыть все плюсы и минусы подобного воспитания ребёнка, а вот решать уже придётся самим родителям.
2. Родители ведь искренне уверены, что желают ребенку только лучшего. Думаю, что к психологу сами они не пойдут. Может попробовать пойти от противного - начать хвалить родителей, как много времени они уделяют малышу, добавляя каждый раз - как жаль только, что он не высыпается - на занятии лепкой все время зевал; - что-то у него часто стало внимание рассеиваться; - встретили тут бывшего воспитанника, с которым тоже много занимались, ему в школе очень не нравится. В первом классе скучно, перевели во второй, а там ребята старше и не играют с ним, но у вас, надеемся все будет по-другому; - мы замечаем, что он не умеет играть со сверстниками. Вы, наверное, с ним в другие игры играете? В какие? Ведь ведущая деятельность - игра. Нам очень интересно КАК вы слушаете классическую музыку, что малыш представляет в это время? А что он рисует? Покажите позитивное отношение к родителям. Тогда будет легче "достучаться" до них. А ребенку действительно тяжело выполнять все амбициозные родительские планы? Может, ему нравится? И сил на все хватает - и заниматься, и гулять, и с друзьями играть.
Приложение 4
Анкета для выявления уровня педагогической культуры родителей,
затруднений в воспитании детей, а также интересов и предложений по улучшению работы группы
1. На основании каких знаний Вы воспитываете ребенка:
а) слушаете передачи по телевидению;
б) на основе рекомендаций педагогов;
в) используете жизненный опыт;
г) читаете педагогическую литературу.
2. Что вас радует в поведении ребенка?
_____________________________________________________________
3. С какими трудностями Вы сталкиваетесь в воспитании ребенка?
_____________________________________________________________
4. Что, по Вашему мнению, вызывает тревожность( если таковая есть) в поведении ребенка?
_____________________________________________________________
5. Какие методы в воспитании Вы считаете наиболее эффективными:
а) поощрение;
б) наказание;
в) требование;
г) убеждение;
д) приучение.
6. Какие виды поощрений Вы используете чаще всего:
а) словесная лихорадка;
б) подарки;
в) ласки;
7. Какие виды наказания наиболее действенны в воспитании:
а) физическое наказание;
б) словесная угроза;
в) лишение развлечения;
г) проявления вами обиды.
8. В каких формах Вы бы хотели получать в детском саду информацию о воспитании своих детей?
а)на родительских собраниях;
б) на родительских конференциях;
в) на индивид. беседах;
г) на занятиях в игровой форме;
д) другое( назовите)________________________________________
9. Какие темы, вопросы Вы хотели бы обсудить (или услышать рекомендации) на родительских собраниях?__________________________________________________
10. Желаете ли вы участвовать в образовательном процессе в группе?
Да
Нет
11. Каковы ваши пожелания по улучшению работы группы или детского сада в целом?
____________________________________________________________
Реализация инновационной деятельности по введению ФГОС ДО.
Деловая игра с педагогами
Цель игры: формировать умение дифференцированно подходить к организации работы с родителями; оптимальные пути решения конфликтов; поиск новых способов поведения в контактах с родителями, приобретение опыта совместной работы педагогического коллектива.
Для проведения игры педагоги делятся на 2 команды (тренинг на раскрепощение педагогов: построиться по росту с закрытыми глазами, разделиться на команды по цвету волос, разделиться на тройки, разделиться на пятерки – это команды, оставшиеся- члены жюри, за каждую часть игры командам будут выставляться баллы. Начнем нашу игру с названия команд. (Предложить на листе нарисовать смайлик настроения до начала игры.)
1 Кому принадлежит ведущая роль в воспитании ребенка-дошкольника?
2 Назовите законодательные документы, в которых обозначена приоритетная роль семьи в воспитании ребенка?
3 В чем заключается компетентность педагога в общении с родителями?
4 В каких областях знаний должен быть компетентен педагог для полноценного общения с родителями?
5 Назовите условия, при которых может снизиться компетентность педагога?
6 Назовите условия для преодоления утрачивания компетентности?
7 Перечислите формы работы с родителями.
8 Анкетирование. Что это такое? Назовите положительные и отрицательные стороны.
9 По вашему мнению, что хотели бы получить родители от детского сада?
2 часть.
Решение педагогических ситуаций.
Каждой команде необходимо проиграть данную ситуацию и найти выход из создавшейся ситуации.
2 Воспитатель предложил родителям принять участие в конкурсе, поместив информацию об этом в групповом стенде. В конкурсе принял участие 1 человек. Воспитатель недоволен. Чем можно объяснить происшедшее? Что предпринять в дальнейшем?
3 Мария Петровна, бабушка Димы из младшей группы, привела ребенка, у которого наблюдается явное недомогание (насморк, кашель, вялость). Действия воспитателя?
3 часть
Обучающая
1 Педагогическое просвещение родителей.
2 Включение родителей в деятельность дошкольной организации.
«Самое важное для воспитателей одной группы – взаимопонимание и единая стратегия воспитания и обучения детей, родителей. Чтобы лучше друг друга понимать, предлагается следующее упражнение.
Самым важным в работе с детьми младшей (средней, старшей, подготовительной) группы я считаю…
Самый проблемный ребенок в группе…
Наиболее успешно в группе проходят занятия…
Мне кажется, что детям не нравится…
Я бы хотела поговорить с родителями…
Я бы хотела, чтобы в группе поработал…
(психолог, логопед, специалист по лечебной физкультуре).
Я готова помочь коллегам…
(в проведение праздников, родительских собраний, подготовке к открытым занятиям и др.).
8 Следующее родительское собрание будет на тему….
Обменяйтесь листками и сравните, в чем совпадают ваши мнения, а в чем они различны.
В течение 5 мин, придумайте и запишите несколько мероприятий, которые помогут сплотить воспитателей, родителей, детей. Какое из этих мероприятий Вы смогли бы подготовить и провести в ближайшее время? (На обсуждение 4 мин).
«Работу я свою люблю
И в ней я счастье нахожу!
*На работу, рано собираясь,
(Предложить педагогам нарисовать смайлик настроения)
Тренинг с педагогом- психологом. (упражнения на снятие эмоционального и мышечного напряжения)
Работа жюри. Подведение итогов.
Деловая игра к педагогическому совету, посвященному развитию речи дошкольников Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в обучении и развитии речи у детей дошкольного возраста. Задачи: Активизировать.
Установление доверительно-деловых контактов между родителями дошкольников и педагогами ДОУ Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги. А. С. Макаренко.
Взаимодействие ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников. Формы работы с родителями Актуальность проблемы. В современном мире проблемы экологического воспитания вышли на первый план и им уделяют все больше внимания. Причиной.
Оценить 2290 1
Педагог-психолог Тотьмянина М.С.
Цель: использование нетрадиционных технологий в работе с педагогами для повышения эффективности профессиональной деятельности.
Задачи: повысить психолого-педагогическую компетенцию педагогов по проблеме взаимодействия ДОУ и семьи в условиях реализации ФГОС. Создать условия для творческого применения знаний о взаимодействии с семьей. Формировать у педагогов умение логически рассуждать, аргументировать свою позицию.
Вступительное слово ведущего
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка.
Как заинтересовать родителей в совместной работе?
Как создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса?
На эти и другие вопросы мы постараемся ответить в ходе деловой игры
Участники игры вытягивают жетоны красного или желтого цвета, делятся на две команды. Определяют название команды, выбирают капитана, представляют команду.
0 баллов – участники не справились с заданием
1 балл – участники дали неполный ответ
2 балла – полный ответ.
На выполнение задание даётся 3 минуты.
Вопросы 1 команды.
2.Сколько раз в год проводятся общее родительское собрание? (не менее 2 раз)
3.В каких областях знаний должен быть компетентен педагог для полноценного общения с родителями? (медицина, педиатрия, физиология, психология, педагогика, риторика, и т.д.)
4. Как называется форма работы с родителями, когда они могут прийти в детский сад и увидеть работу воспитателей с детьми (День открытых дверей).
5. Назовите наглядную форму работы с родителями? (Стенды, папки-передвижки, плакаты)
Вопросы 2 команды.
1.В чем заключается компетентность педагога в общении с родителями? (совершенствует свои знания, стремится к активному взаимодействию, внимателен, выдержан, тактичен в общении, владеет знаниями о семье, учитывает социальные запросы родителей, умеет планировать работу с родителями, обладает коммуникативными навыками)
2. Сколько раз в год проводят групповые родительские собрания? (не менее 2 раз)
3. Назовите формы поддержки родителей в период адаптации детей в детском саду? (Памятки, присутствие родителей в группе, анкетирование родителей)
4. Форма работы с родителями, заключающаяся в том, что специалист дает рекомендации по интересующим родителей вопросам? (Консультация)
5.Кому принадлежит ведущая роль в воспитании ребенка-дошкольника?(семье)
- В этом задании игры каждая команда должна решить по две педагогических ситуации.
1. Воспитатель пригласил всех родителей на субботник, поместив информацию об этом на групповом стенде. Пришло два человека. Воспитатель недоволен. Субботник пришлось перенести. Чем можно объяснить происшедшее? Что предпринять в дальнейшем?
2. Днём к детскому саду подъехала машина с песком для детских песочниц. Песок сгрузили на асфальт недалеко от входа. "Вечером попросите родителей перенести песок",- предложила заведующая педагогам. Как вы будете просить родителей о помощи? А если они станут отказываться, какими будут Ваши действия?
4.Конкурс капитанов
- Приглашаем капитанов команд. Представьтесь, пожалуйста. Вам поочередно будет задано по три вопроса по взаимодействию дошкольной образовательной организации.
1. Сотрудничество Организации с семьей является не обязательным, а только рекомендательным принципом ДО. (неверно, это обязательно)
2. Стандарт предусматривает оказание помощи родителям в развитии индивидуальных способностей детей. (да)
3.Развивающая предметно-пространственная среда должна создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности. (да)
1.Стандарт направлен на решение задачи обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи, но не обязывает педагогов заниматься повышением компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. (Стандарт обязывает педагогов заниматься… .)
2.Для успешной реализации Программы должно быть обеспечено вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность. (да)
3. Участие ребёнка в психологической диагностике допускается без согласия его родителей (законных представителей) (нет).
Предлагаем вам собрать лепестки ромашки по формам работы с родителями:
1 команде – традиционные формы работы с родителями;
2 команде - нетрадиционные формы работы с родителями.
Традиционные формы работы с родителями:
посещения на дому,
беседы (индивидуальные, групповые),
день открытых дверей,
Нетрадиционные формы работы с родителями:
показ презентаций опыта работы с детьми,
участие родителей в творческих выставках, конкурсах,
соревнования, КВН, викторины
деловая игра, игротека.
Итог: не важно, какие формы сотрудничества вы применяете, главное установить партнёрские доверительные отношения с родителями, создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов.
-В этом задании командам нужно выбрать из предложенных наиболее подходящие пословицы и поговорки, и объяснить свою точку зрения.
Воспитатель детского сада – это:
Обучать детей – это значит:
Работа с родителями – это:
Воспитать детей – значит:
-Составьте объявление для родителей с просьбой помочь убрать группу после дезинфекции.
-Составьте приглашение для родителей на субботник.
-Составьте объявление для родителей с просьбой помочь оформить группу к Новогоднему празднику
Подведение итогов
Кодекс общения педагога с родителями
Всегда стремиться быть в хорошем настроении и быть приятным в общении. Стараться почувствовать эмоциональное состояние родителей.
Находить возможность каждый раз говорить родителям что-нибудь положительное о ребенке — это лучший способ расположить родителей к себе.
Давать родителям возможность высказаться, не перебивая их.
Быть эмоционально уравновешенным при общении с родителями, подавать пример воспитанности и такта.
В сложной ситуации стараться подавать пример уступчивости — этим своего достоинства уронить нельзя, но укрепить его можно.
Содержимое публикации
1. формирование умений дифференцированно подходить к организации работы сродителями;
2. оптимальные пути разрешения конфликтов;
3. поиск новых способов поведения в контактах с родителями;
4. приобретение опыта совместной работы педагогического коллектива.
Форма проведения: две рабочие группы, одна экспертная группа.
Материалы и оборудование: набор фломастеров, 2 альбомных листа, конверты с вопросами для двух команд, карточки.
Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие. Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений.
Для проведения игры вам педагоги надо будет разделится на 2 команды. Каждая команда выбирает капитанов.
Главными воспитателями ребенка в дошкольном детстве являются… (родители)
Основной метод изучения семей воспитанников.(Наблюдение).
Один из приемов активизации родителей.(Игра).
… - жизненно необходимая среда, во многом определяющая путь развития личности ребёнка (Семья)
Традиционная форма проведения родительского собрания.(Лекция)
Цель: игровое моделирование способов поведения педагога в ситуациях разрешения противоречий между воспитателем иродителями.
Каждой команде необходимо проиграть данную ситуацию и найти выход из создавшейся ситуации.
2 Воспитатель предложил родителям принять участие в конкурсе, поместив информацию об этом в групповом стенде. В конкурсе принял участие 1 человек. Воспитатель недоволен. Чем можно объяснить происшедшее? Что предпринять в дальнейшем?
3 Мария Петровна, бабушка Димы из младшей группы, привела ребенка, у которого наблюдается явное недомогание (насморк, кашель, вялость). Действия воспитателя?
Третье задание: "Конкурс капитанов"
Напишите как можно больше традиционных и нетрадиционных форм совместной деятельности родителей, педагогов и детей. Дни открытых дверей, турниры знатоков, кружки, КВН, викторины, праздники, Семейные конкурсы, Выпуск газеты, Просмотры фильмов, Концерты, Оформление групп, Соревнования, Благоустройство ДОУ и территории.
В ежедневной работе с родителями педагогу необходимо одно очень важное умение – умение резюмировать обширную информацию, излагать свои идеи, чувства и представления в нескольких словах. Хорошим способом тренировки данного умения является составление синквейна.
Цель: дать определение разным формам работы с родителями, составляя синквейн.
Синквейн(от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка –Кто, что? (одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.)
2 строка – Какой? (два прилагательных, выражающих главную мысль)
3 строка – Что делает? (три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка –Что автор думает о теме? (фраза из четырёх слов, несущая определенный смысл.
5 строка –Кто, что? (заключение в форме одного существительного (ассоциация с первым словом).
Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление.
Соперничать, выигрывать, участвовать.
Хорошее место для состязаний.
Конкурс помогает обрести друзей.
Предлагаю составить синквейн со словами, обозначающие форму работу с родителями.
Шестое задание "Рекламное агентство"
В течение 5 минут команды должны придумать название мероприятия с родителями, определить его цели, разработать план его проведения.
Читайте также: